班主任培訓工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編收集整理的班主任培訓工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任培訓工作總結(jié)1
我從事教育教學工作26年,當了15年的班主任,回過頭來想想,自己的26年工作,總結(jié)起來說就倆字:“累,煩”。然而,通過這次的班主任國培,特別是聽了鄭立平老師的,魏書生老師的講座,深刻體會到自己離他們所說的做人做事的那種精神境界還遠了去了。
在佩服兩位專家的同時,我從新審視了自己的工作態(tài)度,做人做事的態(tài)度,覺得自己的累與煩都是由于自己的思想境界不夠高尚,沒有懷著一顆平常心去對待工作,沒有科學地去管理班級而造成的。由此可見在他們身上一定存在一些值得我們借鑒和反思之處。一直喜歡一句話“一個人要有能力改變自己能改變的,要有勇氣面對不能改變的,要有智慧分清什么是能改變的什么是不能改變的!甭犃肃嵙⑵嚼蠋熞粓鰣蟾鏁,我更深刻的體會到了這句話的哲理,更堅定了前進在教育道路上的信心,更清楚了在教育事業(yè)上的努力方向。
鄭立平老師把教育比作了婚姻,道出了我想說卻一直表達不出的心聲。鄭老師說“很多人都是糊里糊涂的走上了教育戰(zhàn)線,既然和教育結(jié)了婚,要么白頭偕老,要么各奔前程,千萬別糊里糊涂的湊活,虛度光陰”。其實,這個故事告訴我們:如果不想從事教育,趕快去別的領(lǐng)域發(fā)展,你可以飛的更高;如果選擇繼續(xù)教育之路,那就擺正好心態(tài),你同樣可以飛的更高。
魏書生老師給我們的講座也是這個含義,“松、靜、勻、樂、讓我們守住那份心靈的寧靜,以靜治動,以不變應萬變。擺正心態(tài),堅守陣地,品嘗你工作,做人的自豪感和幸福感,同時也盡到了做人的責任!
蕓蕓眾生,大部分是平凡的人,留名青史者屈指可數(shù)。雖是平凡人,但我們不能平庸,我們可以做出一份不平凡的工作成績。走在教育的道路上,我們已經(jīng)無法改變,能夠改變的是工作心態(tài)。與其郁郁悶悶的求生不得求死不能,不如瀟瀟灑灑轟轟烈烈的去活一會。既然不做教育戰(zhàn)線上的逃兵,那就去做一名勇士;既然選擇了教育的道路,那就選擇了這種工作方式;既然當了一個累并清貧的老師,那就做一個快樂并優(yōu)秀的老師。
帶著一份激動與感恩的心情,聽著專家的講座,心里面還在思考著:自己干了二十幾年,似乎都是在盲干,身體上的勞累不說,雖然帶出的學生有考上重點大學的不少,但是自己付出的代價也忒大的。審視自己現(xiàn)在當?shù)陌嘀魅喂ぷ鳎是在起早貪黑的忙碌著,身在忙著,就不能像鄭立平老師和魏書生老師那樣科學地管理,放心地讓學生自己去做事嗎?學校在進行教育教學改革,特別是課堂教學改革,我如果還這么身體在忙著,那我如何騰出時間來進行我的課堂教學上的創(chuàng)新與改革呢?我得好好規(guī)劃規(guī)劃,好好地利用班干部。于是乎,通過半個學期的觀察,我做出了從新改選班干部,把工作細化,讓班干部分管班級各項工作。各小組長個各盡職責。我就當背后的“檢查官”了。
另外,根據(jù)本班的現(xiàn)狀,差生,搗蛋生一大堆,我該怎么管呢?上課講話,上課吃東西,開小差的多了去了,班規(guī)出臺不理會你的,他們照樣我行我素。我該如何管理?我想啊,我得向魏書生老師學習,交給他們些事情做。讓他們自己管自己,發(fā)揮他們的積極主動性,有事情做了,他們也就不閑著了,課堂表現(xiàn)也許會有所改觀。這就是現(xiàn)在的我,新的理念,新的心態(tài),也希望自己活出精彩來!誰不希望自己輕松。
班主任培訓工作總結(jié)2
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,他應該是一個不斷進去的過程,一直以來我們把班主任稱為德育工作者,他確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對富裕,孩子在家中地位獨一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務。然而,要做好這項工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了確實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學校一直堅持對班主任工作進行定期總結(jié)和匯報,及時組織班主任進行相關(guān)的學習和交流,為更好的作好我校的班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡要匯報:
一、領(lǐng)導重視,認真組織
1、我們學校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習以外,自己加強學習,加強反思,加強合作,加強交流,讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的月工作匯報,問題交流以及學期末的工作交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學,也可以在學中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導、家長和社會的一致好評。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學校領(lǐng)導在嚴格要求班主任的同時,對班主任待遇也給予了適當?shù)奶岣,結(jié)果按評估成績按一定的等級進行發(fā)放,雖然錢數(shù)不是太多,但是足以說明領(lǐng)導對班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性,為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
二、制定方案及時培訓
為了確實作好這項工作,我們特制定了培訓方案,選擇并確定了系列的培訓內(nèi)容或主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學的實際及時機,我們還會隨即向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
三、確定對象,嚴格要求
對于小學教育工作者來說,每一個人都應該具有班級管理的能力,每一個人都應該以能夠作好班主任工作而自豪,我們希望我們的老師每個人都能作班主任,都能做好班主任,這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動,并且取得了很好的效果。
四、精選內(nèi)容,講求實效
我們選取的培訓和學習內(nèi)容有以下幾個方面
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律和要求
2、優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗和方法
3、關(guān)于如何調(diào)動學生學習的積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的理解與支持方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)能力方面的內(nèi)容等等。
五、培訓方式靈活多變
采用德育理論學習與德育實踐相結(jié)合的形式。實際工作與經(jīng)驗交流相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)博客交流溝通。博客交流可是說是我校班主任培訓工作的一個亮點,我校建立了以“香二小學班主任工作室”為主題的博客,每個班主任教師建立了自己的博客,與學校的博客進行連接。老師們利用現(xiàn)代的手段更加方便快捷的進行溝通交流,大大提高了班主任工作的能力與水平,收到了很好的效果,
六、認真考核,納入評估
老師們學習的效果如何,我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行,對于學過的文章和內(nèi)容,以理論為副,實踐案例分析為主的形式,對每一個老師進行考核,老師們所取得成績納入學期末考核。
七、培訓塌實,效果顯著。
由于我們學校很注重老師們的學習和總結(jié)交流,很多班主任有自己的思想,同時,組織交流也使很多班主任老師有了學習的目標和榜樣,從而更好的推動整個班級的管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學校的管理也會越來越規(guī)范,爭取作出自己的特色。
以上這些是我們的點滴工作情況匯報,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓工作做的更好,使我們的班主任水平也越來越高。
班主任培訓工作總結(jié)3
今年夏天,我有幸參加了國培計劃——20xx“知行中國”小學班主任教師培訓。懷著“別人是怎么當好班主任,做好班主任工作”的這樣的好奇想法,我走近了一位位老師和專家,認真傾聽他們的的講座,學習借鑒他們的經(jīng)驗。通過學習,我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,同時,也讓我認識到自己在平時班主任工作中的粗糙與不足。他們先進的班級管理經(jīng)驗,一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺,最讓我感動的是他們對學生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財富和工作動力。反過頭來反思自己的做法,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑,難怪自己有時候會出力不討好。
九月份開學了,我服從學校領(lǐng)導的安排,擔任一年級的語文教學和班主任工作。這曾是我們學校最難安排的工作,誰都知道一年級的工作不好做,因為一年級的孩子太小了,不好管理。我要挑戰(zhàn)自我,更要鍛煉自我,同時也更相信自己,經(jīng)過培訓,我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”,我要用理論來指導實踐。
首先,我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài),以快樂的心情投入工作。
我認為,班主任老師一定要做個快樂的人。對于我們每個人而言,生活有時是無法選擇的。面對環(huán)境,重要的是改變我們的態(tài)度。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活,那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對人生,你就會有什么樣的人生。對工作的態(tài)度不同,工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運,能和這么多的學生有這么近的接觸,他們那么信任我們,那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進教室,學生才能面帶微笑的上課聽講,因為快樂可以分享,也會傳染的。特別是小孩子,最喜歡親近和藹可親的老師。也許,你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個道理我們都知道,那就是只有“親其師”,才能“信其道”。
其次,要懷大愛心,做小事情。
我們常常說,班主任老師要有愛心,但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對學生的愛,要用實際行動來表達。平時一些看是微不足道的小事,只要我們肯用心,為學生著想,就能讓學生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小,有時在學?诳柿,想喝水,而我們學校條件有限,無法給學生提供熱水。我就拿了幾個杯子放在教室里,告訴學生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事,被我們班的學生家長津津樂道,說遇到一位好老師,處處能為孩子們著想,把孩子交給這樣的老師,放心。
再次,班主任工作,也需要教育智慧。
班主任的工作是一項智力勞動,也是一種精神勞動,因此對工作要有整體的思考。大到學年或?qū)W期的規(guī)劃,小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會想:明天班上有哪幾項工作,可能會發(fā)生什么情況,如何處理,先前沒有解決的問題,明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預則立,不預則廢”。
