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中小學(xué)學(xué)校管理與校園文化建設(shè)培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的中小學(xué)學(xué)校管理與校園文化建設(shè)培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
4月22日，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我有幸隨教育局領(lǐng)導(dǎo)及其他學(xué)校的各位同行一起參加了在北京舉行的中小學(xué)學(xué)校管理與校園文化建設(shè)培訓(xùn)，并且參觀了北京小學(xué)廣外分校及史家小學(xué)等名校。
這次專題學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到原清華校長梅貽琦所說的話：“大學(xué)者，非大樓也，乃大師之謂也。”這句話的意思就是，要想成就一所學(xué)校，必須走內(nèi)涵發(fā)展之路實質(zhì)就是學(xué)校的文化建設(shè)，只有這樣才能真正對學(xué)生起潛移默化的教育。實踐已證明，一所學(xué)校的文化底蘊(yùn)越深厚，學(xué)校發(fā)展的基石就越牢固，潛移默化的影響就越深遠(yuǎn)，學(xué)校就會形成一個巨大的教育磁場，教育教學(xué)就會彰顯出無限的生機(jī)與活力，整個校園就會呈現(xiàn)出和諧的局面。
專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，確實是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
北師大鮑傳友教授指出學(xué)校文化建設(shè)的任務(wù)，要注重人文性、參與性、教育性，避免走入只重視環(huán)境建設(shè)的包裝、摹仿及自己閉門造車的誤區(qū)。北京五中前校長吳昌順年逾七十，但老人精神矍爍，富有激情，講座內(nèi)容緊扣教育脈搏，他對校長的角色、職責(zé)有獨到的理解。他多次強(qiáng)調(diào)：學(xué)校的品牌要靠教師來創(chuàng)立，學(xué)校的核心競爭力就在于教師，而校長就該甘當(dāng)人梯，讓青年脫穎而出，校長可以不是全才，
但要支持、團(tuán)結(jié)，讓教師最大限度的發(fā)揮能量。北師大洪成文和楚江亭兩位教授則從管理創(chuàng)新的視角，通過各種案例向?qū)W員們表達(dá)了這個一個理念：換一種思維，轉(zhuǎn)換一個視角，把腳稍稍往前一邁，我們的管理會更精彩。郭振有和趙希斌兩位教授對教師素質(zhì)提出建議：要把孩子看成天使，不是教室防微杜漸，不是未雨綢繆，而是亡羊補(bǔ)牢，要善于點點石成金，撥撥亂反正，要努力改變當(dāng)下教育方式的墨守成規(guī)與思想保守；他們分別從職業(yè)態(tài)度、個人素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、教學(xué)基礎(chǔ)四個方面闡述了學(xué)校文化中教師素質(zhì)的重要性。幾天的理論學(xué)習(xí)令我充分體會到：好的學(xué)校文化不但應(yīng)該做到外部的美，更應(yīng)該是以發(fā)展師生健全的人格為美。同時，學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校對自身所遭遇的教育問題的回應(yīng)，不要把文化建設(shè)作為一個獨立任務(wù)來完成�！叭鲗W(xué)校靠校長，二流學(xué)�？恐贫�，一流學(xué)�？课幕�！”專家慷慨激昂的講述，可謂振聾發(fā)聵！
北京小學(xué)廣外分校和史家小學(xué)幾所學(xué)校校園設(shè)計的獨具匠心及制度的精心設(shè)計與學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我折服。身臨其境與隔岸觀火的感覺畢竟不同。大概是京城寸土寸金的原因，學(xué)校的大部分建筑都在地下，許多專用教室、體育館、食堂等都蝸居在地下，例如廣外分校的地下禮堂與游泳池；史家小學(xué)的地下體育場館、餐廳、整層的心理活動教室，都具有顯著特色。一進(jìn)入史家小學(xué)，展現(xiàn)在我們眼前的是一所美麗的、現(xiàn)代化的學(xué)校。它是由北京東城區(qū)人民政府投資建造，學(xué)生可以住宿的純公辦學(xué)校�？偼顿Y三億多人民幣，占地面積50多畝，地面建筑最高處五層，上下有多部電梯。當(dāng)然，對我而言，印象
尤為深刻的，是處處蘊(yùn)含著歷史、人性、科技的校園文化�，F(xiàn)在的史家小學(xué)，除了政府及社會各界對教育不遺余力地投資，更有像卓立校長及王歡校長所帶領(lǐng)的一代一代史小人殫精竭慮地付出，才會有讓人稱羨的全國名校！北京小學(xué)廣外分校和總校每年交換教師，保證了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校雖然占地面積不大，但仍克服困難，建有地下游泳館，并使游泳課成為學(xué)校校本課程。學(xué)校建有一個書店，設(shè)有兩個門，一個門通向校內(nèi)，中午對孩子開放，每個孩子都有書卡，可讀可買；一個門通向校外，除中午外面向社會開放。此舉加強(qiáng)了學(xué)校、孩子與社會的聯(lián)系，得到了學(xué)生及社會的一致歡迎。另外，該校的長短課時制、每年級的自編操、每天2分鐘優(yōu)秀歌曲、每周三下午半天的自主隊會時間（即可以外出、舉行隊會等）及為拓展視野暑期帶學(xué)生走出國門到澳大利亞或英國短期留學(xué)等舉措都具有特色。
通過培訓(xùn)和考察，我知道了“學(xué)校文化”和“校園文化”兩個詞匯的區(qū)別和聯(lián)系；進(jìn)一步理解了學(xué)校文化建設(shè)方面的知識，明確了學(xué)校今后的文化建設(shè)和發(fā)展的方向。我告誡自己：在為別人喝彩，在欣賞別人的同時，是否在不斷提升和完善自我？自己又能為學(xué)校留下什么？一聲聲捫心自問伴隨我重新步入學(xué)校的工作中
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