校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)范文
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)1
20xx年9月，我有幸參加了大連教育學(xué)院組織的第三期“影子校長(zhǎng)”培訓(xùn)。我的導(dǎo)師是XX區(qū)八一小學(xué)的宮英海校長(zhǎng)。
參加本期培訓(xùn)，我給自己確定的目標(biāo)是：要親歷八一小學(xué)所有的教育教學(xué)活動(dòng)，感受宮校長(zhǎng)的言行、思想，體驗(yàn)八一小學(xué)師生學(xué)習(xí)生活氛圍，身臨其境體會(huì)這所名校的文化，解決自己對(duì)教育思考的不惑，規(guī)劃自己學(xué)校發(fā)展的思路與方向。
回憶幾個(gè)月如影隨形的“影子校長(zhǎng)”培訓(xùn)生活，可以用以下幾個(gè)字概括。
一、看
走進(jìn)八一小學(xué)的正廳，濃烈的軍營(yíng)文化氛圍便撲面而來(lái)。天棚巨大的紅五星，一個(gè)個(gè)精致的海、陸、空模型呈現(xiàn)在面前。一樓的海軍主題文化，二樓的陸軍主題文化，三樓的空軍主題文化，無(wú)不彰顯著八一小學(xué)的文化特色。
更讓人驚嘆的是八一小學(xué)獨(dú)有的“軍營(yíng)體驗(yàn)室”——一個(gè)八一小學(xué)獨(dú)有的，一個(gè)讓孩子真正體驗(yàn)到軍營(yíng)環(huán)境的地方，各種軍品、仿軍品琳瑯滿目，墻上是一年級(jí)至六年級(jí)的20條軍規(guī)。孩子們?cè)谄渲姓娴哪芨惺荏w驗(yàn)到軍營(yíng)文化的魅力。
說(shuō)到八一小學(xué)的班級(jí)文化，那一張張軍訓(xùn)照片，一篇篇軍訓(xùn)心得體會(huì)，無(wú)不體現(xiàn)著學(xué)生們對(duì)軍營(yíng)文化的理解、認(rèn)同和自豪。更有內(nèi)涵的是表現(xiàn)在學(xué)校管理上的軍營(yíng)氛圍和在師生身上體現(xiàn)出的那種軍人行為和精神;上下課嘹亮的軍歌軍號(hào)聲，課間操、體育課上學(xué)生們極富軍隊(duì)特質(zhì)的隊(duì)列、站姿、口號(hào)，還有虎虎生威的軍體拳。
上下課時(shí)學(xué)生舉止規(guī)范、言語(yǔ)禮貌，從領(lǐng)導(dǎo)到教師的熱情大方、嚴(yán)于律己以及忘我的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，都給我留下了極深的印象。軍營(yíng)文化的教育實(shí)效在八一小學(xué)師生身上體現(xiàn)的淋漓盡致。尤其是我所看到的管理的每個(gè)細(xì)節(jié)——早晨學(xué)生進(jìn)教學(xué)樓前播放的經(jīng)典文化歌曲，規(guī)定時(shí)間學(xué)生站排，由班主任帶入教室。
課前的檢查總結(jié)，甚至間操的每一段活動(dòng)都是由美妙的音樂(lè)來(lái)指揮……在這里，我感受到細(xì)節(jié)是學(xué)校管理的生命，學(xué)校無(wú)小事，每個(gè)細(xì)節(jié)都是極好的教育契機(jī)，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)就可能避免許多意想不到的事情發(fā)生。
“責(zé)任教育”是八一小學(xué)的特色項(xiàng)目，“讀懂責(zé)任、讀懂使命、讀懂感恩方為懂事”，責(zé)任教育的魅力在于要求每個(gè)人做好每一件事，敢擔(dān)當(dāng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)太需要那些有責(zé)任的人了。在八一小學(xué)，校長(zhǎng)講的是責(zé)任，教師對(duì)工作負(fù)責(zé)任，教育的學(xué)生有責(zé)任。我感覺(jué)到，浸潤(rùn)在八一小學(xué)這樣的文化背景中的孩子走出校門、走向社會(huì)就是一個(gè)有責(zé)任的人。
看學(xué)校的文化，看學(xué)校的管理，看師生的日常行為，看所有八一人的精神狀態(tài)。每一天我都在靜靜地感受，感受著文化給這所學(xué)校帶來(lái)的勃勃生機(jī)，昂揚(yáng)向上的精神。責(zé)任教育入人心，軍營(yíng)文化育新人。
二、聽(tīng)
我的導(dǎo)師宮英海校長(zhǎng)是一位睿智的校長(zhǎng)，他平日言語(yǔ)很少。他的辦公室有個(gè)特點(diǎn)，書柜里、辦公桌和茶幾上到處都是書。有管理類的，有文學(xué)類的，有詩(shī)歌類的……一看就是個(gè)愛(ài)讀書的人。當(dāng)我和宮校長(zhǎng)談?wù)撈饘W(xué)校的事情來(lái)，他十分健談，說(shuō)起話來(lái)層次分明，條理清楚。
從學(xué)校管理到特色項(xiàng)目建設(shè)、軍營(yíng)文化、課堂教學(xué)、教師發(fā)展等等，宮校長(zhǎng)都有自己的工作思路與方法，而且他的見(jiàn)解都很獨(dú)特。每次談話，我都認(rèn)真的用心記錄，生怕漏掉每一句話。我邊聽(tīng)邊問(wèn)，把自己工作中的疑惑一一說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槲倚枰晃粚?dǎo)師給我指點(diǎn)迷津。宮校長(zhǎng)做到了，幫助我分析問(wèn)題，提出自己的解決意見(jiàn)。更多的時(shí)候是把自己的工作經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái)，要知道這可是宮校長(zhǎng)多年的工作積累，是他之所以成為名校長(zhǎng)的看家本領(lǐng)，此刻他對(duì)我是毫無(wú)保留的傾囊相授了。
