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      2. 中學(xué)生物的評選活動總結(jié)

        時間:2021-01-14 18:25:25 總結(jié) 我要投稿

        中學(xué)生物的評選活動總結(jié)

          快樂有趣的活動已經(jīng)告一段落了,想必你學(xué)習(xí)了很多新知識,為此需要認(rèn)真地寫活動總結(jié)了。那要怎么寫好活動總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的中學(xué)生物的評選活動總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        中學(xué)生物的評選活動總結(jié)

          中學(xué)生物的評選活動總結(jié)1

          積極開展生物教學(xué)研究,努力探索生物教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律,不斷將研究的成果加以總結(jié)和提升再指導(dǎo)教學(xué)實踐,是提高生物教學(xué)實效性的根本所在。為進(jìn)一步提高我市生物教師的業(yè)務(wù)水平和寫作能力,促進(jìn)生物教師的專業(yè)化成長,市中學(xué)生物教研會舉行了xxx年教學(xué)論文的評選活動。

          一、參評論文的概況

          xxx年我市中學(xué)生物教研會收到參評論文151篇,全市有42所學(xué)校,136位生物教師選送了論文。有6位教師遞交了2篇論文,如莞中初中部的肖小亮,謝崗中學(xué)的蘇敏娜老師等都遞交了2篇以上的論文且質(zhì)量較高。對他們這種善于研究,總結(jié)提升,勤于動筆的精神給予特別的表揚。但也有個別學(xué)校、教師對本次評選活動不重視,沒有推薦報送論文,失去了發(fā)表自己見解、闡釋自己觀點、展示自己才華的機(jī)會。一批年青教師的作品代表著他們積極投身教學(xué)與教研的熱情與干勁,獲獎的大部分教師都是教齡才幾年的年輕教師,他們能及時總結(jié)、反思并不斷提升自己的教學(xué)水平,是難能可貴的,也是值得大力倡導(dǎo)的。一些老教師在教學(xué)與教研上不求滿足和無私傳授的精神也是值得贊賞的。這些論文也反應(yīng)出我市生物教師的專業(yè)水平在不斷提高。

          二、參評論文的特點

          本次論文評選活動征集到了一批有科學(xué)依據(jù)、觀點正確、中心明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文字流暢、結(jié)合實際的具有借鑒和指導(dǎo)意義的好論文,展現(xiàn)了我市生物教師在生物教學(xué)實踐、思考與成果,主要表現(xiàn)在:

          1、論題方向正確:今年論文的研究方向較廣,許多論文都能圍繞新課程理念,大膽嘗試教學(xué)改革實驗,圍繞高效的課堂教學(xué)策略、實驗教學(xué)的創(chuàng)新、探究性學(xué)習(xí)活動的組織、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、生物科技活動的開展、生物競賽培訓(xùn)等熱點問題進(jìn)行選題、研究和論述,體現(xiàn)了當(dāng)前新課程改革的方向。其中今年由課堂教學(xué)中引出的關(guān)注學(xué)生探究的論文較往年增多,包括與其它學(xué)科間的相互滲透都有涉及。

          2、理論聯(lián)系實際:從今年論文的內(nèi)容和質(zhì)量看,廣大生物教師積極思考和研究日常工作中的問題,大多數(shù)論文能針對個人在教學(xué)實踐中存在的問題進(jìn)行論述,能善于發(fā)現(xiàn)問題、正確分析問題、科學(xué)解決問題,對所研究問題有自己的獨到見解和創(chuàng)造性解決問題的思路方法。多數(shù)論文能夠在注重理論研究的基礎(chǔ)上還能注重實踐性和實用性,充分體現(xiàn)了教研為教學(xué)服務(wù)的宗旨。并能從素質(zhì)教育出發(fā),既能用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,又能從教學(xué)實踐中總結(jié)提升,揭示內(nèi)在的教學(xué)規(guī)律,總結(jié)的經(jīng)驗具有一定的實用性和推廣價值。

