高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)范文（通用19篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，回顧一段時(shí)間以來的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，來總結(jié)過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？以下是小編整理的高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期我擔(dān)任了高一七個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓(xùn)
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等�？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、認(rèn)真完成本職工作
備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯(cuò)，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。
四、認(rèn)真做好教學(xué)反思
作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。
同時(shí)，我也存在著許多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)沒有及時(shí)談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問題。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇2
時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，總有很多的感慨和想法，也有許多的心得，現(xiàn)在，我就從如下幾個(gè)方面，做個(gè)簡要總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對未來的提醒。
一、任務(wù)完成情況：
本學(xué)期我擔(dān)任了八個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，特別直升班與其它班相差較多，但最后總算按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)————市統(tǒng)考要求的必修一第三章。時(shí)間大概在12月底。然后我為學(xué)生編寫和打印了復(fù)習(xí)提綱，印發(fā)了20xx和20xx年的市統(tǒng)考題練習(xí)并講解。各項(xiàng)教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)
積極參加了學(xué)校組織的多次專家講座，讓我們學(xué)到了新的課程改革理念。學(xué)校切合自身實(shí)際提出的“五三高效課堂”模式，我積極的參與并認(rèn)真聽課評課，分析別人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為我所用。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性方面已有所突破，活躍了課堂的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會了提問和思考�？梢哉f，地理課堂有了新的蛻變，聽課率得到提高，學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
四、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長
學(xué)生差異非常明顯，基礎(chǔ)不同，興趣愛好不同，接受能力理解能力有差異，為了力爭不讓一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，我沒放棄對任何一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，從不打擊成績差的學(xué)生，而是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其前行。成績差的也要讓他嘗試到成功。所以，我認(rèn)為，我是個(gè)能得到學(xué)生信任的老師，因?yàn)槲倚湃挝业膶W(xué)生。
五、有待改進(jìn)的方面
在目前課程改革的大環(huán)境下，還是有很多學(xué)生仍然希望老師多講，自己少想，不能積極主動地適應(yīng)新課堂，這還有待觀念的改變。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能很好地為課堂學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。對此我將不斷努力，積極努力的思考可行的措施，力爭在下個(gè)學(xué)期有更好的成績。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇3
9月開始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補(bǔ)短教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)，組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動，通過各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題。
回首這即將過去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇4
回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的做好以后的教學(xué)工作，對本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)工作完成情況
1、教學(xué)成績
本學(xué)期我擔(dān)任高一年段八個(gè)班的地理科任老師。我從第一堂課開始就嚴(yán)格要求學(xué)生做好筆記，養(yǎng)成認(rèn)真聽講等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。大多數(shù)同學(xué)對地理基礎(chǔ)知識掌握很好，成績較為優(yōu)秀。
2、課堂教學(xué)情況
只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考，才能體會教材中蘊(yùn)含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。
了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。
積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
3、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)按時(shí)完成作業(yè)，甚至抄襲作業(yè)現(xiàn)象。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、主要教學(xué)心得
1、教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可急于求成，走捷徑。
2、重視地理知識的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4、小測是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績上。
總之，在今后教學(xué)中仍然要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得更好的成績。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇5
新課程的評價(jià)則更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，期望的是學(xué)生未來的發(fā)展，集中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念。比較新課程教學(xué)理念，我反思如下：
一、教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，盡量走出教材，走近生活。
著名認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言：假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)明白了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此教學(xué)�？梢娢覀兘虒W(xué)中十分有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)案例。因?yàn)楫?dāng)新的知識被賦予鮮活的背景時(shí)，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng)，使學(xué)生到達(dá)想學(xué)的境界。例如：我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)供給了有利條件。學(xué)生要理解這一知識點(diǎn)可能比較抽象，如果用生活中的例子進(jìn)行說明可能易于理解，如我國北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。再如我國位置優(yōu)越造就了我國豐富的旅游資源，象海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。