我為之感動(dòng)，同時(shí)在心中產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)師的思想和行為啟迪了我的心扉，許多適合自己學(xué)校發(fā)展的想法和思路，在我們之間的交談傾聽(tīng)中得到了答案。
宮校長(zhǎng)的詩(shī)寫得好，題材很廣，有些是寫給學(xué)校的，還有寫給學(xué)生的、寫給教師的，甚至學(xué)校的一花一草也是宮校長(zhǎng)抒發(fā)感情的對(duì)象。在我們談話時(shí)，宮校長(zhǎng)經(jīng)常把自己寫的詩(shī)讀給我聽(tīng)，更多的時(shí)候是在教師大會(huì)上讀給教師聽(tīng)。每一首詩(shī)都飽含真情，感人至深。宮校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)建“詩(shī)香校園”。他自己寫，要求教師和孩子也寫。在校園內(nèi)辦詩(shī)會(huì)，學(xué)生自己編詩(shī)集。我知道，宮校長(zhǎng)是在用自己的文化行為影響著教師和學(xué)生們。
三、學(xué)
幾個(gè)月的培訓(xùn)生活中，我從以下幾個(gè)方面歸納了宮校長(zhǎng)工作的特點(diǎn)：
管理風(fēng)格：對(duì)學(xué)生的管理是制度化的管理，在教師管理方面走的是情感路線�！耙郧閯�(dòng)人，以情知人”，校長(zhǎng)講的再多，不如讓教師內(nèi)心有所感動(dòng);訓(xùn)斥帶來(lái)的后果就是對(duì)抗，人是有感情的，曉之以理，動(dòng)之以情;當(dāng)你的情感和教師的情感融合時(shí)，教師會(huì)理解接受一切的。
宮校長(zhǎng)有許多與教師之間，教師和教師之間情感溝通的方法。八一小學(xué)有位老教師退休了，宮校長(zhǎng)寫下一首祝福詩(shī)送給這位老教師;還有一位教師帶病上班，生怕耽誤了學(xué)生，宮校長(zhǎng)激動(dòng)之余為這位教師寫下了一首詩(shī)，并在教師會(huì)上，讀給全體教師聽(tīng)。那個(gè)場(chǎng)面真是感人至深。同樣，對(duì)那些工作上有突出進(jìn)步的教師，宮校長(zhǎng)都會(huì)及時(shí)送上自己的一首小詩(shī)，給予鼓勵(lì)。
為了加強(qiáng)班級(jí)管理，宮校長(zhǎng)組織全體科任教師到視頻控制室看各班級(jí)上課情況，然后組織科任教師與班主任面對(duì)面交流，找出班級(jí)課堂管理的不足。反之亦然。宮校長(zhǎng)開校務(wù)會(huì)，總會(huì)留段時(shí)間，給教師分組討論，然后各組選代表發(fā)言。他還會(huì)拋出管理方面專題，讓教師準(zhǔn)備后，由教師來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者會(huì)后的小測(cè)試。都起到了很好的效果。
管理學(xué)校的方法很多，在于管理者是否動(dòng)腦去想去做，所以說(shuō)“做”教育就要踏踏實(shí)實(shí)。你做到了，成績(jī)就出來(lái)了。正如一位教育專家所說(shuō)：文化是非強(qiáng)制性影響力，歸根還是情感教育。
課堂教學(xué)：上好課，是教師的本分。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)，習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，道德素養(yǎng)的形成等等，都是在課堂中完成的。宮校長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)提出了“上好每一堂課，構(gòu)建學(xué)習(xí)者課堂”的要求。
學(xué)校由此開展了一系列旨在培養(yǎng)教師，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的計(jì)劃：教師梯隊(duì)化建設(shè)，專家的評(píng)比活動(dòng)，教師“模課”“磨課”“摩課”“十年磨一課”的思路，優(yōu)秀教師的外派學(xué)習(xí)，對(duì)教師的跟蹤聽(tīng)課等等。這一系列活動(dòng)就是要打造精品課堂，打造本校本區(qū)域的名師，打造高效課堂。要培養(yǎng)一個(gè)，打造一個(gè)，成熟一個(gè)，推廣一個(gè)，讓自己的教師盡快成才成家。
學(xué)校的工作是來(lái)自于基層，來(lái)自于教師和學(xué)生的需求，圍繞教師和學(xué)生的發(fā)展展開的。
校本研修：宮校長(zhǎng)的做法是以科研帶動(dòng)研修，課題由教師自己提出，再經(jīng)過(guò)專家的指導(dǎo)，全校每個(gè)教師都有自己研究的專題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究實(shí)踐后，形成自己的科研成果。學(xué)校安排時(shí)間，組織全體教師進(jìn)行科研成果展示，組織專家組進(jìn)行評(píng)價(jià)。我參加了幾次這樣的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，教師的選題內(nèi)容非常切合現(xiàn)在課改的需要，研究的成果也體現(xiàn)了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。這些成果凝聚了教師的心血與智慧，有極高的推廣價(jià)值。難得的是，所有的研究成果都已在教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。