另外,還要不斷地學習,充實自己,尤其是心理學知識。這一點,對于一年級的老師來說,無疑是重要的。我們想要學生聽我們的,我們就應該懂得他們的心理,弄清楚他們在想什么,喜歡什么樣的方式方法,怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學上所說的“對癥下藥”,我們則稱之為“因材施教”。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。最后,我想說,選擇做教師,選擇做班主任就是選擇了付出,為了孩子們,我無怨無悔。
班主任培訓工作總結(jié)4
班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個不斷進取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務。然而,要做好這項工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報,及時組織班主任進行相關(guān)的學習和交流,下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要匯報。
一、領(lǐng)導重視,認真組織。
從3月開始,我們學校就一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外,自己加強學習,加強反思,加強合作,加強交流,讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的月工作匯報,問題交流以及學期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中
學,也可以在學中做,使我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導、家長和社會的一直好評。
二、制定方案,及時培訓
為了切實做好這項工作,我們特制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內(nèi)容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學的實際及時機,我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
三、確定對象,嚴格要求
對于小學教育工作者來說,每一個人都應該具有班級管理的能力,每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個都能做班主任,并且都能做好班主任,我們由于班級數(shù)很多,幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務,我們給每個班級配備了一個正班主任,一個副班主任(中隊輔導員),他們的待遇是一樣的,所以他們跟班級管理工作是同等的重要,班級工作的好壞,跟他們有著不可分割的關(guān)系,所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是四小所有的老師,重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。
四、精選內(nèi)容,講求實效。
我們選取的培訓和學習內(nèi)容有以下幾個方面:
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。
3、關(guān)于調(diào)動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
五、培訓方式,靈活多變。
采用德育理論學習與德育實踐相結(jié)合,集中學習與分散實踐活動相結(jié)合的形式。
老師們學習的效果如何,我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行,對于學過的文章和內(nèi)容,以理論為副,實踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去,培訓踏實,效果顯著。
由于我們學校很注重老師們的學習和總結(jié)交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學校的管理也會越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點滴工作情況匯報,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。有不當?shù)牡胤,還請領(lǐng)導給予批評和指正
班主任培訓工作總結(jié)5
班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個不斷進取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務。然而,要做好這項工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報,及時組織班主任進行相關(guān)的學習和交流,為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要匯報。
一、領(lǐng)導重視,認真組織。
1、我們學校就一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外,自己加強學習,加強反思,加強合作,加強交流,讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的月工作匯報,問題交流以及學期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學,也可以在學中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導、家長和社會的一直好評。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學校領(lǐng)導在嚴格要求班主任老師的同時,對班主任待遇也給予了適當?shù)奶岣,結(jié)果按評估成績按一定的等次進行發(fā)放,雖然錢數(shù)不是太多,但是足以說明領(lǐng)導對于班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學習工作的積極性,為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
二、制定方案,及時培訓
為了切實做好這項工作,我們特制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內(nèi)容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學的實際及時機,我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
三、確定對象,嚴格要求
對于小學教育工作者來說,每一個人都應該具有班級管理的能力,每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個都能做班主任,并且都能做好班主任,這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動,并且取得了很好的效果。
四、精選內(nèi)容,講求實效。
我們選取的培訓和學習內(nèi)容有以下幾個方面:
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。
3、關(guān)于調(diào)動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
五、培訓方式,靈活多變。
采用德育理論學習與德育實踐相結(jié)合,集中學習與分散實踐活動相結(jié)合的形式。
六、認真考核,納入評估。
老師們學習的效果如何,我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行,對于學過的文章和內(nèi)容,以理論為副,實踐案例分析為主的形式,對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去。
七、培訓踏實,效果顯著。
由于我們學校很注重老師們的學習和總結(jié)交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學校的管理也會越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點滴工作情況匯報,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。有不當?shù)牡胤剑請領(lǐng)導給予批評和指正。
班主任培訓工作總結(jié)6
自今年8月4日參加河北省中小學生信息技術(shù)集中培訓以來,經(jīng)過在冀中職業(yè)學院和遠程的學習,了解了很多新的知識,接受了許多新的教育思想和教育理念,學習了很多的新教學方法,現(xiàn)結(jié)合新學期的教學實際,對現(xiàn)階段集中培訓的學習及認知情況總結(jié)如下:
1、關(guān)注學生心理問題,調(diào)整教學目的
在以前制定教學計劃中,對學情分析只是針對學生對知識的認識上,忽略了對學生心理研究,開學后,結(jié)合王玉老師講授予的學生心理知識,我積極與學生接觸,了解學生心理問題,比如有的學生不愛與同學交流,但他們內(nèi)心對知識有一定的認知,只是表達能力差,有的學生網(wǎng)癮大,耽誤了學習,只是基于虛擬世界的沉迷,針對發(fā)現(xiàn)的眾多學生問題,制定了教學計劃,在課堂教學中關(guān)注那些有心理問題的學生,幫助他們成長。
2、教學理論得到了充實,教學方法得到了提升
在以前的教學中,我們教授新課的方式就是教師演示操作,學生練習,以此達到操作技能的掌握。在這種簡單的師生互動教學模式中,缺乏對學生學習的引導,學生對知識只是被動的接受,沒有主動參加進來,這種教學模式與指導綱要的不符,沒有達到培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的目的,在此次培訓中,我們學習了行動導學法、探究法、思維導圖的使用等新的教學方法,教師的講解滲透到了教學環(huán)節(jié)的方方面面,讓我們在教學過程對教學方法有的選擇。此外,在此次培訓中,
還學習到了很多的教科研方法,比如教學反思、論文的撰寫、教學隨筆,通過此種方法總結(jié)自己的教學生活,查漏補缺,借此提高和改善自己的教學方法。
3、專業(yè)知識得到進一步提升
在培訓中,王磊老師、姜海寧老師為我們講了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識,讓我們進一步了解了計算機網(wǎng)絡(luò)中域、IIS技術(shù)的應用、FTP網(wǎng)站的建立等網(wǎng)絡(luò)技術(shù),為管理好學校繁多電教資源打好了技術(shù)基礎(chǔ)。新學期開始,我利用學校靜態(tài)IP的優(yōu)勢,建立的學校的FTP網(wǎng)站,讓教師在家中通過互聯(lián)網(wǎng)上傳教學和下載教學資源,提高了教學資源的利用率,同時也提高了教學資源的安全性、可靠性。
總之,在此次的培訓中,我見識了很新鮮的教學思想及教學方法,對我們今后的教學提供了很大的幫助,在今后的教學工作,以此次學習的認知為基礎(chǔ),改善自己的教學方法,積極引導學生學習,通過師生活動的有機結(jié)合,達到培養(yǎng)學生學習的目的。
班主任培訓工作總結(jié)7
班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個不斷進取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視少年兒童品德教育,提高學生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務。下面就我們學校對班任培訓工作情況做簡要匯報。
一、 領(lǐng)導重視,認真組織。
1、我們學校就一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外,自己加強學習,加強反思,加強合作,加強交流,讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學校領(lǐng)導在嚴格要求班主任老師的同時,對班主任待遇也給予了適當?shù)奶岣,這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學習工作的積極性,為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
