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      2. 二年級語文老師教學總結

        時間:2020-11-19 18:31:04 總結 我要投稿

        二年級語文老師教學總結范文(精選5篇)

          無情的時光老人像一陣寒風,走得無聲又匆匆,回顧這段時間的教學,一定經(jīng)歷了許多,也收獲了許多吧,請務必好好寫一份教學總結,記錄好這段經(jīng)歷。但是教學總結要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編精心整理的二年級語文老師教學總結范文(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        二年級語文老師教學總結范文(精選5篇)

          二年級語文老師教學總結1

          這學期,我擔任二年級的語文教學工作,雖然是輕車熟路,但我仍然不斷學習、發(fā)現(xiàn)、探索語文教學的真諦,力爭讓自己的教學更加鮮活生動,讓孩子們在簡單、愉快中學習語文。以下幾方面是我這學期的收獲與體會。

          一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。

          每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設簡單民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,構成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的潛力。此外,注重鼓勵后進生,帶給更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。此刻本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

          二、透過多途徑培養(yǎng)學生各種潛力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。

         。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用小組競賽的形式,每節(jié)課根據(jù)每個小組組員的表現(xiàn),在上課的紀律,積級舉手回答問題和朗讀課文,作業(yè)完成的狀況等方面進行評比,那個小組做得好的就加分。否則就扣分。一周下來按分數(shù)的高低評選出紅旗小組。這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,上課紀律良好。

         。ǘ┩高^多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作潛力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合二年級學生的思維特點。平時經(jīng)常布置學生閱讀課外書,個性是一些全文字的童話故事和名人傳記等,提高學生的識字量,積累好詞佳句。周末的時候布置學生寫篇日記,返校后進行批改,發(fā)現(xiàn)寫得好的日記及時予以表揚?荚嚋y驗的時候,能把一些好詞佳句恰當?shù)剡\用到造句或看圖寫話里的,則另外加分。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作熱情和潛力也有了比較明顯的提高。

         。ㄈ┘訌妼懽种笇,提高學生的寫字潛力。教學時我采用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程序:"讀字"時,讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵"寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時,讓學生評議老師的范字,引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領。從而提高了學生寫字的技巧。

          (四)在閱讀教學中,我反對無目的多讀,強調(diào)有層次的讀書。初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;研讀,將課文讀出感情,談獨特的理解與感受;練讀,將課文讀入心,積累語言文字。在不同層次的讀中,教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流、逐步學會有感情地朗讀;讓學生提出問題,教師挑出有價值的問題共同討論,培養(yǎng)學生的問題意識;讓學生將自己的理解畫出來,說一說自己這樣畫的理由,放膽做畫學語文;讓學生排演課本劇,師生根據(jù)語言文字進行評議,演演評評學語文等等。這些頗搞笑味的方法不僅僅能有效地完成閱讀教學任務,還能促進學生樂學、愛學語文。

          以上是我這學期的一點收獲和體會,當然在自己的教學中還存在許多不足的地方,例如如何做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作,讓學困生體驗到學習的快樂和享受到成功的喜悅。我會在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學方法。

          二年級語文老師教學總結2

          這是我第一次教二年級語文,經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作從不敢怠慢,認真學習新課程理念,深入研究教育教學方法,虛心向同事們求教,因為我知道課程是一種實踐,只要用心鉆研、探索、反思、總結經(jīng)驗,就可以把語文融入到孩子們當中,變成孩子們的笑臉,變成學生愉快的學習,變成學生更真實的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實。

          在識字方面,在教學中,我注重將學生引領到生活當中去識字,激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字,提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法,通過不斷的求異,激活學生思維,"玩"出價值。如"闖"字的識字,有的學生說:“這是一只馬跑進門了”!安皇,這是馬兒被關住了失去了自由,想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣!庇械膶W生說:"這是"門"跟門有關系,就是沖進門或沖出門的意思"……一個字有多種識記方法:看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等,學生在發(fā)散思維的"玩"中學得快樂。