以科研促教改，以科研建高效課堂，這很值得我們學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)學(xué)校：在家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)方面，宮校長(zhǎng)更是有自己的見(jiàn)解和方法。家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)議事會(huì)等，已經(jīng)是常態(tài)化的工作。學(xué)校不是一個(gè)孤立的群體，應(yīng)該是開放的，特別是對(duì)家長(zhǎng)。只有讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，知道學(xué)校的一切，看到學(xué)生的表現(xiàn)，才能理解支持學(xué)校工作，才知道育人的不易。家校同心，才能攜手育人。
四、思
目前，我們要面臨很多問(wèn)題，諸如：教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，教師個(gè)人能力如何提高，師德建設(shè)如何抓，學(xué)校的特色目錄如何建設(shè)，如何結(jié)合本校實(shí)際打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量等。幾個(gè)月來(lái)我邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊向?qū)m校長(zhǎng)請(qǐng)教。
現(xiàn)在，在宮校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，這些問(wèn)題我已經(jīng)理出了頭緒，針對(duì)本校的實(shí)際確定了基本的工作思路和方向，其中的一些工想法，我一邊學(xué)習(xí)，一邊與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，一邊實(shí)施，現(xiàn)在有些工作已初見(jiàn)成效。比如：關(guān)于學(xué)校文化的定位問(wèn)題，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際和我市德育工作的要求，確定了學(xué)校的優(yōu)秀民族文化建設(shè)方向，并以滿族文化為落腳點(diǎn)。這種突出少數(shù)民族優(yōu)秀文化特色的想法得到了我校領(lǐng)導(dǎo)和教師的充分認(rèn)可。
我們開展的高效課堂下的教學(xué)模式過(guò)關(guān)課活動(dòng)，以老帶新，發(fā)揮老教師優(yōu)勢(shì)的拜師活動(dòng)，包括今后要面向青年教師和優(yōu)秀教師開展的跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)活動(dòng)，都是在宮校長(zhǎng)的啟發(fā)下去做的。
五、悟
這幾個(gè)月來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，有以下幾點(diǎn)感悟：
第一，學(xué)習(xí)就要身臨其境。以前也參加過(guò)很多培訓(xùn)，看到和聽(tīng)到的都是那個(gè)學(xué)校真實(shí)的東西，那一刻，我們會(huì)驚奇、感嘆，有一種回校大干一番的沖動(dòng)。可時(shí)間一長(zhǎng)，漸漸地都淡忘了，為什么，我認(rèn)為就是缺少時(shí)間去“悟”這次學(xué)習(xí)。
在八一小學(xué)的這一段時(shí)間里，我在宮校長(zhǎng)身邊，有時(shí)間去觀察學(xué)校發(fā)生的一切，去聽(tīng)一切聽(tīng)到的話語(yǔ)和聲音。身臨其境去感受從宮校長(zhǎng)到教師到每個(gè)孩子身上每天發(fā)生的一切，去體味文化給八一小學(xué)帶來(lái)的細(xì)微變化。因?yàn)槲沂且粋�(gè)學(xué)習(xí)者，在這個(gè)過(guò)程中隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多感悟，都會(huì)主動(dòng)去反思自己的工作，評(píng)價(jià)自己學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，我邊學(xué)、邊悟、邊思、邊改，在這個(gè)過(guò)程中我和我的學(xué)校都發(fā)生了很大的變化。
第二、領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持信念，要親歷親為。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展方向的指路人，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，是學(xué)校教育符合教育改革發(fā)展方向。只要是對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展有利，對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展有利，我們都要求教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行。但由于認(rèn)識(shí)不同，教師對(duì)校長(zhǎng)的一些工作認(rèn)識(shí)還不到位，執(zhí)行起來(lái)就會(huì)打折扣，這就需要校長(zhǎng)要有堅(jiān)強(qiáng)的信念，除了和教師做好溝通外，校長(zhǎng)的態(tài)度也很重要，是對(duì)的就要堅(jiān)持到底。