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      2. 高二上學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)

        時(shí)間:2023-06-23 19:56:32 總結(jié) 我要投稿
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        高二上學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)范文

          人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,經(jīng)過這段時(shí)間努力,我們也有了一定的收獲,將過去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編整理的高二上學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。

        高二上學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)范文

          一、課堂教學(xué)

          堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在從事的是普通教育,在我們教育的學(xué)生中將來去當(dāng)音樂家的畢竟是少數(shù),而絕大多數(shù)學(xué)生長大后只能成為喜歡音樂,愛聽音樂的人。即使有些孩子將來會(huì)成為音樂家,但現(xiàn)在還不是音樂家,也還是個(gè)學(xué)生,所以音樂教育的任務(wù)應(yīng)該為眾多的將來不是音樂家的孩子著想。因此讓他們在愉快的音樂教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該自覺主動(dòng)地感受音樂,自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂,應(yīng)該多些體驗(yàn)的,多些歡歌笑語的。多些他們的想法與創(chuàng)造。從而獲得音樂素質(zhì)的提高,智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。在非洲歌舞音樂中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去創(chuàng)造音樂,并讓學(xué)生感受有效果的掌握到了知識(shí)。在巴赫音樂中,我組織了一場西式婚禮,講述了教堂,教堂的氛圍,適合的引入了宗教音樂,給學(xué)生留下了深刻的印象,達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。此外,我還將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生來上課,讓學(xué)生自己來闡述優(yōu)缺點(diǎn),充分發(fā)揮了學(xué)生的才華與想象的空間,提高學(xué)生的組織能力與自學(xué)探究能力,在學(xué)生的上課中,我感受到了90后學(xué)生想法的獨(dú)特與新穎,也明確了一堂課應(yīng)該如何才能讓學(xué)生喜歡并樂意去學(xué)。

          因此,在這一學(xué)期教學(xué)中,我較好的把握了音樂鑒賞的各個(gè)要求,有深度的傳授了一些音樂知識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)越來越嚴(yán)謹(jǐn),課堂層次鮮明,重難點(diǎn)越來越突出,以人為本的理念越來越深入,一年中,我成功的開了校級和市級兩個(gè)公開課,并參加了福州市中學(xué)講課大賽,都取得了較好的成績,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市音樂界人士的肯定與鼓勵(lì),我想這僅僅只是我的開始,路還長,我一定會(huì)嚴(yán)格要求自己,向更高更強(qiáng)更好方向前進(jìn)。

          二、專業(yè)技能

          我想純理論的教師學(xué)生是不喜歡的,在我教學(xué)當(dāng)中,我都以欣賞為中心,以范唱伴奏等其他方式為輔,讓學(xué)生感受到老師不是嘴上動(dòng)動(dòng),提高了學(xué)生的上課效果。有一個(gè)班級合唱比賽要唱一首歌,伴奏沒有來,譜也沒有,我問她們是唱什么歌,而后我就開始憑記憶給她們伴奏,贏得了學(xué)生的掌聲與尊重。此外我還是高一13班特長班的副班主任,面對班上一半的學(xué)生是音樂生,而且不少人是10級水平,我深知我技能應(yīng)該不斷提高,見解評論情感處理上應(yīng)該要精辟,那么唯有這樣才能讓學(xué)生心服口服,那么,任這個(gè)班級的班主任以來,學(xué)生很樂意的向我請教,他們的一些素養(yǎng)與音樂知識(shí)都有所幫助與提高了,那么我也從學(xué)生那學(xué)到了一些知識(shí)。

          三、課堂管理

          音樂課也需要管理,為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,我經(jīng)常用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。在上學(xué)期當(dāng)中,有一個(gè)班級將我的話記入在班級日記里,這位學(xué)生說音樂老師的:“4班的掌聲在哪里”“讓我們把掌聲送給她”“你放松一定會(huì)更好的”等等話讓她感到很溫暖很有力量,她說班級更加團(tuán)結(jié)了,她不孤單了。在我后來看到這個(gè)筆記后,讓我很驚訝,也讓我感受到作為一名教師不經(jīng)意的話語對學(xué)生的影響。在我所教的班級里,紀(jì)律上都讓我滿意,當(dāng)然,音樂課堂畢竟不是主科,總有一些學(xué)生不夠重視,會(huì)比較任性的做自己想做的事情,那么,對于這些破壞課堂秩序的行為我也適當(dāng)?shù)奈竦倪M(jìn)行了善意的批評與糾正。一年下來,不僅與學(xué)生是師生關(guān)系,也是朋友的關(guān)系,我想這些都是在課堂的管理當(dāng)中一點(diǎn)一滴形成的。

          所以,我想音樂課應(yīng)該不妨多給笑容給學(xué)生,老師的或是學(xué)生的,都將是一個(gè)美好的回憶。

          最后,一年教學(xué)我認(rèn)識(shí)到音樂教育是整體教育中一個(gè)部分,一門學(xué)科。著眼于培養(yǎng)全面發(fā)展的人,要重視人的素質(zhì)能力的培養(yǎng)。素質(zhì)能力不僅包括智力素質(zhì)的開發(fā),還包括人想象力、靈敏反應(yīng)能力、注意力、記憶力、協(xié)調(diào)合作能力、審美能力等因素的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,既要通過音樂達(dá)到教人的目的,又要通過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂。

          我想做一名音樂教師是幸福的,那么,就將這份幸福做的更有意義些,讓更多的學(xué)生感受到音樂的快樂與幸福,并伴隨他們成長!

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