小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結(精選9篇)
時間飛快,一段時間的工作已經結束了,回顧這段時間的工作,在取得成績的同時,我們也找到了工作中的不足和問題,需要認真地為此寫一份工作總結。那么你有了解過工作總結嗎?下面是小編為大家整理的小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結,希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結 篇1
本學期我擔任四(1)的數(shù)學教學工作,為此我針對所教的學科對部分學生進行幫扶工作,我把幫扶的重點放在對學困生的學習上的輔導,選取學習確實有困難,考試經常不及格的學生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經過我的耐心、細致的幫教工作及家長的支持,學困生取得了明顯的進步。
一、具體幫扶措施
1、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,經常找?guī)头鰧ο笳勑,平均每周談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2、加強關注程度
在平時的教學中,多關注這些學生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導和必要的輔導,經常和任課教師聯(lián)系,密切關注學生的進步情況,并加以記錄。
3、培養(yǎng)學生學習習慣
。1)課前準備,每天準備好第二天的預習,把問題找出來,把教師預留的知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結出來,起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內容,循序漸進逐步完成。
。2)上課環(huán)節(jié),首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。
(3)練習環(huán)節(jié),課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問,當然難一點的題可以放過,課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
二、總結體會
1、要關心、愛護學困生
任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對學困生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師,應尊重他們,盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學生的一言一行中,應該用發(fā)展的眼光來看待學生,差生的今天比他的昨天更好。他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
2、了解學生各方面的實際情況
要做好學困生的轉化工作,必須全面了解學生,對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉化工作的基礎,要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”,并進一步認真、仔細地分析學困生后進的原因。
小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結 篇2
本學期我擔任的是四年級的數(shù)學教學工作,回首本學期的培優(yōu)輔差工作,不管是優(yōu)等生還是學困生,基本上都能理解自己學習的目的,因此我重點針對本班優(yōu)差生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作:
一、差生的輔導
1、優(yōu)差結合,互幫共進
2、精心設計作業(yè),加強作業(yè)輔導。以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。
3、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
5、課后個別輔導。低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。
6、激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。
7、課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。
8、必要時與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題,優(yōu)差生之所以差,很大一個原因是因為學習習慣差,他們的父母常年在外務工,爺爺奶奶管教不住這些小皇帝,他們就在老人的沒有時間管,養(yǎng)成了懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習慣。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手,結合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣,發(fā)言習慣,作業(yè)習慣,檢查習慣。上課學習習慣好了,差生上課聽講認真了,回答問題和作業(yè)也有了一些進步。
二、優(yōu)生輔導:
1、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經驗交流。
2、結合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。
3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
4、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
5、多練習、多解決生活中的數(shù)學,遇到難題是必須先思考。
6、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
7、加強個別輔導,提高個別輔導的質量。
在本學期的時間里,雖然取得的成績不是大,但自己一直在努力,也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、家長的配合我的“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好。
小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結 篇3
光陰似箭,日月如梭;轉眼一個學期的教學工作即將結束。在培優(yōu)輔困方面本人采取了一些措施,現(xiàn)將一學期來的輔困工作總結如下:
1、學校領導的重視與支持。學校領導能充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,同時,學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。
2、在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每王碼電腦公司軟件中心個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。
3、在班級里能建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用;其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
4、在加強班級集體建設的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度,讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。
5、開展心理健康咨詢課。進行心理常識講座,講座的基本模式是:教師提出問題——學生討論——教師講解小結——課后測試,行為作業(yè)。
6、經常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,即組織班主任各科任老師進行家仿或將家長請到學校來參加座談會,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。
在一年的時間里,雖然我們取得了一定的成績,但我們也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
通過一學期的努力,我的數(shù)學學科成績孟宏宇有新的突破,杜曉宇也新的進展;邵韓、任慧慧、曹新月同學數(shù)學成績穩(wěn)步提高,現(xiàn)在同學們學習數(shù)學的激情很高。
小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結 篇4
本學期,我擔任六年級的數(shù)學科教學工作。通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。歸其原因,主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,總結如下:
。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)補差
1、隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況,做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學習的積極性。
2、鼓勵學生學好書本知識,自學課外知識,端正學習態(tài)度;激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀,讓學生明白“打鐵還需自身硬”,只有學好文化知識、練好本領才具有與人競爭的實力;利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學生珍惜來之不易的學習機會,堅定學習信念。
。ǘ┯行鄡(yōu)補差措施初步得到成效。
1、“有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學制定學習目標,根據(jù)情況適當加以調整,在以后的學習過程中時刻加以驗證,并不斷努力。
2、充分利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的輔導方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習課后進生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高,樹立起學好數(shù)學但信心。
4、堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。
5、練習形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,效果顯著。
6、培養(yǎng)“教學小助手”,不僅負責作業(yè)的收發(fā),還負責學生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。
7、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。
8、作業(yè)當天批改后,下午交給學生先自己訂正,第二天課上在針對存在困難討論,效果比直接講解要好。
9、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學習,提高工作能力,不斷探索總結經驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結 篇5
這次期末考試的數(shù)學方面,我只得了87分。頭腦的一時迷糊使我在基礎單項選擇上失去三分,填空題中一個審題的失誤又讓我扣了3分。最后一題的考慮不當讓我丟了四分。雖然背面的大題做得還可以,沒有扣一分?墒腔A把分又丟了回來正面的填空選擇一共讓我失去9分。我需要抓牢基礎,提高綜合題的能力,爭取下次考試取得好成績。
第一,認真聽老師講課。這是取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注,聚精會神,跟著老師的思路走,不能開小差,更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字,因為數(shù)學是以嚴謹著稱的,一字之差就非同小可,一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。比如老師講了一個高難度的幾何題,一時沒有聽懂,但也要記下了這道題以及解法,回家后仔細琢磨。
第二,上課還要積極舉手發(fā)言,舉手發(fā)言的好處可真不少!