二、制定方案,及時培訓
為了切實做好這項工作,我校制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內(nèi)容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的
這些以外,根據(jù)教學的實際及時機,我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
1、確定對象,嚴格要求
對于小學教育工作者來說,每一個人都應該具有班級管理的能力,每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個都能做班主任,并且都能做好班主任,我校由于教師職數(shù)較少,幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務,重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動,并且取得了很好的效果。
2、精選內(nèi)容,講求實效。
我們選取的培訓和學習內(nèi)容有以下幾個方面:
。1)關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
。2)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。本學期由王校長主講。
。3)關(guān)于調(diào)動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例
。4)提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
五、培訓方式,靈活多變。
1、采用德育理論學習與德育實踐相結(jié)合,集中學習與分散實踐活動相結(jié)合的形式。
3、培訓踏實,效果顯著。
由于我們學校很注重老師們的學習和總結(jié)交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學校的管理也會越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色。
班主任培訓工作總結(jié)8
這一學期,我很幸運地被學校推薦出去參加“萬名中小學班主任國家級遠程培訓”。本次培訓采用“案例分析”的形式來開展的。案例故事是以班主任日常工作中經(jīng)常發(fā)生的事件或遇到的問題為線索,內(nèi)容包括六個模塊,分別為:班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生、做一個專業(yè)的班主任。每個模塊設(shè)八個專題,每個專題由核心問題思考、案例故事、對話班主任、對話專家、綜合評析、拓展案例、相關(guān)文獻、學員作業(yè)等幾部分組成。這中形式的培訓對于一個的青年教師來說,無疑是雪中送炭,旱地甘霖。通過這次網(wǎng)絡(luò)班主任培訓,我感覺到自己對班級的管理的知識增長了許多,自己的能力也得到了大幅度的提升,無論是專業(yè)理論知識還是班主任工作經(jīng)驗,都在培訓中得到了長足的進步,使我受益匪淺。下面我就這次培訓體會到的一些感受談一下:
首先,我懂得了一個問題:班主任究竟是什么?
班主任是學校德育的主導力量,是班級德育工作組織者和實施者,班主任站在教育改革的最前沿,要敢于突破傳統(tǒng)的教學模式,積極探索班主任新途徑、新方法,積極推進素質(zhì)教育。經(jīng)過這次培訓我感覺到班主任就是:
班主任是學生的“慈母”。學生病了、累了、受委屈了,第一個找的就是班主任。說真的,噓寒問暖的班主任還真不在少數(shù)。平時遇到學生磕磕碰碰的事,心里非常緊張,一方面怕家長學校責備,另一方面卻以母親的心去憐惜他們。
班主任是學生的“嚴父”。學生每天接觸最多的就是班主任。早上,是班主任引導大家早操、值日;課間,是班主任帶領(lǐng)做操;空堂自習,是班主任千叮嚀、萬囑咐……學生調(diào)皮搗蛋,上課不認證聽講時,學生犯錯誤時,班主任就像一位嚴厲的父親,去批評,去指導。
班主任是學生的“法官”。即使最好的朋友有時也會發(fā)生爭執(zhí),何況是處在叛逆期的中學生。如果爭得面紅耳赤還是分不出高低,怎么辦?找班主任準沒錯!此時,你說破嗓子也得說得他們心服口服。
班主任是學生的“摯友”。社會的前進離不開競爭,學校里班與班之間也如此。運動會、文藝演出……這時班主任特別親切,為了共同的目的和利益,班主任就是最值得信賴的朋友啊!陪他們一起訓練,和他們一起揮灑汗水。在比賽場上我們一起努力、一起加油。
班主任是學生的“后盾”。在家靠父母,在校靠班主任。學生在生活上,學習上遇到挫折困難時,班主任就應支持鼓勵他們。
其次,通過培訓讓我懂得了師生之間的交流與溝通,我們應該真誠、尊重、信賴、平等、民主的對待每一個學生。
1、用真誠取得學生的`信任
班主任應該以誠待學生,學生亦應以誠待教師。班主任以坦誠的態(tài)度對待學生,會讓學生感覺到老師是可以信任的,可以交心的。在人與人的交往中,以心換心才是最合理的,也是最有效的方法,只有自己先談出心里話,才能讓別人也談心里話。在師生雙方不斷碰撞中,實現(xiàn)感情的交流、融洽、升華,由情知到理知。班主任應以寬厚的師愛贏得學生的信賴,以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛,以高尚的師愛教學生怎樣去愛。只有這樣,師生的心才會貼近、融洽,溝通才能有好的效果,才能走進學生的內(nèi)心世界,了解他們的精神需要;走進學生的生活世界,培養(yǎng)他們正確的生活情趣和生活方式。心心相印,息息相通,推心置腹的交談,做學生的值得信賴的好朋友。
2、用尊重開啟學生的心扉
尊重是對人的價值和潛能的一種積極肯定,它是班主任用行為表達出來一種人本理念和態(tài)度。只有高度尊重學生的感受和權(quán)利,對學生的問題甚至錯誤表示關(guān)心和接納,才能使學生排除緊張、懼怕、擔憂的心理,消除其自我防衛(wèi),從而能暢所欲言,面對自己的問題并尋求解決的途徑。
3、平等、民主是溝通的條件
班主任是班級學生的教育者、引導者、班級活動的決策者、指導者,與學生的教育關(guān)系不是一種自上而下關(guān)系,而是一種平等的師生互動的伙伴關(guān)系。班主任要平等地對待每一個學生,讓每個學生接受平等的教育,得到平等的鍛煉機會,享受平等的待遇,使其積極參與班集體建設(shè),充分展現(xiàn)每個同學是班級中不可分割的一員。
第三,本次培訓列舉了許多生動有趣的具體案例,深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念,這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時期下我們的班主任工作指明了方向;猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些班主任的心田,讓我們受益匪淺;更讓我們深刻地認識到了加強學生的心理健康教育及教師自我心理減壓的重要。通過班主任培訓使我懂得學生交往,要講究藝術(shù),要學會有效的傾聽,特別是紙條藝術(shù)及友情提示,給我留下深刻印象。讓我更深地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功!笔前!學生是人,而且是最敏感、柔弱、最需要關(guān)心照顧的人,他們有著敏感的心靈,有著尚未洞察世界,內(nèi)心脆弱兒童。對于他們的教育,我們應該講究方法,講究策略,付出自己豐富的感情才得以奏效。我們不但要學會工作,還要學會生活,學會排泄自己心中的郁悶,活得有滋有味,快快樂樂,瀟瀟灑灑,去不斷的追求屬于自己的那一份快樂人生的真諦。作為班主任,我們就要做到勤、實、抓、思、合這五個字。好好的珍視今天,勤快的讀書,勤快的寫思考東西,勤快在班級中進行實踐。
班主任工作任重而道遠,我將在以后的工作中繼續(xù)努力,積極探索。在以后的班主任工作中,我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去,爭取把班主任工作做得更好,使我的班主任專業(yè)水平越來越高。在以后的管理生活中,我要開闊自己的眼界,解禁自己的思想,想到什么大膽去實踐,從而更好地推動對整個班級體的管理。
班主任培訓工作總結(jié)9
為期一個月的班主任網(wǎng)上培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐的視頻上,給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過這次學習,使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:
一、作為班主任要有愛心,樹立正確的學生觀。
老師的愛是無私的,是平等的,是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生,才會去尊重學生,信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學生只有感受到老師的愛,才會愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。
另外作為老師要樹立正確的學生觀,也就是要尊重學生的人權(quán),學生的獨立性,學生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學生,孩子是一個成長中的人,雖然會犯這樣那樣的錯誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生,與他站在同一個角度上看待他的世界,走進他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心,樹立起為學生服務的思想。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學生打交道,操心費力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心,對班級負責,對學生負責,更是對自己良心負責。我們學校的王校長曾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個老師來講,你的學生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責任心,認真工作,為每一個學生負責,盡心盡力,不求回報,對得起自己的良知,一切以學生為中心,牢牢樹立為學生服務的思想,踏實做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導。
教育必須有愛,教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的,而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學生的自尊。
通過網(wǎng)絡(luò)上的專家介紹的一些優(yōu)秀班主任案例,使我認識到了與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時缺乏教育機智。在班級管理上,有時缺乏有效的工作方法,導致自己辛苦不說,又收不到理想的教育效果。大愛無邊,師愛無痕,也許只有無痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智,工作方法從何而來呢?通過學習,使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
四、作為班主任要不斷學習,在工作中積累經(jīng)驗。
我們都是普通教師,學識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法,并根據(jù)自身的條件去進行變通應用,只有這樣才會不斷進步。
從視頻上看到一些優(yōu)秀班主任都具有的共同的特點就是愛好讀書,喜歡積累,在工作中勤于反思,及時總結(jié)。雖然我也讀過一些書,但與很多參訓的優(yōu)秀教師相比還遠遠不夠,我打算繼續(xù)多讀書,多向優(yōu)秀班主任學習,努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,注重教育方法的研究,不斷學習,研究學生、家長、社會的新情況,具體問題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。另外,多學習先進經(jīng)驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),做到了這些相信我的班主任工作一定會做得更好!