          3、個性特色鮮明:目前圍繞課程改革,可研究的問題很多,許多老師能從個人教學(xué)特點出發(fā),扎扎實實地進(jìn)行帶著學(xué)生進(jìn)行有意的嘗試,如肖小亮老師的《初中生物教學(xué)滲透中醫(yī)文化教育實踐與反思》,該課題將中醫(yī)傳統(tǒng)文化滲透在生物課堂教學(xué)中,已經(jīng)扎扎實實進(jìn)行了2年多,并開發(fā)出有特色的校本課程及相關(guān)配套資源,既提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)和中醫(yī)學(xué)的興趣,弘揚了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化,提高了學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),教師們也在課題研究過程中快速成長起來。希望該研究還能繼續(xù)深入下去,取得更有價值的經(jīng)驗。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的背后凝聚了不少教師共同的努力,從《生物常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化的實踐與思考》這篇文章中我們不難看出,鄭麗貞老師切實從課堂實際出發(fā),抓住根源,改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計與實施,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展而教學(xué),努力使每一節(jié)常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化,作了大量有益的探索與反思,這種真做實干的精神是值得大力提倡的�!疤骄啃詫W(xué)習(xí)”是課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)的教學(xué)方式,是提高生物科學(xué)素養(yǎng)的最好教學(xué)策略,但在探究性教學(xué)活動中,往往出現(xiàn)不少的問題,郭光志老師觀摩了市優(yōu)質(zhì)課比賽,澄清了探究教學(xué)的一些誤區(qū),對探究性教學(xué)活動中教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用作了深入的思考。此外,黃慕娜老師的《培養(yǎng)學(xué)生骨干,促進(jìn)初中生物探究活動的有效開展》、劉厚仰老師的《初中生物合作探究活動的有效開展》、樊景新老師《家庭式生物課外科技活動開展初探》等等,切入點都很好,做法獨特,個性鮮明。

          4、研究方法科學(xué):今年不少獲獎?wù)撐亩疾捎昧丝茖W(xué)的研究方法,如鐘廣春老師的《運用案例教學(xué)法開展初中生物環(huán)境教育的實驗研究》、李麗娟老師的《初中生物漸進(jìn)式探究性實驗教學(xué)初探》等論文就運用了實驗法開展研究,通過設(shè)立實驗班和對照班,控制無關(guān)變量,科學(xué)的實施教學(xué)實驗,并對實驗結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計分析,研究問題比較嚴(yán)謹(jǐn),方法系統(tǒng)。

          三、參評論文的不足

          1、論題過大:部分論文的題目范圍過于寬泛,涵蓋的面很廣,研究不深,內(nèi)容空洞,論述不到位。如課堂教學(xué)有效性問題,就是一個很大的論題,一些教師雖然能抓住當(dāng)下課堂教學(xué)的熱點問題,也做了很多嘗試和努力,但課堂教學(xué)的有效性的“點”——如學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙關(guān)鍵點說得不到位,往往泛談而不能歸類總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點和誤區(qū)、思維障礙、能力局限之處,大有隔鞋瘙癢之感。有的論文立意華而不實,還有些論文的標(biāo)題不錯,可細(xì)看內(nèi)容不知在講些什么,看來,在實踐中有了好的想法后,還要注意對研究素材的收集,為寫出有實際內(nèi)容的論文打下基礎(chǔ)。

          2、脫離實際:部分論文列舉了教育教學(xué)理論,或感想,沒有結(jié)合個人的教學(xué)實際,“美麗”而空洞。對空發(fā)感想的論文,原則上不予評獎。我們強(qiáng)調(diào)來自教師自己鮮活特色的教學(xué)實踐。此外還有個別的論文是屬于無意義創(chuàng)新,即立意看起來有些創(chuàng)新,但對實際教學(xué)無指導(dǎo)意義。

          3、質(zhì)量不高:有的論文研究水平較低,語言表達(dá)含糊,條理混亂,拼湊痕跡明顯,有的觀點陳舊、缺乏研究和創(chuàng)新。如“課堂提問、圖表解題、自學(xué)能力”等,問題是對的,但是早有無數(shù)相關(guān)論述,而作者自己又沒有做深入的研究和實踐,僅僅是加上“新課標(biāo)、有效教學(xué)、高效課堂”等標(biāo)簽,沒有從自己的教學(xué)實踐中挖掘亮點,缺乏創(chuàng)新性。

          還有少數(shù)論文只是談了自己做了哪些工作,總結(jié)了自己的一些常規(guī)的做法,缺乏理論認(rèn)識和指導(dǎo),個別的就是常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)。

