關(guān)于小學(xué)一年級語文期中考試的總結(jié)(通用7篇)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編收集整理的關(guān)于小學(xué)一年級語文期中考試的總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語文期中考試的總結(jié) 篇1
一、基本情況
本次期中考試,我班共有43人參考,其中100分1人,90分以上共22人,80以下6人。最低分68分。和同級他班相比優(yōu)秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距,后泉溝的平均分90多分,我們只有80多分。成績上的差距使我針對本次考試進(jìn)行以下反思:
本張?jiān)嚲碇饕疾榱巳私贪嬉荒昙壵Z文上冊一到四單元的內(nèi)容,共分九個(gè)大題。因?yàn)楹⒆觽儎偵贤隄h語拼音這一單元,所以拼音與漢字的比例為6:4,難易比為9:1。整張?jiān)嚲聿季趾侠、美觀,極富生活情趣,極大的調(diào)動(dòng)了低年級孩子做題的興趣,達(dá)到了“讓孩子們充滿自信、開心的答題”這一預(yù)期效果。
二、取得的'成績
1、學(xué)生做題習(xí)慣較好,完成速度較快,最值得表揚(yáng)的是大部分學(xué)生卷面非常整潔。
2、拼音的拼讀掌握好,即使是很難的三拼音節(jié)也能很快的拼讀出來。
3、對很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫規(guī)則已能熟練的運(yùn)用。
三、存在的問題
1、拼音的書寫遺忘快,易受英語的影響。
2、換一個(gè)部首變成另外一個(gè)字,特別是“禾”與“子”這兩個(gè)字很多學(xué)生做錯(cuò),主要是學(xué)生的二類字掌握不是很好,靈活做題能力不是很好,今后不管是一類字還是二類字都要求學(xué)生熟練靈活掌握。
3、三拼音節(jié)的書寫仍是今后教學(xué)的重點(diǎn)。
4、找例子寫句子這一題失分很多,主要是孩子們還不會(huì)用簡潔的語言來對句子補(bǔ)充完整,學(xué)生的口語表達(dá)能力還不是很強(qiáng),不能把句子說完整。
四、改進(jìn)措施
1、提高書寫要求,定期分班舉行作業(yè)展覽和作業(yè)評比。
2、加大輔差的力度,對個(gè)別特困生要從拼音單元開始補(bǔ)課。
3、一幫一結(jié)對子,讓接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)做榜樣,做小老師。
4、繼續(xù)落實(shí)一課一背的任務(wù),每學(xué)完一篇課文都要求孩子們能背誦。
5、鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持每天寫一句話,不會(huì)寫的字用拼音代替。
小學(xué)一年級語文期中考試的總結(jié) 篇2
期中考試的來臨,預(yù)示著本學(xué)期已經(jīng)過了一半了。那在這段時(shí)間里孩子們都有了哪些變化呢?變化還是很大的。
1、較之以前,孩子們適應(yīng)了小學(xué)生活。感覺到了它與幼兒園生活的不同,并能盡快的適應(yīng),開始新的生活、學(xué)習(xí)。在這方面變化最明顯的就是李慧宇和姜辰璽同學(xué)。李慧宇懂得了上課應(yīng)該舉手后在發(fā)言。姜辰璽從以前只能在課堂上坐2分鐘,變成了能保持20分鐘,思路并且能跟著老師走。超級棒唉!
2、課前,孩子們知道了應(yīng)該準(zhǔn)備下節(jié)課用的東西,并且能擺放整齊。課堂上,總能看到孩子們端正的身影,眼睛緊緊地盯著老師所指到的地方。李涵煜、鄭旭輝、孫澤龍、王玉瑋、于百川、石欣可、周靖皓等一直是這樣,在近期加入這個(gè)行列的有:周嘉彬、孫銘辰、王肖霖、姜辰璽、耿振翔……好多。這個(gè)隊(duì)伍越來越壯大。
3、課堂上,孩子們的小腦筋隨時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)著。孩子正在向?qū)W會(huì)傾聽發(fā)展。
4、這段時(shí)間,孩子們不僅學(xué)會(huì)這些,我還看到孩子們的拼勁、孩子們的毅力、孩子們集體榮譽(yù)感等,無時(shí)不刻在感動(dòng)著我。前者從孩子們的課間跳繩就能看出來。王一涵、李偉萍、鄭旭輝、李涵煜、孫銘辰、他們有的是由不會(huì)到會(huì)、由慢到快,在課間不斷練習(xí)的充滿拼勁、毅力的小朋友?上攵辛诉@股盡頭,干什么不是都有可能么?