二、進(jìn)一步改變地理學(xué)習(xí)方式
地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“改變地理學(xué)習(xí)方式，要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的本事，鼓勵(lì)進(jìn)取探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，構(gòu)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度�！�
改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的.現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的活動真正成為一個(gè)生動活潑的主動而富有個(gè)性的過程。
本節(jié)課的教學(xué)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上還有待進(jìn)一步深化，如學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我調(diào)控、學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我確定以及學(xué)習(xí)方法自我選擇。
在課堂的合作學(xué)習(xí)中，要合理分組，充分發(fā)揮小組的作用，要教給學(xué)生合作的技巧和方法，真正成為組織者、引導(dǎo)者、參與者。在此過程中學(xué)生不僅僅能夠相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，并且能夠?qū)W會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人。如：學(xué)生小組展示交流問題時(shí)的合理評價(jià)。
在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。這樣不僅僅能夠活躍課堂氣氛、供給互相交流的機(jī)會、并且能夠充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生的知識得以豐富。
三、教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材
教材是對新課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織，教師要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生，找準(zhǔn)三者的連接點(diǎn)，必要時(shí)對教材進(jìn)行取舍、整合。如本節(jié)課學(xué)習(xí)中國的位置時(shí)，緯度位置就能夠和我國最南最所在的緯度，南北所跨近50個(gè)緯度整合在一齊。我國海陸兼?zhèn)�，教材從兩方面進(jìn)行了闡述，首先簡明扼要地說明了我國海陸位置的特點(diǎn)，我國位于亞洲東部、太平洋西岸。其次我國瀕臨的海洋一段資料實(shí)際上是我國海陸位置的延伸，即我國東臨遼闊的海域。所以能夠?qū)⒑ｊ懠鎮(zhèn)浜臀覈鵀l臨的海洋整合在一齊。再如：學(xué)習(xí)瀕臨的海洋時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空、內(nèi)海的有關(guān)資料。
四、學(xué)生活動要有“質(zhì)”
課堂的學(xué)生活動是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，對探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要盡量貼合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平，情境的創(chuàng)設(shè)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活才易引起學(xué)生的共鳴�；顒舆^程中多創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望。本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了很多學(xué)生活動，有些活動在“質(zhì)”上需要再下功夫。如：鼓勵(lì)學(xué)生自編口訣或用自我的記憶方法，而后大家交流，這樣效果會更佳。
總之，一堂好課是經(jīng)過師導(dǎo)生演，讓學(xué)生很好地融入到了課堂中去，參與，自主探究，在簡便愉快中就完成教學(xué)。教學(xué)是一門藝術(shù)，要想把握好這門藝術(shù)得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今日，我們要想擁有教學(xué)創(chuàng)新的先進(jìn)意識與本事，訣竅唯有兩個(gè)字“學(xué)習(xí)”。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇6
光陰似箭，時(shí)間如梭。不知不覺又度過了一個(gè)忙而不亂緊張有序的學(xué)期，透過自己的辛勤工作，與同事共同合作，圓滿的完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作具總結(jié)如下：
一、工作務(wù)實(shí)、態(tài)度誠懇
在教學(xué)工作中一貫堅(jiān)持“精益求精”的原則，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè)、試卷，耐心細(xì)致輔導(dǎo)每一學(xué)生，能獨(dú)立解決教育教學(xué)中的疑難問題，有良好的職業(yè)道德，刻苦鉆業(yè)務(wù)的精神。用心參加各項(xiàng)群眾活動，在扎實(shí)工作的同時(shí)，堅(jiān)持讀書看報(bào)，注重教學(xué)教改研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用心撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思。
二、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維潛力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中，重視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識的理解者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有好處和有期望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況，我在課堂上時(shí)透過激趣是學(xué)生持續(xù)注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。
四、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)。
開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)推薦成就，注重生活與所學(xué)知識資料的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖潛力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)資料，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)潛力。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的潛力；利用地圖，綜合分析地理問題的潛力；辯證的思維方式及其表述潛力等。透過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力的目。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇7
時(shí)光如梭，白駒過隙，不知不覺我來到榮懷這個(gè)大家庭已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，本學(xué)期即將結(jié)束，我們的教學(xué)工作也進(jìn)入了尾聲�；仡欉@一學(xué)期，有喜有憂，但是我感覺收獲還是頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對本期工作的總結(jié)和反思，也是對未來的提醒。
本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班級的地理教學(xué)工作，其中有三個(gè)班為創(chuàng)新班，兩個(gè)班級為普通班，一個(gè)為國際預(yù)科班，由于下學(xué)期立刻就要會考，所以本期教學(xué)任務(wù)比較重，教學(xué)進(jìn)度比較緊，由于各個(gè)班級基礎(chǔ)不一樣，所以本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望�，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、用心認(rèn)真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生狀況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。
二、用心參加新教師培訓(xùn)
