三年級語文教研學期工作總結范文（通用5篇）
一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，想必我們需要寫好工作總結了。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家收集的三年級語文教研學期工作總結范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級語文教研學期工作總結1
轉眼間，本學期又即將停止，這學期本組先生在學校教育處教導教授教化工作的指導下，規范老例教研，積極介入學校組織的各項研討學習，助推個人發展。現將教研如下：
一、訂定計劃，做好籌備。
本學期三年級語文課本重新改頭換面，完全摒棄了之前的教授教化內容，大部分課文全新入編，這對付我們來說是一個全新的挑戰。開學初，我們就一起商討并訂定學期教研工作計劃，事先明白一個學期以來的教研任務和教授教化目標，從而可以提前做好授課、聽課和評課的各項籌備。
二、研討學習，晉升自我。
為了讓三年級語文先生迅速熟悉課本，摸透課本，中心校領導也非分特別看重，分手組織了多次課本培訓，贊助列位先生更精確地解讀課本。我們五位先生也很珍惜這些研討學習的機會，按時參加霉畚培訓會。每位先生在培訓歷程中，專心聆聽列位專家先生的每一句話，認真記錄點滴精華。培訓后，五位先生針對我們自身的學情進行交流討論，頒發各自的想法和意見，各抒己見，盡力晉升本身的專業程度。
三、組內教研，風起云涌。
今年我們三年級語文組新增兩名新先生，就猶如注入了新生力量。每位先生對這本新課本充溢了等候，技癢，希望在教授教化中有所突破。平日在教研中，除了通課本、解讀文本之外，我們也會在一起交流教授教化中遇到的利誘與難題，人人集思廣益，出籌謀策，毫無保留地表達本身的想法和奇特意見，以供參考。同時，郭先生作為老教師，教授教化措施機動多樣，觀問題也對照犀利，常常會給我們加以指導和點撥，我們組的教研運動進行得繪聲繪色，風起云涌。
四、闡發差異，找準對策。
期中考試停止后，各班都裸露出來一些問題。本組先生認真探討，闡發原因，并各自訂定計劃，卯足了勁頭，盡力急起直追。尤其是三年級的學生作文剛起步，習作根基脆弱，再加上閱讀理解才能有限，在這一方面差異分外明顯。所以，我們將繼承關注這方面的問題，爭取逐步縮小差距，進步學生的寫作程度。
五、不夠及盡力偏向：
工作中有得有失，比如對新課改理念的學習和探討方面力度不敷，教授教化措施方面有待進步，各班學困生提高遲鈍等等。往后在工作中要做到：
1.盡力抓實，抓好每一節課。
2.繼承做好培優補差工作。
3.深入開展高效講堂的教研運動。
4.互相學習，向書本學習，向網絡學習，向其他教研組學習，取長補短。
總之，有了本組五位先生的共同盡力，這一學期的各項教導教授教化工作圓滿停止。下一學期我們會奮不顧身，把工作一如既往地做實做好。
三年級語文教研學期工作總結2
光陰荏苒，一轉眼，一個學期的緊張而又繁忙的教育教學工作即將結束，回顧一學期的工作，我們低年級語文教研組在學校領導的指導下，在老師們的努力下，我們一學期的教研工作圓滿結束。在教研活動中，老師們積極參與，勇于實踐，取得了不小成績，為了更好的發揚成績，現簡單把上學期的教研工作總結如下：
一、加強學習，提高自身素質。
一學期來，我們在學校領導的指導下，積極主動的學習教育教學理論。認真學習新課程改革思想，及時了解教育教學新動向及先進的教育教學信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進的教育教學理論的指導下，老師們的課堂教學不斷創新，逐步完善。教學效率得到了極大的提高。
二、積極參與教學研究。