如：家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，在市內(nèi)學(xué)校，這是再平常不過(guò)的工作，可是在我們農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)不愿意參加，部分領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為沒(méi)有必要。一句話，教師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)高度還不夠。于是我們就采取了一系列措施，順利組織完成了幾次這樣的活動(dòng)，用行動(dòng)贏得了教師和家長(zhǎng)認(rèn)可。
我的導(dǎo)師宮校長(zhǎng)就一直是在用自己的行為去影響、感染每一位教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。在推行“詩(shī)香校園”這一文化活動(dòng)時(shí)，宮校長(zhǎng)就帶頭寫詩(shī)，親自讀給教師聽(tīng)，親自組織詩(shī)歌交流會(huì)，親自到班級(jí)指導(dǎo)活動(dòng)的開展�，F(xiàn)在這項(xiàng)文化活動(dòng)已經(jīng)收到了很好的效果，“詩(shī)香文化”遍布校園每個(gè)角落�！皯B(tài)度決定一切”，校長(zhǎng)的堅(jiān)持決定了學(xué)校的發(fā)展。
第三，校長(zhǎng)的腿勤、腦勤、嘴勤。學(xué)校不論大小，“角落”都很多，每天每個(gè)角落都會(huì)發(fā)生許多事情，校長(zhǎng)就應(yīng)該“腿勤”，每天都要到辦公室、教室、操場(chǎng)等各個(gè)角落去看看。眼光所及，就會(huì)看到很多東西，有好的，也有差的。只要觀察就會(huì)看到學(xué)校管理的到位與不足，校長(zhǎng)就能隨時(shí)調(diào)整工作思路，調(diào)控管理方法。
校長(zhǎng)必須勤于思考，永遠(yuǎn)保持一個(gè)思想者的那份清醒。校長(zhǎng)每天都要思考，思考工作、思考人生、思考教育、思考學(xué)校文化建設(shè)、思考學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。因?yàn)橛辛怂伎�，我們的工作和生活才有了不一樣的意義。聆聽(tīng)宮校長(zhǎng)談話是一種享受，對(duì)自己的思想和認(rèn)識(shí)都是一種升華。我感覺(jué)我收獲到的不僅是知識(shí)和理念，更多的是思考。
校長(zhǎng)要思考，校長(zhǎng)要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)，不人云亦云，不隨波逐流。這就要求我們校長(zhǎng)不僅要有時(shí)代的敏銳性，還能隨時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求、對(duì)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和方向作出判斷和決策。因此，作為校長(zhǎng)不僅要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，還要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”，“怎樣讓教師幸福的工作”等。只有這樣，我們才能不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。
校長(zhǎng)要“嘴勤”。要經(jīng)常和周圍領(lǐng)導(dǎo)、教師溝通談心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，這樣才能使自己的教育思想得到教師的理解認(rèn)同，校長(zhǎng)通過(guò)和學(xué)生談心，還可以了解孩子們的心聲，可以知道孩子的需要，成為孩子們信任的朋友。
第四，校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，提高自己。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書當(dāng)作第一精神需要，作饑餓者的食物”。作為校長(zhǎng)，更應(yīng)該帶頭讀書，教育改革發(fā)展這樣快，只有自己不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代步伐。每次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)和專家都要求我們不斷學(xué)習(xí)，要成為終身學(xué)習(xí)的典范。校長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自己，啟迪自己的智慧，去掉浮躁，保持清醒頭腦，才能帶領(lǐng)學(xué)校更好的發(fā)展。
“影子校長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)之路雖然很短暫，可給自己留下的影響是深遠(yuǎn)的。這次培訓(xùn)改變了我之前的教育觀、工作思路和工作方法，使我學(xué)會(huì)了從另外一個(gè)角度看教師，看學(xué)生，看學(xué)校的未來(lái)。今后，我還要以宮校長(zhǎng)為導(dǎo)師，與八一小學(xué)攜手，把自己的學(xué)校發(fā)展的更好，成為師生的樂(lè)園。
攜手八一，共創(chuàng)未來(lái)!
