七年級第一學(xué)期個人總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的七年級第一學(xué)期個人總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
七年級第一學(xué)期個人總結(jié)1
不知不覺，我那本薄薄的藍(lán)白封皮的筆記本上，“初中”兩個大字閃亮亮劃過一道，像天邊的流星轉(zhuǎn)瞬即逝———它的第一頁已經(jīng)寫滿了！翻開，瘦金體的字們簇?fù)碇蛭覕D眉弄眼，杜甫”折劍沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”那我呢？那自當(dāng)是“翻閱”“記憶”“認(rèn)過去”嘍！初中的校園生活以一次軍訓(xùn)宣告開始�！把蓝�，牙二一，牙二一……都有”教官干脆利落的口令聲仍舊是那么響亮，與其形成鮮明對比的是大氣也不敢出的我們。按照軍訓(xùn)的歷來傳統(tǒng)（實驗獨享），總是要沒完沒了地下雨的，憑著老天的眷顧，在做那些枯燥的動作時，心中還有幾分慰藉。雖是枯燥辛苦的，但也是初中生活送給我的見面禮，讓我對初中的學(xué)習(xí)、生活有了一個大體的認(rèn)識————在繁忙中體驗充實，在勞累中收獲成長。另外，實驗以有strict的校規(guī)和難纏的校紀(jì)檢著稱，條條框框十分多，連打早餐從哪個門進(jìn)出都規(guī)定好了，你會發(fā)現(xiàn)你的一言一行都在校紀(jì)檢的“監(jiān)控”之下，且懲罰起來絕不手軟，軍訓(xùn)想必就是嚴(yán)明校規(guī)的第一步吧。不過“無規(guī)矩不成方圓”，一切都在這樣的校規(guī)下井井有條的進(jìn)行。雖然說我沒觸犯什么校規(guī)，但以五分鐘的路程，卻仍遲到9次這樣的紀(jì)錄來說，還是很不好意思哦，呵呵！
“男子漢大丈夫要能屈能伸，收放自如�！闭缥覀儗W(xué)校，以嚴(yán)明校規(guī)著稱，也以開放且精彩紛呈的活動著稱。為了節(jié)省筆墨（將葛朗臺精神發(fā)揚光大），只寫寫我參加了的圣誕晚會。所謂圣誕晚會，其實就是英語節(jié)目演出，每個班都要準(zhǔn)備節(jié)目，我們班不知為何，看上了《灰姑娘》這部絕世經(jīng)典小童話，劇本由第一學(xué)神何平同學(xué)親手zhuàn寫，我呢，負(fù)責(zé)配點音啊，跑個小龍?zhí)装≈惖模毱饋韰s不容易，加上我英語不好，反應(yīng)又慢，被總導(dǎo)批削也是常有的事。正式演出那天，排場很大，每個同學(xué)都拿著熒光棒，戴著圣誕帽，搬著小椅，樣子十分滑稽。在體育館里，燈光很暗，成百上千的熒光棒搖搖曳曳十分壯觀，盡管演技拙劣，道具簡陋，把最悲情的泰坦尼克演成了喜劇，但仍舊能引來臺下的陣陣叫好。不知是不是女生太少，在整一場演出中，客串（即男扮女）頻率高發(fā)，“小紅帽”在謝幕時，把紅帽子一甩，全場嘩然，男的�。�！想來都是如此，排練時排得好好的，一上場就要差勁點。一次晚會便是一次磨練，成功者成功，失敗者亦成功，在失敗中成長，從經(jīng)驗不足到經(jīng)驗豐富，萬事此之謂乎？嶄新的課本，嶄新的同學(xué)，嶄新的老師，嶄新的一切。不光是語數(shù)英，就連政史地生美音體的老師，都各有頭銜（事實上，當(dāng)體育老師第一次站到我附近時，真是涼風(fēng)習(xí)習(xí)，日月無光�。。�
每一位老師都各有特色，但再沒有劉老師（小學(xué)數(shù)學(xué)老師）那樣的老師，但都很擅長教書藝術(shù)，如：生物老師喜好的是慢條斯理地說：“請同學(xué)們翻到書本第x頁”，與其形成鮮明對比的則是歷史老師連珠炮彈似的話語，而英語老師則喜歡說“大佬”并讓我們記巨多的筆記，數(shù)學(xué)老師則愛好說“譬如”和讓我們打二十多個哈欠……實際上，人生中遇到的每一位老師，都講是你奔向“學(xué)仙”的一個階梯，所以，每一位老師是值得我們尊敬和珍惜的。
班有學(xué)神已長成。天空一聲巨響，何平閃亮登場！女生們，先聲們，這里是余詩晴廢話大會現(xiàn)場，向大家隆重介紹十二班第一學(xué)神————何平�。。ü恼苅ng）。介紹何平的原因是，我從她身上得到了很多東西。首先，何平的英語好到了一個境界，仿佛英語才是她的第一母語，說起英語來滔滔不絕，其次，她才華橫溢，鋼琴十級，羽毛球打得好，數(shù)學(xué)和語文也不差�？梢哉f，整一個學(xué)期，我成績都跟在何平后面，我的理念是：跟著何平有飯吃。同時，因為何平的優(yōu)秀，使我有一種追趕的沖勁，在這樣一種心態(tài)的激勵下，我比小學(xué)時候?qū)W習(xí)努力了將近十倍，不曾松懈。
期中考之后，鄧?yán)蠋熞阋粋�學(xué)習(xí)小組的活動，據(jù)她說，在她的上幾屆學(xué)生身上都很成功，事實證明，這在我們身上就不成功了。因為我們班兩極分化嚴(yán)重————即成績好的又多且都名列前茅，成績差的也多且都名列后茅。問題就在這兒，在競爭激烈的學(xué)習(xí)環(huán)境中，成績好的同學(xué)（即學(xué)習(xí)小組組長），都不愿教別人（包括我，—_—�。J(rèn)為這是一件浪費自己學(xué)習(xí)時間的事，其他同學(xué)又忙著抄完作業(yè)回家打游戲，大家紛紛開溜，學(xué)習(xí)小組終還是不了了之了。