5、我們的孩子有愛心、善良、勤勞、大都能做到相互幫助。懂得關(guān)心他人。這是多么寶貴的品質(zhì)啊,F(xiàn)在,每次升國旗時(shí),他們都會(huì)懷著對國旗的尊重,靜靜的行“國旗在我心中”禮,眼睛注視著國旗升起的方向。那種神情很莊重。
總之,經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們的孩子變得懂事、乖巧、有紀(jì)律、有組織,一切都井然有序的.進(jìn)行著。當(dāng)然仍有我們需要改進(jìn)的地方。比如:責(zé)任心,在家主動(dòng)讀書、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣、讀書、執(zhí)筆姿勢仍要改進(jìn)。
試卷的成績還沒有出來,但我希望,成績出來以后,我們所做的就是幫著孩子分析出錯(cuò)的原因,找到孩子的弱項(xiàng)、查缺補(bǔ)漏,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。責(zé)問是無事于補(bǔ)的。孩子也重視這次考試、成績不理想本身就會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心責(zé)問,這時(shí)候,我們所做的就是心平氣和。不要給孩子太大壓力,更不要打擊孩子,讓孩子失去信心,這是我們很難補(bǔ)救的事情。請各位家長千萬注意!
試卷今天剛剛出來。我整體看了一下試卷。整體成績還可以。這樣一份比較難的試卷,孩子做的很好。看見孩子們付出了很多努力。但也有幾個(gè)問題:
1、書寫不太認(rèn)真。原因:平常習(xí)慣于在拼音本上書寫,在試卷書寫一時(shí)找不到正確的書寫位置。
措施:練習(xí)在沒有四線三格的本子上書寫。但應(yīng)強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)下筆就要寫好,盡量不要擦。
2、整體反映出來的情況是:知識掌握不牢固。如:整體認(rèn)讀音節(jié)部分,生字部分。
措施:在今后的學(xué)習(xí)過程中,領(lǐng)著孩子一起當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天必須完成。家庭作業(yè)中的基礎(chǔ)知識部分要做到及時(shí)鞏固,語文多布置一些動(dòng)腦筋、能運(yùn)用到以前所學(xué)知識的作業(yè),起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
3、由此也可看出孩子缺少做題方法。
措施:多教孩子方法。在課堂上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┰囶}。
相信再經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們和孩子會(huì)共同收到一份美麗的答卷。
小學(xué)一年級語文期中考試的總結(jié) 篇3
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,試卷主要從測重漢語拼音方面的檢測。從這次期中考試的答題情況看,孩子們年齡較小,能有這樣的成績已經(jīng)很不錯(cuò)了。本次參加考試共514人,平均分95.97,優(yōu)秀率達(dá)94%,及格率達(dá)98%。對于孩子們?nèi)松牡谝淮螒?yīng)試,能有這樣一個(gè)好的開始還是很讓人欣慰的。
一、卷面的具體分析
試卷中第一題:我會(huì)照樣子填寫聲母。這道題主要考學(xué)生對生母的熟記情況,會(huì)默寫就可以順利答對此題。大總分的學(xué)生都能答對,失分很少。個(gè)別錯(cuò)的是把聲母寫反了。
第二題:畫出下面音節(jié)里的韻母。這道題失分較多,雖然以前就這道題目也進(jìn)行訓(xùn)練過,但孩子較小,容易遺忘,所以當(dāng)再次出現(xiàn),很多孩子竟然畫出了聲母。分不清聲母、韻母,是一部分孩子的盲區(qū)。今后需加強(qiáng)聯(lián)系。
第三題:給音節(jié)標(biāo)上第三聲,孩子們在hui的標(biāo)調(diào)的位置出錯(cuò)的較多,iu并列標(biāo)在后,經(jīng)常念在嘴邊,可真正考起來又錯(cuò)了。那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
第四題:找出下面音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié),并把它們抄寫在四線三格里。整體認(rèn)讀音節(jié)一直是一部分孩子的薄弱點(diǎn),單獨(dú)背會(huì)背,混在一起就分不清了。