校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)2
一學(xué)年轉(zhuǎn)眼即將過(guò)去，回顧一年來(lái)的工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心支持下，堅(jiān)持創(chuàng)新工作模式，強(qiáng)化過(guò)程管理，落實(shí)各環(huán)節(jié)責(zé)任，確保無(wú)一例較大安全事故發(fā)生，學(xué)生道德水平明顯提高，藝體工作扎實(shí)開展，較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作及開展情況
�。ㄒ唬┡訌�(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身政治業(yè)務(wù)素質(zhì)
學(xué)校安全工作，事關(guān)全校師生生命財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)千家萬(wàn)戶人民群眾的幸福保障，牽系整個(gè)平安和諧社會(huì)構(gòu)建。為此，身為分管安全的副校長(zhǎng)，深知自身責(zé)任重大，于是我努力加強(qiáng)自身政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上級(jí)各部門下發(fā)的安全類文件、安全類知識(shí)讀本，學(xué)校傷害事故處理辦法等，熟悉各種安全常識(shí)及急救知識(shí)，便于制定各類安全防范措施，應(yīng)對(duì)各種安全性突發(fā)事件。
（二）以身作則,樹立良好形象
作為一名德育校長(zhǎng)更要嚴(yán)于律己，要有“從我做起、向我看齊、對(duì)我監(jiān)督”的勇氣，為了學(xué)校的生存、發(fā)展而不輟勞作。因此在工作和事業(yè)面前，我時(shí)刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷警醒自己要扮演好副校長(zhǎng)這一角色，歷來(lái)顧全大局，注重團(tuán)結(jié)，率先垂范，以身作則，以誠(chéng)待人、任勞任怨，扎實(shí)細(xì)致。從不爭(zhēng)名奪利，不計(jì)較個(gè)人得失，堅(jiān)持做到把學(xué)校發(fā)展作為第一目標(biāo);把真抓實(shí)干作為第一追求;把清正廉潔作為第一責(zé)任。把這“三個(gè)一”變成自己的自覺(jué)行動(dòng)，貫穿于日常工作始終。做領(lǐng)導(dǎo)和老師們的表率，全心全意為學(xué)校服務(wù)。
（三）抓好德育工作
1、健全德育工作結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)期初鑒于各年級(jí)、各班的學(xué)生變動(dòng)和教師任教年級(jí)的變化，重新調(diào)整了德育處成員及各班班主任，明確分工與職責(zé)，夯實(shí)德育工作任務(wù)。下學(xué)期，為了調(diào)動(dòng)班主任工作積極性，又修訂完善了班級(jí)量化制度，改變了原先德育處單一評(píng)價(jià)班級(jí)的模式，變?yōu)檎炭偹囁目诜謩e評(píng)價(jià)量化的方式，確保更加全面、客觀、公正地量化每一個(gè)班級(jí)。
2、推行德育工作教工代表監(jiān)督制。為更好地發(fā)揮學(xué)校教工代表的作用，促進(jìn)班級(jí)管理水平提高，實(shí)行了學(xué)生管理教工代表監(jiān)督制，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的運(yùn)行，收到了良好的效果。今后打算與全員育人制有機(jī)結(jié)合，更加深入地堅(jiān)持推廣下去。
3、開展好德育實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)是德育教育的載體。一年來(lái)，根據(jù)德育計(jì)劃安排，組織學(xué)生開展了豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)。尤其是4月份攜手泰安實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展的“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生圖書捐贈(zèng)活動(dòng)”，以及赴泰參加了和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)牽手逛廟會(huì)活動(dòng)，對(duì)我校留守兒童起到了很好的激勵(lì)和促進(jìn)作用。泰安教育電視臺(tái)也及時(shí)報(bào)道了這兩項(xiàng)活動(dòng)。
（四）抓好安全工作
學(xué)校安全工作是一個(gè)龐雜的、系統(tǒng)的、牽扯到學(xué)校方方面面的工作，所涉及思考的'問(wèn)題囊括了交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、師生人身安全、學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全、疾病預(yù)防與控制、避災(zāi)避險(xiǎn)、防止自然災(zāi)害、防打架斗毆、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、法制安全教育、關(guān)愛(ài)留守兒童等等各方面的工作，專靠個(gè)人、兩人是無(wú)法搞好的，因此我校的安全工作以德育處，班主任為主陣地，輻射到總務(wù)處、保衛(wèi)科、教導(dǎo)處、藝體辦等，號(hào)召動(dòng)員了全體全主任和全體師生共同參與，從而構(gòu)建了學(xué)校安全工作的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)體系。增強(qiáng)了學(xué)校安全工作全體參與的意識(shí)，牢固樹立了安全工作人人有責(zé)的思想。
1、加強(qiáng)各種值班管理。根據(jù)我校實(shí)際情況，需要安排的值班有全員值班、流動(dòng)值班乘車看護(hù)值班、上下樓梯值班、課間學(xué)生秩序管理，學(xué)生放學(xué)護(hù)送值班、乘車學(xué)生看護(hù)值班、夜間安全值班等。任務(wù)繁重，涉及人員又多，需要經(jīng)常協(xié)調(diào)和提醒，確保在每個(gè)時(shí)段都不出現(xiàn)安全問(wèn)題。特別是夜間安全值班，和班子其他成員積極認(rèn)真地、毫無(wú)怨言地輪流做好值班任務(wù)，為全體教職工做好了表率。
2、加強(qiáng)安全教育。充分利用國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)、校訊通、致家長(zhǎng)的一封信等方式，對(duì)師生、家長(zhǎng)進(jìn)行不同主題的安全教育。為了使安全教育工作針對(duì)性實(shí)效性，具有連續(xù)性，對(duì)各階段安全教育任務(wù)進(jìn)行分解，教育責(zé)任到人。做到周周有教育，周周主題不一樣。真正做到安全警鐘長(zhǎng)鳴，安全工作常抓不懈。
（五）抓好藝體工作