          4、非學(xué)科性:個別教師送的論文屬于教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計,有的僅僅是試題解析,沒有高度提升,還有的是論述班主任工作的,這些學(xué)科性不強(qiáng)的.論文,均不予評比。

          5、不夠規(guī)范:本次參評的論文大部分都有“摘要”、“關(guān)鍵詞”和“參考文獻(xiàn)”,但還存在一些問題,如部分論文摘要過長過細(xì),數(shù)據(jù)表格與文字不對應(yīng),少部分論文未注明參考文獻(xiàn),大部分論文雖有“參考文獻(xiàn)”,但格式很不規(guī)范,建議參考《生物學(xué)教學(xué)》等國內(nèi)核心中文期刊。

          另外,個別論文題目有科學(xué)性或語法性的錯誤,有的題目以及一級、二級標(biāo)題不夠精練,表述不清,有的沒有學(xué)科特色,還有的是文不對題,我們對部分獲獎?wù)撐牡臉?biāo)題作了個別修改。通常在省市的一些高要求的評審活動中,如果論文題目存在問題,通常是不予評審的,希望大家引起注意。

          6、同校同題:今年同一所學(xué)校選送的論文題目相同的較多,也許是學(xué)�?平M統(tǒng)一組織教研方向,但科組各教師選題論述的角度也應(yīng)有所側(cè)重而不是雷同重復(fù)。

          7、個別抄襲:本次發(fā)現(xiàn)抄襲或多處整段引用他人論文的文章有17篇,有個別論文還是全文抄襲,按照有關(guān)規(guī)定,凡是抄襲論文的作者,近年內(nèi)不得參加職稱評比并給予通報批評,望引以為戒!

          總之,大部分選送的論文是好的,是有一定水平的,希望全體生物教師戒驕戒躁,認(rèn)真鉆研,通過撰寫論文,不斷提升個人的專業(yè)水平,從而推動我市中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的質(zhì)量提高。

          中學(xué)生物的評選活動總結(jié)2

          實習(xí)生活已經(jīng)過了多半,隨著期末考試的臨近,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來越重,為了讓學(xué)生放松一下,同時也為了提高他們對生物課的興趣,我決定開展一節(jié)精彩的生物活動課。

          一、活動目標(biāo):

          1、通過調(diào)查報告式活動提高學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。

          2、認(rèn)識日常生活中的害蟲,并了解各自危害及防治措施。

          3、通過興趣小組的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)會互相學(xué)習(xí),互相幫助的學(xué)習(xí)精神。

          4、熟悉調(diào)查報告的寫法。

          二、活動過程:

          1、自由結(jié)組

          讓學(xué)生自愿分成興趣小組(4人一組),選舉一名組長。并且給自己的小組起一個響亮的名字口號。

          2、課下準(zhǔn)備

          在星期五放假前的一節(jié)課布置任務(wù)讓每一小組在周末通過詢問師長、查閱資料、上網(wǎng)檢索等方式調(diào)查一種以上害蟲的詳細(xì)生物分類及危害和防治措施,并以小組總結(jié)報告的形式寫下來。小組長負(fù)責(zé)督促大家完成活動。

          3、課上報告

          讓每組在課堂上展示自己組的調(diào)查結(jié)果,并介紹自己組的調(diào)查經(jīng)歷故事。

          4、師生總結(jié)

          教師和學(xué)生一起來總結(jié)同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果,認(rèn)識生活中常見的害蟲,了解其危害及防治辦法。同時分析各組的活動過程及調(diào)查小故事,通過此學(xué)會做調(diào)查的方法。

          5、評優(yōu)獎優(yōu)

          讓學(xué)生根據(jù)各小組的調(diào)查過程及各自的調(diào)查結(jié)果評選出前五名,并發(fā)一個筆記本作為鼓勵。

          三、注意事項:

          1、在活動前一定要先給學(xué)生講調(diào)查中的安全問題。

          2、小組分組以自愿結(jié)組為原則,確定小組長要民主。

          3、在調(diào)查前提醒學(xué)生復(fù)習(xí)怎樣做調(diào)查的知識,并提前制定調(diào)查計劃書。

          4、評優(yōu)獎優(yōu)環(huán)節(jié)要公平,讓學(xué)生認(rèn)識到付出就有回報。

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          2. 中學(xué)生物的評選活動總結(jié)