最后,再次感謝三人行中國教師研修網(wǎng)給我們的這次培訓機會。
班主任培訓工作總結(jié)10
園林一小作為“20xx年萬名小學班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位,20xx年x月26日與教育部同步舉行了開班典禮,配合教育部師范司、中國教師研修網(wǎng),組織我校31旬班主任參加了遠程培訓,經(jīng)過幾個模塊的學習、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促,培訓工作取得一定的成效。現(xiàn)將培訓學習情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導高度重視,前期準備精心
首先,20xx年x月初,園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神,對“知行中國——小學班主任教師培訓項目”高度視,校領(lǐng)導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動的輔導教師。
二、培訓實施緊張有序
按照教育部培訓項目辦的統(tǒng)一安排,從x月26日起,我們組織全體學員開始了緊張有序的網(wǎng)上學習活動,先是學員導師李志剛和龔春艷老師對學員進行學習平臺的操作培訓,對學習進度及作業(yè)要求進行說明,我校學員已完成六個模塊的學習任務及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè),從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來看,整體情況良好。
我校安排的輔導教師,從接受任務的第一天起,就主動地開始了網(wǎng)上學習和工作,真誠地為學員服務。邵玉寶副校長雖未能參加培訓,但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項目的發(fā)展,積極為學員解答各種疑難問題,積極和學校領(lǐng)導聯(lián)系協(xié)商,努力為學員排除學習困難的障礙。在學習過程中,我們督促學員按時完成每一模塊的學習任務。為了提高學習和管理實效,我們將參加學習的31名學員按年級劃分學習小組,共分為6個小組,選出6名小組長,負責督促學員學習。在模塊學習期間,園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查和指導,開展輔導和集中研討活動,并收集學員的學習情況。給整個培訓工作以極大地促進作用。
三、嚴格管理監(jiān)督,確保培訓質(zhì)量
質(zhì)量是培訓的生命,嚴格管理就是質(zhì)量的保證。為此,我們采取了一系列的措施。
一是要求參與培訓的學員做到“三個堅持”,即堅持每天上網(wǎng)時間不少于1小時;堅持每天發(fā)表一篇學習體會;堅持每一個模塊提一個有質(zhì)量的問題。
二是園林一小班主任培訓qq群,以提供一個學習互動交流的平臺,解決學習過程中的實際問題。
三是對班級實行分學習小組進行管理,制定了小組長職責,將責任落實到人。
四是舉辦技術(shù)操作培訓,為學員的學習掃除了技術(shù)障礙。
五是班級管理員、輔導教師認真負責,全程跟蹤監(jiān)督學員的學習,天天掛在網(wǎng)上:看通知、學專題、評文章、發(fā)感言;答疑解惑,落實到每一個學員,每一個欄目,每一項內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督,促使學員每天按時按量完成作業(yè)和思考題,提交問題,發(fā)表文章和評論。
六是積極發(fā)布學情,電話聯(lián)系學習落下的學員,提醒他們把握學習進度,認真學習,克服困難完成學習任務。采用以上措施,我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度,要使廣大學員獲益最大化,因此我們形成了一個網(wǎng)絡(luò)培訓管理鏈,即園林一小校長——德育校長——學員導師——學習小組長——學習小組各成員——學員自己。這樣的管理鏈能促使學員積極主動地去學習。
四、學習效果明顯
本次班主任國家級遠程培訓由于學習方式的多樣性,學習內(nèi)容的經(jīng)驗化,管理細節(jié)的連鎖性,極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習,積極反思,大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論,初步撥散了心中的疑云,有一種勞有所獲的愉悅,一種躍躍欲試的興奮,培訓效果相當明顯。表現(xiàn)在:
一是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
大多數(shù)學員起初都是在無奈,被逼的狀態(tài)下進入學習程序的,可一個模塊下來,不少人就感到了學習的價值,由被動變主動,由主動再轉(zhuǎn)變?yōu)槟7轮鴮W,反思著學,效果大不一樣。
二是學習過程扎實、有效。
綜上所述,我們的學員按照計劃,約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學習,吸收,有的還到網(wǎng)吧學習,生怕錯過學習時間、內(nèi)容;有的邊學邊記或拷貝資料,反復學習,恨不得把專家的經(jīng)驗立馬變成自己的技能;有的虛心地拋出自己的疑問,積極參加網(wǎng)上研討;還有的敢于質(zhì)疑,善于分析,勇于探討。
20xx年x月26日開班一周以后園林一小參學率就達到99%,截止到20xx年11月6日,在學習過程中園林一小31名學員已全部完成學習任務,其中,在推薦作業(yè)中,龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評為優(yōu)秀作業(yè),在培訓總結(jié)中,龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。
五、存在的問題及改進建議
班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的,尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學矛盾,又以容量大,快捷,便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受,是今后發(fā)展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問題:
1、部分教師沒有上網(wǎng)條件,難以保證學習時間和效率。
2、教師工作量大,壓力大,學習負擔重。
3、學習過程中技術(shù)性問題還較多,教師層次不一。
4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高,影響學員學習效率。
班主任培訓工作總結(jié)11
一、本學期工作的總體目標:
本學期的重點是對一年級新生加強常規(guī)訓練,讓他們講文明,懂禮貌,學會寬容,學會與他人合作,營造良好的班內(nèi)氛圍,養(yǎng)成良好的學習習慣,使他們盡快的適應學校環(huán)境,投入到學習當中,成為一名優(yōu)秀的、合格的小學生。
二、工作總結(jié)如下:
1、努力抓好學生的常規(guī)教育本學期開展了“好習慣伴我行”利用晨讀及班隊會的時間組織學生學習《小學生守則》
和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生初步養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣.
