四年級語文備課組期中總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以促使我們思考,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的四年級語文備課組期中總結(jié),希望能夠幫助到大家。
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的,有計劃,有條不紊地開展各項教學(xué)教研活動�;仡櫚雽W(xué)期的工作,有得有失,為了更好地完成今后教育教研工作,使教學(xué)工作做到有的放矢,特對半學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下:
一、精心備課,追求高效活潑的語文課堂。
本學(xué)期在開學(xué)之初我們就把每一課都分到了個人。四年級上冊,共有課文25篇,組里6個老師,平均一個人只要主備四課就夠了。比起過去的備課應(yīng)該是少了很多,但要求的質(zhì)量卻高了不少。所以輪到的老師都要提前好好準(zhǔn)備。每一位老師格外重視課前備課的環(huán)節(jié),熟悉教材、把握重點、尋求突破難點的好的`教學(xué)方法、思索培養(yǎng)學(xué)生語文能力形成的有效途徑、反思教學(xué)過程的得失,我們把搜集的資料和自己的思考及相互的交流直接寫在語文書上,翻開每個人的語文書,密密麻麻的記錄、星星點點的圈畫見證了我們精心備課的足跡,備課的充分讓我們上課時更胸有成竹,對重難點的把握了然于胸,教學(xué)時也更有針對性。
二、突出重點,夯實學(xué)生必備的語文基礎(chǔ)知識。
為了夯實學(xué)生的語文知識,我們從每天的語文課上抽出五分鐘時間讓學(xué)生聽寫詞語,利用每天的早讀課帶領(lǐng)學(xué)生朗讀美文、背誦積累,每天的堅持不懈,讓學(xué)生較好的掌握了必會詞語、必背課文。在這次階段測試基礎(chǔ)知識卷上,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詞語、必背課文的掌握情況都比較理想,但令人揪心焦慮的是:學(xué)生靈活運用語文知識的能力非常欠缺——如平時在練習(xí)和課文中積累的成語、歇后語、名言、古詩名句都能做到會背會默,但試卷上都是根據(jù)不同的語境填上合適的成語、名言名句等,學(xué)生就不能靈活的審題,選擇回憶合適的來填寫,所以怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會靈活運用平時所學(xué)的基礎(chǔ)知識,這也讓我們頗為犯難,我們也決定下半學(xué)期要多注意讓學(xué)生在具體的語境中運用鞏固所學(xué)語文知識。
三、增強閱讀,提升語文教學(xué)的“深度廣度”。
四年級,寫作也是一大難點,為讓學(xué)生不為寫作時言語晦澀而苦惱,我們特別重視閱讀背誦積累,語文只有大量積累,才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“化整為零”式的每日積累,有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩句段,豐富學(xué)生的語言積累,同時,也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。半學(xué)期以來,我們除背誦所學(xué)課文,還將一至三年級所有背誦的古詩再次回憶背誦了一遍,幫助孩子積累。為了增強學(xué)生的閱讀積累量,我們在早讀課上除了帶領(lǐng)背誦課文美文古詩外,還背誦了《論語》的部分精選內(nèi)容�?粗雽W(xué)期統(tǒng)計出的背誦結(jié)果,老師都很佩服孩子,孩子們自己也很有成就感,趁著孩子們的黃金記憶期,讓他們多背誦積累,效果很好。事實證明,大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”,很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分,每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。
課外閱讀方面,我們組本學(xué)期效仿了三年級組的做法——年級圖書漂流,在開學(xué)初讀完《親近母語》、《新語文補充讀本》后,我們組列出了每班首本必讀書目,精心帶領(lǐng)讀好每班的必讀書,然后班級與班級進(jìn)行交換互讀,這樣又共享了資源,也促進(jìn)了學(xué)生好好深入的品讀。
這些做法只要能踏踏實實的堅持,我們相信終會有所收獲,語文教學(xué)的“深度廣度“也會得以提升。
四、巧妙引領(lǐng),提高學(xué)生習(xí)作興趣及寫作方法。
如果說閱讀是輸入,那么寫作就是輸出。為了激發(fā)四年級孩子的寫作熱情,初步掌握簡單的一些作文方法。這個學(xué)期來,我們主要從三方面來開展寫作教學(xué):
1、范文引路,提高積累。本學(xué)期,我們除了在每個周末的《語文智慧屋》中提供范文、學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,另外,其他作文書上的有代表性的范文也印發(fā)了一些,對于范文,我們早讀課進(jìn)行導(dǎo)讀,家庭作業(yè)中布置背誦,大量的范文積累、寫作指導(dǎo)材料讓學(xué)生感覺寫作越來越輕松。
2、借助文本,設(shè)計練筆。我們緊緊立足于語文教材,在閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合,經(jīng)常性的進(jìn)行小練筆的訓(xùn)練,有時挖掘課文中留空的地方讓學(xué)生想象寫片段,有時找出課文中的經(jīng)典段落讓學(xué)生仿寫,有時找出文中的重點句子讓學(xué)生以此為中心句寫片段,如學(xué)完《秋天》一課,我們安排了練筆——仿寫詩歌《秋天》;學(xué)完《天安門廣場》,讓學(xué)生用上方位詞寫一寫《美麗的校園》;學(xué)完《虎門銷煙》,我們讓學(xué)生寫寫《我站在林則徐塑像前》,學(xué)完《九寨溝》,我們讓學(xué)生仿寫還可能看到的異獸珍禽。小練筆的訓(xùn)練不但豐富了學(xué)生的想象,也讓學(xué)生提高了語言表達(dá)能力。
3、觀察生活,培養(yǎng)習(xí)慣。“生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛�!睘榱俗寣W(xué)生養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣,除了老師給孩子們積極創(chuàng)造豐富的寫作素材外,我們還要求學(xué)生留意生活,做生活的有心人。體育老師讓做沙包,我們讓學(xué)生記下做沙包的過程,學(xué)生寫得生動真實,惟妙惟肖。同時,我們開展了“循環(huán)日記”的活動。寫“循環(huán)日記”比一般日記能更有效地訓(xùn)練寫作,且減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);有利于學(xué)生交流思想、自我教育;培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作與相互競爭能力。孩子們在活動中培養(yǎng)了興趣,激發(fā)了寫作欲望,訓(xùn)練了寫作能力。
一路回望,這個學(xué)期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。今后,我們還將本著“勤學(xué)善思、勤奮實干”的準(zhǔn)則,再接再厲,爭取把工作做得更好,讓學(xué)校的語文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵!
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