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      2. 品德與社會教學工作總結

        時間:2022-07-09 13:06:51 總結 我要投稿

        最新品德與社會教學工作總結范文(通用5篇)

          時間就如同白駒過隙般的流逝,在過去這段時間的教學中,我們一定收獲不少,何不趕緊對過去工作做一個總結,以往后的工作做參照。那么如何避免教學總結最后成為流水賬呢?下面是小編整理的品德與社會教學工作總結范文(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        最新品德與社會教學工作總結范文(通用5篇)

          品德與社會教學工作總結1

          品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中,在以“學生的發(fā)展為本”的理論指導下,不時實踐與探索,發(fā)揮我的發(fā)明性,調動學生的積極性。我認真學習課程規(guī)范,掌握教材實質,通過培訓,用理論空虛自身的頭腦。一學期來,依照課程特點我制定實施了教育教學工作計劃,對學生進行了一系列的教育。

          一、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣

          在教學過程中結合課文教學內容和班級的實際情況,教育學生在學習上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增加知識,還要認真完成作業(yè)。

          二、培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛學校的情感

          在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產。引導學生維護家鄉(xiāng)的公共財物,做一個關心集體、保護公物的好市民。通過對學校的了解,更關心自身的學校,給學校提建議,設計未來的學校等,培養(yǎng)學生把自身的學校建設得更好的情感。

          三、培養(yǎng)學生自信的好品質

          在教學中讓學生列出自身的優(yōu)點,通過給自身設計名片等環(huán)節(jié)讓學生正確認識自身,正視自身的優(yōu)點,對自身有信心。

          四、培養(yǎng)學生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德

          在教學中結合課文引導學生認識哪些應該做,哪些不應該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導和教育學生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到他人有困難要樂于助人、實施措施。

          在課堂上,關注言行不良表示的學生,和時調動班級和教師的力量協(xié)助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自身的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,維護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的'心理,生理素質。

          五、引導學生自主學習

          兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此,要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變,創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導學生從自身的世界動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現和解決問題,要和時鼓勵學生的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮,引導學生得出有價值的觀點或結論。

          六、評價方法

          1、我觀察記錄描述性評語。對學生在日常生活中表示出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。

          在與學生進行充沛推薦的基礎上,對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表示等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上,鼓勵學生鞏固進步,修正缺乏,繼續(xù)努力。

          2、學生自評

          引導和協(xié)助學生對自身在學習中的表示與效果進行自我評價,以提高自我認識、自我調控的能力。

          3、學生互評

          學生依據一定的規(guī)范互相評價,這種評價可以協(xié)助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。

          通過一學年的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果,教學效果良好。

          品德與社會教學工作總結2

          本學期我任教三年級《品德與社會》的課程。在教學中,我結合三年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,設計教學方案,扎扎實實抓教學。在工作中,我不斷反思,總結,在教學中取得了良好的成績。下面我對本學期的《品德與社會》教學工作進行總結。

          一、加強理論學習,為課前備課教學指明方向

          抓好教學,掌握理論是關鍵。我認真學習《品德與社會課程標準》,掌握本學科教學理念,我深知備課要備學生,備教材,備教法,并能從學生的實際生活,學習經驗出發(fā),根據教材內容設計不同類型的課,認真預設教學,為上好每一堂課做好充分的準備,更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。

          二、讀透教材,嚴抓教學,力爭課堂的有序、有趣、有效

          在教學活動中,我根據課程標準的.各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助學生展開活動。小學生的品德和行為習慣的形成,知識和能力的發(fā)展、經驗的積累是一個漸進的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助小學生獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。作為教師,我首先是對自己有信心,對學生有信心,始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者,以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中。在課堂教學過程中,我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用,努力確保學生學習的主體地位,促使教學最終實現它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的,讓每一個學生都得到充分發(fā)展。

          三、以鼓勵性評價為主,講究評價方式多樣化。

          評價應求“全”,包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等,進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式,并且評價講究及時、適度,這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導,充分地發(fā)揮評價的功能,讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵,在本學期的教學中,我通過《品德與社會》課與班級學生建立了良好的師生關系,學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣,并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。

          四、今后努力的方向

          加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本,我將是具體的教研活動中,在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學水平,并通過聽課加強互相學習,通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓《品德與社會》教學更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進學生的成長。

          品德與社會教學工作總結3

          品德在當今社會可以說是一張名片,有品德之人方能成就大業(yè),孔孟也提到禮義廉恥,也就是我們的品德修養(yǎng),講求做人處世的道理和社會秩序的維持。下面,小編為大家分享《品德與社會》教學工作總結,希望對大家有所幫助!