第五題:照樣子,寫一寫。這一題是考察孩子對音節(jié)的分合,難點(diǎn)是jue,聲母是j,韻母是üe,兩點(diǎn)要加上。這題對于孩子來說是個(gè)難點(diǎn),雖然反復(fù)練過,但還是容易出錯(cuò)。
第六題:看圖選音節(jié)填寫在四線格里。此題粗心的孩子也會(huì)失分。第八題:把漢字和拼音連起來。這一題是考察孩子對二類字的考察,如“餐、鐘、床、亭”這些字孩子掌握不是太好,以后二類字的教學(xué)還要強(qiáng)調(diào)。
第十、十一題讀拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空。主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音,完成得不錯(cuò),但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真,有寫錯(cuò)別字。
二、針對存在的問題,采取的'教學(xué)措施:
對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn):
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2、教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì),緊扣教學(xué)目標(biāo)。
5、本次考試中,有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范而被扣了分,為此,在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)正確書寫習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子認(rèn)真地對待每一次的寫字練習(xí),認(rèn)真對待寫下的每一個(gè)字,想好了再下筆,爭取一次寫正確,不能過分依賴使用橡皮擦進(jìn)行修改。
6、以多種形式的練習(xí)鞏固生字的識記,比如要經(jīng)常進(jìn)行聽寫。面對生字量的逐漸加大,加強(qiáng)形近字的比較。
7、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
8、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
小學(xué)一年級語文期中考試的總結(jié) 篇4
考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期中考試的成績,還是反映出一定問題。
試卷中第一題“照樣子寫字母”居然也有兩個(gè)人寫錯(cuò),真是讓我有史無前例的挫敗感。第二題的看例題把音節(jié)補(bǔ)充完整也有好多人有錯(cuò),有兩個(gè)甚至完全不知道寫什么。題型也講過、練習(xí)過,至少說明有部分同學(xué)上課不夠?qū)P。從試卷來看,同學(xué)們對輕聲的掌握不是很好,聽題也不是很認(rèn)真。獨(dú)立拼讀句子的能力有待加強(qiáng)。字母還需要進(jìn)一步鞏固。
通過這次期中考試我覺得有很多問題,需要在以后的'語文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如:“我能把音節(jié)補(bǔ)充完整”這類題目還需要多練習(xí)。對字母的分類還要再強(qiáng)化,比如:聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓(xùn)練。
同時(shí),那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學(xué)生都值得深思的問題。在以后的教學(xué)中,我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子知識,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。
還有班級后進(jìn)生比較多,所以在今后的工作中,我要做好補(bǔ)差工作,作業(yè)面批多講解,使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進(jìn)步。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在以后的教學(xué)中,我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作,激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級語文期中考試的總結(jié) 篇5