          再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學的字、詞貼在家中的實物上"復現(xiàn)";將課外識記的字剪一剪、貼一貼,制成"小報";在班級中評選出"識字大王"等方法、活動都為學生識字提供了豐富多彩的"玩"法。

          在寫字方面,我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具,一直強調(diào)學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮!墩n標》中指出:"寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎。"一個人的字寫得好與否,不僅僅是個人的"門面",而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此,教學時我采用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程序:"讀字"時,讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時,讓學生評議老師的范字,引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領;讓學生對老師評頭論足,運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法,激發(fā)了學生寫字的興趣,提高了學生寫字的技巧。

          在閱讀教學中,我反對無目的多讀,強調(diào)有層次的讀書:初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;研讀,將課文讀出感情,談獨特的理解與感受;練讀,將課文讀入心,積累語言文字。在不同層次的讀中,教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流、逐步學會有感情地朗讀;讓學生提出問題,教師挑出有價值的問題共同討論,培養(yǎng)學生的問題意識;讓學生將自己的理解畫出來,說一說自己這樣畫的理由,放膽做畫學語文;讓學生排演課本劇,師生根據(jù)語言文字進行評議,演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務,還能促進學生樂學、愛學語文。

          在學生習慣的培養(yǎng)方面,我注意讓兒童在規(guī)范中學語文,打下學好語文的基礎。這并不與在"玩"中學習語文相矛盾,習慣能影響人的一生,"個性"必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以,教學決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流,一定要嚴把"度"這一關。在聽、說、讀、寫幾方面,都有一定的規(guī)范。如:個別同學站起回答時,其他同學要注意傾聽,有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范,都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學生的良好習慣。

          在教學中,我積極鼓勵學生參與各項語文活動,學會參與、學會合作、學會尊重他人。努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得。

          二年級語文老師教學總結3

          本學期,我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,回顧一學期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

          在這一學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學生及時更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學生,尊重學生,和學生平等相處,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學任務。現(xiàn)在,我對這個學期的工作做以下總結。

          一、鉆研教材,掌握新的教學理念。

          提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅持提前備課,認真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學資源,從語言文字(字、詞、句)和結構入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

          二、研究教學方法,努力呈現(xiàn)不一樣的.課堂

          由于我平時與學生的關系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說,要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,老師只是起到引導作用。為此,我仔細研究學生心理,盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如,我十分注重新課的導入,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

          在教學中,我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創(chuàng)設教學情境,把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來,增強趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。

          當然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,沒有由點及面地顧全所有學生,導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中,我有的時候太心急,總擔心學生理解不了,所有很多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

          三、識字寫字教學,作為教學的重點

          二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如:讓學生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

          良好的書寫習慣是在低年級階段形成的!缎W語文新課標》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎!痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良姿勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。

          四、總結不足

          1、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等。

          2、班級發(fā)展不平衡,教學成績?nèi)匀磺吠怀觯需提高;個別學生的學習習慣欠佳,學習態(tài)度不端正,學習興趣不濃,還需正確引導。由于本學期安全工作是重點,放學后不能以任何名義留學生,所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期,我的重點工作之一就是輔導學困生,從開學開始,爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

          總之,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取有更大進步。

          二年級語文老師教學總結4

          好像開學初的忙碌剛剛結束,轉(zhuǎn)眼間本學期的學習已經(jīng)接近了尾聲,在本學期我擔任二年級一班的語文老師和班主任,同時也是二年級語文教研組組長,本學期的工作主要從三個方面進行總結:

          一、語文教學工作

          本學期的教學工作,較一年級時有所改變,進入二年級后,我更注重培養(yǎng)學生在課堂上的主動性。

          1、學生自主學習的引導

          在本學期的學習中,對于學生課前的預習和課堂中的檢測,是要求的比較嚴格的,從課前預習的步驟:一讀、二標、三圈、四找、五加、六查,將學生的預習內(nèi)容和要求明確到具體的步驟中,每一步的完成都會體現(xiàn)在書本中,在告訴學生不動筆墨不讀書的同時,也為家長的督促和老師的檢查提供了依據(jù)。