在教研活動中，老師們都非常重視教研活動，都能積極投入，把這一活動視為借鑒、汲取經驗的樂園，教學氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點，集集體智慧研討相應的教學方法，創出新的思路，真正使全體教師在教學中有的放矢。在說課活動中，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，更使自己的教學思路清晰，更設想到要使學生有哪些新的學法、新的表現、新的收獲。我們在課堂教學中，注重教師的創新，注重學生創新能力的培養。在每人一堂公開課、青年教師展示課、匯報課活動中，老師們認真專心，課堂教學都各有特色。真正發揮了自己最佳的教學水平。講前說課討論時敢于提出中肯的意見和建議，說者更是虛心坦然。特別是評課活動中，老師們不但都能誠懇的指出別人突出的特點，還能直言不諱地點出其存在的不足，以更好的使優點發揚光大，使缺點得以克服。
本學期我們學習了不少的先進教育教學理論，轉變了教學觀念，確立了新的教育教學目標，我們更注重以下幾方面的研究：
1、在確立教學目標的時候，不但重視了知識的傳授，更重視學生情感、態度、價值觀的正確導向，更注重學生的內心體驗和心靈世界的豐富。
樹立學生的責任感，使學生有一種樂觀的求知態度，寬容的人生態度。
2、注重構建平等互動的師生交往關系。
現在構建平等互動的師生交往關系以形成教育者的共識。我們在教研過程中，努力克服傳統觀念，更新思想，注重探討在課堂教學中師生怎樣來相互交流，彼此溝通，真誠理解。使課堂能夠積極互動，積極發展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂，形成豐富多彩的情感體驗，真正實現互動互惠。
3、注重教師角色的轉變。
在教學中，教師們都達成了這樣的共識：教師的言行直接影響學生學習的情趣，因而我們共同探討，都實現了教師角色的轉變。即是，由課堂上的主角，逐步變成平等中的首席，教師活動的空間，也由講臺上的活動為主，變為在教室的各個角落指導。教師的語言一改過去命令式而為商討式。教師的神態由過去的威嚴式變為寬容理解。這些自我的突破都贏得了極好的課堂效應。
4、創造性的理解和使用教材，積極開發教材、優化和利用教材。
我們共同研究感悟出：我們的課程不僅僅是一種文體，更是一種體驗。它不應僅是知識的載體，而更應是師生共同探討知識的過程。在教學中，使我們的語文課與學生的生活相聯系，使教材內容呈立體化，再加之各種靈活多樣的教學策略，使學生知識更豐富，視野更開闊。
三、善于總結，把實踐上升到理論高度。
在教育教學工作中，老師們不但能大膽探索，勇于實踐，善于積累。善于把獲取的經驗升華為理論。每位教師都能把自己教學中成功的經驗，組織成了很有價值的教例研究論文，以更好的指導自己的教學實踐。
總之，在一個學期的教學工作中，我們的教研活動，真正發揮了應有的作用，有力地指導了課堂教學。取得了一定成績。當然也還存在一些不足。如在互動式教學中還有待于進一步優化，要真正互動起來。再今后的教研活動中，我們將攻克自身的弱勢，使我們的課堂教學進一步創出新路子。
三年級語文教研學期工作總結3
時間如白駒過隙，一學年又匆匆過去，對照工作計劃，回顧總結一學年來的工作，有得有失。
一、認真完成教學常規工作。
1.抓好常規是讓教學正常進行的保證。
本組教師能自覺遵守學校制定的教學常規制度，按課表認真上好每堂常規課，能按時上下課。并已完成了開學初制定的教學進度計劃。
2.認真研究教材，學習先進教學理念，努力打造優良、高效課堂。
以課堂教學為中心，重點抓學生學習習慣培養，努力培養學生語文綜合素養。付優華老師手寫教案，其余老師實行電子備課。
3.組內老師所布作業量適中，能按規定認真批改本班學生的書面作業，及時講評，催促學生訂正。
繼續重視書面作業的規范書寫。抓好《書聲瑯瑯》的朗誦和背誦工作。
二、努力做好教學研究工作。
1.開學初認真學習課程標準，研讀教材，明確本年級教材的教學重點及難點。
2.發揮集體備課評課上風。
通過集體備課評課的方式，本組敖秀氣、郭學群、王麗、付優華、胡小芳、王慧敏、唐偉華完成七節組內公然課。其中敖秀氣代表學校參加市設備站優良課比賽獲好評，郭學群承當三月公然課教學獲好評，胡小芳隊會課獲校一等獎，王慧敏隊會課獲校三等獎。王麗和付優華進行同課同構教學嘗試。
3.通過業務學習，在相互學習中，進步組內老師的綜合素養，教學能力及業務水平。
