語文教師培訓總結(jié)范文（精選5篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的語文教師培訓總結(jié)范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教師培訓總結(jié)1
20xx年的7月13日至15日，我們?yōu)I海區(qū)小學語文老師齊聚實驗小學參加暑期教師培訓。我也很高興有幸參加這次培訓，短短三天的培訓在不知不覺中匆匆而過。這匆匆而過的三天卻給我留下了很多的收獲。這不是我第一次參加培訓，但這次的培訓卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內(nèi)，我們有幸觀摩了全國名師的課堂教學，更有幸聆聽了薛老師專家的報告，使我受益匪淺。
在培訓中，事業(yè)局領導高度重視，嚴格要求學員認真學習、不準遲到、不準早退，認真做好聽課筆記。培訓期間班主任認真負責、嚴謹細致的工作態(tài)度也值得我們學習。以下談談我的學習體會：
一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程，更新觀念。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
二、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。本學期，我將努力將所學的理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。
三、一絲不茍，認真對待教學工作。
1、愛崗敬業(yè)
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
2、尊重學生
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生尊重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、要有強烈的責任心
作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，對全體學生負責、對學生未來負責、對學生所授的知識負責。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
通過本次培訓班的學習，我想我應該樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。這次的培訓不僅從基礎知識方面給我的教學工作提供了很大幫助，而且還從教學觀念和方法上對我們的教學工作有很大的改進。
語文教師培訓總結(jié)2
一、專家講座，引領前行
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學此文轉(zhuǎn)自實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華�！督處煹恼Z言藝術(shù)》讓我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學此文轉(zhuǎn)自。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。
二、課堂示范，催我反思。
每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。
三、自我實踐，不斷提升
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學此文轉(zhuǎn)自。特別是一些教育教學此文轉(zhuǎn)自的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
這次小學語文教師培訓，不論從教育教學此文轉(zhuǎn)自的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。雖然培訓期間的學習即將結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
語文教師培訓總結(jié)3
教育局教研室組織的暑期語文骨干教師培訓活動，內(nèi)容充實，安排有序。通過講座、課例展示、評課交流等活動，對如何上好閱讀課，轉(zhuǎn)變教育觀念，搞好教學研究進行了深入探究，提高了廣大骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，對骨干教師的成長，起到了重要的推進作用。我校五名骨干教師參加了培訓，在學習與交流活動中，大家增長了知識，提高了認識，實現(xiàn)了假期中學習充電、自勵自強的目標。
