一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)1
興趣是學(xué)生最好的老師,是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。下面,我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
生動(dòng)的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此,在教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境,讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如:教《美麗的心座》時(shí),在主題圖講完后,我請(qǐng)7個(gè)同學(xué)上臺(tái),問(wèn):"蘋(píng)果和香蕉,你最喜歡哪種,喜歡蘋(píng)果的站在左邊,喜歡香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生討論7由幾和幾組成。師還可以問(wèn):玩具車和冰淇淋,你比較喜歡哪一種?放學(xué)后,你是先做作業(yè),還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握7的組成,還可以進(jìn)行思想教育。
二、以猜為動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。
眾所周知,每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么,每一個(gè)孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我多次采用"估一估,猜一猜"的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《擲雙色片》時(shí),我先告訴學(xué)生我一共有幾個(gè)雙色片,左手有幾個(gè),讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè),這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法,加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
三、在比賽中增長(zhǎng)信心,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,增強(qiáng)勇氣,勝不驕,敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行"奪紅旗"比賽,在個(gè)人中可以比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快,從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)2
緊緊張張的一學(xué)期又將結(jié)束,讓我深深的感到當(dāng)一名一年級(jí)的班主任真是不簡(jiǎn)單。在班主任工作方面,我兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),并時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終,去關(guān)心每一位學(xué)生。在班級(jí)中,我盡量抽出更多的時(shí)間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,予以他們更多的關(guān)懷,鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭,更好地融入到班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。
班主任工作是管理人的工作,我所應(yīng)對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,僅有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任,我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
1、培養(yǎng)習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。
2、關(guān)心孩子
無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子對(duì)教師異常熱情,經(jīng)常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn),我也會(huì)把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;還告訴他們這幾天提高了!今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹谶@種簡(jiǎn)便的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī)的,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,會(huì)收到很好的效果。
3、表?yè)P(yáng)孩子
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的效果是十分好的。平時(shí),我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又提高了”,“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)教師又表?yè)P(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小紅星,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)異常好。
4、家校聯(lián)系。
對(duì)于一年級(jí)的孩子缺乏自控本事,很多地方需要得到家長(zhǎng)的配合。所以取得家長(zhǎng)的支持與監(jiān)督,是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。每一天放學(xué)后我就利用家校路路通給家長(zhǎng)發(fā)信息,反映孩子在校的表現(xiàn)。遇到特殊情景主動(dòng)跟家長(zhǎng)打電話。班級(jí)里有一個(gè)小男孩叫張思語(yǔ),十分的聰明、可愛(ài),可就是集中不了心思學(xué)習(xí),管制不住自我,一節(jié)課幾乎沒(méi)有幾分鐘在聽(tīng),經(jīng)常與同學(xué)打架,吵鬧,剛開(kāi)始,我就立刻與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解他在家里的情景,并匯報(bào)他在學(xué)校的表現(xiàn),有時(shí)還請(qǐng)他的父母到學(xué)校來(lái)談?wù),討論方法怎樣?lái)教育好他,這位同學(xué)一個(gè)星期還表現(xiàn)得不錯(cuò),但還是沒(méi)有持久的堅(jiān)持好,一下子,又有別的班級(jí)的教師,同學(xué)來(lái)投訴了,我真的好頭痛,怎樣辦呢?我去向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,找他談心,讓他擔(dān)任體育委員,多表?yè)P(yáng)他,并讓他做衛(wèi)生監(jiān)督委員,這樣一來(lái),他有了明顯的改變了,學(xué)習(xí)進(jìn)取了,勞動(dòng)也帶了好頭,班里的同學(xué)都很聽(tīng)他的話,能大膽的管理好班級(jí),自我也不再經(jīng)常去與同學(xué)打架了,同學(xué)也慢慢地開(kāi)始喜歡與他一齊玩了。從今以后,他真的有了很大的轉(zhuǎn)變了,我感到很欣慰。
總之,只要我心中有孩子,真誠(chéng)的為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,哪怕是再差的班級(jí)總會(huì)得到轉(zhuǎn)變的時(shí)候_
一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)3
時(shí)間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級(jí)(5)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,我也在迅速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中,我不斷的反思著自我,努力使自我不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下:
本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、進(jìn)取學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。
2、虛心請(qǐng)教。
利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間,堅(jiān)持每一天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周教師的課,以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請(qǐng)教。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請(qǐng)教,得到了組內(nèi)教師的好評(píng)。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
充分利用資源,為自我上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與年級(jí)教師共享,從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的教師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一齊,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文教師,我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一:一拳、一尺、一寸!
(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
我自我是很喜歡讀書(shū)的人,所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我異常注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。
首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自我的感受出來(lái)。第三,注重自我的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè),使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四)注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)
在開(kāi)學(xué)初,班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音,自我讀兒歌,在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,我們每一天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自我喜歡的兒歌,激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
(五)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級(jí)64個(gè)孩子,64個(gè)孩子都不一樣,理解本事也有不一樣,應(yīng)對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自我適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所提高。異常是班上一個(gè)小男孩,開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽,經(jīng)過(guò)個(gè)方面的努力,他的學(xué)習(xí)提高是各位科任教師有目共睹的。
三、存在的問(wèn)題與不足:
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,可是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他教師學(xué)習(xí)。
3、教師機(jī)智有待提高,應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的不一樣問(wèn)題,要求我們更要在備課時(shí),不僅僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對(duì)不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師,我也明白自身存在著許多不足,我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),不斷的充實(shí)自我。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。
一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)4
本學(xué)期,我又擔(dān)任1班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了屬于自我的教學(xué)感悟,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)團(tuán)體備課活動(dòng),進(jìn)取找問(wèn)題,謙虛請(qǐng)教他人,尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時(shí),我堅(jiān)持自我獨(dú)立備課,所以在課前的準(zhǔn)備是很充分的,為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余,我進(jìn)取參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
二、進(jìn)取開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
一期來(lái),在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,字謎識(shí)字,形象識(shí)字,游戲識(shí)字,編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí),我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外,我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū),同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀,詞語(yǔ)的積累重視不夠,而本期我注重了這一點(diǎn)。
課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生簡(jiǎn)便理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ),如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞,“詞語(yǔ)接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍,經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù),從而提高學(xué)生課堂表達(dá)本事。
針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則,除上好語(yǔ)文課以外,我還組織了以下活動(dòng):一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的本事。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生拼讀水平,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的本事,拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開(kāi)放式作業(yè),促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、加強(qiáng)期望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大提高。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解本事逐漸增強(qiáng),并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí),每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不一樣程度的提高,我內(nèi)心感到十分充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)5
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮,讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單,當(dāng)一名一年級(jí)的班主任更是不簡(jiǎn)單。在班主任工作方面,我兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),并時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終,去關(guān)心每一位學(xué)生。在班級(jí)中,我盡量抽出更多的時(shí)間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,予以他們更多的關(guān)懷,鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭,更好地融入到班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。
班主任工作是管理人的工作,我所應(yīng)對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,僅有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任,我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
一、常規(guī)教育重點(diǎn)抓。
剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角,適應(yīng)學(xué)校的生活,在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo),并時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)入手:
1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《弟子規(guī)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生明白什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、合理利用午練時(shí)間,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié),國(guó)慶節(jié),少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)舉行了一些有意義的主題班團(tuán)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
二、進(jìn)取發(fā)揮班干部的作用,讓孩子們參與管理班級(jí)。
1、實(shí)行班干部監(jiān)督制度。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生年齡小,讀書(shū)自覺(jué)性差,班干部監(jiān)督管理,能夠很大程度減輕教師的管理任務(wù)。
2、班干部負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情景。經(jīng)過(guò)班干部的監(jiān)督,讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng),認(rèn)真地學(xué)習(xí),從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
三、加強(qiáng)安全教育工作,增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)。
1、利用班會(huì),講解安全知識(shí),如交通、防火、防溺水等安全知識(shí)。
2、利用班會(huì)進(jìn)行主題安全教育。如開(kāi)展班會(huì)主題“交通安全知識(shí)宣講”,懂得走路要走人行道,靠右走,紅燈停,綠燈過(guò);“防溺水安全知識(shí)宣傳”,明白四不是什么。并且聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀男┬袨槭遣话踩男袨,都不能做,?lái)杜絕不安全的行為。
四、衛(wèi)生方面是重點(diǎn)。
本學(xué)期為了預(yù)防、遠(yuǎn)離疾病,我一向注重學(xué)生各方面的衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生的堅(jiān)持。俗話說(shuō),病從口入,收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班級(jí)衛(wèi)生:每一天上午放學(xué)和午時(shí)放學(xué)后清掃教室,并設(shè)立衛(wèi)生班長(zhǎng),每節(jié)下課后,進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
2、個(gè)人衛(wèi)生:利用晨讀時(shí)間,檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生,不好的給予提醒。
五、教學(xué)工作
教學(xué)工作中,主要在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事方面進(jìn)行了探究。首先抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。由于低年級(jí)學(xué)生自學(xué)本事較弱,所以預(yù)習(xí)時(shí)布置的任務(wù)比較細(xì)。比如上數(shù)學(xué)課,就要激發(fā)學(xué)生的興趣,以游戲的形式來(lái)完成教學(xué),這樣既能夠在玩中學(xué),在學(xué)中玩。其次,因材施教分層要求。優(yōu)等生鼓勵(lì)他們從課外汲取營(yíng)養(yǎng),比如確定每堂課相關(guān)的課外鏈接知識(shí),進(jìn)行資料搜集,課堂上展示交流;后進(jìn)生著重采用多種形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,基礎(chǔ)知識(shí)之外不再提過(guò)高要求,而是鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我喜愛(ài)的活動(dòng),發(fā)展所長(zhǎng)。
六、存在問(wèn)題:
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差,不認(rèn)真。
2、個(gè)別學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差。
3、管理方法不夠新穎,班風(fēng)無(wú)明顯提高。
七、采取措施:
1、以勤立身,增強(qiáng)自身的榜樣作用。
2、加強(qiáng)思想教育與個(gè)別指導(dǎo)。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成與及時(shí)補(bǔ)糾不足。
八、班主任隨想
當(dāng)班主任很累,事情很多,很累心,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,可是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了……那歡樂(lè)是從心里往外涌的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血?墒,這一切都很值得,因?yàn),你得到的將是一個(gè)美麗的世界!