在校青年教師素養大賽上本組多名老師取得好成績。
4.結合新的考試評價體系，調劑教學方法，課堂教學有針對性。
對片斷練習指導經常利用課余時間交換討論。
5.本組教師能積極參加上級教育部分和學校組織展開的各項教學教研活動。
6.積極參與聽課、評課，認真撰寫聽后感、案例分析、課后反思等。
每位老師聽課每學期很多于12節，博文數目很多于10篇。
7.敖秀氣老師主持市小課題已結題，并評為市優秀課題。
三、其他工作。
1.配合完成學校各部分布置的網上考試任務。
2.搜集整理本學期多媒體課件、電子教案，和組內老師公然課精品課件資源的搜集，敦促組內老師完成上傳下載任務。
3.做好宣傳工作，積極撰寫宣傳報導，逾額完成學校下達的任務。
四、存在的不足：
1.課堂教學還未真正實現高效，孩子們聽說讀寫的能力還要進一步發掘培養，語文綜合素養有待進步。
2.教師是教育的關鍵，我們先要從本身找緣由，加強學習，進步工教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等。
面對取得的成績，戒驕戒躁;重視存在的不足，努力改進。相信在全組老師的共同努力下，教育教學工作能更上一個臺階。
三年級語文教研學期工作總結4
花開花落又是一季，時間在點滴中過去，學期又要臨近末尾，新年的鐘聲即將敲響，回顧這學期所走過的路，略作小結一番：我們三年級共有五名語文教師，五位活力四射的年輕教師。大家融洽的相處，儼然一個小家庭，這是我們共同教研的基石，快樂會孕育靈感，幸福會激蕩奇跡，就在這其樂融融的小家中，我們共同編寫了一個又一個小故事……
一、聽花開的聲音。
學期初，我們在校教導處的指導下，梳通了整個三年級上冊的教材，對處于這個學段的教學內容及教學方法有初步的了解。每個人都在反復研讀教材，互相交流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工梳理三年級上學期教材的說課重點，每位教師都將單元中的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在學期中的教研活動中，我們每一位教師都仔細聆聽著他人的講述與分析，查缺補漏，不斷反思自己的教學，反思自己對文本的理解。
二、看花兒在綻放。
花開花落是一季，更是一個漫長的過程，花兒的綻放需要一個過程，在這個過程中我們經歷了風雨的洗禮，品嘗了陽光的溫潤，一起欣賞我們的教研吧。
每周的周五語文教研會，大家都會湊在一起交流，或集體備課，或聽課評課，或“五家論壇”……設計科學合理的思路，針對日常教學中的問題展開討論，力求解決實際問題。
1.研讀教材，共同討論學期教學計劃，嚴格按計劃執行；
2.積極主動地參與各項活動；
1）積極參與“聽課評課”活動；
本學期學校開展了各學科的模式課的立標活動，每一位教師都能積極參加各年級的語文研究課聽課、評課活動。每次聽完課，寫下自己的感悟，在各位老師的總結提升中，大家對三年級的教材有了比較系統的了解與把握，也為中段的教學指明了方向。
2）積極參與“常規課、立標課”等活動
本學期我們組部共推出校級立標課五節：潘老師執教《掌聲》；吳老師執教《盤古開天地》；許老師執教《科利亞的木匣字》。我執教的《香港，璀璨的明珠》。李老師執教的《一幅名揚中外的畫》。每位老師積極上陣，投入課堂，狠抓課堂教學。每堂課在教授之前，全體教師都進行交流，共同撰寫教學方案，不斷借班磨課，不斷提出意見，老師也在反復磨課中不斷提升。此外，大家一起制作課件，達到資源共享，取得良好的反應。
3）針對現狀，查缺補漏
本學期，我們組的每名教師將自己班里常出錯的問題進行歸納，針對孩子存在的問題進行梳理、談論、檢測，爭取在最短的時間將孩子不懂之處消滅掉，取得了一定的效果，教學上也更有方向。
4）集體備課、群策群力
本冊教材共有八個單元，本組采用一人一單元的方式進行歸納整理，一位教師對所負責的單元進行整理，選出重難點，制定教學環節，其他教師在傾聽的過程中，理出適合自己班級的教學方法，制作PPT大家共享，在教學中有效地突破了知識重難點的講解。