2、提高學生的各種安全意識學生安全是班級工作順利開展的必要條件,本學期我時刻對學生進行安全教育,(校內(nèi)外安全、交通安全、健康衛(wèi)生安全等)在不知不覺(轉(zhuǎn)載自,請保留此標記。)中讓學生的安全意識也逐漸加強了起來。特別加強了h1n1流感的宣傳和檢測工作,每天我要留心觀察孩子們的動態(tài)活動和學校內(nèi)的活動環(huán)境,即時發(fā)現(xiàn)安全隱患,制止安全事故的發(fā)生。
3、培養(yǎng)班級小干部,工作有成效 班干部是班級管理的小助手,本學期重點培養(yǎng)了4個幫助管理班級的小干部,讓他們協(xié)助老師做好班級的各項工作。從工作來看,他們干得很出色。
4、對學生進行德育教育 通過多種途徑,采取多種形式對學生進行愛國主義、集體主義的教育。利用我過的一些
傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行了宣傳活動,使他們能做到尊敬長輩,孝敬長輩,在校做個好學生,在家做個乖孩子。
5、積極組織學生參與了學校大隊部開展的各項活動。 總之通過自己的努力,教育孩子們向少先隊靠攏,14名小朋友光榮的加入了少先隊組織,
其余小朋友爭取在20xx年6月全部加入少先隊組織,讓他們做一個合格的少先隊員。 小學二年級少先隊工作總結(jié)在這個學期,我班根據(jù)學校工作指導思想,建設(shè)優(yōu)良的班風,創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展,潛能開發(fā)的空間和舞臺,科學健全各項管理制度,開展豐富多彩的活動。一學期以來我堅持做到以下幾點:
一、建立良好的班風 加強組織紀律性,逐步形成良好班風。班級是學生學習集體,必須具有嚴密的組織性、紀律性。在入學之后即抓緊組織紀律性則為以后教育任務的完成打下良好的基礎(chǔ)。從思想教育、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手,使自己的班級從一開始就有嚴密的紀律性,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風。通過學習目的性、治學態(tài)度、集體主義等多方面的教育,樹立榜樣,形成正確輿論,從而使更多的學生形成優(yōu)良學風。當大多數(shù)學生形成尊師愛友、勤奮學習、關(guān)心集體、遵守紀律、艱苦樸素、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、積極鍛煉的優(yōu)良學風時,一個良好的班風也開始形成,這種良好的班風,反映了大多數(shù)學生的精神面貌,表明班級的特點。良好的班風是逐漸形成的,班主任有意識的培養(yǎng)、指導是至關(guān)重要的。應該講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復實踐、持之以恒。從理解開始進行行為訓練,形成習慣,進一步形成良好的班風。
二、做好班干部的工作在班級管理中,對班隊干部的配備與引導是極為重要的。班隊干部是班主任開展工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊干部的崗位是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的課堂,它應該面向每一個學生。班干部輪崗,就是讓全班所有學生輪流擔任班干部。我的做法是:先定崗,而后學生競選上崗,組成第一輪班委。下一輪則由個人自愿申報,再根據(jù)申報人員構(gòu)成情況及班級工作需要,師生討論確定新一輪班委,輪換周期為一個學期。工作輪崗制為每個學生提供了充分展示自己的舞臺。由于主客觀多方面的因素,班主任常常有意無意地忽視一些較為內(nèi)向的學生,注意不到他們的長處,這些學生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長又常常是隱含著的;某些較為調(diào)皮的學生又常因表面的淘氣而淹沒了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點。這兩類學生一旦擁有了施展才華、展示自我的機會,往往比別人更珍惜,更努力。
三、發(fā)揮班級文化的功能,形成學生的優(yōu)良品質(zhì) 班級文化具有指向性和推動作用的功能。指向是指班級文化的構(gòu)建方向和目標;推動是
使班級文化向著指定方向和目標前進的內(nèi)驅(qū)力和外在因素。因此,發(fā)揮班級文化的功能,形成學生的優(yōu)良品質(zhì)也是現(xiàn)代班級文化建設(shè)的首要任務。班級文化的物質(zhì)載體分為顯形文化和隱性文化。顯形文化有:板報、條幅等,隱性文化則表現(xiàn)為班風、學風等。在顯形文化方面,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,能對學生進行潛移默化的熏陶和感染。蘇霍姆林斯基說的“使學校的墻壁也說話”就強調(diào)了環(huán)境育人的重要性。在隱性文化方面,可以《小學生日常行為規(guī)范》為準則,經(jīng)常了解學生的思想,定期進行品德評定,評價每個學生的行為表現(xiàn),表揚先進,幫助后進。在良好的班風的促進下,使每一個學生形成良好的品質(zhì)。
四、讓學生在活動中成長積極開展各項活動,活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當受教育者在教育活
動開始之前就明白地知道“我在受教育”,這樣的教育先就失去了一半成功的機會。如今的學生大都是獨生子女,在家是“小皇帝”“小公主”,事事順心,唯我獨尊,這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學生經(jīng)常在一些小事上表現(xiàn)出較強的個人主義,凡事斤斤計較,犯了錯誤總把責任推給別人。為此,我設(shè)計了以“愛的奉獻”為主題的一個系列活動,讓他們從身邊的同學身上學會關(guān)心他人,學會寬容待人。 作為一名班主任,認真組織學生開展好豐富多彩的課外活動是眾多工作中的一項,我將遵循“捧著一顆心來,不帶半根草去”的至理名言,不斷創(chuàng)新,力爭把班級工作做得更好,使我的學生健康成長。
小學三年級少先隊工作總結(jié) 學期末,細細回顧少先隊工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、嚴抓德育 ,把愛灑向全體學生少先隊工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事少先隊工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束,針對小學生是非辨別能力差,自制力不強的特點,應該制訂嚴密的管理制度,對學生進行嚴格的要求,增強教育力度,提高學生思想認識,促進行為規(guī)范。 抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展,既是少先隊工作的一個主要特點,又是少先隊工作的基點。
我是這樣做的:
首先,制訂相應嚴格的班規(guī)制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課,認真貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班級公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎扣分條例》,通過全面的強化性的管理,全面地評價學生的思想行為,而又用獎勵措施,促進學生嚴格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭,向著健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭當優(yōu)秀少年,從我 做起》,這樣,即能及時給學生敲響了警鐘,又教育學生明是非,實施中也收到較好的效果。 在工作中,抓好班級制度的建設(shè),強化各項規(guī)章制度,針對小學生的過錯行為,按照不同程度進行教育,做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時的教育,嚴格的要求,嚴格的管理,使學生認識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學生還是后進生,同等對待, 從不手軟,使學生增強了紀律觀念,為創(chuàng)建良好的風提供了基本的保障。