、倏梢造柟坍斕脤W到的知識。
、阱憻捔俗约旱目诓。
、勰切┠:磺宓挠^念和錯誤能得到老師的指教。
真是一舉三得?傊,聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第三,課外練習?鬃釉唬骸皩W而時習之”。課后作業(yè)也是學習和鞏固數(shù)學的重要環(huán)節(jié)。注意解題的精度和速度。精度就是準確度,專心致志地獨立完成作業(yè),力求一次性準確,而一旦有了錯,要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中,有緊迫感。經常這樣做,這樣有助于提高作業(yè)速度。考試時,就不會緊張,也不會顧此失彼了。
第三,復習、預習。對數(shù)學的復習,預習一般定在每天晚上,在完成當天作業(yè)后,將第二天要學的新知識簡要地看一看,再回憶一下老師已講過的內容。睡覺時躺在床上,腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍,如果有什么疑難,立即爬起來看書,直到搞懂為止。每個星期天還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學數(shù)學有好處,并掌握得牢固,就不會忘記了。
第四,提高。在完成作業(yè)和預習、復習之后,就做一些爬坡題。做這類題,盡可能自己獨立思考,努力找出隱藏的條件,這是解題的關鍵。如果實在想不出來就需要看一看參考書,以及請教師長和同學?傊,要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮,保持積極向上的精神這才是關鍵的關鍵。
科學的學習方法不只這幾種,各人都有自己的絕招,只要大家互相交流經驗,取長補短,成績一定會提高的?偨Y如下:
1、思考:思考是數(shù)學學習方法的核心。在學這門課中,思考有重大意義。解數(shù)學題時,首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點,找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍,凡是真正學得好的同學,都有勤于思考,經常開動腦筋的習慣,于是腦子就越用越靈,勤于思考變成了善于思考。
2、多練:動手有助于消化學習過的知識,做到融會貫通。課下,常常把老師講過的公式進行推導,推導時不要看書,要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟,可為公式變形計算打下扎實的基礎。
3、培養(yǎng)創(chuàng)造精神:所謂創(chuàng)造,就是想出新辦法,做出新成績,建立新理論。創(chuàng)造,就要不局限于老師、課本講的方法。平時,有一些難度高的題目,在聽懂了老師講的方法后,還要自己去找一找有沒有另外的解法,這樣能加深對題目的理解,能比較幾種解法的利弊,使解題思維達到一個更高的境界。
小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結 篇6
在本學期的"培優(yōu)補差"工作中,我針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展,F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
一、全面調查了解學生,做到心中有數(shù)。這是做好轉化工作的基礎。班級基本情況:
我所教的班級學生46人。
1、學困生有6人,他們分別是:曹中惠、王欣悅、柳思涵、趙子萌、亞宣、張振輝等6名學生,學習習慣和行為習慣都較差。
2、優(yōu)等生:趙權和、梅夢佳、武曉楠、馬丹青、王宇軒、劉哲文等。
二、主要措施:
1.課外輔導,利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作業(yè),不斷提高做題能力。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.對每個學生的個性、習慣等進行了解,做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:
。1)向學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。
。2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。
三、培優(yōu)著眼于長遠,側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
四、輔導差生做到了“三要三不要”。
要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識表揚,提高他們的學習興趣。
五、實行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學生相關準備知識,基礎,根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。六、做好家校聯(lián)合工作:
在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時,積極與家長取得聯(lián)系,第一時間將孩子的情況反饋給家長,并提出具體的輔導要求及措施,在特定的時間與家長再次交流,溝通孩子的學習情況,準確把握孩子的點滴進步,及時改變工作思路?傊谂鄡(yōu)輔差工作中我對學困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的'教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生!边@就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進生。
小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結 篇7
在“培優(yōu)轉差”工作過程中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
一、培優(yōu)輔差成果。
通過內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;通過各種活動使學生提高學習積極性,從而產生學習興趣,主動去學習,不斷去探究。
通過本期的輔導取得了明顯的成效,在學區(qū)舉行的質量統(tǒng)一檢測中數(shù)學的優(yōu)秀率達百分之四十五,百分之百及格,人評分達88.5,獲得年級第一。在后進生的思想品德方面的輔導也取得了顯著成效,通過輔導本班沒有一個同學有嚴重違紀現(xiàn)象和行為。
二、取得的經驗。
1、要做好后進生轉化工作,全面了解學生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法,從不同的側面全方位了解后進生,
2、教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,利用空余時間輔導。
3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)要著眼于長遠,要側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導差生要做到“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。
三、努力方向
在前一段時間里,雖然我們取得了一定的成績,但我們也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結 篇8
這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,也有很多收獲,總結起來大致有以下幾點:
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作。有機會經常和學生談心,關心他們,讓學生覺得老師是重視他們的,以此來激發(fā)他們學習的積極性。另外,及時了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣等。從而根據(jù)學生的思想心進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、精心設計導學案,創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境。
后進生由于基礎差,很多時候都聽不懂,對數(shù)學學習會產生懼怕抵觸的心理。因此,在平時的教學中,我總是精心設計每節(jié)課,利用多種教學手段,把教學內容安排在學生所熟悉的情景中,利用形式多樣的游戲進行操練鞏固,讓所有的學生在樂中學,學中玩,在無形之中掌握當節(jié)課的內容。
三、狠抓細節(jié),“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣。
許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講,總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議:如果他表現(xiàn)好我就會相應的獎勵他,表示對他的贊賞;
如果他表現(xiàn)不好,我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講,以示提醒;還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè),我就讓他和周圍的同學進行比賽,誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當著集體的面對其進行表揚,F(xiàn)在的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點,我就把一些“后進生”分成幾組,每天一上課就輪流到講臺上練習,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題,生怕出錯。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣,盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學質量。
在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精選習題。習題講評注意圍繞重點,增加強度,引起學生高度注意,這樣有利于學生學會解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質量,訓練應多樣化。因此半個學期下來班上不同程度的學生都獲得了不同的發(fā)展。
四、給后進生“加餐”。
所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象,明確告訴他們輔導中要完成的任務,要對他們全面關心,全程關注。其次輔導要有明確的方法。所以我堅持思想上引導,情感上護導,心理上疏導,知識上輔導,方法上指導等因素的有機結合,來漸漸改善他們的學習態(tài)度,培養(yǎng)他們的學習興趣,減輕他們的學習壓力。
五、關注優(yōu)等生,成為班上引領軍。
優(yōu)等生是班上中差生學習的表率,前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿,因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視。對待這部分智力因素突出的學生我除了在上課的時候,會適當增加一些有難度的內容外,課下還引導他們做些閱讀性強,推理性強的練習,在練習中增加知識量。同時在課后開展內容廣泛、形式多樣的數(shù)學活動。他們取得了較好成績,取得了不同程度的成就感,自然而然的“要我學”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W”,進而他們就會長久保持對數(shù)學學習的興趣。
在這半學期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題。如對學生的教育、教學方法、手段還有些粗糙,有待改進。在今后的教學中,我將充分發(fā)揮各種積極因素,努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)。我們相信只要有學校的支持、學生的配合,我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結 篇9
一學年以來,在學校黨政領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下,我們在“培優(yōu)轉差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學年來的工作總結如下:
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1、在做好學生的思想工作的同時,也經常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學習的積極性。
2、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。并隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況。
。ǘ┯行鄡(yōu)補差措施出步得到成效。
本學期,利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的輔導方法。
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高
2、堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果
3、課堂練習分層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要,也能提高學生的學習自信心,
4、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果。
5、每章進行一次“章末測試”,建立學生學習檔案。
。ㄈ┰谂鄡(yōu)補差中還應做到:
一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
三、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
四對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經過調查、詢問,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真,馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,從而“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習
五、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合,我的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好。
【小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結】相關文章:
數(shù)學培優(yōu)輔差計劃06-11
數(shù)學培優(yōu)輔差總結04-02
教師培優(yōu)輔差工作總結04-30
初中數(shù)學培優(yōu)輔差計劃06-11
初中數(shù)學培優(yōu)輔差總結04-02
小學培優(yōu)輔差的計劃06-11
小學培優(yōu)輔差總結04-02