三、品花之香蜜。
正如《蜂》中“釀得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”
我們根據學生特點和新教材的特點，利用有限的資源和時間做一些簡單的.課件，希望這樣的努力和設計既激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，又增加了課堂的情趣。讓學生上課一開始就覺得語文課有意思。三年級，我們重點對學生的閱讀和寫作教學做了探索。積極鼓勵學生投稿，多篇學生文章在�？习l表，學生學習興趣高漲。
花開花落會有時，明年今日我們將會盡心盡力，不斷耕耘，綻放更美的花兒……
四、思考不止，“改”在反思。
在工作中發現一些問題，需要在下個學期繼續探索，進一步的改進。
1.看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，真得很高興！
雖然不是寫得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學生日記有了兩極分化，我們承認個體差異，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這部分后進的學生到底還有那哪些切實可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢？
2.如何讓每一個學生真正實現堂堂清、課課清？輔導后進生工作進一步落實。
在各班定計劃、做記錄、寫總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業、問學生，見試卷，聽反饋等多途經查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進步情況，以提高輔差工作的實效性。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
三年級語文教研學期工作總結5
充實而又忙碌的一學期即將結束，我們組的五位老師都能根據學期指定的教學工作計劃，以新課標的基本理念為指導，順利完成本學期的教學任務�，F將本組教研工作總結如下：
一、集體備課彰顯集體智慧。
集體備課室上好課的前提，每大周的小組教研，我們都開展單元說課，通每單元、每課的重難點，通學生的易錯易混的難題。組內老師都根據課程標準的要求和教材的特點，結合學生的實際情況，采用最適合學生的學習方法，為扎實搞笑的課堂做好充分準備，真正發揮了教研組的集體智慧。
二、積極參加聽評課活動。
為提高教師的課堂教學水平，我們堅持開展聽評課活動，課前做好準備，授課前，我們組幾個老師積極在一起探討，共同修改教案，課后對授課老師的課誠懇地提出自己的不同意間，不僅看到了課堂上的生成與亮點，更指出了課堂上需要改進的地方，實現了資源共享。
三、學習新課標并參與考核。
我們組的五位老師在一起多次學習了新課程標準，圈畫出知識點，并參加了考核。通過本次活動使我們明白，今后要下功夫鉆研教材，提高自身的修養，勇于創新，勇于實踐。
四、積極整理電子教案。
這學期除了有手寫教案，還要有電子教案。我們組的幾位老師分工明確，對各單元的電子教案進行整理，并經過多次修改、完善，真正使電子教案達到可推廣，可運用的目的。
五、做好三年級的作文訓練。
三年級時一個承上啟下的過渡階段，我們三年級又面臨著學生寫話基礎比較弱的情況。所以我們組的老師對作文都非常重視，能根據教材的寫作要求，讓學生通過各種形式的半獨立性寫作實踐，引導其探索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導學生作文起步，具體做法如下：多種形式并用，培養學生寫作興趣，通過課堂教學培養學生的觀察能力，通過外出活動培養學生的觀察能力，加強佳作美文的積累，配合學校的“閱讀與寫作”社團，做好學生的作文指導。
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