              快樂有趣的活動已經(jīng)告一段落了,想必你學(xué)習(xí)了很多新知識,為此需要認(rèn)真地寫活動總結(jié)了。那要怎么寫好活動總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的中學(xué)生物的評選活動總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            中學(xué)生物的評選活動總結(jié)

              中學(xué)生物的評選活動總結(jié)1

              積極開展生物教學(xué)研究,努力探索生物教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律,不斷將研究的成果加以總結(jié)和提升再指導(dǎo)教學(xué)實踐,是提高生物教學(xué)實效性的根本所在。為進(jìn)一步提高我市生物教師的業(yè)務(wù)水平和寫作能力,促進(jìn)生物教師的專業(yè)化成長,市中學(xué)生物教研會舉行了xxx年教學(xué)論文的評選活動。

              一、參評論文的概況

              xxx年我市中學(xué)生物教研會收到參評論文151篇,全市有42所學(xué)校,136位生物教師選送了論文。有6位教師遞交了2篇論文,如莞中初中部的肖小亮,謝崗中學(xué)的蘇敏娜老師等都遞交了2篇以上的論文且質(zhì)量較高。對他們這種善于研究,總結(jié)提升,勤于動筆的精神給予特別的表揚。但也有個別學(xué)校、教師對本次評選活動不重視,沒有推薦報送論文,失去了發(fā)表自己見解、闡釋自己觀點、展示自己才華的機(jī)會。一批年青教師的作品代表著他們積極投身教學(xué)與教研的熱情與干勁,獲獎的大部分教師都是教齡才幾年的年輕教師,他們能及時總結(jié)、反思并不斷提升自己的教學(xué)水平,是難能可貴的,也是值得大力倡導(dǎo)的。一些老教師在教學(xué)與教研上不求滿足和無私傳授的精神也是值得贊賞的。這些論文也反應(yīng)出我市生物教師的專業(yè)水平在不斷提高。

              二、參評論文的特點

              本次論文評選活動征集到了一批有科學(xué)依據(jù)、觀點正確、中心明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文字流暢、結(jié)合實際的具有借鑒和指導(dǎo)意義的好論文,展現(xiàn)了我市生物教師在生物教學(xué)實踐、思考與成果,主要表現(xiàn)在:

              1、論題方向正確:今年論文的研究方向較廣,許多論文都能圍繞新課程理念,大膽嘗試教學(xué)改革實驗,圍繞高效的課堂教學(xué)策略、實驗教學(xué)的創(chuàng)新、探究性學(xué)習(xí)活動的組織、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、生物科技活動的開展、生物競賽培訓(xùn)等熱點問題進(jìn)行選題、研究和論述,體現(xiàn)了當(dāng)前新課程改革的方向。其中今年由課堂教學(xué)中引出的關(guān)注學(xué)生探究的論文較往年增多,包括與其它學(xué)科間的相互滲透都有涉及。

              2、理論聯(lián)系實際:從今年論文的內(nèi)容和質(zhì)量看,廣大生物教師積極思考和研究日常工作中的問題,大多數(shù)論文能針對個人在教學(xué)實踐中存在的問題進(jìn)行論述,能善于發(fā)現(xiàn)問題、正確分析問題、科學(xué)解決問題,對所研究問題有自己的獨到見解和創(chuàng)造性解決問題的思路方法。多數(shù)論文能夠在注重理論研究的基礎(chǔ)上還能注重實踐性和實用性,充分體現(xiàn)了教研為教學(xué)服務(wù)的宗旨。并能從素質(zhì)教育出發(fā),既能用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,又能從教學(xué)實踐中總結(jié)提升,揭示內(nèi)在的教學(xué)規(guī)律,總結(jié)的經(jīng)驗具有一定的實用性和推廣價值。