我感覺，自從上了初中，同學(xué)間的關(guān)系好像沒有小學(xué)時那么好了，特別是成績好的同學(xué)之間，總有那么一層難以捅破的隔膜，比如，大家表面上說說笑笑，且從不談跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事，自己做什么練習(xí)冊或自己在家里都是怎么學(xué)的都掩著藏著，表面上都說：“我在家里從來都不復(fù)習(xí)的啦”，可是一回家那叫一個努力��！老師一布置任務(wù)，事不關(guān)己，高高掛起，能逃則逃，只留戀著家中那一方書桌，一盞明燈。說到這兒，我不得不自我檢討一下，我開學(xué)不久就當(dāng)了個小官，語文課代表，不久后又當(dāng)了個大點的官，學(xué)習(xí)委員。緊接著，我就開始發(fā)揚我的事不關(guān)自，高高掛起的精神，當(dāng)了一回甩手掌柜，當(dāng)了一個名義上的語文課代表，不管事兒了。我認(rèn)為這是我需要改的一個地方，要作一個有責(zé)任心的人，而不是一味地只看重成績。
仍說回到學(xué)習(xí)上。初一的第一個學(xué)期，剛開頭幾個單元的學(xué)習(xí)（特別是英語）完全是為了過度，做一個承上啟下的作用，可到了后面就慢慢提高了難度，引用廖老師的一句話來說“這才是初中的學(xué)習(xí)，初中的學(xué)習(xí)”。什么才算是初中的學(xué)習(xí)呢？根據(jù)我的切身經(jīng)歷來說就是：不聽課，你寫不了作業(yè)；不課外拓展，你考不了試；不記筆記，就相當(dāng)于沒學(xué)；不安排好時間，你應(yīng)付不了任務(wù)；不總結(jié)學(xué)習(xí)方法，你將學(xué)得吃力；不培養(yǎng)自學(xué)能力，你將越落越遠(yuǎn)。這就是初中學(xué)習(xí)，他為中考而生，殘酷而現(xiàn)實。
坦白的說，三科中，我最喜歡上英語課，盡管它要很多筆記，有時候會很辛苦，但是一件課下來，會有一種充實感，感到一節(jié)課下來，我又學(xué)到了很多，我的學(xué)識又增長了。假如說一節(jié)課下來，心中虛虛的，那我就一定會去“補課”，盡管填滿心中的空間，這是十分important的一件事情。因為我明白一個道理，如果不像蜘蛛一樣及時填補網(wǎng)上的漏洞，風(fēng)一吹，洞就會越來越大。這對于我今后的學(xué)習(xí)很不利的。相比之下，我又要開始自我檢討了。我覺得我的復(fù)習(xí)工作還是做得不足啊！這是一個惰性大的'學(xué)生難過的一關(guān)��！
仍是那句老話“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”�，F(xiàn)在，讓我來描述一下上考場前和發(fā)成績時場景：一波人高傲的走向神圣的14考場，他們是本年級的各位學(xué)霸、學(xué)神；接著各位學(xué)皮一臉的不自信，在13、12、11、班的座位上安靜的復(fù)習(xí)；最不可思議的是1、2、3班里的學(xué)游絲們，一臉的輕松歡悅；其他班中的同學(xué)則是一副“壯士一去不復(fù)返”的悲壯神情。然而發(fā)成績時，14室的學(xué)神們顧不得高傲了，開始大呼小叫“天啊，我英語好差，才113分”旁邊的學(xué)皮們則汗顏的心想“才————113分—_—|||”。
再來說說另外四科，地理老師說初一第一學(xué)期的地理是最難的，我學(xué)得也很暈，什么東經(jīng)西經(jīng)，南緯北緯，愣是不懂；歷史是我比較拿手的一科，從小對歷史方面的了解使我學(xué)得不那么吃力；生物是一門嶄新的，我從未接觸過但又十分有趣的學(xué)科，給人一種嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)微、神秘的科學(xué)美；政治根本和政治搭不上邊，但卻十分簡單易學(xué)。
教育局說體育要考800米了，這對于我來說是件好事，因為起碼相比起200米來說，800米我更拿手。我第一次練800米還是在馬睿昕的帶領(lǐng)下開始的，她就是個長跑健將，跟她一起練了一個月后，我就已經(jīng)是年級第四了。自從上了初中，我又加強了體育方面的鍛煉，成績也穩(wěn)步提升，已經(jīng)離中考標(biāo)準(zhǔn)很近了，這可是個好兆頭。
經(jīng)過一學(xué)期的發(fā)奮讀書，我在期末的時候拿了一個挺有分量的“三好學(xué)生”的榮譽，這便是對我一學(xué)期以來學(xué)習(xí)的肯定。
些許遺憾的是，本學(xué)期的課余生活不那么豐富，書沒讀多少，玩也沒玩多少，也未曾參加什么課外活動。畫畫剛畫到了色彩，可下學(xué)期就要停了，舞蹈過了九級，興奮的奔向十級。好在爸媽說寒假帶我去西雙版納玩，在沈石溪的小說中，那是一個多么美麗的地方啊！
初中的生活其實才剛剛開始，接下來。又將有什么難關(guān)和歡悅在等著我呢？
七年級第一學(xué)期個人總結(jié)2
本人本學(xué)期擔(dān)任初一(1)(2)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
加強學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念.堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
注重課堂教學(xué)效果。針對初一年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教一節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
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