一分耕耘,一分收獲;看著自我的學(xué)生在一天天健康成長(zhǎng),看著他們一點(diǎn)一滴的提高,我感到無(wú)比欣慰。我會(huì)繼續(xù)努力做好我的班主任工作。總之一學(xué)期來(lái),本班各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,力爭(zhēng)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班團(tuán)體。努力完成教育教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)成績(jī)。
一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)6
我班本學(xué)期的工作方向是:有鮮明的班風(fēng)(有愛(ài)心、責(zé)任心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有禮貌、懂規(guī)矩而且在不同程度上有所發(fā)展);達(dá)成目標(biāo)(班級(jí)風(fēng)貌讓家長(zhǎng)滿意,讓學(xué)校放心,讓任課教師喜歡,有規(guī)矩,積極向上,不斷進(jìn)取的班級(jí)面貌。)
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),才會(huì)有個(gè)體的良好發(fā)展。那首先,入學(xué)初期的學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的形成是班風(fēng)形成的關(guān)鍵,眾所周知習(xí)慣決定一切,習(xí)慣成就終身,因而我從以下兩方面進(jìn)行訓(xùn)練,既培養(yǎng)學(xué)生又培訓(xùn)家長(zhǎng)。
一、學(xué)校的養(yǎng)成培養(yǎng)
1、每天課前準(zhǔn)備,每節(jié)課班主任都會(huì)在場(chǎng)。從提醒到要求最后到巡視檢查,合格者及時(shí)表?yè)P(yáng),動(dòng)作緩慢者即時(shí)批評(píng),提出下節(jié)課再觀察。每課之前都會(huì)親自檢查,堅(jiān)持了兩個(gè)月,孩子們多數(shù)能做到了。由當(dāng)天值周提醒:上課鈴聲響,快快進(jìn)教室,課前準(zhǔn)備好;眼不離老師,腦不離問(wèn)題,靜思多努力,智慧我第一。
2、課堂紀(jì)律
開(kāi)學(xué)幾周的午會(huì)時(shí)間就幾條幾條的學(xué)習(xí)班規(guī)班紀(jì),一點(diǎn)點(diǎn)地理解,同時(shí)選定了每組設(shè)定了紀(jì)律委員,佩帶標(biāo)志。并采用獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)簽激勵(lì)方法,課堂專注并積極思考發(fā)言的孩子,思維獨(dú)特者每人一張“勝利”或“心形”的彩色標(biāo)簽,課后由老師填上鼓勵(lì)的話。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為且“說(shuō)到就要做到!
3、課間紀(jì)律
我們每周當(dāng)班的中隊(duì)委和紀(jì)律委員在走道巡視,女孩可以跳皮筋、男孩可以玩橡皮泥,
其實(shí)課間十分鐘,只有準(zhǔn)備工作與上衛(wèi)生間的時(shí)間,由當(dāng)班中隊(duì)委和值周提醒大家做好這兩件事,并下去檢查。孩子們基本能做到不在走道瘋跑,只要有不文明的休息行為孩子們就會(huì)自發(fā)地去制止。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,本學(xué)期主要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè),上課專心聽(tīng)講、積極思考的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣養(yǎng)成后,就會(huì)使人不必耗費(fèi)多大精力而能自然而然地完成學(xué)習(xí)任務(wù),并得到肯定的、愉快的情緒體驗(yàn)。因此,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),從而大大提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生可塑性大,各種習(xí)慣容易養(yǎng)成,也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。
二、家中的養(yǎng)成培養(yǎng)
利用家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制,從日常生活到完成家庭作業(yè),尊敬家庭成員,快樂(lè)家庭成員,自己事自己做,空閑幫助大人做力所能及的家務(wù)事等方面的考評(píng)。
首先分階段培訓(xùn)家長(zhǎng),開(kāi)學(xué)初組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《給新生家長(zhǎng)的建議!“讓孩子自己做主”》與家長(zhǎng)們達(dá)成一致,共同要求孩子們:
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會(huì)自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,誠(chéng)實(shí)、有禮貌,能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài),體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝敬長(zhǎng),向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意,從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。
經(jīng)歷一段時(shí)間后家校協(xié)同養(yǎng)成訓(xùn)練后,在半期家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)們自主交流與重點(diǎn)發(fā)言。其中王力可的家庭評(píng)價(jià)激勵(lì)獲得家長(zhǎng)們的贊許。他在“父愛(ài)如山”中有這樣一段話:“我認(rèn)為找到了一個(gè)比較適合我兒子的方法。今天我報(bào)著“王婆賣(mài)瓜”、“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”的心理在這里和大家做個(gè)交流。不是客套話,是實(shí)在話。因?yàn)槲覂鹤硬⒉皇亲顑?yōu)秀的,他很平凡,甚至有些調(diào)皮。爭(zhēng)章奪星他誠(chéng)實(shí)的告訴我有些他做不到、班干部他也認(rèn)真的告訴我覺(jué)得自己不行、半期考試也考得一般····但我仍然認(rèn)為這種“表格法”教育是有效的。“因材施教”是教育的基本原則。它目前收到了以下幾點(diǎn)效果:
1.學(xué)習(xí)自覺(jué)性加強(qiáng)了;
2.吃飯、穿衣、做作業(yè)的速度提高了;
3.部分解放了家長(zhǎng)的“陪讀功能”;
4.家庭其它成員不再為孩子每天該做什么而步調(diào)不一了;
5.孩子逐漸樹(shù)立了“獎(jiǎng)懲分明、積極向上”的進(jìn)取心了。
下面我就將教育體會(huì)以及“表格法”介紹給大家,與大家一起探討。孩子天天都在變化,學(xué)習(xí)要求也在變化。要以“周”為單位修改表格!
胡藝洋的媽媽在教育孩子中也有其獨(dú)到的認(rèn)識(shí):“我是做經(jīng)融工作的,我的職業(yè)要求我在工作中追求投入產(chǎn)出比,追求利潤(rùn)最大化,同樣在孩子的教育中,我也追求花較少的時(shí)間,取得較好的成效,這些年的教育投入與教育效果,雖然還不是利潤(rùn)最大化,但還是比較有心得的。我總結(jié)一下這兩年的教育心得,有如下三個(gè)方面:
第一:培養(yǎng)孩子的習(xí)慣;
第二:培養(yǎng)做人的良好性格與品德;
第三:父母及家人對(duì)孩子教育的重視度及以身做責(zé)的榜樣效應(yīng)。
那么對(duì)于第一點(diǎn):在培養(yǎng)孩子的
習(xí)慣方面,我覺(jué)得大約也可分為三點(diǎn):
1、孩子的生活習(xí)慣,它包括了:按時(shí)起床、睡覺(jué),定時(shí)定量的吃飯、主動(dòng)問(wèn)候大人等日常生活行為;
2、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它包括了:先寫(xiě)作業(yè)后玩耍、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、良好的閱讀習(xí)慣等;這樣的習(xí)慣也給她帶來(lái)了收獲的喜悅,在今年的舞蹈100多名孩子中,僅有她一人考了優(yōu)秀,并被考級(jí)組的老師推薦可免費(fèi)上四川音樂(lè)學(xué)院的附小。在學(xué)習(xí)中,洋洋專門(mén)有一“糾錯(cuò)本”,上面歸集了洋洋上學(xué)學(xué)已來(lái)的錯(cuò)字與錯(cuò)題,對(duì)“糾錯(cuò)本”上的字與題我們會(huì)經(jīng)常給她練習(xí),讓她對(duì)這些錯(cuò)牢固掌握。久而久之她就養(yǎng)成了一些好習(xí)慣了。
3、培養(yǎng)做人的良好性格與優(yōu)秀品德,良好的性格與優(yōu)秀的品德是將伴隨孩子一生的財(cái)富,我們比較注重培養(yǎng)孩子開(kāi)朗大方、活潑自信、誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、尊老愛(ài)幼等。父母及家人對(duì)孩子教育的重視度及以身做責(zé)的榜樣效應(yīng)。有投入才有收獲,老人說(shuō):種瓜得瓜,種豆得豆,在孩子的教育上也是同樣的,你重視度高,收獲的喜悅就越多;做父母的是孩子一生的老師,我們都應(yīng)該思考我們應(yīng)該如何當(dāng)好自己孩子的老師。其實(shí)我在孩子的教育方面也有很困惑的方面,比如她在面臨獨(dú)自選擇時(shí)比較依賴大人,這是我至今還沒(méi)有解決的問(wèn)題,希望有機(jī)會(huì)與大家在這方面多交流。
今天我把自己的一點(diǎn)心得與大家交流一下,不一定全對(duì),而且每個(gè)孩子的特點(diǎn)都是不一樣的,教育方式方法也肯定不會(huì)完全相同,教育應(yīng)該針對(duì)每個(gè)孩子的特性來(lái)進(jìn)行,我講這些只是希望我們一年級(jí)三班今后能有更多的這種機(jī)會(huì)與老師們一起互相交流孩子的教育經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也是希望我們一年級(jí)三班的所有孩子們都能健康的成長(zhǎng),快樂(lè)的學(xué)習(xí)。謝謝大家!”