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，透過培訓(xùn)，對《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等�？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了必須的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、認(rèn)真完成本職工作
備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我用心尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易理解，結(jié)果反映不錯(cuò)，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識，還注意幫忙學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一向認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人理解，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。
四、認(rèn)真做好教學(xué)反思
作為新教師，對教學(xué)狀況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅僅對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施狀況進(jìn)行反思，還要用心深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，理解學(xué)生反映狀況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改善。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。
同時(shí)，我也存在著許多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)沒有及時(shí)談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中務(wù)必要注意改善的問題。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇8
一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況
本學(xué)期我擔(dān)任高一（3）、（5）、（16）、和（20）班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。在我和全體學(xué)生的合作和努力下，比較圓滿的完成了學(xué)段教育教學(xué)任務(wù)。
二、主要經(jīng)驗(yàn)
首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。我做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生按時(shí)完成學(xué)案和資料，改好、講評學(xué)生的作業(yè)。在本學(xué)期高一地理教學(xué)任務(wù)的完成過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付周測、段考不認(rèn)真等狀況，因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個(gè)人及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)；每次測驗(yàn)、月考之后進(jìn)行排行，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)成績。
其次，高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識。透過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了提高。
最后，在群眾備課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖潛力，課堂效率有較大提高。
三、存在問題及改善方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，在以后的教學(xué)中，我要努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)。
3、重視地理知識的應(yīng)用。
4、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。
總之，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級3個(gè)班的地理課。2個(gè)文科班、1個(gè)理科班，由于已經(jīng)文理分班，文科班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)地理興趣不濃，只是因?yàn)槭歉呖伎颇坎坏貌粚W(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)難度增大。
所以文科班不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，更要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是本學(xué)期文科班地理教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。而理科學(xué)生普遍地理基礎(chǔ)較差，落后面大，學(xué)習(xí)積極性不高、加之大多把地理當(dāng)成副科，認(rèn)為高二會考的時(shí)候再沖刺就行了，再加上覺得地理難學(xué)，更提不起興趣來學(xué)地理，因此如何培養(yǎng)理科班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是一首要解決的問題。
我是一名教齡未滿1年老師，對教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)不足，對如何提高教學(xué)效果認(rèn)識不多，因此在教學(xué)過程中積極請教有經(jīng)驗(yàn)的地理教師，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、第一節(jié)課時(shí)強(qiáng)調(diào)地理的重要性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
對于文科班：
由于在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，加上認(rèn)為地理難學(xué)，使得高一第一學(xué)期的自然地理部分也沒學(xué)好，形成惡性循環(huán)，更加提不起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事，養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對這種情況，第一節(jié)課時(shí)，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，地理在文科中是一個(gè)拉分的科目，如果地理學(xué)好了，在高考中是占很大的優(yōu)勢；還要想辦法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心，告訴學(xué)生第一學(xué)期的自然地理學(xué)不好沒關(guān)系，只要想學(xué)現(xiàn)在還不遲，找時(shí)間補(bǔ)回來就可以，而第二學(xué)期的人文地理和自然地理聯(lián)系不大，不會有聽不懂的情況出現(xiàn)；還要教他們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課前要預(yù)習(xí)，課上要認(rèn)真聽講，課后要復(fù)習(xí)，練習(xí)作業(yè)要自己做，不要抄作業(yè)應(yīng)付了事，碰到不懂的要及時(shí)問同學(xué)或老師，不要積少成多。
對于理科班：
在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視，加上地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。針對這種情況，教師在上第一節(jié)課的時(shí)候，不應(yīng)急著上新課，而應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理基礎(chǔ)會考的重要性。
因?yàn)楝F(xiàn)在會考成績的百分之十要加入高考的總分，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到如果要想上個(gè)好的大學(xué)，10分所起的作用也是非常大的，那怎樣才能得到這10分呢？只要上課認(rèn)真聽講，做好筆記和布置的課后練習(xí)，這10分是非常容易那到的。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。加上必修2講的是人文地理部分，與我們身邊的事物聯(lián)系很大，因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。
平時(shí)多收集一些相關(guān)的材料，如新建的鐵路、春運(yùn)情況、與所學(xué)知識相關(guān)的地理故事、地震事件等，結(jié)合海口市的情況，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案，在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課。