考試既是對學(xué)生一段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)的檢測,也是對教師一段時(shí)間以來的教學(xué)的檢驗(yàn),更是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思,以便更好提高教學(xué)效果的前提,F(xiàn)根據(jù)本次考試,對上半期的教學(xué)工作作出如下分析:
1、教學(xué)方面
上半期,教學(xué)方面主要是進(jìn)行漢語拼音的教學(xué),我們班的學(xué)生中,有大部分孩子是在幼兒園學(xué)過拼音,但大部分基礎(chǔ)不好,也有小部分孩子基礎(chǔ)很好,已經(jīng)能獨(dú)立識字。這些孩子都普遍認(rèn)為自己學(xué)過,不愿意再學(xué)。也有小部分是沒有一點(diǎn)拼音基礎(chǔ)的。針對這個(gè)情況,在配合教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),我盡量做到緩慢教學(xué),一邊教,一邊鞏固復(fù)習(xí),在每課前,都運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入,在教學(xué)中也不斷穿插舊知識,與新內(nèi)容聯(lián)系教學(xué),幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。針對孩子容易出錯(cuò)的知識點(diǎn),自己出題,反復(fù)訓(xùn)練講解。及時(shí)默寫聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),做到一個(gè)一個(gè)過關(guān)。同時(shí)運(yùn)用各種游戲手段,比如:開火車、找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)、小組比賽……充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。有幾個(gè)孩子基礎(chǔ)特別不好,智力發(fā)展水平相對慢于同齡孩子,我抽出時(shí)間給他們單獨(dú)輔導(dǎo)過幾次,效果不明顯,而且自己平時(shí)工作也多,抽不出太多時(shí)間,我就找了班上幾個(gè)基礎(chǔ)好的學(xué)生,教他們怎么去教別的小朋友,還對這些小老師進(jìn)行了一些獎(jiǎng)勵(lì)措施。一段時(shí)間下來,問題又來了,小老師工作很賣力,經(jīng)常出現(xiàn)小老師到處追著學(xué)生跑,去教他們,可學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣卻不濃厚。反思之后,我找到了問題所在,光獎(jiǎng)勵(lì)小老師了,對學(xué)生沒有獎(jiǎng)勵(lì),發(fā)現(xiàn)問題后,我立馬進(jìn)行改革,凡是學(xué)好,再我這通過考核后,小老師和學(xué)生都能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來,教的和學(xué)的興趣都大增。用了這一系列方法后,有些孩子對于個(gè)別問題的掌握還是不好,我主動(dòng)和家長溝通,爭取到家長們的幫助,將孩子們易錯(cuò)的知識點(diǎn),梳理好,怎么樣教,怎樣去講解,打印出來,周末由孩子帶回,家長回去輔導(dǎo)。比如:三拼音節(jié),孩子很難分辨,有的孩子怎么講都不明白,我想到了數(shù)學(xué)中的分解式。我總結(jié)了一個(gè)方法:我們班的孩子愛音節(jié)中找聲母,基本上都能掌握了。我就將音節(jié)進(jìn)行拆分,看音節(jié)是幾拼音節(jié),首先找聲母,例如:xiao的聲母是x,找到聲母后,再看聲母后面有幾個(gè)韻母,孩子很快中找到這個(gè)音節(jié)里有2個(gè)韻母i和ao,但是在三拼音節(jié)中,前面一個(gè)韻母,不叫韻母,叫介母,所以1個(gè)聲母+1個(gè)介母+1個(gè)韻母=3,這個(gè)就是三拼音節(jié)。
可這樣教下來,還有小部分孩子仍然沒有掌握,我把這個(gè)方法打印出來,周末發(fā)回去,由家長為孩子再進(jìn)行一對一的講解,并且配有一些自己出的'專項(xiàng)習(xí)題,講解完后,家長可以通過習(xí)題幫助孩子鞏固。在拼音教學(xué)中,每一課都是學(xué)生一個(gè)一個(gè)到我這來過關(guān),這樣感覺效率不高,而且時(shí)間也不夠。所以期中考試后,我又進(jìn)行了幾次改進(jìn),最開始,每組選取固定的通關(guān)小組長,孩子們到小組長這里去過關(guān)。有的小組一下子就過關(guān)了,有的小組個(gè)別孩子還是遲遲過不了關(guān)。考慮到孩子們都想到通過小組長,都喜歡當(dāng)官,管理別人的特點(diǎn),我改革了通關(guān)規(guī)定,每課教完,最先在我這過關(guān)的孩子,就是這一課的通關(guān)小組長,負(fù)責(zé)本小組的這一課過關(guān)任務(wù),最先過關(guān)的小組長能得到獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們積極多了,有的孩子為了能成為自己小組最先在我這過關(guān)的,都開始讀還沒教的內(nèi)容,小組長也負(fù)責(zé)多了,為了得到獎(jiǎng)勵(lì),一有時(shí)間就催促自己的組員到自己這里來過關(guān)。