朱老師的講座，立足實際，針對廣大一線教師在課堂操作、落實教學策略的過程中出現(xiàn)的問題，遇到的難題做了翔實的解讀。特別是中高年級在品讀環(huán)節(jié)的教學實踐，存在著誤區(qū)和難點。朱老師結(jié)合課例，引導大家以教學策略為指導，關注學生的課堂體驗，培育學生聽說讀寫能力，全面落實素質(zhì)教育目標。
陳忠杰科長高屋建瓴，理論與實踐相結(jié)合，對如何構(gòu)建高效的語文課堂做了清晰的闡述。深入解讀文本，抓住中心內(nèi)容、重點句子和關鍵詞語，引領學生體驗語文，培育綜合的語文素養(yǎng)。在文本的解讀方面，陳科長作了細致的分析。不但要掌握分析文本的能力，還要掌握引領學生分析文本、體驗情境的能力。教學中避免空洞的內(nèi)容和繁瑣的形式，緊緊圍繞中心，結(jié)合文章內(nèi)容，組織合理的教學。以學生的語文素養(yǎng)增長為契機，精心設計，實現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效。
本次的學習，內(nèi)容豐富，與工作實際聯(lián)系緊密，對學校教學與教師的業(yè)務發(fā)展有著直接的指導意義，教師參與熱情普遍比較高。經(jīng)過三天的學習，與會教師在教學理論知識、課堂構(gòu)建理念、解析文本的能力諸方面都有了不小的收獲。對于在教育教學中的疑難困惑，有了一個交流解決的平臺。
這個炎熱的暑假，因為有了這次培訓而顯得豐富、有意義。作為青年的教師，不但要會學習，而且要把學習到的知識運用的工作實踐中。我們要認真梳理學習到的知識，積極完善自身素養(yǎng)，在今后的工作中，繼續(xù)扎實落實臨沂市小學語文教學策略，時刻牢記骨干教師的責任，帶動大家探討交流，實現(xiàn)小學語文閱讀教學的長足發(fā)展。
語文教師培訓總結(jié)4
近期，我參加了縣級小學語文學科繼續(xù)教育，培訓中燕小艷老師“怎樣上好微型課”的.報告，讓我對微型課有了全面而深刻的認識。安亞妮老師結(jié)合教材內(nèi)容，給我們講述了如何指導學生閱讀理解記敘文，其他帶課老師的報告，也都給我留下了深刻的印象，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，此次培訓，讓我收獲很多，現(xiàn)做小結(jié)如下：
一、使我們充分認識了教師繼續(xù)教育培訓的意義。
在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平再上一個新的臺階。
加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息，準確把握學生的思想動態(tài)，善于運用先進的教育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。
二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學生一定能成才
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素,是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！�
三、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，
總之，這次學習引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
語文教師培訓總結(jié)5
白云區(qū)地處區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部，絕大多數(shù)學校還屬于邊遠農(nóng)村，整個區(qū)的教育發(fā)展極不均衡，農(nóng)村地區(qū)的老師在我區(qū)教師隊伍中占了很大的比重，與市內(nèi)學校相比，他們信息量少，學習機會少，鍛煉機會少，視野狹窄，素質(zhì)不高，教學水平較低，這些因素從而導致了我區(qū)教學質(zhì)量的低下，嚴重制約了我區(qū)教育事業(yè)的全面發(fā)展，阻礙了我區(qū)素質(zhì)教育的全面推進。改變這種狀況，盡快提高我區(qū)教師的整體素質(zhì)，是我區(qū)教育局、發(fā)展中心當前的工作重心。白云教育發(fā)展中心明確提出了今后的工作方向：“全面推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，促進教育的均衡發(fā)展”。白云教育發(fā)展中心小學語文學科把開展農(nóng)村地區(qū)教師培訓，提高農(nóng)村地區(qū)教師素質(zhì)，促進農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展作為工作的重點之一。以下是我區(qū)小語科在農(nóng)村教師培訓方面的一些具體做法：
一、強化區(qū)內(nèi)培訓，提高老師素質(zhì)
（一）充分發(fā)揮“三級教研網(wǎng)絡”作用，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展