          學生的預習成果除了可以在書本中直接體現(xiàn),在課堂上也可通過提問和討論的形式呈現(xiàn),課堂講解“我會認”生字的時候,會讓學生進行認讀提示的講解,學生將自己在預習中感覺有難度或者易讀錯的生字,在課堂上進行提示,并重點講解,便于其他學生的理解和學習;講解“我會寫”生字的時候,依照同樣的道理,讓學生針對自己在預習中,發(fā)現(xiàn)的不明白或者容易寫錯的字,進行書寫提示;讓學生在自己發(fā)現(xiàn)問題,并找到答案的過程中,增強對知識的了解,學生自己提問自己講解,講得學生比較認真,聽得學生也比較的有興趣,通過一個學期的練習,大部分學生對生字難點、易錯點的掌握有明顯的進步。

          2、學生自我評價的練習

          無論是在日常的作業(yè)中,還是在試卷的考試中,將常見的題型和所考察的知識點,進行匯總和分類,如:生字、短語、句式、閱讀理解、寫作為常見的考察內(nèi)容,讓學生通過自己在做題中,發(fā)現(xiàn)自己在這幾項中的薄弱環(huán)節(jié),并在此基礎上進行鞏固練習,如字詞掌握不好的,在課堂上注意生字的學習和日常的聽寫,句式和閱讀理解掌握不好的,就需要通過多讀書鞏固自己的理解能力和對文章信息的提取能力,這些大多是在試卷分析中體現(xiàn),一個人只有知道自己不足的地方,才可以在日后的學習中加強。

          3、學生閱讀積累的加強

          本學期在日常閱讀的基礎上,增加了閱讀的時間,增加了學生對詞語的積累,閱讀時間從一年級時的20分鐘每天,增加到了30分鐘每天,無論是周末假期還是國慶假期,每天都要堅持閱讀30分鐘,并在每周完成一定的數(shù)量的“閱讀記錄卡”,也會讓學生根據(jù)自己每天閱讀的情況分享自己所積累的詞語,部分學生詞語的積累有明顯的進步。

          通過以上三個方面的練習,學生在預習、課堂回答和閱讀等方面習慣還是比較好的,凡事貴在堅持,將一個簡單的事情堅持做,也是會有收獲的。

          二、班主任工作

          在班級管理中,依然注重對學生習慣的培養(yǎng),并在此基礎上督促學生學會自我管理,學會合理安排自己的時間和任務。我相信只有學生有好的習慣,才會有好的學習成績,任何情況下養(yǎng)成好的習慣才是最重要的,是做好一切事情的基礎。

          1、好習慣常抓不放松

          結合大隊部每周“好習慣”的堅持,依據(jù)班級情況,針對學生在紀律、衛(wèi)生、學習等方面的習慣,通過隊會、大課間、榜樣等多種形式進行教育,并成為常態(tài)化教育,讓學生將好的習慣融匯在自己的行為中。

          2、小崗位、大作用

          在學期初就依據(jù)班級情況制定了班規(guī),將常見的行為和要求都在班規(guī)中進行體現(xiàn),并放手讓班干部進行管理,班長、學習委員、衛(wèi)生委員大家各司其職,明確工作任務和要求,讓班干部在管理中完善自己的行為,讓其他同學在管理中明確班級要求和自己的目標。

          3、和家長保持聯(lián)系

          作為班主任我會經(jīng)常和家長保持聯(lián)系,這樣可以及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,任何時候?qū)W生出現(xiàn)問題都不會是單方面的,在學校和家里都是會有所體現(xiàn)的,在出現(xiàn)問題的時候,及時和家長聯(lián)系,學校、家庭雙管齊下,問題才會及時解決。