家長(zhǎng)們對(duì)孩子的家庭養(yǎng)成教育引起了比較高的重視,他們?cè)诎嗉?jí)博客中留言:重視孩子的教育,就是重視孩子的未來(lái),做個(gè)有責(zé)任心的父母是合格父母的首要條件。
第二階段家長(zhǎng)培訓(xùn)是《千萬(wàn)別這樣教育孩子》:
一、.以自己成長(zhǎng)的模式去要求孩子有一部分成功人士在其成長(zhǎng)的過(guò)程中,雖然成績(jī)不好,甚至沒(méi)讀多少書(shū),但抓住了歷史機(jī)遇,事業(yè)有成。于是他們便以此類推,認(rèn)為孩子成績(jī)好壞無(wú)所謂,“樹(shù)大自然直”,聽(tīng)之任之,輕易放棄為人父母的神圣職責(zé),躋身于“放任性”家庭族。
二、以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求子女。這是成功人士最易進(jìn)入的“誤區(qū)”。與孩子換位思考,即使對(duì)老師而言,都有一定難度,何況對(duì)家長(zhǎng)。但這恰恰是對(duì)子女教育時(shí)必須面對(duì)的一個(gè)首要問(wèn)題。相對(duì)孩子而言,成人的思維速度快,思維有廣度和深度。成功人士與孩子思維的差異往往更大一些。
三、成功人士子女教育的運(yùn)作誤區(qū)
錯(cuò)過(guò)對(duì)子女教育的最佳時(shí)機(jī)?邕M(jìn)知名小學(xué)校門(mén),升入理想的初中,考入合適的高中,面臨與同學(xué)分手和多樣化選擇,多數(shù)孩子既有美好的憧憬,也有許多困惑,最希望與父母交流、溝通,獲取父母的理解、支持和幫助。此時(shí),正是為人父母對(duì)子女進(jìn)行教育的最佳時(shí)機(jī)。稱職的父母總是花一定時(shí)間、精力,提前進(jìn)行學(xué)習(xí),調(diào)研咨詢。可惜相當(dāng)數(shù)量的成功人士忽略了孩子的情感需求,不愿意花時(shí)間、精力坐下來(lái)與孩子交流、溝通,也不屑聽(tīng)取班主任和校長(zhǎng)的建議;而是自作聰明地用“權(quán)力”、“金錢(qián)”開(kāi)路,包辦或完全由著孩子任性意愿,為孩子選擇學(xué)校。這樣做的結(jié)果往往使自己失去了一個(gè)與子女進(jìn)行情感溝通,提升子女認(rèn)識(shí)、判斷能力的良好機(jī)遇,使自己與尊重教師、尊重教育、信賴學(xué)校、與學(xué)校教育密切配合的共同對(duì)子女進(jìn)行教育的大好機(jī)遇失之交臂。同時(shí),這樣做也無(wú)形中為孩子滋生任性、不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、不尊重老師和學(xué)校等不良習(xí)慣埋下了“定時(shí)炸彈”
我們有的家長(zhǎng)雖然在事業(yè)上成功了,但在孩子的教育問(wèn)題上出現(xiàn)或多或少的困惑,他們的孩子在班存在這樣或那樣的問(wèn)題,追究其原因就存在以上的心理或教育的誤區(qū),為了學(xué)校教育的有效性,也為了孩子的成長(zhǎng),我們老師應(yīng)該為他們提供一些教育方法或者一些建議。所以,出于這個(gè)原因,我們建立了班級(jí)博客,提供與家長(zhǎng)交流的平臺(tái),為他們提供具體的教育手段或教育思想。我校的家長(zhǎng)學(xué)分制其最終目的就是提高家庭教育的時(shí)效性,提升家長(zhǎng)教育的藝術(shù)性,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們參與到學(xué)校教育,自覺(jué)主動(dòng)地
發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,讓學(xué)校教育與家庭教育互相補(bǔ)充最大化地讓教育落到實(shí)處,讓孩子們更加健康、和諧、快樂(lè)地成長(zhǎng)。所以,首先讓家長(zhǎng)明白家庭教育的重要性,同時(shí)也要讓家長(zhǎng)掌握一些教育思想與教育手段。否則,家長(zhǎng)們有力不知如何使勁兒,勁如何使在刀刃上,培訓(xùn)家長(zhǎng)非常重要,要讓家長(zhǎng)配合學(xué)校教育,也得想法讓他們真正體會(huì)家長(zhǎng)在孩子整個(gè)教育過(guò)程中占著多么重要的位置。我們讓家長(zhǎng)充分學(xué)習(xí)了“家長(zhǎng)學(xué)分制的評(píng)價(jià)細(xì)則”,每天的家迅通,一點(diǎn)點(diǎn)地灌家庭教育思想,輔導(dǎo)孩子方法,培養(yǎng)孩子的習(xí)慣(生活習(xí)慣如何培養(yǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣又怎樣訓(xùn)練等),讓家長(zhǎng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶下,漸漸地生動(dòng)自覺(jué)地承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。
下面是班主任與王雨馨家長(zhǎng)的一些交流與勾通:
王雨馨媽媽:王雨馨從小跟著奶奶生活,奶奶退休前是幼兒園的園長(zhǎng),性格很活潑,從小王雨馨就被影響成了一個(gè)好動(dòng)的孩子,喜歡說(shuō)話,我曾很認(rèn)真的與奶奶談起過(guò)這件事情,害怕到了上學(xué)的時(shí)候會(huì)坐不住,奶奶也注意到了這點(diǎn),所以將她送去學(xué)畫(huà)畫(huà),想鍛煉她的靜功。但在初入學(xué)時(shí),我們發(fā)現(xiàn),這個(gè)習(xí)慣好象不是那么容易改過(guò)來(lái)了。果然,在第一批入少先隊(duì)時(shí),王雨馨沒(méi)有被批準(zhǔn),回家孩子也沒(méi)有說(shuō)什么,但我晚上發(fā)現(xiàn),她在偷偷的哭,看來(lái),孩子已經(jīng)嘗試到了這件事給她帶來(lái)的痛苦,看著她在被子里偷偷的哭,我的心都要碎了。我知道現(xiàn)在要做的是與她一起分析她是什么地方?jīng)]有做好。等她平靜下來(lái),我小聲的問(wèn)她,孩子很傷心的說(shuō):我上課說(shuō)話了”“為什么要說(shuō)話呢?其他小朋友不是都沒(méi)有說(shuō)話嗎?”“我忍不住,我以為是在幼兒園”“那我們?cè)撛趺崔k呢?”“我會(huì)努力改正的,我改好后,老師還會(huì)喜歡我嗎?媽媽還會(huì)喜歡我嗎?”“會(huì)的,你們老師一直都很喜歡你的,媽媽一直會(huì)很愛(ài)你的”。聽(tīng)了我的話,孩子好象松了口氣,慢慢的入睡了,看著她慢慢的睡著,我在想,我這樣安慰她是不是正確的?是不是應(yīng)該給她施加壓力,F(xiàn)在看了以上這篇文章,我得到了啟發(fā)“一句贊美的話語(yǔ)可以喚起一個(gè)人的自信,成為他成功的動(dòng)力;而一句否定的話語(yǔ)卻能讓一個(gè)極具潛力的孩子放棄努力”
易老師:王雨磬是個(gè)非常聰明的孩子,她很有思想,有自己的想法,學(xué)習(xí)上非常輕松,和同學(xué)們相處很好,特別與男孩子們相處和諧。老師一直想信這個(gè)孩子肯定有很好的發(fā)展,F(xiàn)在她的自信來(lái)至于她的繪畫(huà),她被老師選為美術(shù)科代表,鼓勵(lì)她在美術(shù)上做出成績(jī),增強(qiáng)她的自信心。我也在分析,孩子來(lái)自于教師之家,六位大人的寶貝兒,可能在生活上關(guān)注太多,沒(méi)有多提供讓孩子自己作主的獨(dú)立性方面的訓(xùn)練,大人們的優(yōu)秀與出色有時(shí)會(huì)彰現(xiàn)出了孩子的弱小。其實(shí)在生活上孩子一點(diǎn)都沒(méi)找到自信,盡管學(xué)習(xí)上不錯(cuò),但不足從內(nèi)心建立自信感,你們過(guò)于優(yōu)越的家庭環(huán)境,讓孩子沒(méi)有感受到通過(guò)自己的努力獲得一些成就感,她現(xiàn)在可能還沒(méi)到一種需要努力、需要付出、需要跳跳摘到果子的幸福感。因?yàn)闊o(wú)需她的努力,得到這些太容易了,包括你們的贊美、他人的夸獎(jiǎng)、老人們疼愛(ài)、學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀成績(jī)等等,要得到這些不費(fèi)任何力氣。其實(shí),孩子并不能從內(nèi)心感到幸福,她可能還根本不知道她生活在蜜罐里面,已嘗不到甜味,因而沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有動(dòng)力,可能還有很多其它孩子所具備的內(nèi)容,她現(xiàn)在還沒(méi)有。所有的課堂,她不愛(ài)抬頭關(guān)注課堂、老師、同學(xué),他人的精彩回答或表演激發(fā)不起她的興趣,孩子們熱心關(guān)注的事她好像熱情不高,沒(méi)有兒童那種天真爛漫的童真,她不是埋頭畫(huà)畫(huà),就可能與同座說(shuō)話,或者搞手里面的文具、筆。有時(shí)請(qǐng)她回答問(wèn)題,她就微笑地看我或轉(zhuǎn)身去看同學(xué),也不著答。我也非常奇怪,這么聰明的孩子為什么就是不抬起頭,做個(gè)自信而陽(yáng)光的孩子呢。這種狀態(tài)從一開(kāi)學(xué)就是這樣了,現(xiàn)在她好了許多,但一直以來(lái)不關(guān)注課堂,我非常擔(dān)心長(zhǎng)此以往,對(duì)孩子發(fā)展不好。希望能得到家長(zhǎng)的協(xié)助!