2、常規(guī)教育
一年級的孩子自制力普遍不強(qiáng),注意力不集中,最讓人頭疼的就是紀(jì)律問題和安全問題,有很多的行為習(xí)慣需要反復(fù)的糾正。從開學(xué)至今,我一直強(qiáng)調(diào):大家現(xiàn)在是一名小學(xué)生了,一年級7班是我們每個(gè)人的家,我們想著怎么為它爭得榮譽(yù)。我們的班訓(xùn)是:班榮我榮、班恥我恥。在紀(jì)律方面,以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主,表現(xiàn)好的孩子能獲得貼紙,貼紙集到一定數(shù)量可以換取小獎(jiǎng)品。并配合一些兒歌:“一二三,快做好!”“誰的坐姿最漂亮?”“表揚(yáng)誰呀?”“抬頭挺胸做端正”……在日常行為方面,要求孩子不隨地亂扔垃圾、能彎腰拾起地上的垃圾、飯前便后要洗手、上完廁所要沖水、要主動(dòng)與老師問好、得到別人幫助說“謝謝”、不小心傷害到他人要說“對不起”……通過各種方式進(jìn)行強(qiáng)化,比如:自己的言傳身教進(jìn)行教育、要小朋友互相監(jiān)督誰做得最好、對于做得好的孩子,及時(shí)全班性進(jìn)行表揚(yáng)。好動(dòng)是孩子們的天性,喜歡追逐打鬧、喜歡跑跳。可是年齡太小,身體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善,加上年齡太小,還不具備保護(hù)自己的能力,所以很容易在課間受傷,而自己又沒辦法下課時(shí),時(shí)刻跟著每個(gè)孩子。于是,我就選了幾名比較調(diào)皮的小朋友,讓他們來當(dāng)課間活動(dòng)小管家,來管理其他孩子們,不能在課間追逐打鬧,要玩安全的游戲。這樣一來,小管家自己不跑不鬧了,每天一下課,到處穿梭,制止孩子們的危險(xiǎn)游戲,到目前為止,我們班沒有出現(xiàn)一起安全事故。但是目前孩子的紀(jì)律方面又有點(diǎn)回退,所以這幾周,我又得加大這方面的教育力度了。孩子的教育是個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程。
3、書寫與作業(yè)方面
剛開始,孩子們的作業(yè),寫的亂七八糟,很馬虎。之后,每一次作業(yè),我都進(jìn)行了范寫,并要求孩子寫完后,先自己檢查,檢查沒有錯(cuò)誤,沒有寫得不好的,再同桌互相檢查,同桌互相指出錯(cuò)誤和沒寫好的,最后組長交上來。孩子們的作業(yè)確實(shí)有進(jìn)步,可是我批改后,孩子們都沒有更正的習(xí)慣。于是我又改革了作業(yè)要求,每次我批改后,由組長拿回去,督促小組孩子更正完,檢查無誤了,再交上來,到我這換獎(jiǎng)品,現(xiàn)在孩子們的作業(yè)明顯有了很大的進(jìn)步。
通過半個(gè)學(xué)期的努力,有的方面取得了一定成效,要繼續(xù)努力,堅(jiān)持執(zhí)行。但是有的方面,還是效果不好。如果老師不在,孩子們有的不能按要求進(jìn)行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會(huì)主動(dòng)和自己的老師打招呼,對于沒有教自己的老師,從來不打招呼。衛(wèi)生保持方面做得還不夠好。課間有時(shí)間,還要多走進(jìn)孩子們的生活,和他們建立更深厚的感情。通過這次期中考試,從孩子們的出錯(cuò)來看,大部分是粗心所致,要多進(jìn)行作業(yè)考試檢查的引導(dǎo),培養(yǎng)孩子細(xì)心的品質(zhì),并養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識鞏固。
最后,要感謝學(xué)校的“名師工作室”活動(dòng)的開展,讓我們能夠從師傅們那里學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識;更要感謝師傅——王老師的悉心指導(dǎo),我想唯有把工作做好,才是對師傅最好的回報(bào)吧。
小學(xué)一年級語文期中考試的總結(jié) 篇6
今天,孩子們語文期中考試,一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,完成一張正反兩面的大卷子。教師只讀大題要求,其余的都要孩子自己去讀,去完成。