          4、引導學生學會管理自己

          隨著學生年齡的不斷增長,合理安排自己的時間和任務是學生要學會的一項技能,作為老師不可能在任何情況下都安排好學生的一切,那么學生學會自己管理自己就尤為重要了,在此基礎上就要讓學生明白什么時候可以做什么時候,明白做事情要分清楚輕重緩急,剛開始在日常的晨誦、午讀中老師會及時安排任務,然后慢慢過渡到老師安排幾項任務,讓學生根據(jù)自己的進度和情況調(diào)整內(nèi)容,并會告訴進度較快的學生,如何安排自己的任務和時間。

          作為班主任老師要讓學生可以全面發(fā)展,不僅要學習好,還要有好的品德、好的習慣,關注好學生的點點滴滴,從點滴中讓學生有所成長。

          三、教研組長工作

          我們的老師是一個年輕的隊伍,有熱情、有方法但缺乏豐富的經(jīng)驗,為了彌補我們的不足,我們語文教研組在學校的要求下,在各方面進行了針對性較強、主題突出的教研,在學期初我們針對各年級的教材進行系統(tǒng)的了解,并在此基礎上各年級之間對教材進行深入了解和探討,同時對于如何備課、如何寫教案進行了專項教研,為大家的備課、寫教案及時提供了方法和依據(jù)。

          每周二語文教研組都會進行語文專項教研,在每次教研中都會有專門的教研主題和主講人,大家在教研中互相討論交流,共同進步。

          在日常授課的時候及時根據(jù)大家的進度,在課堂中出現(xiàn)的問題和疑問,在教研中進行討論,找到解決問題的辦法。

          “尺有所短,寸有所長”每個人身上都有閃光點,在教學中每個人都有值得我們學習和借鑒的地方,互相學習是為了今后可以有更大的進步。

          四、努力方向

          1、加強后進生的培養(yǎng)

          對后進生再多些關心和耐心,針對薄弱環(huán)節(jié)及時根據(jù)學生的情況,進行針對性的練習,爭取使后進生取得更大的進步。

          2、自身基本功的加強

          通過網(wǎng)絡、書籍和同事之間的互相學習,努力提高自身能力,使自己從備課、上課等多方面都可以有所提高,爭取班級學生各方面的水平在新的學期有更大的進步。

          3、學生習慣的加強

          任何習慣的培養(yǎng)都不在一朝一夕,需要長久的堅持才可以達到,新的學期依然堅持對學生各方面習慣的培養(yǎng)和加強。

          總結不是結束,而是為了更好的開始,通過總結發(fā)現(xiàn)不足和欠缺的地方,找到做得好值得肯定的地方,新的學期,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,才會有更大的進步。

          二年級語文老師教學總結5

          一轉(zhuǎn)眼,一個學期已經(jīng)過去,回顧自己一學期的教學工作實踐,感覺既漫長又短暫,一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。本學期我擔任二年級語文教學。相比去年來說,課堂教學顯得更井然有序了,反思一學期的教學經(jīng)歷,有許多的收獲,現(xiàn)做總結如下:

          (一)用全新的教育教學理念,改革課堂教學

          參加工作以來,我堅持學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。

          (二)用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

          眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得知識的必要首環(huán)。語文課文中有許多插圖,它和課題、作業(yè)相互配合,構成教材的整體。因此我在課堂教學中,就引導學生質(zhì)疑題目,觀察課文的插圖的畫面,體會文章中心思想,揣摩圖中描述事件的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”,“眼睛閉起來想想”,就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力,而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑒賞能力。

          這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。孩子們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。這個學期,每當我走進教室的時候,總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書,每天早晨的晨讀課,總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

          另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演,在本學期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學飛》我均讓孩子們進行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

          (三)用扎實雙基的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力

          把字寫得正確、端正,并有一定的速度,是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從低年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字,是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學習、工作和交際。

          (四)用與家長的合作交流,創(chuàng)設和諧家;。

          根據(jù)學生的表現(xiàn),及時與家長聯(lián)系,了解學生在家的學習表現(xiàn),力圖與家長建立有效的合作機制,使學生在家也能形成自然的學習氛圍,為鞏固提高在校的知識提供堅實后盾。

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