小學(xué)六年級的語文教學(xué)工作總結(jié)(通用5篇)
在我們無暇顧及時間時,時間早已匆匆流逝,這段時間里,我們有得也有失,有苦也有甜,不如來個總結(jié)以對過去教學(xué)工作做個分析和借鑒。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)六年級的語文教學(xué)工作總結(jié)(通用5篇),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級的語文教學(xué)工作總結(jié)1
承蒙領(lǐng)導(dǎo)器重,今年我繼續(xù)任教六年級語文。通過兩周的接觸,發(fā)現(xiàn)今年六一班學(xué)生的基礎(chǔ)較差,班里共64名學(xué)生,有三個學(xué)生不會寫“我”字,很多學(xué)生的作文中錯別字連篇。好的一點是學(xué)生進(jìn)取心很強(qiáng),大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)識到六年級是小學(xué)階段的最后一年,想通過這一年的努力,彌補之前的不足,給以后的初中生活奠定一個良好的基礎(chǔ)。而且在開學(xué)之初都信心十足,部分學(xué)生還制定了新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。面對六十多位求知若渴的學(xué)生,我深感自己使命光榮,責(zé)任重大。開學(xué)這兩周來,我一直日夜思索,如何才能把這班學(xué)生的語文教好,對得起這群上進(jìn)的學(xué)生。
根據(jù)學(xué)生和我自身的實際情況,經(jīng)過多日的思索我制定了此教學(xué)計劃:
樹立學(xué)而不厭,誨人不倦的工作態(tài)度。我要努力學(xué)習(xí)語文方面的知識,認(rèn)真鉆研教材,虛心向蔣老師、秦老師等有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。掌握字詞、閱讀、寫作等方面的教學(xué)方法,以便能正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這些方面的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生參差不齊的狀況,要對學(xué)生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),幫助學(xué)困生樹立前行的信心。
精心設(shè)計教學(xué)。在吃透教材的前提下,整合各方面素材,制作好課件。在制作課件的過程中,我覺得自己制作的課件不夠完美,要學(xué)習(xí)在課件中插入超鏈接和剪輯音視頻內(nèi)容的知識,使自己的課件更完美。
知識學(xué)習(xí)與習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)并重,在保證教學(xué)質(zhì)量的同時,盡可能的促進(jìn)學(xué)生能力的提高。
知識的掌握及掌握知識的能力,也是素質(zhì)教育的重要方面,要在充分吃透教材的基礎(chǔ)上把握知識要點,引導(dǎo)學(xué)生編寫每課的知識清單,監(jiān)督小組長督促學(xué)生掌握每課的重要知識點。在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,引導(dǎo)學(xué)社養(yǎng)成愛閱讀、愛寫字、愛寫作、愛發(fā)言的習(xí)慣。
口語表達(dá)和寫作是學(xué)生知識輸出的過程,輸出的前提是學(xué)生“腹有詩書”,要輸入足夠的知識。閱讀,就是一個主要的知識輸入的途徑。所以我決定上午第四節(jié)有語文課的時候,讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。閱讀過程以學(xué)生自主閱讀為主,老師引導(dǎo)為輔。首先,讓學(xué)生閱讀自己手中的《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》、作文選、名著等書籍,要求學(xué)生在讀的過程中通過查字典掌握遇到的生字新詞,通過摘抄和背誦積累閱讀過程中積累的好詞佳句和知識性的東西。其次,讓學(xué)生讀一些與單元主題相關(guān)的文章,以開闊學(xué)生視野,加深學(xué)生對課本知識的理解。
針對學(xué)生普遍書寫較差的現(xiàn)狀,把每天的最后一節(jié)語文課,做為學(xué)生的寫字課,要求學(xué)生對《同步寫字》進(jìn)行描紅和臨摹。《同步寫字》上的內(nèi)容,都是每課的重點字詞和精彩段落,讓學(xué)生寫《同步寫字》既可以提高學(xué)生的書寫水平,也能鞏固學(xué)生的課內(nèi)知識。
關(guān)于寫作,在做好每單元的習(xí)作指導(dǎo)和練習(xí)的同時,根據(jù)教學(xué)過程中的情況,多組織學(xué)生進(jìn)行練筆,并進(jìn)行認(rèn)真的寫作指導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)資源,把學(xué)生好的習(xí)作發(fā)表在鄭州市中小學(xué)作文博覽網(wǎng)站上,增加學(xué)生的自豪感,激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。讓更多的學(xué)生,敢寫作文、想寫作文、能寫出好作文。如果時間允許,把學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作,制成文選和詩集。
班里只有少說學(xué)生敢當(dāng)眾講話,并且把自己的想法用口頭語言表達(dá)清楚?谡Z交際課上,要利用這部分膽子大、語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生,帶動更多的學(xué)生敢說,會說。為了避免學(xué)生上臺后無話可說的情況,讓學(xué)生在課前可把要說的話想好,寫出來。慢慢過渡到可以即興發(fā)言。
聽也是學(xué)生輸入信息的一個重要渠道,由于大多數(shù)學(xué)生生活空間狹小,很少接觸外面的世界,一直都被濃濃的鄉(xiāng)音所包圍,所以每節(jié)課都讓學(xué)生聽課文的泛讀錄音,讓學(xué)生通過聽課文錄音,矯正字音,學(xué)會停頓、讀出感情。
能走多遠(yuǎn),只有腳知道。能把學(xué)生帶到什么程度,只有等著時間的檢驗。只管耕耘,不問收獲。我會盡自己最大的能力,把這班學(xué)生的語文課帶好,不負(fù)學(xué)生,不負(fù)心。
小學(xué)六年級的語文教學(xué)工作總結(jié)2
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們六年級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
三、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
五、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一全面提高學(xué)生的語文成績和能力而努力奮斗!