王雨馨媽媽:
我家王雨馨是個(gè)活潑的孩子,但孩子最近與我的一次談話,讓我深深的困擾。那天,王雨馨很疑惑的問(wèn)我“媽媽,我為什么不是一個(gè)男孩子?我覺(jué)得我生下來(lái)就應(yīng)該是個(gè)男生”。我吃驚的看著她“女孩子不好嗎?”“女孩子很牙尖,我不喜歡,我就要當(dāng)男生”聽(tīng)了孩子的話,我半天沒(méi)有說(shuō)出話來(lái),我很擔(dān)心,孩子好象對(duì)自己的性別有點(diǎn)混淆。平時(shí)我們上班很忙,只注重了孩子的生長(zhǎng)發(fā)育與學(xué)業(yè),但對(duì)孩子的性別意識(shí)(心理發(fā)育)其實(shí)關(guān)注得不夠。在現(xiàn)代的社會(huì)中,越來(lái)越多的年輕人出現(xiàn)這樣或者那樣的心理問(wèn)題,都與幼年時(shí)代家長(zhǎng)與老師的教育與引導(dǎo)有直接的關(guān)系。其實(shí),心理教育是重中之重,這對(duì)孩子以后踏入社會(huì),健康的成長(zhǎng)會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。我會(huì)加強(qiáng)孩子這方面的教育,也希望易老師能幫助王雨馨走出性別誤區(qū)。
很謝謝老師的關(guān)心,我盡量抽時(shí)間來(lái)請(qǐng)教,但由于我與孩子的爸爸都是每周一到六上班,我知道易老師也是周一到周五上班,周末休息的,所以時(shí)間上就有點(diǎn)問(wèn)題。我能不能在易老師方便的時(shí)候打電話來(lái)溝通,就是不知道什么時(shí)候打電話來(lái)合適,怕耽誤老師的工作與休息。昨天,學(xué)校去秋游了,王雨馨回家很高興,給我說(shuō)“老師象媽媽!蔽覇(wèn)她“為什么?”她說(shuō)”今天中午我的頭發(fā)散了,是易老師給我扎的小辨子,就象媽媽給我梳頭一樣!蔽衣(tīng)了很感動(dòng),謝謝老師了!
易老師:前些日子,放學(xué)途中,這孩子一直以來(lái)喜歡與男孩玩。那天,我看見(jiàn)她去親了一下我班一個(gè)男孩。但我知道,孩子之間這種表現(xiàn)是喜歡同學(xué),正常的表現(xiàn),像我們大人親一下孩子,表達(dá)我們的喜愛(ài)。故而沒(méi)放在心上,我因?yàn)橐恢辈涣私夂⒆映砷L(zhǎng)的環(huán)境,與你們的交流只停留在上次與外婆的談話,因外婆很敏感,所以沒(méi)能與你們父母再作進(jìn)一步的溝通,教師與家長(zhǎng)在教育問(wèn)題上如果達(dá)不成一致,很容易產(chǎn)生誤會(huì),所以希望有時(shí)間,你們與我坐下來(lái)深入溝通,找找根源,想出辦法,不行我們還可以請(qǐng)教專家們。你說(shuō)是嗎?
在與家長(zhǎng)較深入交流之后,取得家長(zhǎng)的同意。孩子現(xiàn)在一個(gè)人坐,已改掉了上課愛(ài)說(shuō)話,不抬頭看老師和黑板的毛病了,像變了個(gè)人,開(kāi)朗自信了許多,學(xué)習(xí)也主動(dòng)認(rèn)真了,作為美術(shù)科代表和環(huán)保小衛(wèi)士的她,非常有責(zé)任感。這樣就充分地讓家長(zhǎng)開(kāi)始理解并協(xié)助老師共同教育,孩子的變化是我們共同合力的功勞。缺少了誰(shuí),教育孩子都勢(shì)單力薄。
我們的班級(jí)博客上有教育思想、有成功教育案例、有孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、還有家長(zhǎng)們教育的心得體會(huì)、有孩子自己的日記、也有輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)或習(xí)慣的具體操作方法、還有高中生學(xué)姐的心得體會(huì),總之用不同的方式督促家長(zhǎng)們關(guān)心孩子,擔(dān)負(fù)起這個(gè)教育的重任。讓家長(zhǎng)們明白,失去家長(zhǎng)們的教育,孩子的成長(zhǎng)將會(huì)與成才失之交臂,將會(huì)是一個(gè)非常遺憾的事兒。
三、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生
本期開(kāi)展三個(gè)活動(dòng):10月17日開(kāi)展了《會(huì)玩會(huì)思考》運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“溜溜球比賽”。先后共有十一位孩子展示了自己的玩法,其中還有一位女孩呢。男孩子自信、帥氣,玩的花樣多總之孩子那專注與自信的表演,讓我們“觀眾”大開(kāi)眼見(jiàn),至少我還是第一次近距離地觀看溜溜球的多樣玩法,這可還是一年級(jí)的小男孩們的表演呀!給我映象最深的是潘卓然的表演,這個(gè)很有靈性的小男孩,大大的眼睛,時(shí)不時(shí)掃一下觀眾,自信而且非常認(rèn)真,動(dòng)作是最瀟灑,雖然失敗了幾次,但沒(méi)有輕易放棄,也沒(méi)有找理由,直到做到漂亮為止,一個(gè)小臉異常平靜,似乎告訴我們結(jié)果不重要,重要的是我在表演,只要表演成功就OK了!喻江川是我們的體育委員,也是孩子們心中的榜樣,今天總體不錯(cuò),因?yàn)榱锪锴虻睦K子出現(xiàn)了一些小故障,自己認(rèn)為還不太完美!王啟豪的動(dòng)作也非常瀟灑,但也因繩子有個(gè)小結(jié),影響了他的發(fā)揮。曾敬之和梁桐平時(shí)聽(tīng)說(shuō)溜得不錯(cuò),可能臨場(chǎng)有些緊張,發(fā)揮不太自如。總之,孩子們通過(guò)玩,玩出了自己的精彩,不需要多少的掌聲、觀眾的喝彩,只要自己快樂(lè)參與,同伴的認(rèn)可就行。自信而淡然、快樂(lè)而灑脫!祝愿孩子們會(huì)玩且玩出精彩,玩出智慧!
最后,由所有評(píng)委舉手表決,決出了三名選手,他們分別是第一名:潘卓然;第二名:王啟豪;第三名:喻江川;祝愿孩子們會(huì)玩且玩出精彩,玩出智慧!
《走進(jìn)文明--杜甫草堂、浣花溪之行》11月24日今天我們來(lái)到杜甫草堂、浣花溪公園游玩,可高興了。第一次和班上的小朋友一塊外出,在老師的帶領(lǐng)下,享受到集體活動(dòng)的快樂(lè)和味趣。一路上,非常地興奮,但也能遵守我們班級(jí)的安全規(guī)則。在大巴車上相互謙讓,有座位就擠著座,沒(méi)座位就自己找個(gè)地兒墊個(gè)紙席地而坐,開(kāi)心一路,卻沒(méi)有一個(gè)孩子大聲說(shuō)話和提前吃東西。走進(jìn)草堂,孩子們被這整潔而干凈的草堂感染了,沒(méi)有一個(gè)孩子隨意說(shuō)笑,非常有秩序地跟在其它班級(jí)的后面,好奇地張望驚奇地發(fā)現(xiàn)著這幽靜而神秘的地方!第一站來(lái)到故居草堂茅屋,進(jìn)入柴門(mén)參觀草堂客廳、書(shū)房、廚房等,用現(xiàn)代的孩子視野來(lái)觀察這遠(yuǎn)古時(shí)代的生活,就讓孩子們迷糊了。有孩子問(wèn)“杜甫呢,他在哪兒?沒(méi)看見(jiàn)人呀”?磥(lái),孩子們雖然能背誦杜甫的詩(shī)詞,但對(duì)詩(shī)詞主人還一無(wú)所知。家長(zhǎng)們還得補(bǔ)補(bǔ)這方面的知識(shí)呀!第二站來(lái)到杜甫的生活區(qū)“塑像及生活用品原型”這才讓孩子認(rèn)識(shí)了,杜甫與遠(yuǎn)離現(xiàn)代上千年了,他曾經(jīng)生活時(shí)代日用品,讓孩子們好奇,在老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)下終于克制了用手去觸摸的沖動(dòng)。離開(kāi)此展區(qū),我們都在杜甫塑像前留下了開(kāi)心的笑容。經(jīng)過(guò)一番努力與克制終于來(lái)到了音樂(lè)廣場(chǎng),興奮的孩子們意識(shí)到,可以吃東西了,很快來(lái)勁了,三兩下他們小組找到自己的地盤(pán),就迫不急待地拉開(kāi)書(shū)包,倒出零食,急不可待地撕開(kāi)包裝,三兩下地往嘴里面送。不過(guò)還好,相互之間沒(méi)忘記互相共享食物!請(qǐng)同學(xué)品嘗、請(qǐng)老師品嘗。真是五花八門(mén)的食物,孩子們開(kāi)心地吃著、玩著,看著這群孩子,真羨慕他們,很容易就滿足了、開(kāi)心了,這就是童真、童趣呀。但很快,小肚子就填飽。開(kāi)始不安份地亂跑了。于是,開(kāi)始有同學(xué)告狀了,來(lái)到音樂(lè)廣場(chǎng),開(kāi)始用餐,同時(shí)垃圾也開(kāi)始出現(xiàn)在本來(lái)很整潔的廣場(chǎng)臺(tái)階上,附近有環(huán)保人員不停地清掃,這讓我非常羞愧。孩子們已忘記在學(xué)校如何保證了,每人都有垃圾口袋,但派用場(chǎng)的只有少數(shù)幾個(gè)女孩,如謝貞虹、侯浩楠等。其它人就已將這事忘得一干二凈了。這時(shí),我心里面有些急了,這么多垃圾怎么辦,必須發(fā)動(dòng)各小組組長(zhǎng)們的作用,帶頭將垃圾放進(jìn)垃圾箱才行。在我不斷要求下,或在相機(jī)的激勵(lì)下。終于在老師和同學(xué)們的共同努力下,很快這片地被我們收拾干凈了。孩子們非常積極、你爭(zhēng)我搶地、不怕臟地拾起垃圾來(lái)。最出色的孩子有聶鼎坤、謝貞虹、馬昊、魏思琪、侯浩楠、鐘靜怡、黃睿佳、李荗源、王丹楓、蘭昊徉、周宏非、曾敬之、李柯楠、王荗穎等。他們真得不嫌臟的去撿,有的趴在地上、有的將水中的紙巾拾起來(lái),太可愛(ài)了!我們正在熱火朝天整理臺(tái)階的同時(shí),也有孩子漠視這種場(chǎng)景,甚至在別人不注意時(shí)將沒(méi)吃完的肉患甩出老遠(yuǎn)。這些與我們家長(zhǎng)的教育有關(guān),這與他們重視孩子的智力卻輕視品行的教育有關(guān)。當(dāng)然,這個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍然相當(dāng)成功的,一天的活動(dòng),讓孩子們體驗(yàn)了快樂(lè)、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、規(guī)則、環(huán)保;收獲了知識(shí)、和諧、美好、師生之情。活動(dòng)中教育孩子,孩子在活動(dòng)中自我教育。教育在活動(dòng)中才是最有效的,盡可能做到無(wú)痕教育才是教育的成功。
《從拼圖中認(rèn)識(shí)祖國(guó)》12月16日開(kāi)展了“了解祖國(guó)從中國(guó)地圖開(kāi)始”的拼圖活動(dòng)。半期家長(zhǎng)會(huì),我將這個(gè)信息告訴了家長(zhǎng)們。孩子們有的已練習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間,對(duì)中國(guó)地圖都能背下來(lái)了,而且各個(gè)省及省會(huì)名稱都背和滾瓜爛熟了,一星期前,孩子們就摩拳擦掌了,希望大展一番。李柯瀾這個(gè)小姑娘,干什么腦子都快,
手腳也麻利,她說(shuō)她并沒(méi)花多少時(shí)間的練習(xí)就能很快地拼出來(lái),而且還總結(jié)了一套拼圖方法,準(zhǔn)備給同學(xué)們講講座,正在擬定一個(gè)培訓(xùn)名單呢,讓我中午給她一點(diǎn)時(shí)間,讓她搞個(gè)培訓(xùn)。侯浩瀾小姑娘,第一天拼圖輸在時(shí)間上,花了五分鐘才拼完;厝ズ罂嗑氁环,第三天,正式比賽,速度一下子提高很多,只用了1分50秒,進(jìn)入了前五名。龔洋霄是個(gè)做事比較緩慢的小男孩,他能在全班吃完飯很長(zhǎng)時(shí)間后,他的飯盒里面還有大半的飯沒(méi)動(dòng)。但這次的比賽,能在1分30秒內(nèi)拼完中國(guó)地圖近20個(gè)版塊。這是不小的提升呀,孩子快樂(lè)的表情中,我看見(jiàn)了他的自信與開(kāi)心!