在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高，以及編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容，并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成。
三、利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)
我在教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，如在每一節(jié)課的開始可采用講故事、做游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生大多是喜歡聽故事的，在地理教學(xué)中，也可穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講德國魯爾工業(yè)區(qū)的時(shí)候可穿插一些二戰(zhàn)時(shí)期的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還可運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多媒體能使抽象的地理概念，地理知識趣味化、形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)避免出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象，否則學(xué)生昏昏欲睡，根本打不起精神，更別提興趣了。所以在課堂上老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生自己開動腦筋思考，引導(dǎo)他們得出正確的答案。要做到這一點(diǎn)，其中很重要的一點(diǎn)是要設(shè)計(jì)好提問，由淺入深，啟發(fā)學(xué)生思考。
四、注重教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)效果
大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些日記、隨筆、記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶，是教師搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)，是教師對付新課程改革所帶來的挑戰(zhàn)的尚方寶劍，可見反思的重要性。
一堂課下來，我們總能發(fā)現(xiàn)不足，找到改進(jìn)的地方，但是每一堂課也都有它的精彩之處，這就是課堂的“亮點(diǎn)”。好的方法，好的問題，好的習(xí)題，精彩的教學(xué)片段等等，這些都是教師的財(cái)富，我們應(yīng)該把它們收集起來，久而久之，我們將收獲到一個(gè)沉甸甸的碩果。這對于我們教師的專業(yè)成長是十分有利的。
綜上所述，不管是文理還是理科，想讓學(xué)生學(xué)好地理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是一個(gè)好的方法。興趣作為一種教學(xué)手段，能使學(xué)生積極地、主動地學(xué)習(xí)。通過教師的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動地參與整個(gè)教學(xué)活動的全過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán)，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化，樹立正確的學(xué)習(xí)方法，從而更好地提高地理教學(xué)的目的。
總之，通過同事們的熱情幫助和自己的努力，圓滿完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，但通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：
一是理論知識的學(xué)習(xí)還是欠缺；
二是工作雖然很努力，可是個(gè)人能力還有待提高，學(xué)生成績進(jìn)步不快。今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，繼續(xù)積極制作多媒體課件，不斷充實(shí)完善自己，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺階！
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇10
一、教學(xué)常規(guī)亮點(diǎn)
1、開學(xué)第一周組織本科組教師共同討論制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行；
2、堅(jiān)持每周定時(shí)、定點(diǎn)、定目標(biāo)的備課組活動。
3、每月檢查一次本備課組的教案、作業(yè)、聽課記錄本。
4、對青年教師的培養(yǎng)
本學(xué)期高一地理備課組兩位新入職的教師都是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且對教材不熟，所以，我從以下幾方面入手：
�。�1）我利用每周一次的備課組活動的時(shí)間來研討必修1的每一章節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入解讀。經(jīng)過對課表的解讀，青年教師才能掌握教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。；哪些資料在教學(xué)中該多講多練多思，哪些資料能夠略講或應(yīng)當(dāng)略講，。解讀課表的方式是給兩位年輕教師分任務(wù)，會前做好準(zhǔn)備工作，在這個(gè)準(zhǔn)備工作的過程中能夠翻閱教參或者從電腦中搜集相關(guān)的資料，這樣做，有利于豐富青年教師的知識儲備，養(yǎng)成深入思考、研究問題的好習(xí)慣。
�。�2）督促兩位年輕教師廣泛聽課。我不定期聽兩位教師的隨堂課，并指出她們的優(yōu)點(diǎn)和不足，今后怎樣改善。
給青年教師定聽課節(jié)數(shù)，并要求她們每次聽完公開課等要寫評課筆記，較青年教師怎樣去聽課、聽什么；告訴她們要做好聽課前的準(zhǔn)備，尤其是同一學(xué)科的課，具體做法是：在聽課前要先明確本節(jié)課我將重點(diǎn)觀察課堂里的什么？明確了問題后，在進(jìn)入課堂觀察。觀察目標(biāo)是：授課者是如何引入課題？如何提問學(xué)生？如何設(shè)計(jì)課堂活動？如何體現(xiàn)學(xué)生的主題地位？如何落實(shí)知識點(diǎn)？如何鞏固練習(xí)？授課者的教學(xué)風(fēng)采等都應(yīng)是在觀察范圍內(nèi)。實(shí)踐證明，給青年教師傳授的越具體，要求的越多，青年教師的成長也更快。
5、針對高一齊始年級，地理備課組十分強(qiáng)調(diào)各科任教師要加強(qiáng)各班級地理課堂紀(jì)律的管理。
選拔好的各班級的地理課代表，督促學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，對沒有交作業(yè)的學(xué)生要有針對性的解決方法，切忌不管不問。教師對交上來的作業(yè)要及時(shí)批改，并全批改。
二、存在問題
1、從學(xué)生考試結(jié)果分析，與預(yù)期值有必須差距，從全年級來看，高分段人數(shù)少，低分學(xué)生較多，這與學(xué)生基礎(chǔ)有密切關(guān)系。
2、知識掌握不全面。選擇題1、4、8、10、20錯(cuò)誤多，綜合題23題洋流的知識，24題探究的題，都是由于學(xué)生知識掌握不全面造成的。
3、知識理解存在缺陷。例如時(shí)區(qū)的計(jì)算、太陽直射點(diǎn)的移動和直射點(diǎn)的位置、熱力環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶的南北移動、全球氣候的分布和理解等。
4、許多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到十分困難，有失去學(xué)習(xí)的信心。
三、今后整改措施
1、課堂教學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，重視學(xué)生分析問題本事的培養(yǎng)。
2、教學(xué)中注意提高學(xué)生的讀圖本事、空間思維本事的訓(xùn)練。
3、注意把握教學(xué)資料的難易程度，教學(xué)分層，針對不一樣學(xué)生不一樣對待。
4、課堂上注意讓學(xué)生運(yùn)用自我所學(xué)的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題。
5、加強(qiáng)教學(xué)方法研究，并進(jìn)取落實(shí)在教學(xué)中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，把失去的信心找回來。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇11
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。經(jīng)過了三年新課改的歷練，本人收獲頗豐，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快。
三、用心認(rèn)真參加群眾備課活動
在每周定期參加群眾備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改善工作。
四、取得了較好的成績
本學(xué)期我擔(dān)任高一（5）、（6）、（7）、（8）班，期中考試成績所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心。