              3、個性特色鮮明:目前圍繞課程改革,可研究的問題很多,許多老師能從個人教學(xué)特點出發(fā),扎扎實實地進(jìn)行帶著學(xué)生進(jìn)行有意的嘗試,如肖小亮老師的《初中生物教學(xué)滲透中醫(yī)文化教育實踐與反思》,該課題將中醫(yī)傳統(tǒng)文化滲透在生物課堂教學(xué)中,已經(jīng)扎扎實實進(jìn)行了2年多,并開發(fā)出有特色的校本課程及相關(guān)配套資源,既提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)和中醫(yī)學(xué)的興趣,弘揚了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化,提高了學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),教師們也在課題研究過程中快速成長起來。希望該研究還能繼續(xù)深入下去,取得更有價值的經(jīng)驗。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的背后凝聚了不少教師共同的努力,從《生物常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化的實踐與思考》這篇文章中我們不難看出,鄭麗貞老師切實從課堂實際出發(fā),抓住根源,改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計與實施,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展而教學(xué),努力使每一節(jié)常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化,作了大量有益的探索與反思,這種真做實干的精神是值得大力提倡的�!疤骄啃詫W(xué)習(xí)”是課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)的教學(xué)方式,是提高生物科學(xué)素養(yǎng)的最好教學(xué)策略,但在探究性教學(xué)活動中,往往出現(xiàn)不少的問題,郭光志老師觀摩了市優(yōu)質(zhì)課比賽,澄清了探究教學(xué)的一些誤區(qū),對探究性教學(xué)活動中教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用作了深入的思考。此外,黃慕娜老師的《培養(yǎng)學(xué)生骨干,促進(jìn)初中生物探究活動的有效開展》、劉厚仰老師的《初中生物合作探究活動的有效開展》、樊景新老師《家庭式生物課外科技活動開展初探》等等,切入點都很好,做法獨特,個性鮮明。

              4、研究方法科學(xué):今年不少獲獎?wù)撐亩疾捎昧丝茖W(xué)的研究方法,如鐘廣春老師的《運用案例教學(xué)法開展初中生物環(huán)境教育的實驗研究》、李麗娟老師的《初中生物漸進(jìn)式探究性實驗教學(xué)初探》等論文就運用了實驗法開展研究,通過設(shè)立實驗班和對照班,控制無關(guān)變量,科學(xué)的實施教學(xué)實驗,并對實驗結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計分析,研究問題比較嚴(yán)謹(jǐn),方法系統(tǒng)。

              三、參評論文的不足

              1、論題過大:部分論文的題目范圍過于寬泛,涵蓋的面很廣,研究不深,內(nèi)容空洞,論述不到位。如課堂教學(xué)有效性問題,就是一個很大的論題,一些教師雖然能抓住當(dāng)下課堂教學(xué)的熱點問題,也做了很多嘗試和努力,但課堂教學(xué)的有效性的“點”——如學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙關(guān)鍵點說得不到位,往往泛談而不能歸類總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點和誤區(qū)、思維障礙、能力局限之處,大有隔鞋瘙癢之感。有的論文立意華而不實,還有些論文的標(biāo)題不錯,可細(xì)看內(nèi)容不知在講些什么,看來,在實踐中有了好的想法后,還要注意對研究素材的收集,為寫出有實際內(nèi)容的論文打下基礎(chǔ)。

              2、脫離實際:部分論文列舉了教育教學(xué)理論,或感想,沒有結(jié)合個人的教學(xué)實際,“美麗”而空洞。對空發(fā)感想的論文,原則上不予評獎。我們強(qiáng)調(diào)來自教師自己鮮活特色的教學(xué)實踐。此外還有個別的論文是屬于無意義創(chuàng)新,即立意看起來有些創(chuàng)新,但對實際教學(xué)無指導(dǎo)意義。

              3、質(zhì)量不高:有的論文研究水平較低,語言表達(dá)含糊,條理混亂,拼湊痕跡明顯,有的觀點陳舊、缺乏研究和創(chuàng)新。如“課堂提問、圖表解題、自學(xué)能力”等,問題是對的,但是早有無數(shù)相關(guān)論述,而作者自己又沒有做深入的研究和實踐,僅僅是加上“新課標(biāo)、有效教學(xué)、高效課堂”等標(biāo)簽,沒有從自己的教學(xué)實踐中挖掘亮點,缺乏創(chuàng)新性。

              還有少數(shù)論文只是談了自己做了哪些工作,總結(jié)了自己的一些常規(guī)的做法,缺乏理論認(rèn)識和指導(dǎo),個別的就是常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)。