孩子不知疲倦地拆開(kāi)再拼,拼好再拆開(kāi),一次比一次熟練,一次比一次自信,其間我不停地提出問(wèn)題,孩子們都能自信地回答,看來(lái)他們?cè)谄磮D中掌握了很多知識(shí),再也不會(huì)像我女兒那樣發(fā)出那種問(wèn)題了。他們了解了我們的首都北京在河北省。北京將舉辦2008奧運(yùn)會(huì);那兒有獨(dú)一無(wú)二的鳥(niǎo)巢、水立方,還有名勝故宮、長(zhǎng)城、天安門(mén)等。四川的省會(huì)是成都,天府之國(guó),有最佳居住地之稱,集名勝與文化于一體的好地方。并生活在成都而自豪。另外他們還能說(shuō)出與四川省相鄰的省會(huì)。并且各個(gè)省會(huì)的城市名稱都說(shuō)得出大半來(lái)。
真為孩子們自豪,孩子們的接受能力與記憶能力真不錯(cuò)。接下來(lái),我們還想搞個(gè)系列活動(dòng),就是自己選擇一至二個(gè)省會(huì)或著名城市,深入去了解其中的文化、名勝、歷史、小吃等,分專題進(jìn)行個(gè)性展示,“走遍天下,你知我知!”,從了解祖國(guó)的每個(gè)角落到走向了解世界,心中擁有整個(gè)地球,從而樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想,要為此而不斷地學(xué)習(xí),不斷地努力。
下學(xué)期還要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)們也參與進(jìn)來(lái),為孩子制作幻燈或圖片、小報(bào)進(jìn)行“百家講壇”式的個(gè)性展示。相信如果孩子參與進(jìn)來(lái)了,從收集、了解到理解,并能展示自己的知識(shí)信息,定會(huì)有巨大的收獲,不僅收獲知識(shí),更能收獲組織才能、演講才能,定將能拓寬視野、增加孩子的見(jiàn)識(shí),說(shuō)不定還會(huì)改變孩子的未來(lái),影響他們的一生。沒(méi)有不可能,人生中就有可能一件事定終身,一件事影響一生。寫(xiě)到這兒,我心潮澎湃,多希望我的愿望能變成現(xiàn)實(shí),孩子們通過(guò)這些有益的活動(dòng),逐漸變得與眾不同,變得更有才了!
四、家長(zhǎng)與孩子的評(píng)價(jià)
前面做了許多工作,目標(biāo)明確,就是為了更好地發(fā)揮學(xué)校與家庭教育的作用,讓其功效最大化、高效性。為了激勵(lì)家長(zhǎng)及學(xué)生,依據(jù)家長(zhǎng)學(xué)分制的要求。根據(jù)我班實(shí)際情況,制定以下幾點(diǎn)考評(píng)要求:
1、結(jié)合平時(shí)與家長(zhǎng)的交流了中了解:他們的教育觀點(diǎn)、教育主動(dòng)性、責(zé)任感三個(gè)方面符合。
2、平時(shí)作業(yè)的輔導(dǎo)認(rèn)真與否,孩子程現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好;
3、配合學(xué)校與老師的教育活動(dòng),是否大力支持;
4、與老師的溝通是否暢通有效;
5、孩子在這幾個(gè)月中是否保持良好狀態(tài)或是否有穩(wěn)步上升的趨勢(shì)。
6、家庭體驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)評(píng)價(jià)過(guò)程真實(shí)、詳細(xì)、孩子有進(jìn)步。
7、至少讀孩子教育方面的書(shū)兩本或資料五篇。
8、瀏覽我班博客,并且留言。
9、寫(xiě)教育孩子心得體會(huì)一篇。
10、有愿望成為五星級(jí)家長(zhǎng),教育孩子也要成為綜合金星。
其中,五條達(dá)到可獲得三星,六條達(dá)到可獲得四星,八條達(dá)到為五星。
通過(guò)我的近四個(gè)月的了解,以下孩子發(fā)展穩(wěn)中上升,各方面比較突出,與家長(zhǎng)的教育責(zé)任心與學(xué)習(xí)有關(guān)。如:胡藝洋、侯浩瀾、張力涵、魏思琪、王茂穎、王彥昕、潘卓然、劉鈺飛、王丹楓、王雨馨、喻江川、江天韻、李思妮、黃睿佳、蘭浩瀾、李柯楠;還有一部分,家長(zhǎng)盡責(zé),與老師積極配合,孩子也在進(jìn)步,進(jìn)步緩慢些:如劉芝辰、周宏非、周楊嘯宇、孫若軒、李荗源、陳彥汐、舒朗、王啟豪、陳雨琪、曾敬之、唐孟哲、馬昊、范冬妮、印敬程、廖思敏、王力可、謝貞虹、龔洋霄、黃好、鄧怡鵬、史澤庚、譚屬駿。當(dāng)然孩子個(gè)性不一致,發(fā)展也會(huì)出現(xiàn)不均衡,只要他們?cè)谶M(jìn)步,我們?cè)敢饽托牡却?/p>
學(xué)生評(píng)價(jià):開(kāi)學(xué)我們已向?qū)W生與家長(zhǎng)宣布了評(píng)價(jià)方法,評(píng)定出綜合金、銀、銅星,另外讓家長(zhǎng)用實(shí)現(xiàn)孩子心愿的做法讓孩子在精神與物質(zhì)上得到肯定。綜合本期的所有科目的獲星數(shù)量+參與班級(jí)活動(dòng)和學(xué);顒(dòng)+所有獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)。凡是參與所有活動(dòng)的每項(xiàng)均可獲得三星。如還獲獎(jiǎng)了,一等獎(jiǎng)(校級(jí)10星、班級(jí)5星)其它依次遞減。凡是校外獎(jiǎng)的都加5星。最后,根據(jù)星的總數(shù)量,從高到少依次評(píng)出綜合金、銀、銅星,名額不限有資格有條件的都上,但在星的個(gè)數(shù)少于20個(gè)則被淘汰。另獲得星的總數(shù)凡超過(guò)50個(gè)讓家長(zhǎng)滿足孩子的第一個(gè)心愿,獲得30個(gè)滿足第二心愿,20個(gè)滿足第三心愿。單項(xiàng)星的評(píng)比由各科任老師根據(jù)平時(shí)與期末成績(jī)考試來(lái)選定。目的有三:首先,讓學(xué)生重視平時(shí)的平衡發(fā)展,重在參與到各種活動(dòng)中來(lái),鍛煉與提高;其次,再根據(jù)孩子自身的靈氣或個(gè)性特點(diǎn)專項(xiàng)發(fā)展特長(zhǎng),在校內(nèi)或校外參與特長(zhǎng)培養(yǎng),也是對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充。第三、讓每個(gè)孩子都能得到認(rèn)可,對(duì)自身不斷要求不斷進(jìn)步的積極向上的心態(tài)。這種評(píng)價(jià)也讓家長(zhǎng)重視參與學(xué);顒(dòng),注重特長(zhǎng)培養(yǎng),積極參與到學(xué);虬嗉(jí)活動(dòng)中來(lái),更好地發(fā)展學(xué)生,真正做到讓學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)7
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自覺(jué)性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。比如:每天在校生給老師檢查,走讀生給家長(zhǎng)檢查,并做好記號(hào),然后才可以出去玩。另外我利用學(xué)生手邊的課本,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū),這樣既保持教室安靜,也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量,對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū),不可以離開(kāi)自己的位子,由課代表監(jiān)督完成。
二、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),這個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)比較多,我?guī)椭鷮W(xué)生收集故事參加“知榮辱?樹(shù)新風(fēng)”講故事比賽;選拔學(xué)生參加“迎六一?奧運(yùn)夢(mèng)想”現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽,我班祝皖同學(xué)在比賽中獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);在慶六一活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生排練的兩個(gè)節(jié)目都獲得成功。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生形成熱愛(ài)班級(jí)的感情,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、培養(yǎng)有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3類班干部:班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個(gè)值日組長(zhǎng),他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。
四、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話存進(jìn)自己的手機(jī),以便隨身攜帶,家長(zhǎng)打來(lái)電話也一時(shí),我總是耐心地和他們講解、溝通,把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長(zhǎng)。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長(zhǎng)的理解和配合,共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。
五、書(shū)香教室,營(yíng)照良好班風(fēng)
良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分,如何抓好班風(fēng)建設(shè),更是班級(jí)管理的藝術(shù)。開(kāi)學(xué)初我精心設(shè)計(jì),布置教室。一張張充滿哲理的條幅上了墻,一條條洋溢著激情的名言認(rèn)真書(shū)寫(xiě)在自己的身邊。教室的后墻上是瑯瑯滿目的 “學(xué)習(xí)園地”和“紅花臺(tái)”表彰孩子們的日常行為習(xí)慣;“與書(shū)為友”記載著孩子們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)中的進(jìn)步和收獲;“小畫(huà)家”欄張貼著孩子們精美的畫(huà)作;“一獎(jiǎng)多星”欄里則使班級(jí)小明星們獲得的各種榮譽(yù)獎(jiǎng)狀……教室里充滿濃郁的文化氛圍,真正做到“墻壁會(huì)說(shuō)話,黑板有感情”,為培養(yǎng)學(xué)生德育工作的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染,學(xué)習(xí)的勁頭更大了,胸懷更闊了,理想更高了,真是“書(shū)香教室滿書(shū)香,教師處處飄書(shū)香”!