五、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、教學(xué)中注重方法的傳授
地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中構(gòu)成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括潛力，對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)潛力方面的作用。但是，知識的理解、潛力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。
2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系
幫忙學(xué)生透過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的潛力
應(yīng)透過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、決定。
4、考核不是僅停留在成績上
在重視考試的同時(shí)也要構(gòu)成對學(xué)生多方面的評價(jià)。
六、存在問題及改善方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原先會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)資料講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應(yīng)用
5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，學(xué)校給我?guī)Ыo施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽(yù)，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇12
光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了必須的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，和他們一齊探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣。透過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識好處的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。
三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生用心大膽地說出自己的想法
今后教學(xué)工作的推薦：透過前應(yīng)對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而到達(dá)學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。
1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊(yùn)含的地理思想和方法，透過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正到達(dá)活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。
2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而構(gòu)成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，透過學(xué)生主動性探究來理解知識的構(gòu)成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生地理思維的構(gòu)成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。個(gè)性是講難題時(shí)，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去決定誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生應(yīng)對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是十分高的，尤其是對貼近他們的生活，有必須感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)用心性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。
我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期我擔(dān)任高中一年級5---9班共5個(gè)班的地理課。由于學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科、次科，對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說，通過說服教育，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，教材較初中難度加大。因此，我在備課前，會將課本、教學(xué)大綱，會考說明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神舟六號成功返回，地震（近一、二年）事件等；結(jié)合某些知識點(diǎn)掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際水平；結(jié)合我市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就；把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。
精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。評講練習(xí)時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。
目前，在地理教學(xué)中存在的問題，主要是我們的學(xué)生難以合理安排高中各科的學(xué)習(xí)，加之部分科目實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，搶占時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)地理，即使是單元練習(xí)，也有不少學(xué)生抄襲，以應(yīng)付撿查。但這又不是一個(gè)學(xué)科的老師能解決的。當(dāng)然，亦難的找到時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，晚修時(shí)間根本無學(xué)生看地理書，最后，自己須充實(shí)專業(yè)知識，不斷提高教學(xué)水平。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇14
本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期以來工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具，從具體材料和游戲活動中把抽象，由外部的感知活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的一種教學(xué)活動。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持直觀教學(xué)
我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時(shí)，我設(shè)計(jì)的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有1個(gè)蘋果，樹下有1個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？還有的孩子問：樹上原來有2個(gè)蘋果，掉了1個(gè)，樹上還剩幾個(gè)蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。
二、重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會回答老師提出的問題，過度到能自己學(xué)會提問，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會提出一定性有價(jià)值的問題。在活動中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說不會提問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達(dá)出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問題，這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝， 才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí)，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作
特別是極個(gè)別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導(dǎo)，手把手的教，并及時(shí)與家長取得聯(lián)系，教會家長的輔導(dǎo)方法，在與家長共同努力下，成績都達(dá)到了良好。