          一、學期目標

          本期來,本人承擔了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來,按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

          二、實施措施

          1、全面把握課程目標

          品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程中應全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的'生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識。

          2、豐富學生的生活經驗

          學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現實生活中,學生已經形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態(tài)度和能力。

          因此,在教學時善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

          3、引導學生自主學習

          兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此,要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變,創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

          注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結論。

          三、評價方法

          1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。

          在與學生進行充分交流的基礎上,教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上,鼓勵學生鞏固進步,修正不足,繼續(xù)努力。

          2、學生自評

          教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調控的能力。

          3、學生互評

          學生依據一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。

          通過一學期的教育教學,教學效果良好,達到了預期效果。

          品德與社會教學工作總結4

          為了提高以后的教育教學技能,深刻反思本學期教育教學的存在的問題,特作總結,以便搞好下學期的教育教學工作。

          一、基本情況

          我六(7)班共有學生54人,部分學生上課不認真,課后不溫習,導致本次檢查成績極不理想,這有學生問題,也有我自身問題。

          二、取得的成績

          一學期來,按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中我主要實施的措施有:

          1、全面把握課程目標

          品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程中我全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識。

          2、豐富學生的生活經驗

          學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現實生活中,學生已經形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態(tài)度和能力。因此,在教學時善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

          3、引導學生自主學習

          兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此,要由單純的`知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變,創(chuàng)設學生樂于接受的學

          習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結論。

          4、充實教學內容

          本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合,注重與學生生活和社會的聯系,要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學內容與本地區(qū)實際有機聯系起來;同時關注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內容,增進課程內容的現實性和親近感。

          5、拓展教學空間

          教學要面向學生的生活實際,加強課程內容與學生生活實際的密切聯系,教學空間不局限于學校和課堂,應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此,鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經驗,逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

          三、存在的問題

          1、教師觀察記錄。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。

          2、描述性評語。在與學生進行充分交流的基礎上,教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現等以描述性的語言寫成評語,鼓勵學生鞏固進步,修正不足,繼續(xù)努力。

          3、學生自評。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調控的能力。

          4、學生互評。學生依據一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。

          5、作品評價。將學生調查、訪問、收集資料等活動產生的作品

          進行展示和交流,師生共同進行評析。

          6、個案分析。教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價,它有助于教師因材施教和個別化教學。

          小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學,引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié),在愉悅的心情狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識,養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣。

          在教學中,我依據教學特點和學生實際,利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納,讓學生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀事物中產生的,“知之深,受之初”,因而在學生學文明理過程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生,并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

          學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,“辯析導行”十分重要。我根據學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導學生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

          注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此,導行階段的教學首先借助教材,從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,讓學生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時,不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質,而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,從而產生熱愛英雄人物之情。

          品德與社會教學工作總結5

          光陰飛逝,一學期的工作又臨近尾聲,本學期為了上好品德與社會這門課,我遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結:

          一、聯系生活,調動學生情趣。

          生活既指人在生物學上的生存、活動,又包括人的思想、情感、愿望等精神內涵。從這個意義上來說,任何一節(jié)課,包括《品德與社會》課,不管課是怎樣上的,學生都在生活。因此,要想提高《品德與社會》課的實效,就必須在教學中關注學生的生活世界,關注社會生活中與學生內心世界的聯系。于是,我針對三年級學生對事物的認識還基本處于形象的、具體的感性思維階段的特點,在教學中結合學生熟悉的生活事件、生活情境,運用生動有趣的生活方法,激發(fā)他們的認識情趣,從而提高教學效果。

          二、盡心盡職,干好本職工作

          本學期我擔任二年級品德與生活教學工作,深感肩負責任之重大,雖工作繁雜,但不敢懈怠,唯恐有負家長和學生。為此,我從以下幾個方面努力提高教學質量。在教學中營造民主平等的學習氛圍等。在教學中滲透德育,充分利用教材中的好的內容進行思想教育,培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

          教學中能面向全體學生,注意發(fā)現學生的閃光點,多表揚鼓勵,讓學生在輕松、愉快的.氣氛中獲取知識。

          三、嚴格執(zhí)行學校常規(guī),做好教師的本職工作

          一學期來,我能認真履行崗位職責,嚴格遵守學校規(guī)章制度,堅持早到校,晚離校,自始至終協(xié)助做好工作,堅決服從上級安排,做好各項工作,與教師搞好團結。

          四.增強上課技能,提高教學質量

          在課堂上,我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,在導入新課時,我盡量引用一些學生熟悉并比較感興趣的內容激發(fā)學生的興趣,并經常引用與學生日常生活相關的,比較有意思的例子加深學生理解,提高課堂教學的效率,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。

          總之,回顧四個多月來,我按照規(guī)定的計劃,扎扎實實地做了一些工作,取得了一定成效。我將在這教育事業(yè)上繼續(xù)努力,繼續(xù)前行。工作中?偨Y,常反思,是自己不斷成長和提高。

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