上期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?下面是小編幫大家整理的上期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作結(jié)束了,在教學(xué)工作中有很多收獲,也存在著許多不足,為了以后能更好的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工總結(jié)如下:
一、基本情況
本年級(jí)大部分學(xué)生都比較勤學(xué),上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)目的明確,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散,學(xué)習(xí)能力較弱。
二、所做的工作
1、 重視發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。
如本冊(cè)教材共四個(gè)單元,一單元是通過(guò)種植植物感知植物具體的生長(zhǎng)過(guò)程,了解植物每一階段的特征,二單元是通過(guò)養(yǎng)小動(dòng)物來(lái)感知?jiǎng)游锏纳L(zhǎng)過(guò)程。這兩個(gè)單元耗時(shí)長(zhǎng),由于各方面條件有限,積極主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生自己能親身經(jīng)歷種植的過(guò)程,但部分學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),不愿動(dòng)手。這時(shí)我在教學(xué)中,合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)等在教學(xué)中的作用,在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)視頻,豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生具體形象思維的能力,及提高了不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生的積極性,也幫助學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生提高了對(duì)知識(shí)的.整合能力。
2、培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),有意識(shí)的通過(guò)實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)。
三、存在的不足
1、對(duì)教材的鉆研還不夠,使得學(xué)生的課堂上的有效性不高。
2、實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備不充分,很少提前做實(shí)驗(yàn),使得實(shí)驗(yàn)課上常會(huì)因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)問(wèn)題出現(xiàn)意外情況,還有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)樗|(zhì),環(huán)境溫度而無(wú)法實(shí)驗(yàn)。
3、 部分學(xué)生上課積極性不高,導(dǎo)致紀(jì)律松散。
四、今后的努力方向和設(shè)想
1、抽時(shí)間努力鉆研,分析教材,首先把握教材的大方向和整體目標(biāo),努力向課堂要質(zhì)量。
2、認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課,在條件有限的情況下,讓實(shí)驗(yàn)課上得少而精,做實(shí)驗(yàn)課前提前做下實(shí)驗(yàn),避免實(shí)驗(yàn)課時(shí)出現(xiàn)意外的情況。
3、通過(guò)學(xué)生感興趣的視頻,記錄片提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。
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