總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動的余地，把提問的權(quán)利還給孩子！學(xué)前班數(shù)學(xué)成績有很大進(jìn)步。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇15
為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才素質(zhì)的全面要求，著力引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，根據(jù)我校二類高完中學(xué)生大面積基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，在優(yōu)生極少的情況下，如何提高我校學(xué)生升學(xué)率，我談?wù)勎倚８咧形锢斫虒W(xué)的個(gè)人觀點(diǎn)：
一、正確理解<<考試說明>>中的考試目標(biāo)
根據(jù)普通高校對新生文化素質(zhì)的要求，參照國家教育部頒布的<<全日制中學(xué)教學(xué)大綱>>，并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際，制定了以下四面目標(biāo)：
1、對自然科學(xué)知識的理解能力。重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪高考改革的一個(gè)特點(diǎn)，雖然在高考中強(qiáng)調(diào)了對能力的考查，但自然科學(xué)的基本知識仍然是非常重要的，知識能力離不開知識基礎(chǔ)的載體作用，離開了基本知識的積累，能力很難形成，強(qiáng)調(diào)對自然科學(xué)基本知識的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖�，圖或表）進(jìn)行表達(dá)，這個(gè)目標(biāo)分為三條：
⑴理解自然科學(xué)的基本概念，原理和規(guī)律，所謂理解自然科學(xué)的基本概念，原理和規(guī)律，就是不但要知道它們的含義，還要知道它們的前因后果，適用條件，以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。
�、贫棵枋鲎匀豢茖W(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，包括用數(shù)學(xué)知識處理物理問題，以及用簡單的圖，表和數(shù)據(jù)描述物理活動的特征等。
�、橇私庾匀豢茖W(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響，通常這一條內(nèi)容課本中是沒有的，常出現(xiàn)在報(bào)刊雜志和廣播電視等新聞媒體中。
2、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，自然科學(xué)是實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，科學(xué)概念，原理和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出來的，教學(xué)過程中的'實(shí)驗(yàn)有助于加深學(xué)生對自然科學(xué)概念，原理和規(guī)律的理解，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩菍W(xué)生將來從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)�？茖W(xué)規(guī)律的重要知識常伴有實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)行高中教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。本目標(biāo)要求學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，會控制實(shí)驗(yàn)條件和使用實(shí)驗(yàn)儀器，會觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果（數(shù)據(jù)），并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能夠根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。
3、能讀懂自然科學(xué)方面的資料，人們對自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來描述的，與文字相比，圖表描述自然科學(xué)的研究成果具有直觀形象的特點(diǎn)，因此常被各類科研文章采用，要讀懂自然科學(xué)方面的資料，能看懂圖表所備基本的自然科學(xué)知識以及判斷，推理和計(jì)算能力。學(xué)生在閱讀物理和化學(xué)方面的資料時(shí)，要著重了解所提出的新概念，新理念，新發(fā)現(xiàn)，新技術(shù)和新方法，同時(shí)還要能讀懂圖示的物理意義，以及有關(guān)物理意義，以及有關(guān)物理量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系。
4、對自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識去指導(dǎo)自然科學(xué)的研究工作，社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得自然科學(xué)知識的實(shí)用性和社會價(jià)值，本目標(biāo)的試題有的需要物理學(xué)，化學(xué)，生物，其中一個(gè)學(xué)科的知識就可以回答，有的需動用物理，化學(xué)，生物，三個(gè)學(xué)科的知識來回答，尤其是以現(xiàn)實(shí)問題立意的試題，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)性問題常常是綜合的。
二、教師要更新教學(xué)觀念，改革物理教學(xué)
其實(shí)現(xiàn)實(shí)中人與自然，人與社會發(fā)生的聯(lián)系都是綜合性問題，創(chuàng)新綜合的思路非常重要，但我認(rèn)為高考綜合的知識點(diǎn)難度并不會比單科的知識點(diǎn)的要求高，題目不深挖，不鋪開，但求全面地考察學(xué)生的閱讀理解，綜合思維，信息處理實(shí)踐機(jī)會，具體的講，要求教師，第一，要遵循現(xiàn)行普通高中教學(xué)大綱組織教學(xué)，其教學(xué)目的要突出以培養(yǎng)學(xué)生迎新精神和提高教學(xué)能力為重點(diǎn)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二，物理教學(xué)活動要注意與化學(xué)，生物學(xué)間知識的橫向聯(lián)系和綜合防治運(yùn)用，堅(jiān)持以學(xué)生為方便主體地位，充分發(fā)揮物理教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化物理學(xué)教學(xué)過程，第三，繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力與主動學(xué)習(xí)精神。
三、打開圖書館，閱覽室的“門”
物理教學(xué)必須聯(lián)系實(shí)際，在抓基本知識點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，有意識到地聯(lián)系生活生產(chǎn)和科研實(shí)際，充分利用圖書室，閱覽室的資料，組織學(xué)生課外閱讀，拓寬知識面，開設(shè)講座，講物理史故事，將現(xiàn)代科技新成就，如激光的廣泛運(yùn)用，全息照相的妙用，光纖在現(xiàn)代通信中的作用等，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)現(xiàn)代意識，提高學(xué)生素質(zhì)。
四、具體做法
高一是高中階段的基礎(chǔ)，力學(xué)基礎(chǔ)沒打牢固，后面的知識理解起來就困難，高二是關(guān)鍵，我校學(xué)生一旦渡過高二，退學(xué)的學(xué)生就少了，信心也不會失去，高一教學(xué)首要任務(wù)是如何由初中物理過渡到高中物理的學(xué)習(xí)，如何由初中的簡單學(xué)習(xí)過渡到高中的理解性學(xué)習(xí)是我們高一教師首要任務(wù)。即不能單一降低難度，也不能標(biāo)高過度。高二物理教學(xué)內(nèi)容繁重，在學(xué)生有一定的高中物理學(xué)習(xí)方法的前提下，就稍微加大綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力。當(dāng)然不能讓學(xué)生怕學(xué)物理，難學(xué)物理，物理難學(xué)的想法存在，所以興趣是最重要的朋友，如何使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生濃厚的興趣，就要教師把握好知識傳授的同時(shí)，不能枯燥，而且要把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，使學(xué)生即學(xué)到了物理知識，又有享受了學(xué)習(xí)物理知識過程中的樂趣，這才是持續(xù)學(xué)習(xí)物理最好的老師。對于綜合性解題能力的培養(yǎng)，要逐步進(jìn)行，不可能一次到位，教師也不能操之過急，必須要在學(xué)生具有一定的知識貯備之后才能逐步培訓(xùn)加以提高。高三注重復(fù)習(xí)，對學(xué)生全面的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納，讓學(xué)生對知識點(diǎn)加深印象，同時(shí)對知識的網(wǎng)絡(luò)性進(jìn)行提煉，查漏補(bǔ)缺，講練并重，精講精練，要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，既不能”以講代練”，也不能”以練代講”。要精講精練”，，便使學(xué)生能觸類旁通，舉一反三。講要針對性強(qiáng)，除重點(diǎn)，關(guān)鍵外，側(cè)重講單元練習(xí)方法和應(yīng)注意的問題，注意知識的綜合交x，突出能力的培養(yǎng)，培育應(yīng)變能力考核成績。練以定時(shí)作業(yè)為主要的形式，讓學(xué)生在解題的能力，速度等方面適應(yīng)高考的要求，抓好運(yùn)用知識能力的單元訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，題目的難度，梯度應(yīng)x攏<<考試說明>>及說明的要求，考試內(nèi)容遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設(shè)計(jì)注重能力型和應(yīng)用型，同時(shí)注意檢查學(xué)生審題，解題，科學(xué)思維能力，跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識滲透能力。