1、開展形式多樣的全區(qū)性培訓，提高教師理論水平
目前我區(qū)的農(nóng)村教師，他們最欠缺的是先進的教學理念，教育教學理論，迫切需要的是了解當前課改的要求、解決“怎樣上課”的問題，為此，我們小語科結(jié)合中心培訓部制定切實可行的培訓目標，以“新課程改革的理念、教育教學的有效策略、必備的課堂教學技能”為培訓重點。通過大量的培訓讓教師們更新觀念，改進教法，提高能力，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。讓教師確立了終身學習觀念，不斷提高自身素質(zhì)。
我們把培訓重點確立在應用理論的研究，包括新課程的有關理論，“有效教學理論學習”、“有效課堂教學策略的實施”、“閱讀教學的策略”等。以上培訓，不但有本區(qū)教研員參加，還邀請了市里及國內(nèi)的教育教學專家進行相關講座。如市教研室的專家王亞蕓老師的《新課程理念下的小學語文教學》，著名特級教師尹祖琴的《讓學生自鳴天籟————小學語文習作教學的再認識》作文專題講座；全國作文研究專家、特級教師吉春亞老師的《新課標下的小學作文教學》專題講座及示范等。
由于目標制定得當，這些活動很受老師們歡迎，老師們普遍反映，這些專題講座，有理論，有實例，讓他們受益匪淺。他們平時教學中的困惑、疑難，很多都能從專家們的講座中受到啟迪，得到解答。
2、定點分片培訓，提高教師的教育教學水平
根據(jù)我區(qū)“分層推進、分類指導、重點突破、整體提高”的工作策略，考慮到我區(qū)區(qū)域大，教師數(shù)量多的實際情況，經(jīng)常性、全區(qū)性的大型活動不符合區(qū)情，因此，長期以來，“三級教研”成為我區(qū)中小學開展教學研究，實施課程改革的主要途徑，是我區(qū)促進教師專業(yè)化發(fā)展的基本方式，為此，除了注意開展形式多樣的全區(qū)性培訓，我們還十分重視對鎮(zhèn)街一級教研活動的具體指導。
1）通過調(diào)研，加強對鎮(zhèn)街“教研網(wǎng)絡”建設的指導，及時推廣經(jīng)驗。
2）協(xié)助各鎮(zhèn)街抓好理論培訓：片區(qū)語文科組每學期都圍繞素質(zhì)教育，組織一到兩次的教育理論專題講座，如“教學評價在課堂教學中的運用”、各年級新教材解讀等。以上培訓，為各鎮(zhèn)街語文老師提供了共同學習，共同探討的空間，達到了共同提高的目的。
在加強培訓的同時，我們還注意對培訓工作及時反饋。通過老師們的學習心得、教學反思等，收集、了解各種相關的信息，及時調(diào)整，不斷改進工作方法和策略。
教師們普遍反映：培訓活動讓他們開闊了眼界，提高了理論水平，能從更高的視點來審視以往的教學工作，認識到自己在課程改革中所走的彎路，曾陷入的誤區(qū)，如過分追求外在的形式，過于強調(diào)了語文的人文性而忽視了語文的工具性或過于強調(diào)語文的工具性視了語文的人文性，認識到欠缺科學指導的課堂教學影是低效的教學，讓他們體會到教學理論指導對提高教學質(zhì)量的重要意義。有了正確的理念指導，提高了教學理論水平，老師們對以往的教學工作進行了深入反思，找到今后工作的正確方向，實現(xiàn)了真正意義上的有效教學。
3）以中心學校為核心，加強校際交流，攜手共進
我們區(qū)小語科組織的學科競賽，包括老師教學競賽、學生作文競賽等，均采取分層組織的方式，都是先在鎮(zhèn)街、學片一級開展活動，最后到區(qū)一級。這些活動得以順利開展，中心學校發(fā)揮了極為重要的作用。此外，中心學校牽頭組織的鎮(zhèn)街教研活動，加強了校際的聯(lián)系，使各校教師的交流活動得以強化，老師們在互相學習中互相促進，共同進步。
3、加強對校本教研活動的指導
以“下校調(diào)研”、“推門聽課”為主渠道，對各級各類學校進行校本教研的指導，通過大量的聽課、訪談，了解學校的教育教學狀況，作出合理評價，針對突出問題提出改進意見，促進教師的專業(yè)化成長。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮骨干教師的示范引領作用
骨干教師是教師隊伍的中堅力量。為進一步提高我區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，我們非常重視對骨干教師的培養(yǎng)。
1、組織外出學習取經(jīng)
骨干教師有新的教學理念，有敏銳的觸覺，對教學有獨立的見解，教學上形成了自己一定的特色，他們在工作上勇于探索、大膽追求，他們是帶動我區(qū)教育發(fā)展的動力。組織骨干教師外出學習，讓他們走出去見見世
面，去接收大量的新信息，去接觸更多先進的教學思想、學習更先進的教育經(jīng)驗，然后帶回區(qū)內(nèi)，帶動更多老師協(xié)同發(fā)展，是我區(qū)教師隊伍建設的重要策略。為此，我們努力創(chuàng)造各種機會讓骨干教師外出學習，如：參加省、市骨干教師培訓，參加市的各項比賽，參加市教研室組織的理論學習，參觀考查等，使他們能站在更高的層次去思考教育教學的問題，讓他們的專業(yè)素養(yǎng)得以快速提升。
