寶貝班班級(jí)的工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的寶貝班班級(jí)的工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表達(dá)。
新入園的小班孩子，常常會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的陌生而表現(xiàn)得異常的膽小，把自己封閉起來，為了消除這種恐懼，我們首先從生活上關(guān)心孩子，讓他們從我這里得到安全感，從而產(chǎn)生依戀，這樣幼兒在自由、寬松安全的環(huán)境下，就會(huì)想說，敢說，喜歡說。通過日常生活活動(dòng)中自由交談，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表達(dá)，所以在進(jìn)餐時(shí)，我們力求營(yíng)造“家庭”氣氛，在不影響秩序的前提下，允許幼兒輕聲的交談。而我們以家人的身份平等的介入孩子中間，就像一家人一樣圍坐在一起，和孩子們一起聊天：今天的菜叫什么名字？在家有沒有吃過？在這樣自由、自主的氛圍中，孩子們敢說、愿意說。又如廁所，往往都是孩子們最喜歡去的地方，那里有他們喜歡的水，還有就是在那個(gè)相對(duì)隱蔽的環(huán)境孩子們會(huì)很放松。精神放松了，自然就會(huì)有更多的語(yǔ)言交流。面對(duì)生活自理能力較弱的小班幼兒，編一些淺顯易懂、朗朗上口的兒歌來幫助他們。如“手心搓一搓，手背搓一搓，手指縫里搓搓，水籠頭上沖一沖，哇，小手變干凈了”，這樣使孩子在學(xué)習(xí)洗手的同時(shí)練習(xí)念兒歌，發(fā)展了語(yǔ)言。
二、在區(qū)域游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。
小班幼兒由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，依賴性很強(qiáng)，喜歡和自己最親近的人說話，來到新的環(huán)境和陌生人或不熟悉的人很難打交道。但是幼兒喜歡各種玩具，喜歡游戲。區(qū)域游戲活動(dòng)是一個(gè)開放的地方，在這里沒有緊張的空氣，有的只是吸引人的玩具，在這里幼兒得到了充分的放松，而且幼兒在玩中是最喜歡說話的，是我們直接接觸他們最好機(jī)會(huì)，在這里幼兒可以感受到我們對(duì)他們的那一份關(guān)愛。在這里我們只是游戲的伙伴，在和孩子們一起交談，一起享受著成功的快樂。只要我們不吝嗇自己的稱贊語(yǔ)，對(duì)每個(gè)孩子都抱有積極鼓勵(lì)的態(tài)度，孩子們那自信的話語(yǔ)就會(huì)脫口而出。在娃娃家中我們鼓勵(lì)幼兒按角色的要求說出自己要做的事情來。在“小小美食城”里，我們不失時(shí)機(jī)的尋找話題來和幼兒交談，讓幼兒講出他在做什么，并一步步的引導(dǎo)幼兒順著自己的思路講下去，讓幼兒借助自己的話語(yǔ)推動(dòng)著游戲情節(jié)的發(fā)展，擴(kuò)展了幼兒想象的空間。在喂小動(dòng)物區(qū)，我們鼓勵(lì)孩子介紹自己在喂XX小動(dòng)物吃什么？鼓勵(lì)孩子跟小動(dòng)物邊喂邊說說話。在美工區(qū)教師又循循善誘的和幼兒一起商量貼貼，畫畫，體驗(yàn)初接觸紙趣的魅力�？傊教幨呛⒆拥闹赡鄣穆曇�，以及教師商量稱贊的話語(yǔ)。在這里教師和幼兒之間的感情接近了，幼兒獲得了自信，建立了有效的語(yǔ)言交流，有了說的勇氣。
三、在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。
培養(yǎng)小班孩子的'自理能力是教育目標(biāo)中的一個(gè)重要方面，通過教育及實(shí)踐我深深體會(huì)到對(duì)于年齡小的孩子運(yùn)用一些游戲的形式，進(jìn)行自我能力的培養(yǎng)，能達(dá)到在玩中培養(yǎng)能力的目的。用生動(dòng)、有趣的游戲形式、游戲語(yǔ)言和多維的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)生活自理的技能。根據(jù)《綱要》精神，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。再以區(qū)域活動(dòng)為例：喂動(dòng)物寶寶吃食，“給小貓洗臉”，“給布娃娃扣紐扣”等，這類游戲是用擬人化手法的構(gòu)思情節(jié)來鞏固自理能力的。孩子們?cè)谶@些游戲中，會(huì)學(xué)到一些吃飯、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再幫助孩子遷移到他自己的實(shí)際生活中。這種方法，符合幼兒心理特點(diǎn)，自然親切，生動(dòng)活潑，收效較明顯。
四、在游戲中滲透德育。
小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，在游戲時(shí)，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時(shí)，有的幼兒喜歡將積木當(dāng)成商品來出售。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入游戲中，在去娃娃家作客時(shí)，引導(dǎo)幼兒帶點(diǎn)禮物去她家。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒就會(huì)主動(dòng)去小吃店購(gòu)買物品，從而創(chuàng)設(shè)幼兒的交際環(huán)境，也使各區(qū)域有了聯(lián)系。到了娃娃家，一般作客的禮貌性常識(shí)更能充分得到訓(xùn)練，比如：“謝謝你”“有人在嗎？”“請(qǐng)坐““再見”等禮貌用語(yǔ)得到進(jìn)一步鞏固。
五、游戲化教學(xué)。
小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹�。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來做，從而來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。
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