二、注重小干部的培養(yǎng)每個班都有班干部,老師不在的時候,班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責任心為重點,他們不但要對自己有責任感,也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干部分管到位,這樣全班大多數(shù)學生都有了自己的任務。少數(shù)同學則對他們實行一幫一的政策,學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務的管理中,也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤,總結(jié)經(jīng)驗,在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào):這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過,而且要讓其他學生明白,小干部做錯了事也會受到老師的批評,活百科全書,解答生活難題
班主任培訓工作總結(jié)12
為了落實全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》,高質(zhì)量地完成廣西中等職業(yè)教育“攻堅計劃”,建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的廣西中等職業(yè)學校班主任隊伍,根據(jù)廣西教育廳《關(guān)于下達中等職業(yè)學校教師自治區(qū)級培訓任務的通知》和(桂師培[20xx]9號)《關(guān)于開展20xx年度中等職業(yè)學校教師自治區(qū)級培訓的通知》的有關(guān)精神,我院又榮幸地承辦第二期廣西中等職業(yè)學校骨干班主任自治區(qū)級培訓班,該培訓班于去年3月開始籌備、4月組織發(fā)動、5月中旬啟動培訓、6月中旬培訓結(jié)束,培訓時間一個月,其中,集中培訓7天,學員在崗實踐研修16天,總結(jié)與成果物化7天,參訓學員達125人,超出了自治區(qū)教師培訓中心下達培訓總?cè)藬?shù)的25%,圓滿地完成了本期培訓的任務。回顧培訓的全程,成功的做法主要有:
一、精心策劃籌備
(一)明確培訓目標。我們認為,通過專業(yè)理論引領(lǐng)、案例觀摩研討、模擬操作訓練、校本實踐研修、反思總結(jié)提升的培訓活動,引導學員認真思考和分析當前中等職業(yè)學校班主任工作中所面臨的問題與挑戰(zhàn),樹立德育為首、以人為本的班主任工作理念,探索新時期中等職業(yè)學校班主任工作的有效途徑、策略和方法,提高我區(qū)中等職業(yè)學校班主任工作水平和實踐能力,促進我區(qū)中等職業(yè)學校班主任的實踐創(chuàng)新和經(jīng)驗反思,促進班主任的專業(yè)化成長。
(二)遵循培訓原則。我們認為在培訓過程中應遵循兩大原則:一是針對性原則。要以提高我區(qū)中等職業(yè)學校班主任師德水平和班級管理實踐能力為出發(fā)點,設(shè)計具有針對性、現(xiàn)實性強的內(nèi)容,通過采用專題講座、案例分析、互動研討、實踐演練、網(wǎng)絡(luò)學習、校本研修、反思總結(jié)等方式來組織開展培訓研修活動。二是主體性原則。要充分調(diào)用學員原有的班主任工作經(jīng)驗和智慧,充分發(fā)揮學員的積極性,通過多種方式組織學員主動參與集中培訓與校本研修的活動,給學員充分展示自己才華的時間和空間,充分體現(xiàn)學員培訓學習的主體性,實現(xiàn)多方資源共享,達到培訓研修效果的最優(yōu)化。
(二)創(chuàng)新培訓模式。培訓策略方式的科學性和可行性是直接影響到培訓的有效性。如何研制一個足以充分體現(xiàn)學員主體參與的“學、研、做”一體化的培訓方案,是有效實施培訓的一項重要的基礎(chǔ)性工作。為了更好地遵循培訓的原則,實現(xiàn)培訓的總體目標,按照上級文件要求,結(jié)合我院20xx年承辦第一期廣西中等職業(yè)學校骨干班主任自治區(qū)級培訓所取得的經(jīng)驗和第二期參培學員的學習需求,采用了“專題理論學習——主題班會觀摩——專題合作探究——在崗實踐研修——反思總結(jié)提升——多維全程監(jiān)控”的培訓策略,探索并形成了“以理論學習為契機,夯實理論知識基礎(chǔ)”;“以實踐研修為主要途徑,體現(xiàn)理論結(jié)合實踐”;“以主題探究為抓手,提高實踐研究能力”;“以在崗研修為載體,促進學員專業(yè)成長”的“學、研、做”一體化培訓模式,增強了以實踐研究的思路和方式來提高參培訓學員的班主任工作實踐能力的意識,體現(xiàn)了勇于改革、大膽創(chuàng)新、注重實踐、樂于探究、求真務實的培訓理念,做到了人無我有、人有我新、人新我實、人實我優(yōu)、人優(yōu)我特,使學員在“學、研、做”中實現(xiàn)了學習效果的最大化和最優(yōu)化。
我們認為,中等職業(yè)學校骨干班主任“學、研、做”一體化培訓模式的內(nèi)涵是:學——學習先進的教育理論、先進班主任工作方法、先進的班級管理藝術(shù);研——學員自定研究主題,自主合作探究、群體匯報交流、師生評價反思;做——學員設(shè)計班級教育主題活動方案、開展班級主題教育活動、選好研究專題在崗進行實踐研修、形成專題總結(jié)、撰寫研究論文等!皩W、研、做”三者之間關(guān)系主要體現(xiàn)學員在“做中學”和“研中用”,做到以“做”促“研”、以“研”促“學”、以“學”促“訓”、以“訓”促“研”,“學”、“做”、“研”、“訓”相結(jié)合。如何科學地運用“學、研、做”一體化培訓模式實施培訓,使其在培訓中收到理想的效果?
在制定本期培訓方案時,經(jīng)過反復研究,我們決定改變過去以培訓者為主體,以“灌輸式”為主的培訓方式。而是制定一個以學員為主體,以培訓者為主導,以提高學員的班主任工作實踐創(chuàng)新能力為核心,以促進班主任專業(yè)成長為主要目標,努力體現(xiàn)出符合學員學習的內(nèi)在需求,主體參與的全程性和主動性,學習內(nèi)容、方式的豐富性和多樣性,培訓評價的多維性和過程性,體現(xiàn)讓學員在做中學、學中研的“學、研、做”一體化培訓特點的培訓方案,注重集中培訓效果的拓展延伸,加強集中培訓后學員在崗實踐研修跟蹤指導和考核,盡量避免以往那種“集中培訓結(jié)束,學習即結(jié)束”的情況。因此,我們設(shè)計了有一定時間保證的學員在崗實踐研修的學習內(nèi)容和目標要求,利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段加強對學員在崗實踐研修的跟蹤指導,注重培訓成果的總結(jié)與交流,提升培訓的效果。
(四)精選培訓課程。在中等職業(yè)學校教育教學改革的新形勢下,班主任在工作中遇到了不少難題。因此,如何研究解決班主任工作中的難題、如何進一步提高中等職業(yè)學校班主任工作的實效性,是班主任的重要任務之一。為了更好地遵循培訓的原則,運用培訓的新模式,實現(xiàn)培訓的總目標,結(jié)合我區(qū)中等職業(yè)學校班主任工作的實際,我們主要從中等職業(yè)學校的班主任專業(yè)化成長;班主任的基本職責和工作規(guī)范;班主任的工作方法和工作藝術(shù);學生思想道德教育的現(xiàn)狀與對策;師生心理健康教育的現(xiàn)狀、對策與方法;學生就業(yè)指導;班級主題教育活動觀摩研討、班級主題教育活動方案設(shè)計與實施等內(nèi)容設(shè)計了培訓課程、合理地安排培訓的內(nèi)容。
二、精聘培訓專家
本次培訓,我們充分整合了培訓專家的資源。除了廣西師范學院4位專家外,還選聘了南寧市第六、第一中等職業(yè)學校的優(yōu)秀班主任、長期從事中等職業(yè)學校德育教育教學工作和研究的學校領(lǐng)導等4人作為本期培訓班上課的專家,為高質(zhì)量完成專題培訓和觀摩研討提供了人力資源保障。
三、精心進行施教
靈活運用多種方式實施培訓。一是專題理論學習,做到理論與實踐相結(jié)合。專家理論引領(lǐng)式培訓的基本結(jié)構(gòu):講授——理解——運用。該方式的特點是:專家理論講授和參與式學習并進。即上課專家運用整體——部分——整體的教學策略,系統(tǒng)講授理論知識,使參培者及時了解教育理論發(fā)展動態(tài),提高理論修養(yǎng),通過案例剖析,學會用所學的理論指導或解決班級教育的實際問題、開展班級管理的研究,做到班主任工作有思路,改革有方向。