第一部分,找出整體認(rèn)讀音節(jié),抄寫在下面的四線格里。有兩個(gè)孩子整體認(rèn)讀音節(jié)找錯(cuò)了兩個(gè),四個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒寫全。主要是整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”沒找出來。
第二部分,我會(huì)連。這里有好幾個(gè)小題。第1小題最難,失分最多。這里上下兩行音節(jié),要求同一類的用線連起來。這一題,不但要求孩子拼音能熟練掌握,還要具備一定的生活常識,能給他們歸類。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了,也不肯好好好去拼,或是拼出了下一個(gè),就忘掉了上一個(gè),錯(cuò)得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類,把黃狗和鴨梨歸為一類,反正各種錯(cuò)誤答案都有。但大部分孩子都完成得很好,這些孩子不但拼音掌握的很熟練,心也很細(xì),因?yàn)檫@里很容易眼睛看花。后面三個(gè)小題都完成得較好,只有個(gè)別孩子錯(cuò)了。
第三部分給生字選擇正確的讀音,主要是平翹舌音與前后鼻音的區(qū)分。其實(shí)這幾個(gè)字大部分在課堂作業(yè)本和以前單元測試卷上出現(xiàn)過,但有些孩子還是區(qū)分不清,這本來就是我們這個(gè)方言區(qū)的難點(diǎn),以后在生字讀音教學(xué)時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)平翹與前后鼻韻的'朗讀,盡量讓孩子把音讀準(zhǔn)。
第四部分,給生字找家,就是相同偏旁連線,除了一個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒連,其他都做對了
第五部分,在下列詞語中找出不是同一類的詞把序號寫在括號里。這個(gè)部分完成得也較好,錯(cuò)得孩子沒幾個(gè),最有趣的是一個(gè)孩子本來都寫對了,后來居然全部擦掉,改畫成一個(gè)個(gè)小圓圈。我披到他的卷子時(shí)很納悶,不知道他這是什么意思,后來叫過來一問,孩子說他以為是要寫句號,所以就都給畫圓了。其實(shí)孩子即使做錯(cuò),也往往有自己的想法,但我們做老師的卻很少有工夫去一個(gè)個(gè)探問,聽聽他們解題時(shí)的想法,而用一個(gè)簡單的叉叉殘忍的否決了。
第六部分,數(shù)量詞連線。這次出題人別出心裁把量詞寫在一面面小旗幟上,可是卻不知道這樣好看是好看了,但卻讓孩子們連起來不方便。更害的兩個(gè)孩子都不知道該怎樣做這道題,不知該誰跟誰連了。這里錯(cuò)的較多的是右邊一組詞,應(yīng)該是一朵云,一棵樹,一片樹葉。有的孩子連成一片云,那么他后面的一朵樹葉就錯(cuò)了。
第七部分,我會(huì)寫。有三個(gè)小題:前兩個(gè)小題完成得很好,個(gè)別孩子錯(cuò)。第3小題我會(huì)看圖寫漢字。這里考孩子會(huì)不會(huì)觀察圖形。主要是填數(shù)字,但最后一個(gè)應(yīng)該是“(天)上白云飄來飄去”,有幾個(gè)孩子受前面數(shù)字的影響,填了一個(gè)“二”。這些孩子做好后肯定沒讀,如果讀了,就不會(huì)犯這種錯(cuò)誤了。
第八部分,我會(huì)找朋友,用線連起來。其實(shí)就是詞語搭配。完成得較好,個(gè)別錯(cuò)的孩子主要是做好后沒讀,或字識得不好,自己讀理解有困難而做錯(cuò)。
最后一個(gè)大題,把圖和詞語、句子連起來。這里四幅圖,表示四個(gè)季節(jié),后面還有分別描寫四季的四句話。圖畫得不是很清楚,但如果仔細(xì)看還是能看明白的。這里錯(cuò)的孩子有些是真的四季不分,而有些則是粗心,沒有仔細(xì)看圖造成的。
總的來說,本次考試比預(yù)想中的要好。全班38人達(dá)到了優(yōu)秀,其中13個(gè)滿分,8個(gè)良好,兩個(gè)及格。(95分以上為優(yōu)秀,80-94為良好。60-79為及格。)
從考試結(jié)果來看,很多一開始不突出但課堂聽講習(xí)慣好的孩子正在迎頭趕上來,進(jìn)步非常明顯。所以說課堂能否專心聽講是非常重要的,我以此為鍥機(jī)又對全班孩子進(jìn)行了一次養(yǎng)成課堂傾聽習(xí)慣重要性的教育。
下午講評了試卷,我不讓孩子訂正,要求帶回家讓家長看看孩子都錯(cuò)在什么地方,怎么會(huì)做錯(cuò),讓家長明白孩子的主要知識缺陷在哪里,好心中有數(shù)。但90分以下的因?yàn)殄e(cuò)誤較多,怕回家訂正困難,所以放學(xué)后在教室里輔導(dǎo)訂正完成了。
小學(xué)一年級語文期中考試的總結(jié) 篇7