小學(xué)六年級的語文教學(xué)工作總結(jié)3
回顧這一學(xué)期工作,我在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,不斷進(jìn)步,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點滴的教學(xué)進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,圓滿完成了教育教學(xué)工作任務(wù),以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié):
一、以課改引領(lǐng)語文教學(xué)工作。
迎創(chuàng)工作中,中央教科院專家多次蒞臨我校深入課堂,給與引領(lǐng)和指導(dǎo)。在新的理念下,我深入改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、努力實現(xiàn)素質(zhì)教育。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。注重學(xué)生為主體,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。堅持以讀為主,重視朗讀品評感悟。
二、立足班本做好常規(guī)工作。
結(jié)合本班實際情況,突出六年級下冊教材特點,堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
三、突出畢業(yè)班語文教學(xué)要點開展有序復(fù)習(xí)。
本學(xué)期以來,我提前布置安排學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。為學(xué)生搜集小學(xué)階段的所有“詞語盤點”、“日積月累”、古詩詞等資料,引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、檢測。根據(jù)教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重點難點,搞清要點,掌握知識的邏輯,根據(jù)本班學(xué)生的特點,鞏固學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;激發(fā)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,保證了復(fù)習(xí)的正常、有序進(jìn)行。
四、嚴(yán)格要求學(xué)生,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期以來我仍然堅持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采用"抓兩頭,扶中間"的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵他們,提供更多的機(jī)會給他們,使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
小學(xué)六年級的語文教學(xué)工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了。本學(xué)期,我擔(dān)任的是六年級(1)班語文下冊教學(xué)工作;仡欉@一學(xué)期以來,我們六(1)班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在家長的積極配合和耐心幫助下,通過全體師生的共同努力,圓滿地完成了語文教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、熱愛本職工作,關(guān)愛每個學(xué)生
作為一名人民教師,我時刻提醒自己:以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己;作為一名農(nóng)村小學(xué)教師,我熱愛教育,熱愛學(xué)生,以校為家,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作,熱心幫助同事,不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法.我嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)業(yè)成績不斷提高.
