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      2. 有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

        時(shí)間:2020-12-16 15:43:07 總結(jié) 我要投稿

        有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

          在我們無暇顧及時(shí)間時(shí),時(shí)間早已匆匆流逝,回顧這段時(shí)間的教學(xué),一定收獲了許多吧,不如來個(gè)總結(jié)以對過去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

          實(shí)驗(yàn)成果的主要內(nèi)容:

          結(jié)合“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心”理論,在研究中,我們得出了有效教學(xué)的基本觀點(diǎn):

          觀點(diǎn)一:學(xué)生通過主動(dòng)獲取的知識(shí)才是最有效的知識(shí)。

          觀點(diǎn)二:學(xué)生應(yīng)帶著一定的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的理論教學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)就是為了解決問題,教學(xué)就是幫助學(xué)生解決問題,因此,自主學(xué)習(xí)、探究解決問題、教師點(diǎn)撥采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式是最有效的學(xué)習(xí)方式。

          為此,在實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”過程中,實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)把握好以下教學(xué)策略。

          第一,要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因?yàn)橹挥型ㄟ^學(xué)生的自主學(xué)習(xí),他們才能發(fā)現(xiàn)自己的問題所在,為針對問題實(shí)施教學(xué)提供充分的依據(jù)。學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)不低于15分鐘。

          第二,要建立合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。正因?yàn)槊總(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不同,也就決定了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的問題是不同的,如此,教師很難統(tǒng)一講授,而逐一輔導(dǎo)又不現(xiàn)實(shí),因此,必須充分發(fā)揮“小組長”的作用,通過“生生合作”,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

          第三,要適時(shí)地進(jìn)行分層異步教學(xué)、區(qū)別對待。在教學(xué)實(shí)踐中,必然有的同學(xué)學(xué)得快,有的同學(xué)學(xué)得慢。對于學(xué)得快的同學(xué),我們主張讓這部分同學(xué)在掌握了當(dāng)下內(nèi)容的前提下繼續(xù)前進(jìn),不坐等他人。而對那些沒有掌握當(dāng)下內(nèi)容的同學(xué),則實(shí)施輔導(dǎo)幫助,以利于他們當(dāng)場解決問題,讓他們抬起頭來走路,不致于積重難返,停留在老地方不動(dòng)。

          課題實(shí)驗(yàn)成果

          在教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中,我們做了以下幾個(gè)方面的.探索:

          1.改變了課堂組織形式

          “自主學(xué)習(xí)”特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的小組互助合作,我們改變了原來的形式,合作學(xué)習(xí)時(shí)將桌位按四人一小組合并擺放,這樣既方便了學(xué)生間的互助合作,同時(shí)也便于教師穿行于學(xué)生中間輔導(dǎo)幫助。

          2.探索出了一套較全面的學(xué)生評價(jià)方法

          我們探索出一套課堂學(xué)習(xí)評價(jià)體系,這個(gè)體系包括學(xué)生的參與度、專注度、準(zhǔn)確度、進(jìn)度、組長表現(xiàn)這樣五個(gè)維度,并將小組得分與個(gè)人得分相結(jié)合,以強(qiáng)化學(xué)生間的合作意識(shí)。最終,將學(xué)生的課堂表現(xiàn)得分帶入到期末考試學(xué)科成績中去。

          3.構(gòu)建了“自主學(xué)習(xí)”的有效課堂教學(xué)模式

          我們總結(jié)制訂了以“先學(xué)后教——合作探究——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為核心內(nèi)容的《小學(xué)課堂教學(xué)基本模式》,努力探討并形成新授課、講評課、復(fù)習(xí)課三種課型的優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式。我們的課堂基本結(jié)構(gòu)是:

          (1)出示目標(biāo)、指示方向。教師在課前準(zhǔn)備好出示內(nèi)容,投影儀及其它媒體手段上課時(shí)出示給學(xué)生,讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

         。2)指導(dǎo)方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo),知道自學(xué)什么,怎么學(xué),用多長時(shí)間,達(dá)到什么要求,如何檢測等。

         。3)獨(dú)立自學(xué),巡視輔導(dǎo)。教師通過觀察,了解學(xué)生自學(xué)情況,注意端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度,使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦,主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既可以是獨(dú)立學(xué)習(xí),也可以同桌合作或小組討論探究,還可以請教老師。

         。4)、檢查效果、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。讓中等生尤其是學(xué)困生回答問題或板演,最大限度地暴露和發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難和問題。

         。5)誘導(dǎo)點(diǎn)撥、解決問題。學(xué)生通過觀察板演、聽證答案,找出錯(cuò)誤或比較與自己的做法、結(jié)果是否相同,學(xué)生自行改正。讓學(xué)生各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生討論,說出錯(cuò)因及更正的道理。指導(dǎo)學(xué)生歸納,上升為理論,總結(jié)出規(guī)律,便于以后再運(yùn)用。凡是學(xué)生能解決的,就放給學(xué)生自己解決,真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問題。通過學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥,學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識(shí)的理解,最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題和解決問題的能力。

         。6)同步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測。布置課堂作業(yè),督促學(xué)生像考試一樣獨(dú)立完成,并由學(xué)生或教師批改部分已完成的作業(yè)。

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