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,試卷主要從測重漢語拼音方面的檢測。從這次期中考試的答題情況看,學(xué)生有審題不清、答題粗心、書寫不認(rèn)真的現(xiàn)象。同學(xué)們對拼音的掌握不是很好,聽題也不是很認(rèn)真。獨(dú)立拼讀句子的能力有待加強(qiáng)。一年級上學(xué)期的孩子,要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學(xué)生都值得深思的問題。
一、卷面的具體分析
試卷中第一題:我會(huì)照樣子填寫聲母。這道題主要考學(xué)生對生母的熟記情況,會(huì)默寫就可以順利答對此題。大總分的學(xué)生都能答對,失分很少。
第二題;我會(huì)看圖寫聲母或韻母。這道題出得不好,學(xué)生失分較多。比如圖1蜘蛛的聲母是zh,圖2公雞開口則聲母是o,但是一只沒有開口的雞,則聲母可以是(gong ji、mu ji、ji)到底哪個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)答案?圖4中可以是白鵝或鵝,則聲母可以是(b、e),圖8可以是烏龜也可以是龜,則聲母可以是(w、u、g),在做題的過程中好多孩子因?yàn)椴幻靼最}意,因此做錯(cuò)的人特別多,失分也較多,也沒有考出孩子的知識點(diǎn)。
第三題:給音節(jié)標(biāo)上四聲,孩子們在hui的標(biāo)調(diào)的位置出錯(cuò)的較多,iu并列標(biāo)在后,經(jīng)常念在嘴邊,可真正考起來又錯(cuò)了。那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
第四題:照樣子寫出音節(jié)。在這方面的訓(xùn)練比較多,因此也做得很好。
第五題:我會(huì)看圖補(bǔ)充音節(jié),并寫上聲調(diào)?此坪唵,但孩在這道題上失分也很多。這類題目還需要多練習(xí)。對字母的分類還要再強(qiáng)化,比如:聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。
第六題:看圖選音節(jié)填寫在四線格里。此題粗心的孩子也會(huì)失分。
第七題:看圖給拼音加上聲調(diào),重復(fù)上面再考聲調(diào)方面的`知識點(diǎn),孩子在這方面把握不是很好。
第八題:寫出下列漢字的筆順!疤、水、木、早”學(xué)生基本上會(huì)寫。
第九題:看圖選句子。難度較大,因?yàn)榫渥虞^長,圖畫不夠清晰,孩子沒有足夠的耐心。
第十、十一題讀拼音寫漢字、看圖讀拼音寫漢字。主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音,完成得不錯(cuò),但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真,有寫錯(cuò)別字。
第十二題:我會(huì)選詞填空。這道題簡單,出錯(cuò)較少。
第十三題:我會(huì)看圖用拼音寫出下面筆畫的名稱。此題主要考察學(xué)生筆畫名稱的掌握情況能力,大部分學(xué)生基本掌握筆畫名稱,但用拼音寫出來難度較大?梢酝ㄟ^連線的方式來考,學(xué)生會(huì)答得好,不會(huì)失分。
第十四題:我會(huì)看圖用拼音補(bǔ)充句子。大部分學(xué)生能寫出一句完整的話,部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯(cuò)別字和寫錯(cuò)的音節(jié),部分學(xué)生漏標(biāo)點(diǎn)。
二、針對存在的問題,采取的教學(xué)措施
在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視:
1、對于漢語拼音的教學(xué),一定要把握好工具性,培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。
2、對于寫字教學(xué),要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,讓學(xué)生掌握寫字的姿勢,并能按筆順寫字,把字寫得端正、美觀。
3。在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。
4、在平時(shí)教學(xué)中,要注重語言的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
5、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,在做語文習(xí)題時(shí),要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
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