2、以科研促成長
每位骨干教師都承擔了課題研究的任務，讓他們在科研工作中，深入、系統(tǒng)地思考教育教學的各種問題，促使他們加強理論學習和實踐探索，積極參與各種教研活動，提高他們的科研能力、實踐能力和理論水平，使他們在科研中鍛煉、提高和成長。
3、充分發(fā)揮骨干教師的指導、示范作用
針對骨干教師的培養(yǎng)，我們開展了豐富多彩的活動，如讓他們參與新教材研討活動、主題教研活動、上示范課、作講座，以練促教，以賽促推廣，提高我區(qū)廣大語文教師專業(yè)素養(yǎng)，促進不同層次老師的發(fā)展。在這些有效的培訓活動中，大批教師迅速成長。
我區(qū)一貫重視骨干教師的送教下鄉(xiāng)，每學期，我區(qū)小語科最少組織兩次針對邊遠地區(qū)的支教送教活動，每次由兩位骨干教師承擔任務，讓他們把先進的教學經(jīng)驗帶到邊遠的農(nóng)村，促進農(nóng)村地區(qū)教師的專業(yè)化成長，從而推動我區(qū)教育的均衡發(fā)展。
（三）加大培訓力度，促進青年教師成長
青年教師是教師隊伍里的新生力量，是未來教育的主力軍，但由于他們從教時間短，對教育、教學規(guī)律理解不透，教學技能有待提高，必須加強培訓。我們要求區(qū)內(nèi)青年教師加強學習，加強鍛煉，縮短對崗位、教育教學常規(guī)、過程的熟悉與適應期，力爭在較短的時間內(nèi)成為我區(qū)骨干教師中的新鮮血液。為了鞭策和激勵他們努力達到這個目標，每次的教材分析、教研活動我們都要求他們必須參加。同時有針對性地開展新教師崗位培訓、新課程培訓，要求他們必須持培訓證上崗。同時還組織了有效教學設計大賽、青年教師朗讀技能大賽、青年教師鋼筆字比賽、青年教師閱讀教學技能大賽等一系列競賽活動，從教育教學技能、專業(yè)水平等方面促他們進步、成長。我區(qū)青年教師參與教研活動、課改活動的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng)新，銳意改革，為自己的成長拓展了廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。
二、加強與外區(qū)的互動交流
閉關自守發(fā)展有限，只有開放思想，走出去，才能獲得更大的發(fā)展空間。因此，我們非常重視與兄弟區(qū)的交流學習，把他們請進來傳經(jīng)；我們走出去學習，努力學習別人的先進經(jīng)驗，借他山之石，促我區(qū)發(fā)展。
在市的組織牽引下，我區(qū)與越秀區(qū)結(jié)對子，開展了“手拉手”活動，借鑒教育強區(qū)的先進經(jīng)驗，促進我區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。我們邀請了越秀區(qū)的優(yōu)秀教師到我區(qū)的結(jié)對子學校傳授經(jīng)驗，談心得體會，上示范教學課，同時還邀請越秀區(qū)教研員和優(yōu)秀教師來聽課指導，或組織我區(qū)老師到越秀區(qū)聽課取經(jīng)，“手拉手”活動小組的成員們也經(jīng)常通過網(wǎng)絡交流心得體會，探討各種教學問題，在區(qū)域之間建立起“教研共同體”。越秀區(qū)的幫教老師和教研員對本次活動高度重視，對我區(qū)受幫的教老師熱情幫助，從理論到實踐，從備課到上課，包括具體的教學方法、策略等，均悉心指導，真正做到手把手地教，在她們的指導下，使我區(qū)受幫教老師的教學水平有了質(zhì)的飛躍。與越秀區(qū)的“手來手”幫教活動，加強了我區(qū)高質(zhì)量的小學語文教師隊伍的建設，推動了我區(qū)教育的發(fā)展。
以上活動，對我區(qū)農(nóng)村地區(qū)教師隊伍的建設，促進我區(qū)教育的均衡發(fā)展，起著極為重要的作用。
總的說來，近年來我區(qū)對農(nóng)村教師培訓工作，說取得了一定的成績，成績的取得，是與市教研室領導、區(qū)發(fā)展中心領導的關心重視、以及各鎮(zhèn)街學校語文科組的大力配合、全體教師的支持和積極參與分不開的。但以后還有很長的路要走，我們將不斷地總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整策略，再接再厲，使我們的教師牢固地樹立終身學習意識，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，真正實現(xiàn)完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而提高教育教學質(zhì)量，真正實現(xiàn)我區(qū)教育的均衡發(fā)展。
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