一學(xué)期很快就過(guò)去了,班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話的。但是我還有很多做得不足的地方,比如工作還不夠細(xì)致,對(duì)待孩子還不夠細(xì)心。所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力,把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。
一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)8
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)的班主任工作。孩子們小,天真活潑,小腦袋學(xué)知識(shí)挺快,也一天到晚胡思亂想個(gè)不停,要管理好他們可有些不容易。本學(xué)期現(xiàn)已結(jié)束,本人將班主任工作總結(jié)如下:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我在班里組織跳繩集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系
平時(shí)關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。多我多關(guān)注那些表現(xiàn)不太好的同學(xué),多留意他們的學(xué)習(xí)情況,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們學(xué)習(xí)上有困難的時(shí)候,耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體
上、思想上有什么特殊情況,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做好他們的學(xué)習(xí)工作,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
4、學(xué)習(xí)情況
在這一學(xué)期來(lái)看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,只有少部分學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí),不喜歡學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)不好的主要原因是:(1)、基礎(chǔ)知識(shí)、書(shū)寫(xiě)較差,讀書(shū)不認(rèn)真,不出聲,僅是動(dòng)動(dòng)口做個(gè)樣了。(2)、布置作業(yè)多數(shù)不完成。對(duì)于那些不想學(xué)習(xí),書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生進(jìn)行談話教育,使其在思想方面上加于重視,并作為一個(gè)班主任就與自己心與學(xué)生心互相交流,讓他們也認(rèn)識(shí)到老師也有過(guò)去的事是怎樣學(xué)的。并且作為一個(gè)學(xué)生就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣是進(jìn)行心理教育。學(xué)習(xí)好的同學(xué)去幫助較差的同學(xué),與組為單位,幫助差生,評(píng)出較好的有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),這樣學(xué)習(xí)風(fēng)濃了,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提高。
總之,社會(huì)是在不斷進(jìn)步的,隨之孩子的思想也是不斷在更新的,所以在班主任工作中,要想把班級(jí)管理得井然有序,讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中,需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維,努力探索,掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法,爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。
20xx年6月27日
一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲,回顧這一學(xué)期的工作,有成績(jī),有失誤,有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。下面我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
常規(guī)教育方面
開(kāi)學(xué)初,我就把抓好學(xué)生日常規(guī)范列入本學(xué)期的工作重點(diǎn)。從剛開(kāi)學(xué)我就利用晨會(huì),班隊(duì)會(huì)的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)我明顯地感受到我們班的孩子講禮貌了,知道見(jiàn)到老師要問(wèn)好,得到別人的幫助時(shí)說(shuō)謝謝等等。
教學(xué)轉(zhuǎn)化工作,本著抓兩頭,促中間的原則,開(kāi)展培養(yǎng)優(yōu)生,激勵(lì)中間生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和差生的工作。在培養(yǎng)優(yōu)生方面,讓他們發(fā)揮各自的長(zhǎng)處,突出表現(xiàn)好、記憶好、作業(yè)認(rèn)真等特點(diǎn)。中間生采取表?yè)P(yáng),談心的方法,增強(qiáng)其上進(jìn)心。差生多表?yè)P(yáng),請(qǐng)輔導(dǎo)小老師。
家教結(jié)合:家長(zhǎng)最了解自己的孩子了,在學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)大的過(guò)失,或課上不認(rèn)真聽(tīng)課等我都會(huì)通過(guò)打電話的'形式及時(shí)告知家長(zhǎng),許多家長(zhǎng)都能配合老師抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。。
發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用,采用靈活多樣的欄目進(jìn)一步規(guī)范、激勵(lì)學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督,并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
班級(jí)紀(jì)律方面
課堂紀(jì)律 : 通過(guò)師生共同制定班規(guī)班紀(jì),及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法,使學(xué)生的行為更加規(guī)范。一年級(jí)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)_一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)
課間紀(jì)律::課間活動(dòng),隨時(shí)提醒學(xué)生注意活動(dòng)安全,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地。
路隊(duì)紀(jì)律:在監(jiān)督及要求下,學(xué)生已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,能夠適應(yīng)集體生活,遵守路排紀(jì)律。
衛(wèi)生方面
個(gè)人衛(wèi)生:學(xué)生衣著整潔,桌箱勤清,物品勤擺。
班級(jí)衛(wèi)生:每天早、中、晚分派值日生認(rèn)真清掃,并由班長(zhǎng)及衛(wèi)生委員監(jiān)督、檢查;使學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)到垃圾隨時(shí)揀起的好習(xí)慣;在教室內(nèi)擺放花草美化班級(jí)。
班干部的培養(yǎng)方面
培養(yǎng)班級(jí)干部:本學(xué)期班干部進(jìn)行了重新的競(jìng)選,并及時(shí)召開(kāi)了班干部會(huì)議,針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
抓好學(xué)生的安全工作
安全責(zé)任重于泰山,學(xué)校天天講安全,班主任老師時(shí)時(shí)講安全。學(xué)生來(lái)到學(xué)校對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)安全是多么的重要啊!本學(xué)期我仍然把安全常掛嘴邊:
1、安全飲食。通過(guò)食品安全講解,使學(xué)生明白吃零食對(duì)他們身體發(fā)展的影響,逐步改掉吃零食的壞習(xí)慣。
2、規(guī)定到校時(shí)間。并要求學(xué)生放學(xué)站隊(duì)做到快、靜、齊。
3、利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間,向?qū)W生宣傳各種流行性疾病,提醒學(xué)生遠(yuǎn)離各種病源。
4、在校領(lǐng)導(dǎo)組織下進(jìn)行逃生演練。
總之,一學(xué)期來(lái)感覺(jué)許多工作沒(méi)有做踏實(shí),班務(wù)工作中還有許多要班主任去做的事。班級(jí)工作是一個(gè)長(zhǎng)期,繁忙的工作,作為一名工作者還需努力,爭(zhēng)取使自己帶的班級(jí)各方面有所發(fā)展。
一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)10
從教高年級(jí)的孩子到教一年級(jí)的孩子,這對(duì)于我一個(gè)習(xí)慣和高年級(jí)孩子打交道的班主任老師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)這半年,我對(duì)班主任工作有了一個(gè)全新的理解,全新的認(rèn)識(shí)。
面對(duì)一年級(jí)的孩子,我最真實(shí)的體會(huì)就是,孩子的年齡小,和他們交流比較費(fèi)勁,不管什么事都要說(shuō)上很多遍,需要老師嘴勤,腿勤,手勤,甚至還要耳聰目明,現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的班級(jí)工作情況總結(jié)如下:
一,主要成績(jī):
(一),培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活,性格,行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此,本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,我是從以下幾個(gè)方面做的:
1,低起點(diǎn)
一年級(jí)的學(xué)生,只有七,八歲,他們年齡小,依賴性強(qiáng),動(dòng)手能力差,大多習(xí)慣不好,有的甚至刁鉆任性。這時(shí),教育切不可太心急。俗話說(shuō):"心急吃不了熱豆腐"。只有耐心,對(duì)學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低,教師學(xué)會(huì)換位思考,站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受,掌握情況,學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí),循序漸進(jìn),步步走好。也才能樹(shù)立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏難情緒,為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ),我布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè);并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感,成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階,使其不斷進(jìn)步。
2,細(xì)要求
一年級(jí)學(xué)生,天真活潑,以形象思維為主,對(duì)抽象的詞語(yǔ)理解不夠,也把握不好尺度。為此,我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞,太籠統(tǒng),要細(xì),要實(shí),要學(xué)生一聽(tīng)就懂,知道做法,操作性強(qiáng)。有時(shí)學(xué)生上課開(kāi)小差了,做小動(dòng)作了,隨便講話等,我一說(shuō)"一,二,三",學(xué)生馬上接著說(shuō)后半句,既復(fù)習(xí)了上課聽(tīng)講常規(guī),又有效地提醒,督促了不守紀(jì)律的孩子。
3,強(qiáng)訓(xùn)練
提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格,要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為,我按學(xué)校的要求要說(shuō)話要輕,走路要輕,不推別班的門(mén),室內(nèi)不亂喊亂叫,不隨便撕紙,外出做操要走整齊,同學(xué)之間不踢不挖不咬,天天跟蹤知道他自己意識(shí)到才罷休。雖然剛開(kāi)始時(shí)花時(shí)多,但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練,行為要求已深入學(xué)生心田,并化為自覺(jué)行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也提高了。
4,常評(píng)價(jià)
一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理,我平時(shí)細(xì)心觀察,好的,進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng),我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑,有時(shí)是一次親昵的撫摸,有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng),
5,勤引導(dǎo)
一年級(jí)的學(xué)生天真活潑,對(duì)小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開(kāi)始學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn),范圍小一點(diǎn),內(nèi)容實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。
(二),創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。
把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。面對(duì)一年級(jí)的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生遇到困難時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。
(三),給予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。