              4、非學(xué)科性:個別教師送的論文屬于教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計,有的僅僅是試題解析,沒有高度提升,還有的是論述班主任工作的,這些學(xué)科性不強(qiáng)的.論文,均不予評比。

              5、不夠規(guī)范:本次參評的論文大部分都有“摘要”、“關(guān)鍵詞”和“參考文獻(xiàn)”,但還存在一些問題,如部分論文摘要過長過細(xì),數(shù)據(jù)表格與文字不對應(yīng),少部分論文未注明參考文獻(xiàn),大部分論文雖有“參考文獻(xiàn)”,但格式很不規(guī)范,建議參考《生物學(xué)教學(xué)》等國內(nèi)核心中文期刊。

              另外,個別論文題目有科學(xué)性或語法性的錯誤,有的題目以及一級、二級標(biāo)題不夠精練,表述不清,有的沒有學(xué)科特色,還有的是文不對題,我們對部分獲獎?wù)撐牡臉?biāo)題作了個別修改。通常在省市的一些高要求的評審活動中,如果論文題目存在問題,通常是不予評審的,希望大家引起注意。

              6、同校同題:今年同一所學(xué)校選送的論文題目相同的較多,也許是學(xué)�?平M統(tǒng)一組織教研方向,但科組各教師選題論述的角度也應(yīng)有所側(cè)重而不是雷同重復(fù)。

              7、個別抄襲:本次發(fā)現(xiàn)抄襲或多處整段引用他人論文的文章有17篇,有個別論文還是全文抄襲,按照有關(guān)規(guī)定,凡是抄襲論文的作者,近年內(nèi)不得參加職稱評比并給予通報批評,望引以為戒!

              總之,大部分選送的論文是好的,是有一定水平的,希望全體生物教師戒驕戒躁,認(rèn)真鉆研,通過撰寫論文,不斷提升個人的專業(yè)水平,從而推動我市中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的質(zhì)量提高。

              中學(xué)生物的評選活動總結(jié)2

              實習(xí)生活已經(jīng)過了多半,隨著期末考試的臨近,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來越重,為了讓學(xué)生放松一下,同時也為了提高他們對生物課的興趣,我決定開展一節(jié)精彩的生物活動課。

              一、活動目標(biāo):

              1、通過調(diào)查報告式活動提高學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。

              2、認(rèn)識日常生活中的害蟲,并了解各自危害及防治措施。

              3、通過興趣小組的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)會互相學(xué)習(xí),互相幫助的學(xué)習(xí)精神。

              4、熟悉調(diào)查報告的寫法。

              二、活動過程:

              1、自由結(jié)組

              讓學(xué)生自愿分成興趣小組(4人一組),選舉一名組長。并且給自己的小組起一個響亮的名字口號。

              2、課下準(zhǔn)備

              在星期五放假前的一節(jié)課布置任務(wù)讓每一小組在周末通過詢問師長、查閱資料、上網(wǎng)檢索等方式調(diào)查一種以上害蟲的詳細(xì)生物分類及危害和防治措施,并以小組總結(jié)報告的形式寫下來。小組長負(fù)責(zé)督促大家完成活動。

              3、課上報告

              讓每組在課堂上展示自己組的調(diào)查結(jié)果,并介紹自己組的調(diào)查經(jīng)歷故事。

              4、師生總結(jié)

              教師和學(xué)生一起來總結(jié)同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果,認(rèn)識生活中常見的害蟲,了解其危害及防治辦法。同時分析各組的活動過程及調(diào)查小故事,通過此學(xué)會做調(diào)查的方法。

              5、評優(yōu)獎優(yōu)

              讓學(xué)生根據(jù)各小組的調(diào)查過程及各自的調(diào)查結(jié)果評選出前五名,并發(fā)一個筆記本作為鼓勵。

              三、注意事項:

              1、在活動前一定要先給學(xué)生講調(diào)查中的安全問題。

              2、小組分組以自愿結(jié)組為原則,確定小組長要民主。

              3、在調(diào)查前提醒學(xué)生復(fù)習(xí)怎樣做調(diào)查的知識,并提前制定調(diào)查計劃書。

              4、評優(yōu)獎優(yōu)環(huán)節(jié)要公平,讓學(xué)生認(rèn)識到付出就有回報。