本學(xué)年，帶領(lǐng)全體藝體教師完成教學(xué)常規(guī)任務(wù)的前提下，組織開展了校園體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，積極參加鎮(zhèn)縣運(yùn)動(dòng)會(huì)、縣藝術(shù)節(jié)、縣體育活動(dòng)系列比賽。在剛結(jié)束的縣足球比賽中，獲得了男子組冠軍、女子組亞軍的好成績(jī)，并且7月份男子組還將代表縣教育局參加市比賽。
二、存在的主要問(wèn)題
自分管學(xué)校德育工作以來(lái)，自己在實(shí)踐地過(guò)程中對(duì)學(xué)校的德育和自身工作情況一直在不斷的反思。有許多不足之外，有待于今后進(jìn)一步地改進(jìn)。
1、工作態(tài)度上，創(chuàng)新精神不夠。
2、工作方法上，深入群眾不夠，調(diào)動(dòng)廣大教職員工的德育熱情，特別是科學(xué)合理評(píng)價(jià)班主任工作優(yōu)劣的管理藝術(shù)需要進(jìn)一步提高。
3、工作作風(fēng)上，協(xié)同部門內(nèi)人員、協(xié)調(diào)部門之間的親和力還需進(jìn)一步增強(qiáng)。
三、今后的努力方向
1、嚴(yán)格要求自己，對(duì)待學(xué)校發(fā)展有信心，考慮學(xué)校發(fā)展有思路，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展有辦法。
2、在思想上，刻苦磨練意志；在工作上，不畏艱難，勇挑重?fù)?dān)；在生活上，不貪圖享樂(lè)，不追求奢華。做到少琢磨一點(diǎn)個(gè)人榮辱升遷，多想一想為教職工辦實(shí)事好事；少琢磨一點(diǎn)個(gè)人利益享受，多想一想帶領(lǐng)教師艱苦奮斗；少琢磨一點(diǎn)個(gè)人政績(jī)得失，多想一想如何更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
回顧一年來(lái)所作的工作和所取得的工作成績(jī)，我認(rèn)為：我所做的工作及其學(xué)校所取得的成績(jī)，一是歸功于全體教職工的理解、支持，二是歸功于全體班子成員識(shí)大體，顧大局，各行其職，各負(fù)其責(zé)的合作精神，三是歸功于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)我的信任，為我的工作營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，為我提供人生更廣闊的舞臺(tái)。借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我向一貫關(guān)心和支持我開展工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝！
校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)3
20xx年9月，我有幸參加了浙江省“領(lǐng)雁工程”小學(xué)骨干校長(zhǎng)的培訓(xùn)。帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開始了為期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個(gè)活動(dòng)在李春玲教授的精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。
很快兩個(gè)月的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，兩個(gè)月以來(lái)，我與來(lái)自全省近百所學(xué)校校長(zhǎng)每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽(tīng)著全省乃至全國(guó)教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告，分享著各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。
在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，通過(guò)省內(nèi)實(shí)地考察各地學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝各級(jí)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常感謝浙江教育學(xué)院和跟崗學(xué)習(xí)的杭州市大關(guān)小學(xué)、德勝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我受益非淺：
1、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。
校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力，“養(yǎng)其根而俟其實(shí)”，只有“根深了”，“實(shí)”才能“遂”。只有不斷學(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手，專家型校長(zhǎng)。這次學(xué)習(xí)真的讓我從新燃起了學(xué)習(xí)的渴望。
2、校長(zhǎng)要善于思考。
校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者，對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)要有這種善于思考的特殊敏感性。在杭州市德勝小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)時(shí)，就感受到了德勝小學(xué)“萬(wàn)物育德，人以德勝”的辦學(xué)理念；體會(huì)到了德勝小學(xué)“關(guān)心每一個(gè)人，關(guān)注每一件事，關(guān)愛(ài)每一類物，融知情意行于一體，集德識(shí)才學(xué)于一身，爭(zhēng)做優(yōu)秀德勝人”的和諧教育；更享受到了以“道德三字歌”為載體的良好道德教育的春風(fēng)。我們感嘆：杭州不愧是大城市，德勝小學(xué)是整個(gè)杭州教育的一個(gè)縮影。德勝小學(xué)的教育成就是謝玲玲校長(zhǎng)，長(zhǎng)期反復(fù)思考與實(shí)踐的結(jié)果。
校長(zhǎng)要通過(guò)不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(zhǎng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。
要通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神，提升其人文素養(yǎng)，使學(xué)生走向智慧之路，健全其人格，增長(zhǎng)其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)要具有一定的課程開發(fā)與指導(dǎo)能力（對(duì)課程的理解，對(duì)教學(xué)的把握），對(duì)學(xué)�，F(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。