二、潛心鉆研,認(rèn)真上好每節(jié)課
1、通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的.學(xué)科。本冊教材中有很多感人的故事,有很多文質(zhì)兼美的文章,而且文章中蘊含的知識點比較豐富。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過音樂、故事等,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,在不知不覺地學(xué)語文。在語文教學(xué)中,我會引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在思考辯論中,我穿針引線,巧妙點撥,讓學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
2、重視朗讀品析感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品析,在品析中深化理解,升華認(rèn)識。
3、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍,本學(xué)期,同學(xué)們閱讀《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》、《假如給我三天光明,還有許多經(jīng)典古詩詞等課外書;通過這些閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
同時,我還組織學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動。讓他們動手制作工藝品,辦展覽,然后寫心得體會,把語文教學(xué)與生活實際結(jié)合起來。孩子們興趣高昂,能力得到了培養(yǎng)。
三、關(guān)愛學(xué)生,輔導(dǎo)學(xué)困生
為了讓每個學(xué)生都能有所進(jìn)步,課堂上我關(guān)注每個學(xué)生,課下,我?guī)椭o導(dǎo)學(xué)困生。根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,制定輔導(dǎo)計劃,成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的共同努力下,全班43名學(xué)生個個朝氣蓬勃,學(xué)習(xí)興趣濃厚,在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績。
教學(xué)有法,教無定法,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)鉆研,不斷提高了教學(xué)效率。
四、不足、遺憾
當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時,心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對;有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是。比如,像這一屆的石志勇、龍明童。楊培等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,可以多加引導(dǎo),加以改進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜!睍r間地流逝,六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落,當(dāng)我想我在這一年的工作中,教了不少,也學(xué)了不少,它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。
教學(xué)有法,教無定法,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)鉆研,不斷提高了教學(xué)效率。
小學(xué)六年級的語文教學(xué)工作總結(jié)5
一個學(xué)期就這樣悄無聲息的溜走了,又是我提筆寫總結(jié)的時候了。這個總結(jié)我覺得不僅僅是對這個學(xué)期語文教學(xué)工作的總結(jié),更應(yīng)該是我代這屆學(xué)生六年來的語文教學(xué)工作總結(jié)。
六年了,在孩子的整個生命歷程中它不算長,但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得勇敢,從幼稚變得成熟,從無知變得懂事。在這六年里,我究竟給了孩子什么。當(dāng)我一次又一次的想這個問題時,我的大腦一片茫然,似乎沒有給孩子留下多少有價值的東西。如果一定要寫,我勉強(qiáng)從三方面談?wù)劇?/p>
第一,培養(yǎng)了孩子良好的讀書習(xí)慣。
“閱讀滋養(yǎng)底氣,思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信,所以我一直認(rèn)為語文學(xué)習(xí)如果脫離了大量的課外閱讀,那只能是無本之木無源之水。于是,在我剛接手這個班時就制定了詳細(xì)的課外閱讀計劃。
二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事,為了便于檢查,第二天的晨誦課占用五六分鐘,要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。如果孩子讀了兩個或更多個,那就利用課余時間講給我聽,每天聽后都給孩子小小的獎勵,當(dāng)然我的要求很低,只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節(jié)即可。這樣一來既落實了讀這個作業(yè),又鍛煉了孩子的語言表述能力,同時也激勵了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。
三年級時,我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事,第二天早上繼續(xù)檢查。除此之外,我還將課堂上的大量時間節(jié)約出來作為獎勵讓孩子進(jìn)行閱讀。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高,上課積極回答問題,遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時間。在這種激勵措施下,我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認(rèn)為讀書是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了,甚至將它當(dāng)成了一種榮耀。
四年級時,我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程中,剛開始孩子們不是很樂意,總感覺有一定的難度,記得在這個時候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內(nèi)容上進(jìn)行圈點批畫,讀完一個章節(jié)就在后面寫簡單的感受。一年下來,閱讀量最少的同學(xué)也達(dá)到了16本的量,在我看來這是個很了不起的數(shù)字了。
五年級時,我們繼續(xù)讀整本書,剛開始檢查的辦法還是同四年級一樣,這樣的檢查大概持續(xù)到五年級上學(xué)期結(jié)束。五年級下學(xué)期到六年級的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施,因為孩子們已經(jīng)徹底喜歡上讀書了,你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看。每天早上當(dāng)我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影,中午早到校的孩子更是將這段時間當(dāng)成了寶,生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界,F(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說,有時讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了,因為這也沒少遭家長的訓(xùn)斥。但是,讀書確實給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高,絕大部分的孩子面對作文沒有畏難情緒,在有限的時間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作文。所以在每次測試時在同年級中總是有一定的優(yōu)勢。在這種良性循環(huán)的過程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的高峰。
寫在紙上的這個過程看上似乎進(jìn)行的很順暢,但是在整個實踐的過程中是很艱辛的,這里需要老師有極大的耐心,同時還應(yīng)充滿對學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心。只有這樣你才能堅定的走下去,直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利,但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴,讓讀書成為一種習(xí)慣,像呼吸一樣自然。
第二,培養(yǎng)了孩子良好的書寫習(xí)慣
我們班的孩子不敢說個個能寫漂亮字,但敢說個個能寫規(guī)范字。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴(yán)格的要求,寫不到我認(rèn)為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進(jìn)行,久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習(xí)慣。慢慢的不是說老師要求我才寫好,而是寫不好自己也過不去。
第三、我沒有放棄每一個學(xué)生
我的教學(xué)原則是,班里的孩子能飛的就讓他們飛起來,能跑得就讓他們跑起來,不能跑得就要他們走起來,即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個孩子,每個孩子在與昨天的自己對比時都會有不同程度的進(jìn)步,所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的,從他們的身上看不到“自卑”兩個字?梢哉f我從來不橫向比較孩子,而是縱向看他個人的發(fā)展,只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進(jìn)步,就能得到肯定。
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