幼兒園民間故事教學總結(jié)
光陰的迅速，一眨眼就過去了，經(jīng)過這段時間努力，我們也有了一定的收獲，讓我們一起來寫一份教學總結(jié)吧。相信寫教學總結(jié)是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的幼兒園民間故事教學總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
民間故事具有游戲性，幻想性，幽默性等特點，其內(nèi)容，情節(jié)，語言深受幼兒的喜愛，它以獨特的魅力影響著一代又一代的兒童，給他們的精神世界注入了生機和活力。教師利用民間故事開展幼兒語言訓練，不僅符合幼兒的語言興趣特點，而且符合幼兒的語言認知特點，是很好的語言訓練內(nèi)容。那么，教師在教學中如何有效地利用民間故事培養(yǎng)幼兒的語言能力呢？
一、去蕪取精
合理選材民間故事一般都充滿幻想色彩，是很吸引幼兒的。但是，很多民間故事卻并不是為幼兒專門所寫的。在我們成人看來一些很有價值的民間故事，幼兒卻不一定能接受，能理解，因此，在教學中，教師要根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗和語言特點選擇適合幼兒學習語言的民間故事。
1、選擇內(nèi)容健康的民間故事民間故事是中國勞動人民集體的作品，有的作品帶有定的消極情緒，而幼兒的心靈是純真無暇的。因此，在選擇民間故事時要去偽存真，給幼兒選擇內(nèi)容健康，積極，美好的內(nèi)容。這樣才能夠?qū)τ變旱男撵`產(chǎn)生良好的影響，促進他們健康人格的形成。例如，可以給幼兒選擇嫦娥奔月的故事，阿凡提的故事，龜兔賽跑的故事，長發(fā)妹的故事等。
2、選擇形象生動的民間故事幼兒的心理具有強烈的情緒性。心理學研究表明，幼兒對自己感興趣的，覺得新奇的事物就能夠在大腦皮層留下深刻的印象，并會集中注意力進行學習。因此，教師要給幼兒選擇具有形象可愛，情節(jié)有趣，語言優(yōu)美的民間故事。這樣的故事才符合幼兒的興趣特點，促進他們主動地去學習故事中的語言。例如，在"阿凡提的故事"中塑造了聰明，幽默的阿凡提形象，及阿凡提一系列滑稽可笑的生動事件，故事的人物和情節(jié)能夠深深地吸引幼兒。
二、創(chuàng)設(shè)氛圍
激發(fā)興趣在教育過程中，環(huán)境發(fā)揮著重要的作用，良好的環(huán)境能夠給教育帶來意想不到效果。在民間故事教學中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)適合語言發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)讓幼兒"動一動，能思考"的故事氛圍，讓幼兒在良好的語言環(huán)境中快樂學習，快樂成長。
1、創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相應(yīng)的環(huán)境在民間故事教學中，為了使幼兒更好地學習故事中的語言，教師給他們創(chuàng)設(shè)良好的視，聽環(huán)境是很重要的。幼兒在良好的視聽環(huán)境下，才能深入地觸摸故事的語言，理解故事的語言。因此，在民間故事教學中，教師要根據(jù)民間故事的內(nèi)容特點給幼jL~ti]設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，這樣，才能夠使他們迅速融入故事的情境中，更好地進行語言學習。例如，教師給大班的幼兒教學"葫蘆兄弟"這一故事時，可以選擇動畫片《葫蘆娃》中的一些精彩片斷播放給他們看。這樣，利用幼兒喜歡的動畫片能夠充分吸引幼兒的注意力和學習興趣，他們就會以飽滿的熱情投入到學習中去。