二是注重實踐研討,真正將理論落實到學員的班主任工作行為變化上。注重提高學員班主任工作研究能力和在崗研修的能力,體現(xiàn)了學員在“做中學”和“研中用”的理念。如,在集中培訓階段,結(jié)合“中職學校班級文化建設(shè)與班級管理”的專題學習,先用半天時間組織全體學員到南寧市第六中等職業(yè)學校觀摩該校的廣西中等職業(yè)學校優(yōu)秀班主任翁海峰老師執(zhí)教的“你一定要有個人品牌”主題班會課,課后學員們主動與翁老師進行現(xiàn)場互動交流;為了滿足學員的學習要求,我們當場決定讓翁海峰老師再用半天時間給學員作“中職學校班級文化建設(shè)與班級管理”的專題講座。學員們對翁海峰老師在班級文化與班級管理的獨到見解和富有操作性的班級管理藝術(shù)深受啟發(fā)。在此是運用了案例教學法,案例教學法其基本結(jié)構(gòu):主題(案例)——議論——指導——解決——評價。該方式的特點是:創(chuàng)設(shè)問題情境,以問題為中心,在問題情境中研究,在問題研究中解決。在這個過程中,極大地豐富學員對如何設(shè)計與有效實施教學主題班會課的直接感受,更為重要的是學員在現(xiàn)場觀摩與參與互動研討過程中所帶來的思維沖擊,觀念碰撞所帶來的思想上的震撼,以及豁然開朗的感受。這樣的培訓做到典型案例研討引路,專家學員互動對話,專題講學理論提升。通過看課、議課、評課、對話、講座,講學上課專家與參培學員進行面對面的互動交流。這樣做的作用有二:一是學員能親自聆聽自專家們的第一手信息,更利于理解專家的先進教育教學理念和教學觀;二是學員可以針對自己在班主任工作實踐中的疑難困惑,親自向?qū)<姨釂,得到專家的面對面的指導,學員更易于知識的理解和運用。事實證明,這樣的培訓研討活動效果是較為理想的。上課的專家、學者,或嚴謹、或風趣,以形象、生動的形式,深入淺出的風格給學員詮釋深奧的理論知識,同時現(xiàn)場解答學員的疑問,點評學員的關(guān)注與研究的專題,指點研究方法,給學員們留下了深刻的印象,避免了以往的專題講座大而空的現(xiàn)象,做到了專題理論培訓的實效性。又如,結(jié)合“班級主題活動計劃制定與實施”專題學習,讓學員進行班級主題教育活動方案設(shè)計與交流,先是小組進行設(shè)計方案、組間匯報展評、全班總結(jié)提升,讓學員實踐體驗班級主題教育活動方案設(shè)計的過程,分享小組對活動方案或工作計劃研制的智慧,體驗參與式學習的快樂。
三是注重學員在崗實踐研修,拓展與延伸集中培訓的成果。學員在崗實踐研修是集中培訓的拓展與延伸,其操作步驟為:選定主題——確立目標——制定措施——行為實踐——總結(jié)提升。該方式的特點是:以主題活動為載體,以學習者為中心要求學員確定好自己的研修主題和目標,制定出實現(xiàn)目標的具體措施,在開展班級教育和管理工作中進行實踐探索,在實踐探索中進行反思總結(jié)和提升。
班主任培訓工作總結(jié)13
園林一小作為“20xx年萬名小學班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位,20xx年8月26日與教育部同步舉行了開班典禮,配合教育部師范司、中國教師研修網(wǎng),組織我校31旬班主任參加了遠程培訓,經(jīng)過幾個模塊的學習、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促,培訓工作取得一定的成效。現(xiàn)將培訓學習情況的總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導高度重視,前期準備精心
首先,20xx年8月初,園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神,對“知行中國——小學班主任教師培訓項目”高度視,校領(lǐng)導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動的輔導教師。
二、培訓實施緊張有序
按照教育部培訓項目辦的統(tǒng)一安排,從8月26日起,我們組織全體學員開始了緊張有序的網(wǎng)上學習活動,先是學員導師李志剛和龔春艷老師對學員進行學習平臺的操作培訓,對學習進度及作業(yè)要求進行說明,我校學員已完成六個模塊的學習任務及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè),從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來看,具體情況的良好。
我校安排的輔導教師,從接受任務的第一天起,就主動地開始了網(wǎng)上學習和工作,真誠地為學員服務。邵玉寶副校長雖未能參加培訓,但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項目的發(fā)展,積極為學員解答各種疑難問題,積極和學校領(lǐng)導聯(lián)系協(xié)商,努力為學員排除學習困難的障礙。在學習過程中,我們督促學員按時完成每一模塊的學習任務。為了提高學習和管理實效,我們將參加學習的31名學員按年級劃分學習小組,共分為6個小組,選出6名小組長,負責督促學員學習。在模塊學習期間,園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查和指導,開展輔導和。中研討活動,并收。學員的學習情況的。給。個培訓工作以極大地促進作用。
三、嚴格管理監(jiān)督,確保培訓質(zhì)量
質(zhì)量是培訓的生命,嚴格管理就是質(zhì)量的保證。為此,我們采取了一系列的措施。
一是要求參與培訓的學員做到“三個堅持”,即堅持每天上網(wǎng)時間不少于1小時;堅持每天發(fā)表一篇學習體會;堅持每一個模塊提一個有質(zhì)量的問題。
二是園林一小班主任培訓QQ群,以提供一個學習互動交流的平臺,解決學習過程中的實際問題。
三是對班級實行分學習小組進行管理,制定了小組長職責,將責任落實到人。
四是舉辦技術(shù)操作培訓,為學員的學習掃除了技術(shù)障礙。
五是班級管理員、輔導教師認真負責,全程跟蹤監(jiān)督學員的學習,天天掛在網(wǎng)上:看通知、學專題、評文章、發(fā)感言;答疑解惑,落實到每一個學員,每一個欄目,每一項內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督,促使學員每天按時按量完成作業(yè)和思考題,提交問題,發(fā)表文章和評論。
六是積極發(fā)布學情,電話聯(lián)系學習落下的學員,提醒他們把握學習進度,認真學習,克服困難完成學習任務。
用以上措施,我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度,要使廣大學員獲益最大化,因此我們形成了一個網(wǎng)絡(luò)培訓管理鏈,即園林一小校長——德育校長——學員導師——學習小組長——學習小組各成員——學員自己。這樣的管理鏈能促使學員積極主動地去學習。
四、學習效果明顯
本次班主任國家級遠程培訓由于學習方式的多樣性,學習內(nèi)容的經(jīng)驗化,管理細節(jié)的連鎖性,極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習,積極反思,大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論,初步撥散了心中的疑云,有一種勞有所獲的愉悅,一種躍躍欲試的興奮,培訓效果相當明顯。表現(xiàn)在:
一是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
大多數(shù)學員起初都是在無奈,被逼的狀態(tài)下進入學習程序的,可一個模塊下來,不少人就感到了學習的價值,由被動變主動,由主動再轉(zhuǎn)變?yōu)槟7轮鴮W,反思著學,效果大不一樣。
二是學習過程扎實、有效。
綜上所述,我們的學員按照計劃,約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學習,吸收,有的還到網(wǎng)吧學習,生怕錯過學習時間、內(nèi)容;有的邊學邊記或拷貝資料,反復學習,恨不得把專家的經(jīng)驗立馬變成自己的技能;有的虛心地拋出自己的疑問,積極參加網(wǎng)上研討;還有的敢于質(zhì)疑,善于分析,勇于探討。20xx年8月26日開班一周以后園林一小參學率就達到99%,截止到20xx年11月6日,在學習過程中園林一小31名學員已全部完成學習任務,其中,在推薦作業(yè)中,龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評為優(yōu)秀作業(yè),在培訓總結(jié)中,龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。
五、存在的問題及改進建議
班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的,尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學矛盾,又以容量大,快捷,便于。合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受,是今后發(fā)展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問題:
1、部分教師沒有上網(wǎng)條件,難以保證學習時間和效率。
2、教師工作量大,壓力大,學習負擔重。
3、學習過程中技術(shù)性問題還較多,教師層次不一。
4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高,影響學員學習效率。