3、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的，而不是由校長(zhǎng)等幾個(gè)人編制的，一定要使所有教師達(dá)成的共識(shí)。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)組織者，負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)學(xué)生溝通，聽(tīng)取上級(jí)主管部門意見(jiàn)。而學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)來(lái)自于教職工，“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文，而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng)，就應(yīng)該逐步落實(shí)，用“規(guī)劃”的認(rèn)同來(lái)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，用“規(guī)劃”去分析、診斷學(xué)校存在的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。進(jìn)而找到解決問(wèn)題的策略、方法、措施。落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的過(guò)程。
同時(shí)在學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才計(jì)劃，教師編寫自身專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，制訂出個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，當(dāng)然，個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)要相適應(yīng)。學(xué)校是促進(jìn)人們發(fā)展的，學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。在這個(gè)集體里，學(xué)生、教師、管理隊(duì)伍要共同發(fā)展，全面和諧。使學(xué)生、教師都得到成功的體驗(yàn)。
4、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。
校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。
在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。
因此，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評(píng)課要有誠(chéng)意，課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。杭州市大關(guān)小學(xué)因?yàn)橛辛嗣郎频慕䴘?rùn)，老師們的心態(tài)是陽(yáng)光而積極的，老師們的學(xué)習(xí)是自覺(jué)而努力的。而學(xué)校更是給老師們搭建了一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)鍛煉的平臺(tái)。
請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去；作講座、上觀摩課、項(xiàng)目經(jīng)理制等等，朱校長(zhǎng)就是這樣，讓教師們不斷積累資源，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，讓自己也變成專家，創(chuàng)新鼓勵(lì)方式，讓每位老師都能體驗(yàn)成功。在大關(guān)的一周的學(xué)習(xí)和考察，讓我深深感受到，朱校長(zhǎng)在提倡關(guān)注關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)、體驗(yàn)成功的同時(shí)，其實(shí)她也在把這樣的理念踐行到每一位教師中，讓每一個(gè)教師有體驗(yàn)的平臺(tái)，單就我們這一周校長(zhǎng)班來(lái)大關(guān)考察而言，我統(tǒng)計(jì)了一下，每一位中層正職以上的干部都給我們做了一次講座，有六位老師給我們上了觀摩課。設(shè)想就是這樣一周，學(xué)校共有十多位教師得到了歷練與成長(zhǎng)，而大關(guān)小學(xué)這樣的活動(dòng)還很多很多，另外校長(zhǎng)自己更是每次外出講座或參加活動(dòng)，都會(huì)帶上大關(guān)的年輕老師一起去，我想這樣的經(jīng)歷這樣的平臺(tái)，是大關(guān)出名師、資資隊(duì)伍精良的一大秘訣，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
5、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)。
學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。
同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。
6、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。
首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。如：杭州市大關(guān)小學(xué)“美善相諧，藝術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)”是校園特色。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持藝術(shù)普及教育，讓每一個(gè)學(xué)生在藝術(shù)熏陶中，在美善相諧的教育中健康成長(zhǎng)。以藝術(shù)教育作為特色的學(xué)校全省有很多很多，很多學(xué)校的藝術(shù)特色是少數(shù)學(xué)生的藝術(shù)特色，是少數(shù)學(xué)生的特色見(jiàn)長(zhǎng)。來(lái)到大關(guān)，我一直在思考，這所學(xué)校是以什么方式讓自己的特色文化如此鮮明，又是如何實(shí)現(xiàn)的？一周的探索和了解，讓我有了很深的體悟。
全員參與，全校普及藝術(shù)教育。學(xué)校關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展，全校師生人人都會(huì)一樣樂(lè)器，而學(xué)校更是每年都舉辦主題鮮明的藝術(shù)節(jié)：“我們九個(gè)百”藝術(shù)節(jié)；“陽(yáng)光陽(yáng)光多么好”藝術(shù)節(jié)；“笛聲悠悠”藝術(shù)節(jié)；“飛揚(yáng)的踢踏”藝術(shù)節(jié)……其中，“我們九個(gè)百”藝術(shù)節(jié)，全校777名學(xué)生無(wú)一例外，人人都當(dāng)了一回小演員，充分展示了自己的才藝。學(xué)生們靈巧的雙手、優(yōu)美的舞姿、美妙的音樂(lè)、濃濃的藝術(shù)氛圍感染了在場(chǎng)的300位嘉賓。