在班級(jí)管理中,成立了班委,讓班委的同學(xué)參加班級(jí)的管理,讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理,衛(wèi)生管理,以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理,使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng),值日班長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸,與老師交流,都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力。
(四),及時(shí)做好與家長(zhǎng)的交流勾通工作。
現(xiàn)在的家長(zhǎng),對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。一年級(jí)有相當(dāng)部分文化水平較低的家長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向,為此,我精心準(zhǔn)備了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容,精心布置了教室,營(yíng)造了與家長(zhǎng)和諧交流的氛圍,在會(huì)上我從"一切為了孩子"的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度,向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況,學(xué)校對(duì)孩子的行為要求,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn),認(rèn)真疏導(dǎo),細(xì)致說(shuō)理,耐心地同家長(zhǎng)分析了教育孩子的策略和方法,努力贏得家長(zhǎng)的信任,支持和配合,共同探討教育的有效方法,取得了家長(zhǎng)的積極配合,實(shí)效明顯。
二,不足之處:
1,由于孩子們小,我給他們的寬容多于嚴(yán)厲所以我班學(xué)生的紀(jì)律不太好。
2,由于農(nóng)村條件差,受生活條件的影響,至使教育效果不好。
三,今后努力的方向:
1,隨著孩子們一天天的長(zhǎng)大我一定要嚴(yán)肅孩子們的課堂紀(jì)律。通過(guò)講故事,做游戲,評(píng)紀(jì)律星,創(chuàng)新星,才藝星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂,成為學(xué)習(xí)的小主人。
2,用耐心與愛(ài)心感來(lái)感化和教育孩子。
一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)11
一學(xué)期的班務(wù)工作結(jié)束了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的協(xié)助支持下,在全班同學(xué)的共同努力下,學(xué)生的思想素質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了明顯的改變,圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。為了更好地搞好以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下:
一、 加強(qiáng)思想教育,造就了良好的班級(jí)風(fēng)氣。
半年來(lái),我根據(jù)學(xué)校少先大隊(duì)的工作計(jì)劃,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),積極開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和"三自"能力為突破口的系列教育活動(dòng),收到顯著成效。首先利用開(kāi)學(xué)之初,借助班隊(duì)會(huì)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行思想教育;同時(shí),對(duì)全體班委成員進(jìn)行競(jìng)選為主的輪換制,激發(fā)了學(xué)生積極向上的思想意識(shí),形成了團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、積極、爭(zhēng)先的良好班風(fēng),增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力;再者,結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認(rèn)真剖析,分析其是非,總結(jié)其教訓(xùn),吸取其經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,;最后,利用每周一次的升國(guó)旗儀式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、講文明、懂禮貌、安全教育,并從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行入手,使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、借助學(xué)科教學(xué)這一陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德教育,提高了學(xué)生的綜合品德素質(zhì)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。我著重從抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手,以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生、勞動(dòng)等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力,使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),我班采取了多種措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。主要有以下幾個(gè)方面:
1、班主任認(rèn)真協(xié)調(diào)組織任課教師進(jìn)行討論,明確思品教育的重要性,制定出各自的教育措施。
2、班主任經(jīng)常溝通各任課教師交流意見(jiàn),確立目標(biāo),形成合力,增強(qiáng)教育效果。在各學(xué)科課堂,教師利用教材里的生動(dòng)事例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,激發(fā)他們的情感,使他們從情中明理,分辨是非,形成正確的人生觀,真正地全面提高學(xué)生的綜合思想素質(zhì)。
3、各任課教師落實(shí)教材的知識(shí)點(diǎn),突出教育點(diǎn)。 三、繼續(xù)加強(qiáng)了班級(jí)安全教育,周密落實(shí)了各項(xiàng)安全措施,防患于未然。本學(xué)期中,能夠針對(duì)當(dāng)前諸多不安全因素,對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴。
(1)、精心組織、落實(shí)責(zé)任。班級(jí)開(kāi)展“創(chuàng)平安班級(jí)”活動(dòng),班委會(huì)成員分工明確,責(zé)任分明,精心組織好這次活動(dòng),做到措施得力,責(zé)任到人。
(2)、全員參與,層層發(fā)動(dòng)。通過(guò)手抄報(bào),大力宣傳"創(chuàng)平安班級(jí)"活動(dòng)的重要意義,從家長(zhǎng)和師生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題著手,堅(jiān)持以實(shí)際出發(fā)的原則,切實(shí)提高活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性。
(3)、利用班會(huì)課及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行水、電、火的正確使用以及發(fā)生水災(zāi)、火災(zāi)時(shí)的自我救護(hù)和求救方式的教育,并配合學(xué)校進(jìn)行防震演練,進(jìn)一步提高了學(xué)生的安全意識(shí)。
(4)、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的路隊(duì)安全教育,放學(xué)時(shí)路隊(duì)管理有專人負(fù)責(zé),力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自理能力,使每一位學(xué)生都能“高高興興上學(xué)來(lái),平平安安回家去”。
三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會(huì)面向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書(shū)籍,如“怎樣教育子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了對(duì)子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。
四、注重了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:
在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面,我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因,經(jīng)常找他們談心做思想教育工作,只要是一有時(shí)間就對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)生字的聽(tīng)寫(xiě),并且進(jìn)行面批面改,在進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),爭(zhēng)取過(guò)識(shí)字關(guān),其次對(duì)癥下藥,長(zhǎng)期不懈地去輔導(dǎo)教育他們,經(jīng)過(guò)和任課教師的不懈的努力,后進(jìn)生的面縮小了。
五、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力:
我給學(xué)生提供各種發(fā)展平臺(tái),支持和鼓勵(lì)他們發(fā)展特長(zhǎng),不放過(guò)任何一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生能力的機(jī)會(huì)。 有目標(biāo)才有動(dòng)力。我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,對(duì)每一位同學(xué)擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
經(jīng)過(guò)全班同學(xué)共同努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有不足之處,比如家訪不夠及時(shí),對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力,當(dāng)然這也是今后班級(jí)教育工作的努力的方向。
一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)12
在不知不覺(jué)中一年過(guò)去了,孩子們從幼兒園的小朋友變成了真正的小學(xué)生,在他們成長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里,一個(gè)學(xué)年也許只是微不足道的一小段,然而有誰(shuí)不明白一年級(jí)的學(xué)生無(wú)論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),都具有無(wú)足輕重的作用,在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做工作:
一.開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作
布置教室,在教室的后墻上設(shè)計(jì)了“紅花朵朵”的攔目,貼上每個(gè)同學(xué)的照片,給每一張照片一定的空間,在同學(xué)們表現(xiàn)好的時(shí)候給他們印上紅花章。
二.每周做以下工作
1、 值日生日記,值日生檔案,班級(jí)日記。
2、 自習(xí)課的管理,為養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,我建立了班委互相監(jiān)督制度,尤其在每周一教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的時(shí)候我讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的管理班級(jí),開(kāi)始的時(shí)候有些亂,時(shí)間長(zhǎng)了慢慢的班委學(xué)會(huì)了管理班級(jí)。
3、 作業(yè)的布置,我們每天都有作業(yè),作業(yè)的形式多種多樣,有時(shí)是向家長(zhǎng)匯報(bào)一天的學(xué)習(xí)情況、有時(shí)是給家長(zhǎng)唱一首新學(xué)的歌曲或向家長(zhǎng)講一件在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。
4、 檢查學(xué)生的行為規(guī)范和個(gè)人衛(wèi)生,由學(xué)生自己檢查,并指出不足。值日生小結(jié),總結(jié)當(dāng)天的值日情況,提出問(wèn)題并建議改正措施。
5、小組評(píng)比,每周評(píng)出一個(gè)先進(jìn)小組。
6.每周組織班會(huì),由班干部找班會(huì)主題,利用班會(huì)來(lái)滲透素質(zhì)教育
8、統(tǒng)計(jì)一個(gè)月來(lái)作業(yè)全交名單。
9、給班干部提建議,給班主任提意見(jiàn)。
10、樹(shù)立永爭(zhēng)第一的信心,積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。
在這個(gè)學(xué)期里我們班參加了學(xué)校組織的“六.一”文藝演出,我們班的小合唱“小雨沙沙”獲得一等獎(jiǎng),張敏同學(xué)的指揮贏得了師生們的贊許。我們班的趙冰花和張小夢(mèng)同學(xué)參加了卡拉OK比賽,分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
一學(xué)期以來(lái)我以:
以人為本,教育學(xué)生成為一個(gè)正直,善良,智慧,健康的人。
營(yíng)造一個(gè)溫馨,和諧,自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。3.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)與人相處,學(xué)會(huì)付出和愛(ài)。
利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。
關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里,成為學(xué)生的真正意義上的朋友,為學(xué)生排憂解難,樹(shù)立信心。