班主任培訓工作總結(jié)14
為認真落實第二屆班主任技能競賽校級層面的培訓及比賽,切實提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力,充分發(fā)揮班主任在學校德育中的重要作用,今年暑期,我校開展了班主任培訓工作,具體工作由培訓領(lǐng)導小組承擔,本校班主任積極參與,培訓工作取得圓滿成功,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導有方,成員負責,安排有序。
為了搞好本次培訓工作,學校成立了領(lǐng)導小組,培訓內(nèi)容是圍繞《班主任工作規(guī)范與技能》為重點內(nèi)容,
二、培訓課程內(nèi)容針對性強。
本次班主任培訓工作圍繞小學班主任工作技能等方面,精心設(shè)計了課程計劃,合理安排了豐富的學習內(nèi)容,這些內(nèi)容得到了學員的普遍歡迎。對全體班主任而言,針對性和啟發(fā)性都很大。
三、培訓成績明顯。
1、培訓形式與教學質(zhì)量獲得普遍共識。
此次培訓雖然集中輔導只有短短的幾天,但是學校班主任的積極性被充分調(diào)動起來:教學之余,擠出大量時間,自覺投入學習,多數(shù)班主任的業(yè)務能力大大提高了,知道班主任工作不應是簡單的說教,還要有一定的心理輔導技術(shù),面對學生團體,首先要學會傾聽,其次要學會說話,學會與學生交流,做心理疏導等等。
2、班主任工作理念和方法得以更新。
此次培訓,輔導教師精彩的講課常常使課堂充滿歡聲笑語,大家表示,通過學習,自己的德育理念發(fā)生了深刻復化,也知道了不少德育教育工作的法規(guī)。明確自己的工作也是一個專業(yè),也必須加強理論學習,才能不斷提高工作效率,學會了要真誠地與學生溝通,準確地把握學生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標性。全體教師一致表示在今后的班主任工作中終于找到了理論支撐,能使自己的工作與時俱進,有一位班主任形象地說,以往做班主任的標準就是嚴厲加負責,現(xiàn)在看來應該“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠除盡,“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅定。
此次培訓是我校多年來的首次,幾位領(lǐng)導也在會上傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的荏士氣,許多人表示,以前不想做班主任,想方設(shè)法逃避,現(xiàn)在決不放手,把在培訓中學到的東西用于實際,還有人說,現(xiàn)在看來,做老師,不做班主任是不完美的。這次學習了幾招,相信自己今后會做得更好。
班主任培訓工作總結(jié)15
沖人們說世上有兩種職業(yè)不容有失,一是醫(yī)生,一是老師。在老師隊伍中班主任又是責任最重的。每一年都會有很多的新老師走上班主任工作崗位,成為一個新班主任既是對自己的一種挑戰(zhàn),又代表著學校的未來。能夠成為一個新班主任可以說是學校給你下的賭注,而這個賭是只許成功的。因此,要做就做一個優(yōu)秀的班主任。經(jīng)過培訓,我明白了班主任要做到以下幾點:
一、擺正位置、多學
剛剛走上工作崗位,一般都是躊躇滿志,決心要做出一番事業(yè),甚至在接觸學生之前便已經(jīng)在心中勾畫出了未來的美好畫面。然而,從一個大學生到成為一個班主任,是一個從理論到實踐的跨越,里面會包含著種種的不適應。很多以前所學的理論可能根本行不通,很多想像中的美好畫面可能不會出現(xiàn)。但是在后來的實際工作中卻發(fā)現(xiàn),原來大學學的都不管用,書上寫的都行不通,處處不順心。確實,也許你曾經(jīng)讀了一個很好的大學、也許你在大學里面很優(yōu)秀,但是那些都只是過去,既然開始擔任班主任,就一定得重新開始。對于我們這些新班主任來說就一定得先擺正位置,先看到自己的不足,然后去虛心的學習。
一個初次帶班的新手,是在摸索中前進的,而那些有經(jīng)驗的老班主任則成了帶領(lǐng)我們少走彎路的領(lǐng)航者。任何一個老班主任都有值得我們學習的東西,關(guān)鍵看你愿不愿意學、善不善于學。學習別人經(jīng)驗的真正好方法不是直接去問怎么當好班主任,因為這就相當于學生問你該怎么讀書一樣難以回答。我是這樣做的:首先要有心學習、善于從平時的交談中吸取精華。我們班主任會經(jīng)常在一起閑聊一些班上的話題,在有意無意中很多話會包含一些管班的理念,你要善于抓住。其次要善于“偷”學。
二、抓住時機、多做
這種競爭激烈的學校,不是每個人都有機會擔任班主任,對新老師來說機會更是難得,甚至可能一生就是一次。因此,既然機會出現(xiàn)了就一定不要放過,要抓住時機、多做。理由有三個:
1、剛參加工作的老師最大的優(yōu)勢就是年輕、有活力、有精力。按照學生經(jīng)常講的話說“此時不博,更待何時?”難道要等到年老力衰的時候再開始?
2、對任何一個老師來說,自己所帶的第一屆都是最重要的一屆,將決定你今后在別人心目中的形象。第一屆帶好了,你今后的路會順利得多;如果第一屆失敗了,以后可能要花數(shù)倍的時間才可能彌補。因此可以說是機不可失時不再來。
3、這與我們的工作的對象有關(guān)。我常常告誡自己只許成功不許失敗,因為一旦失敗就意味著幾十個學生的未來被蒙上了陰影。我們要對自己負責、對學校負責,更要對學生及其家長負責,做自己所能做的一切。
新班主任在班級的很多工作中可能會顯得很笨拙,很多事不知道從何做起,這時我相信一點:勤能補拙。在我高一和高二兩年的班主任工作中,我堅持做到了每天的早操、晨讀、早讀、讀報、晚讀、晚自習、就寢按時到崗。尤其是在關(guān)鍵時候一定到位:每學期、每星期的開始階段和最后階段;每次下大雨的時候;每次停電等突發(fā)事件的時候┄┄因為越是關(guān)鍵的時候?qū)W生們就越需要有老師在身邊做榜樣,越需要老師的關(guān)懷和鼓勵。
通過你不懈的努力,很多事情你都能夠化難為易,一些看起來很傷腦筋的事,經(jīng)過你的不懈努力,可能會得到很圓滿的解決。
三、搞好關(guān)系、多溝通
班主任工作不是單個人的孤立的活動,有些班主任很負責、工作也很認真,但是得到的卻可能不是自己所期望的,甚至班主任工作還會難以開展。我覺得各種關(guān)系沒能搞好、缺乏溝通是其中一個重要的原因。所以我們在工作中除了認真負責外還要善于處理好各種關(guān)系。
1、處理好師生關(guān)系。有時會聽到一些班主任抱怨:“我都已經(jīng)盡了全力了,為什么這些學生還這樣不懂事啊”,如果你確實已經(jīng)盡力了卻還得不到大多數(shù)學生們的理解和支持,那只能說你不善于處理師生關(guān)系。沒有讓他們心甘情愿的聽你的話。這時我們應該做到,在壓和疏都可以的情況下先選擇疏。在學生表現(xiàn)很好的時候要適時的對他們表示出你的感恩之心。
2、處理好與領(lǐng)導的關(guān)系。每個人做事都有自己的立場,都會有自己的出發(fā)點,有時候領(lǐng)導的要求可能與自己原本的想法會有點沖突,這時我總把自己比方成學生,把校長、副校長、年級主任比方成班主任。我們自己當班主任的時候總是希望班上的學生什么事情都服從大局、支持自己,而且如果我們與學生的看法有點出入時一般都會要求學生服從自己,因為我們的看法都是從班級大局出發(fā)的,而且事后也都會證明我們班主任的做法總會比學生的更好。這樣想很多事情自己就能夠很自然的理解和接受。如果每個班主任都只顧本班而不顧全年級、全校,如果只考慮自己而不考慮他人,那么就算在本班的工作再出色也不算是一個好班主任。
當然,當好班主任還要處理好與科任老師、與其他班級、與學生家長等的關(guān)系。只有關(guān)系搞好了才會有一個班級發(fā)展的好的環(huán)境。
四、調(diào)整心態(tài)、多反省
誰都會做錯事,班主任也不例外。尤其是我們這些血氣方剛、容易沖動的新班主任,有時候會為了一些事把某個學生痛罵一頓,還氣得自己渾身發(fā)抖,心情不爽。其實這樣是不值得的。學生固然錯了,但任何時候都要盡量做到不要放開喉嚨大罵一頓,因為這樣根本就解決不了問題,甚至可能激化師生矛盾。如果出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,自己就一定要在事后放松心態(tài),反省自己,想想是不是還有其他辦法可行,是不是真的已經(jīng)到了不可收拾的地步了。多想、多總結(jié),以后就會盡量避免的。
當然,當班主任的方法是多方面的,我們要根據(jù)本班的具體情況而定!安还馨棕埡谪垼灰茏プ『淖拥木褪呛秘垺,不管什么方法只要能帶好班就是好方法。班主任工作是復雜的,但是只要我們既有心又有方,是肯定能做好的。班主任的培訓真是讓我們學到不少的本領(lǐng)。
李成春
20xx年xx月xx日
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