另外，在我們學(xué)習(xí)的一周中，我們還觀摩了大關(guān)小學(xué)的第xx屆廣場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，這個(gè)音樂(lè)會(huì)由班級(jí)輪流舉辦，全校學(xué)生參與，從組織策劃到演出全部由學(xué)生自己安排，目前已舉辦28屆了，還有大關(guān)小學(xué)的民樂(lè)館，以及給我們介紹的小小解說(shuō)員們……我相信，給學(xué)生一方水，他們就會(huì)成為浩瀚的森林；給學(xué)生一片云，他們就會(huì)成為絢麗的彩虹；給學(xué)生一點(diǎn)掌聲，他們就會(huì)成為耀眼的明星……這些藝術(shù)活動(dòng)，無(wú)一不體現(xiàn)了全員參與的理念，這些活動(dòng)，讓每一個(gè)大關(guān)的學(xué)生都有了體驗(yàn)成功的喜悅，人人都是主角，人人都是明星，相信這樣的藝術(shù)活動(dòng)是深入人心的，這樣的藝術(shù)教育是體驗(yàn)深刻的。美善相諧，全校開展欣賞型德育�！拔覀兤谕驹诮逃^和德育美學(xué)觀的角度，找到德育與美育的結(jié)合點(diǎn)，讓道德教育成為一個(gè)動(dòng)人的故事，一道美麗的育人風(fēng)景，一種愉悅情緒的場(chǎng)景……”這是校長(zhǎng)對(duì)“美善相諧的欣賞型德育”的詩(shī)意理解。
在大關(guān)的校園里，我們看到了多個(gè)美善相諧的場(chǎng)景：見(jiàn)到陌生的我們，學(xué)生有禮的問(wèn)好；讓我向小講解員了解情況時(shí)，她的落落大方與清晰有禮的表述方式；當(dāng)聽(tīng)到朱校長(zhǎng)介紹你丟我撿的大關(guān)學(xué)生的美德時(shí)、當(dāng)我們參加學(xué)生活動(dòng)后，學(xué)生無(wú)聲快速地整理活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，當(dāng)我特意去巡視校園死角看到整齊干凈的地面時(shí)……我的敬佩之感在消然提升，當(dāng)我們深入學(xué)校親眼見(jiàn)證這些美善的行為的時(shí)候，朱校長(zhǎng)的介紹才真正深入到我們每一個(gè)人心中，我想這是一所經(jīng)得起考驗(yàn)的學(xué)校，這是一所值得我們學(xué)習(xí)的學(xué)校。
但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。在培訓(xùn)中所結(jié)識(shí)的老師與各位校長(zhǎng)更是一種取之不盡，用之不竭的資源，一定會(huì)為自己今后工作提供強(qiáng)有力的支持。
培訓(xùn)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)總結(jié)4
在北師大培訓(xùn)聽(tīng)到田教授引用這段話時(shí)，我已是第三次看到這段文字了。從事二十多年的教育，十來(lái)年的領(lǐng)導(dǎo)工作，對(duì)這句話有更深層面的理解，教育的成功和失敗，我是決定因素，“我”采取的方法和情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。作為一名校長(zhǎng)，自身的成長(zhǎng)決定了學(xué)校的發(fā)展，要想改變學(xué)校、教師、學(xué)生，首先要改變自己，你自己的所作所為，決定你期待的結(jié)果，校長(zhǎng)的思想高度，決定學(xué)校的高度。經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)，收獲頗豐，感想如下：
首先要做一個(gè)有智慧的校長(zhǎng)，有智慧的校長(zhǎng)不是“管”老師。而是為老師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，讓每一位老師享受職業(yè)的幸福：有智慧的校長(zhǎng)有親和力，較好的溝通技能，揚(yáng)人之長(zhǎng)，念人之功，幫人之過(guò)，以智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以魅力感染教師。
三位有智慧的校長(zhǎng)，“煉”出名師趙謙翔�？删吹内w老師說(shuō)：“校長(zhǎng)就是教師的“天”，國(guó)家是“大天”，校長(zhǎng)是“小天”，是教師頭頂?shù)囊环教臁?guó)逢盛世，晴空萬(wàn)里，小天的作用就顯得更加重要。一個(gè)校長(zhǎng)即可能是制造出風(fēng)雨交加的小氣候，也可以制作出溫暖如春的小氣候，作為一個(gè)有幸成名的教師，切身的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我，教師的成敗榮辱，在很大程度上取決于頭頂?shù)倪@方天哪!讓我感悟，讓我百思，只要有學(xué)校、老師、學(xué)生，任何一位校長(zhǎng)就有較好的成長(zhǎng)必備的條件，條件已備，就看你怎樣做了。
感悟二，作為一個(gè)校長(zhǎng)要有大愛(ài)無(wú)疆的情懷，包容一切的胸懷。愛(ài)是一種享受與奉獻(xiàn)，有愛(ài)，一切就有希望，愛(ài)的前提是尊重，“愛(ài)”包括，教育的事業(yè)，愛(ài)教師，愛(ài)學(xué)生，教育是以愛(ài)于育愛(ài)，用人格培養(yǎng)人格的事業(yè)，當(dāng)教師在愛(ài)與尊重的氛圍中快樂(lè)的工作的，個(gè)人的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，自身的潛能得以發(fā)揮，他把快樂(lè)帶給學(xué)生，學(xué)生才能健康幸福的成長(zhǎng)。
李烈校長(zhǎng)的“校長(zhǎng)聊天室”“即興論壇”“新年聯(lián)歡會(huì)”“燭光晚宴”等，使教師在尊重的前提下工作，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)，成功的愉悅，生命的價(jià)值，人生的快樂(lè)。
感悟三，作為一名校長(zhǎng)要讓自己充滿書香氣息，有位詩(shī)人說(shuō)：“在書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生，在書香里浸潤(rùn)的生活，一定是美麗的生活，能擁書入懷，應(yīng)是一件愜意之事�！弊x書能提升校長(zhǎng)的魅力，并從閱讀中得到快樂(lè)，只有校長(zhǎng)內(nèi)心世界充實(shí)了，才能激活教師幸福人生，營(yíng)造學(xué)生詩(shī)意童年。
當(dāng)我培訓(xùn)歸來(lái)，拜讀了趙老師的《趙謙翔與綠色語(yǔ)文》這本富有詩(shī)意與激情的書時(shí)，內(nèi)心感慨萬(wàn)千，萬(wàn)語(yǔ)千言匯成一句話：為自己的選擇無(wú)悔!
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