上好每一節(jié)課,認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律,讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力,積極,向上,永爭(zhēng)第一!作為我的工作思路,關(guān)心關(guān)注每一位學(xué)生,始終以不讓任何同學(xué)掉隊(duì)為努力方向。
在一個(gè)學(xué)期的工作中我注重培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好,組織了題為“我會(huì)做”、“我會(huì)說(shuō)”、“我會(huì)記”、“我會(huì)寫(xiě)”“我能分辨”……的主題班會(huì)。教育學(xué)生明理、誠(chéng)信。
在小干部的培養(yǎng)方面,我讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)小干部的機(jī)會(huì),讓每一位學(xué)生都找到適合自己的職務(wù),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理的同時(shí)學(xué)會(huì)管理班級(jí),讓班干部成為教師的得力助手。
同時(shí)我還充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪,加大對(duì)學(xué)生的了解面,并與家長(zhǎng)聯(lián)合教育學(xué)生,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作好跟蹤,及時(shí)把學(xué)生在近期的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),并從家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。在自身工作方面,我努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可,得到了許多家長(zhǎng)的好評(píng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè),我一年級(jí)二班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)、奮發(fā)的班集體,以后我將繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。
一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)13
本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,同時(shí)擔(dān)任一年級(jí)班主任。一學(xué)期接近尾聲,我對(duì)我的班主任工作作如下總結(jié):
1、一年級(jí)班主任工作不同于其他各個(gè)年級(jí),對(duì)于我這個(gè)新手老師而言,我的工作是全新的開(kāi)始,對(duì)于學(xué)生而言,他們更是一張張等待著被勾畫(huà)、涂色的白紙,即將展開(kāi)的無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活都是嶄新的。因此,在學(xué)期伊始,我就有意識(shí)地幫助學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活,做一名合格的小學(xué)生。
2、一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期,因此,本學(xué)期,我確定了如下習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo):
一、衛(wèi)生習(xí)慣。我要求我班學(xué)生在教室里不隨地亂扔果皮紙屑,不小心掉在地上的橡皮擦或尺子、鉛筆等要及時(shí)撿起來(lái),進(jìn)教室之前在校門(mén)口跺跺腳。剛開(kāi)始學(xué)生經(jīng)常會(huì)無(wú)意識(shí)地將各種垃圾仍在地上,如今,地面上只看得到少許紙屑。
二、收納整理習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生經(jīng)常在上課期間翻找橡皮、尺子等基本文具,有時(shí)候是因?yàn)榕獊G了或落在家里了,有時(shí)候是因?yàn)橥浄旁诹耸裁吹胤健R虼,從本學(xué)期期中開(kāi)始,我要求學(xué)生在課前將基本的文具擺放在課桌上,如果有文具準(zhǔn)備不齊的情況則接受懲罰,如今,學(xué)生基本能在課前準(zhǔn)備好文具。
三、寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí),由于不適應(yīng),速度很慢,字也擺不端正,我對(duì)于字跡并未作太多要求。從期中開(kāi)始,我要求學(xué)生寫(xiě)字一般大小,同時(shí)不能超格,有下劃線的題目將所有的字寫(xiě)在一條線上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,學(xué)生的字跡都有一定進(jìn)步,個(gè)別學(xué)生的字跡有很大的提高。
3、本學(xué)期我在班主任工作方面的不足之處:
一、對(duì)學(xué)生的收納整理習(xí)慣培養(yǎng)不夠,學(xué)生還不知道如何整理書(shū)包,愛(ài)護(hù)書(shū)籍。
二、作業(yè)檢查不及時(shí),部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)14
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,回顧這半年來(lái)的工作,雖有失敗的懊惱,但更多的是成功的喜悅。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的班級(jí)工作情況總結(jié)如下:
一、以身作則,爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。作為一名小學(xué)班主任,我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的,我自己首先應(yīng)做到。在過(guò)去的一年當(dāng)中,我時(shí)刻注意從小事做起,對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如,同學(xué)們要到操場(chǎng)去上活動(dòng)課,臨出教室時(shí),我悄悄地把燈關(guān)掉,把門(mén)關(guān)好。學(xué)生看在眼里,記在心里,通過(guò)這種無(wú)聲的教育,使學(xué)生受到潛移默化的影響,同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過(guò)去一年的工作中,我安心教學(xué),把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上,服從學(xué)校工作安排,積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng),盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生,我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們,增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),把學(xué)生與家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作。
二、盡心盡力,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此,本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)、班會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)老師的小助手。
這學(xué)期,為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),我重視小干部的培養(yǎng),讓他們互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認(rèn)真,很負(fù)責(zé)任。如:打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。
給予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中,成立了班委,讓班委的同學(xué)參加班級(jí)的管理,讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理,以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理,使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸,與老師交流、都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能
四、及時(shí)做好與家長(zhǎng)的交流溝通工作。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此,我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。當(dāng)家長(zhǎng)不找班主任時(shí),班主任更要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,孩子或喜或憂,都及時(shí)地通過(guò)電話、家訪告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長(zhǎng)不能理解時(shí),心平氣和地和他們解釋清楚,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取他們的信任。很多事情都是隨機(jī)而發(fā)的,我們并不能預(yù)設(shè),但當(dāng)事情發(fā)生時(shí),做為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào),使事情得到完美地解決。只有家長(zhǎng)信任班主任,班主任工作才能很好地開(kāi)展,學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(zhǎng)的支持。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,任重而道遠(yuǎn),在以后的工作中我將繼續(xù)努力,不斷提高水平,更好地管理班級(jí),有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
一年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)15
如果說(shuō)我高一上當(dāng)班主任工作非常案.的成功,那么比較而言下學(xué)期我的班主任工作有比較大的失誤。造成失誤的客觀原因是調(diào)皮學(xué)生過(guò)多,內(nèi)心有一種恐懼感,既而讓自己的內(nèi)心方寸大亂,最終導(dǎo)致自己的班級(jí)管理工作有兩大主觀失誤。
一是對(duì)學(xué)生過(guò)于親切。我對(duì)學(xué)生過(guò)于親切的本質(zhì)是因?yàn)槿狈ψ孕,?duì)學(xué)生熱情和善、試圖以友誼來(lái)感化學(xué)生、讓學(xué)生緊緊圍繞在自己周圍。這種做法對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是很好的,一開(kāi)始能博得學(xué)生的好奇與歡心,但因?yàn)榘嘀魅巫月刹粐?yán)(特別是因?yàn)楹⒆觿偝錾嵌螘r(shí)間耽誤了很多時(shí)間)、原則觀念不強(qiáng),在學(xué)生熟悉環(huán)境之后班主任地位往往難以為繼,而且在遭遇個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生違反紀(jì)律之時(shí),批評(píng)教育因?yàn)槿鄙倬嚯x和權(quán)威根本不能奏效。加上班級(jí)本身缺乏強(qiáng)有力的班干部(也許是我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)),因此班級(jí)里不曾建立起嚴(yán)明的制度紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)也未形成,這時(shí)候班主任再失去權(quán)威,那班級(jí)組織就面臨崩潰的危險(xiǎn)。
這種類型班主任就是通常大家所說(shuō)的外婆型班主任,在我意識(shí)到外婆型的班主任已經(jīng)對(duì)班級(jí)管理有很大的危害時(shí),我開(kāi)始給他們一個(gè)下馬威通過(guò)壓制學(xué)生來(lái)抬高自己的威信。因此造成了第二個(gè)誤區(qū)——對(duì)學(xué)生過(guò)嚴(yán)。于是在做一番熱情洋溢的演講之后,給學(xué)生劃定圈子,凡是老師沒(méi)有允許的絕對(duì)不允許做。而在學(xué)生違反班規(guī)校紀(jì)時(shí),一律當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)加痛斥。結(jié)果導(dǎo)致很多人個(gè)性內(nèi)向、膽怯,班級(jí)氣氛沉悶,缺乏凝聚力,班主任也少人情味,乏親和力,很難得到學(xué)生的真心擁護(hù)。這是我當(dāng)前班主任工作碰到的難題,也是我現(xiàn)在迫切需要解決的問(wèn)題。
通過(guò)現(xiàn)在的情形看,學(xué)生的確是很聽(tīng)話、很規(guī)矩。但隨著時(shí)間的推移,學(xué)生慢慢適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境,頑劣的天性慢慢顯露出來(lái),對(duì)班主任的“外強(qiáng)中干”的本質(zhì)有些認(rèn)識(shí)時(shí),便開(kāi)始了消極怠工、口是心非甚至是當(dāng)面頂撞,直至局面無(wú)法控制。為學(xué)生費(fèi)盡心機(jī)卻反遭記恨,管理工作如民警與小偷,得不到班級(jí)成員的支持,甚至淪為“獨(dú)夫”,實(shí)在可嘆。
以上兩種錯(cuò)誤都源自我對(duì)學(xué)生了解的膚淺。生怕不能產(chǎn)生向師感,其實(shí)學(xué)生到校后,自然會(huì)產(chǎn)生一種“向師感”,特別希望得到老師的注意和肯定,班主任在學(xué)生面前自然有權(quán)威感,班主任完全沒(méi)必要擔(dān)心,更無(wú)須“受寵若驚”。最好的做法是利用學(xué)生自然產(chǎn)生的“向師感”盡快地建立起班級(jí)的管理制度,養(yǎng)成良好的班風(fēng),以制度規(guī)范學(xué)生、以班風(fēng)感化學(xué)生。以“人治”的方法來(lái)管理學(xué)生,這需要老師有特別強(qiáng)的人格力量,要意識(shí)到修身“齊班”是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程,首先要做的是清醒地認(rèn)識(shí)自己的角色,在此基礎(chǔ)上依據(jù)自己的個(gè)性特征確定自己與學(xué)生的距離以及寬嚴(yán)尺度,再建立健全的制度,養(yǎng)成良好的班風(fēng),以制度、原則作為輔助,基本上就不會(huì)發(fā)生上面所提到的尷尬和困境了。
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