2、根據(jù)故事內(nèi)容安排座位幼兒教學實踐表明，幼兒學習的參與程度和他們與教師之間的距離有密切的聯(lián)系，離教師距離近的幼兒，他們學習一般比較認真，相反，與教師距離遠的幼兒，他們在學習中往往容易走神。因此，在教學中，對于班級中的幾十個幼兒，教師要給他們的座位進行合理安排，要使他們在聽故事時都能與教師進行語言，表情，情感上的交流。諸如，把他們的座位排成弧形或者半圓形，講故事時，教師站在最中心。這樣，教師與每一位幼兒的距離是相同的，能給幼兒之間保持心理上的平衡，既有效地拉近了每一位幼兒與教師之間的距離，又能激發(fā)幼兒以最大的.熱情投入到學習中去，更好地進行民間故事語言的學習。
三、活動為媒
主體參與活動學習是幼兒重要的學習方式，只有在活動中，幼兒才能進行有意義的語言學習活動。因此，在民間故事教學中，教師要開展適合幼兒語言發(fā)展的故事活動。在教學中。教師首先要讓幼兒"敢動"，讓他們在活動中練習聽與說，想自己所想，說自己想說，做自己想做，如開展讓幼兒"動一動，能發(fā)展"的故事活動。
1、故事大王講故事這一項活動能夠有效鍛煉幼兒的語言表達能力。為了能使所有的幼兒都能參與到活動中，在開展"故事大王講故事"活動時，教師可以把班上的幼兒進行分組，以小組為單位選一個代表進行講故事活動，并進行小組之間的評比。這樣就培養(yǎng)了幼兒的合作能力。實踐中，為了增加趣味性。我利用紙箱做成一個"電視機"模型，讓幼兒在這個"電視機"模型之后講故事。在活動中，每周以小組為單位評選一次"故事大王"，以此激勵幼兒講民間故事的積極性。
2、民間故事大表演表演，是幼兒最喜歡的活動形式之一，在表演活動中，幼兒能夠進行角色體驗，語言表達。但是，故事表演并不是項簡單的活動，需要幼兒之間的相互配合才能完成，在這個過程中還需要教師的有效指導。教學中，教師可以根據(jù)故事內(nèi)容引導幼兒在深入理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行角色分配，表演分工，其中"臺詞"的準備與掌握是最重要的�；顒颖硌輹r，教師可以組織幾個"小觀眾"觀看表演，對于表演時幼兒表現(xiàn)的問題及時給予幫助。如幼兒忘記臺詞時給予提醒，幼兒出現(xiàn)矛盾時給予調(diào)節(jié)等等。表演結(jié)束時，教師耍引導表演的幼兒自己總結(jié)活動情況，并傾聽"小觀眾"的意見，以發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進。
3、民間故事大繪畫繪畫是人類的一種語言，更是幼兒的形象語言。在幼兒階段，繪畫是孩子交流與記錄的重要工具，繪畫能為幼兒發(fā)揮想象提供豐富而廣闊的天地。因此，教師可以把語言和繪畫結(jié)合起來，在聽了故事之后，讓幼兒描摹故事中喜歡的人物形象或物品。例如，聽了"后羿射日"的故事，幼兒畫了這樣一幅畫，畫上有搭弓射箭的"羿"及十個太陽；聽了"長發(fā)妹"的故事后，幼兒畫出了一個長著長長黑頭發(fā)的姑娘；聽了"周扒皮"的故事，幼兒畫了周扒皮把頭趴在雞窩里……隨著幼兒年齡的增長，到了大班階段，可以讓他們根據(jù)故事內(nèi)容，繪畫簡單的故事情節(jié)。雖然幼兒的繪畫還不具備高超的繪畫技巧，甚至可以說還很粗糙，但是能閃現(xiàn)著幼兒思維的靈光，對理解故事和學習語言起著不可忽視的作用。在幼兒園開展民間故事教學，能夠讓幼兒親密接觸民間故事的語言，能夠讓他們在民間故事中感知語言，豐富詞匯，積極句子，明白語法，從而獲得系統(tǒng)的語言知識和語言規(guī)律。
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