評時(shí)教師講評練應(yīng)突出貢獻(xiàn)重點(diǎn)，重在指導(dǎo)工作，不是重復(fù)，重演一遍，不能以題論題，在講課中，要注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用的目的，同時(shí)要突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)。
組織專題講座，進(jìn)行學(xué)法，解法指導(dǎo)，把學(xué)生平時(shí)易出錯(cuò)的知識點(diǎn)作專題性地講解，當(dāng)然也包括考試的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，力爭突破它的要點(diǎn)，把握住考試的脈搏。在整個(gè)教學(xué)過程中，要求學(xué)生讀書，在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書，讀自己認(rèn)為有缺漏部分，自我歸納總結(jié)，教師歸納總結(jié)，及時(shí)反饋及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣，搞提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇16
一.積極參與
學(xué)院和學(xué)校的會議參加附中專家評審委員會的工作和會議。作為一名黨員教師，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從未有遲到、曠課、早退現(xiàn)象。
二.教學(xué)工作：
本學(xué)期我擔(dān)任高中兩個(gè)年級的地理課。高一地理學(xué)習(xí)自然地理和人文地理，期中考試前是自然地理，有較大難度，要求學(xué)生必須有筆記，期中考試后檢查。期中考試后是人文地理，難度不大，容易理解，但是需要我們同學(xué)有很好的識圖能力和發(fā)散性思維。高二地理講述選修地理和高考第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生因?yàn)橛懈呖嫉膲毫�，難度開始加大，課堂紀(jì)律特別好，聽講效果也非常好，而課時(shí)只有兩節(jié)。為了應(yīng)對高考，我在課堂上常常進(jìn)行習(xí)題指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，
一是給學(xué)生復(fù)印了高考系列練習(xí)題，讓他們真正領(lǐng)略高考試題真面目。
二是總結(jié)“口訣”進(jìn)行記憶，如等值線分布規(guī)律：“凸低為高，凸高為低”。等溫線分布規(guī)律：“高緯高，低緯低”。這樣方便同學(xué)們記憶。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是——“地氣水土生”，人文原因是——“政技老市交”。
三是和學(xué)生同時(shí)做題，同時(shí)找思路，為學(xué)生提供一些做題模板。雖然教學(xué)多年，我堅(jiān)持教學(xué)備學(xué)生，備程度，備課本，這樣在課堂上才能游刃有余，甲、乙、丙三個(gè)班基礎(chǔ)不同，就要采取不同方式。課堂上為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重與學(xué)生的眼神交流，隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，課堂上絕大多數(shù)學(xué)生能夠始終跟著我的思路。他們積極參與到我的課堂教學(xué)中。課前備課我準(zhǔn)備了word文檔和powerpoint,板書以word為主，powerpoint和展臺為課堂教學(xué)用。課后作業(yè)我及時(shí)登記，因?yàn)檎n時(shí)所限，對于有代表性或者錯(cuò)誤較多的題目，我會在課堂上重點(diǎn)講解。本學(xué)期我在我們附中教學(xué)園地上發(fā)表兩篇教學(xué)文章，關(guān)于我們課堂教學(xué)的啟示和今年高考試題分析，共出了2次題計(jì)6套題。
三.教研小組工作：
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任附中史地政教研小組組長。堅(jiān)持聽課及教學(xué)督導(dǎo)，經(jīng)常與組內(nèi)各位老師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。開學(xué)初，我就征求各位老師的意見制定了我們小組的教研工作計(jì)劃，我們組堅(jiān)持兩周一次的例會，每次針對一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行討論，并有多篇文章發(fā)表在我們的教學(xué)園地上。教研室的工作在各位老師的努力下，如期完成了教研室的各項(xiàng)工作，同時(shí)我還協(xié)助教研室和教務(wù)處，負(fù)責(zé)我們組每次考試試題的檢查、打印和考試后的成績匯總和分析。同時(shí)也和年輕教師多次交流“如何上好地理課，如何把握學(xué)生動態(tài)”。寒假期間給初中學(xué)生留的“家鄉(xiāng)美”繪圖作業(yè)我們在學(xué)期內(nèi)進(jìn)行了展覽對比，激勵(lì)學(xué)生多看圖。
四.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
俗話說：“要給學(xué)生一杯水，必須要有一桶水”，所以我一直非常重視自身的業(yè)務(wù)能力的提高。本學(xué)期我買了幾本教學(xué)用書和高考系列模擬題，我做了地理和文綜的高考題，他們的出題方式和答題風(fēng)格對自己的教學(xué)很有啟發(fā)，我也與其他老師進(jìn)行討論研究出題技巧。為了提高自己的業(yè)務(wù)工作，我還聽了沖刺班老師的課，學(xué)習(xí)同行的長處，對照同行找差距發(fā)現(xiàn)自身的不足，認(rèn)識到我自己的不足我會在未來的教學(xué)中以專家為榜樣，不斷進(jìn)步。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇17
本期教學(xué)任務(wù)完成較好，現(xiàn)從以下三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、地理教材分析。
本學(xué)期的地理教學(xué)主要以初中地理課本中的世界大國和世界近代史的地理教學(xué)為主，以地理課本中的世界大國和世界近代史的地理教學(xué)為主，以世界近代史和世界近代史的地理課本中的世界近代史的地理課本中的世界近代史的地理課本中的世界近代史的地理課本中世界近代史的地理知識和地理課本中的世界近代史的地理知識。這一學(xué)期，主要采用初中地理教材的新知識新知識的教學(xué)方式來教學(xué)。通過初中地理課本的地理教學(xué)使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)地理知識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心。
二、地理教學(xué)的主要特點(diǎn)。
1、初中地理課本中的世界近代史和世界近代史的內(nèi)容是不同的，這兩個(gè)概念都是相互聯(lián)系的。初中地理課本里沒有地圖或者地理原理，地理課本中的世界大國和世界近代史的教學(xué)，都要依據(jù)這些地理知識來進(jìn)行教學(xué)，而且還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生更容易地掌握地理知識，更好地掌握基本地理概念和原理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣。
2、在初一的地理課本中，對世界近代史和世界近代史的內(nèi)容也有了一定的認(rèn)知，如我國世界近代史中的世界近現(xiàn)代史，就是我們所知的。
3、對于重要的世界近代史，我們應(yīng)該多加強(qiáng)理解和把握，并且要在教學(xué)的過程中，結(jié)合我們自己的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己去理解和把握地理知識。
4、對于重要的世界近代史和世界近代史知識的教學(xué)，我們可以從以下幾個(gè)方面來努力：
第一，讓學(xué)生知道地球運(yùn)動是什么？我們應(yīng)該認(rèn)識到地球運(yùn)動帶來的強(qiáng)大力量、強(qiáng)大的發(fā)光量、強(qiáng)大的水分，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣。
第二，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)生自己動手，體驗(yàn)、思考，來理解和掌握地理知識。
第三，培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多讀地理書籍，多看地理錄像，多接觸大自然，多學(xué)習(xí)新的知識和新的學(xué)習(xí)方法。
5、利用學(xué)生的實(shí)際，對于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)提出了一定的要求。如我們在初一初xx年級，要求學(xué)生在掌握基本的地理知識和技能后，可進(jìn)行地理教學(xué)，這是非常重要的，而且學(xué)生在掌握基本的地理知識和技能后，還要學(xué)習(xí)一些課外的讀物和書籍，這樣有利于開闊學(xué)生視野，豐富課外知識，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
6、加強(qiáng)地理知識與學(xué)生生活的聯(lián)系。我們所學(xué)到的知識與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，離開了生產(chǎn)力就無法實(shí)現(xiàn)社會對人類的地理貢獻(xiàn)，也無法實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與突破。因此，在開展地理課程時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，結(jié)合社區(qū)、家庭等因素，有意識地選擇地理學(xué)習(xí)的方法，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
三、在教學(xué)過程中，要求學(xué)生掌握基本的地理知識和技能，養(yǎng)成初步的地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和突破。
1、培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的意識。我們在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，使其掌握基本的地理知識。如我自己在教育教學(xué)過程中有時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)一小差錯(cuò)，這樣就嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。
2、重視地理概念和規(guī)律的應(yīng)用。在教學(xué)中，在教學(xué)中不能把概念和規(guī)律放在教材中的首位，要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用。
3、掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇18
本學(xué)期，我任高一地理教學(xué)工作，在學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，順利地完成了初一地理的教學(xué)工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
本學(xué)期地理的教學(xué)任務(wù)完成情況較為圓滿，主要是配合學(xué)校完成了初、高中地理的教學(xué)任務(wù)。本人完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。重點(diǎn)抓了初二和高三的教學(xué)工作，特別是完成了初中地理第一章至高中地理第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。
二、主要工作成績。
本學(xué)期地理教學(xué)的宗旨是“以生為本”，以提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為宗旨。認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，知道每個(gè)知識點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的地理情境，激勵(lì)學(xué)生積極思考，主動探索，地理規(guī)律，以學(xué)生的地理知識和能力為主體，設(shè)計(jì)富有實(shí)效的地理活動。注重知識與能力的有機(jī)整合，從知識和能力出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識世界，建構(gòu)世界地理知識，以達(dá)到開發(fā)智力。
三、取得的成效。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新意識。
這學(xué)期以來，我在教學(xué)中重視了學(xué)生地理基本功，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新意識。
2、注重了學(xué)生的探究意識和能力的培養(yǎng)。
這學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
四、存在的不足。
3、對地理知識學(xué)習(xí)不夠重視，以至于在教學(xué)中沒有突出過學(xué)生的地理思維能力，以至于使學(xué)生對地理知識不能準(zhǔn)確的認(rèn)識，失去學(xué)習(xí)地理的興趣。
4、教學(xué)方法比較單一、死板，缺乏創(chuàng)新意識和教學(xué)創(chuàng)新能力。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 篇19
上學(xué)年我擔(dān)任高一年級（6）（7）（9）（10）班的地理課。再次擔(dān)任高一年級地理課程，從以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我進(jìn)一步多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合年級組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體做法如下：
一、教學(xué)方面
重新來到高一年段教學(xué)，讓我有了想要突破以往模式的欲望。第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么經(jīng)歷了三年教學(xué)和兩次高考后，我會有什么不同了？我自信了，想改變，想嘗試不同的教學(xué)方法，想知道不同教學(xué)的操作方式和效果會有什么不同。為了改善教法，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，借鑒他們的教學(xué)成果和多年的經(jīng)驗(yàn)，從課堂的把握，語速、時(shí)間的安排，作業(yè)布置，批改到平時(shí)的抽查，努力取人之長，補(bǔ)己之短，力爭提高教學(xué)的有效性，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。時(shí)刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上課時(shí)，語言不夠精煉，話過多，容易導(dǎo)致聽力疲勞，也容易聽力混淆，所以我應(yīng)注意語言盡量簡練不過多重復(fù)，不過多解釋。學(xué)生不會太笨，只要有看書沒什么大問題。重點(diǎn)集中在課堂的前半段時(shí)間，而把次要的知識點(diǎn)放后面，還可以穿插些幽默的片段和基礎(chǔ)練習(xí)。語速進(jìn)一步放慢，語言盡可能簡練，清晰。課上留時(shí)間給學(xué)生消化或預(yù)習(xí)，適時(shí)留點(diǎn)課堂練習(xí)，題量不要太多，適量刪減，。讓學(xué)生學(xué)得輕松，他們才愿意學(xué)。作業(yè)抽查方面，利用每節(jié)課前十分鐘小測。利用本身的自習(xí)，在走動時(shí)，主動給學(xué)生解答疑問，提點(diǎn)方法等。并盡可能的采用多媒體教學(xué)和其他的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生方面
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。有些學(xué)生在課堂上注意力不能完全集中，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。而地理必修一難度又大，有些內(nèi)容較抽象，理解起來很困難，針對這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是使學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、課后反思
教后反思既是對過往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié)，也可以為今后的教學(xué)提供有益的借鑒，彌補(bǔ)缺憾，修正錯(cuò)誤，切實(shí)提高老師的教學(xué)水平。不過似乎很多老師（包括我在內(nèi)）并不重視這一點(diǎn)。本學(xué)期我多做反思，記錄了我課堂上的成功之處、不足之點(diǎn)、教學(xué)之感、學(xué)生之與，有時(shí)也會記錄我對教材的理解、或者教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷等，總之，有時(shí)是一個(gè)以教后反思為名的大雜燴。雖然如此，我感到上一學(xué)年的教后反思看過來，還是覺得有收獲的。
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