小二班班務(wù)總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的小二班班務(wù)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小二班班務(wù)總結(jié)1
星移斗轉(zhuǎn)，又一個(gè)學(xué)期過去了。一學(xué)期來(lái)每位幼兒各方面在原有的不同水平均獲得健康和諧發(fā)展。為了更好地提高保教質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)班級(jí)工作做一番回顧。
一、學(xué)期初，我們根據(jù)《大綱》精神及小班幼兒發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況制訂了一系列主題活動(dòng)。
如：針對(duì)本班幼兒“自我中心”嚴(yán)重、自理能力差、依賴思想嚴(yán)重等，開展《親親一家人》、《多才多藝的手》的主題活動(dòng)，利用游戲、集中教育、區(qū)域活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)自己吃飯、穿衣、整理衣服等；同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)感激長(zhǎng)輩，關(guān)心、報(bào)答長(zhǎng)輩，并知道大人間偶爾會(huì)有爭(zhēng)執(zhí)，但始終是親親熱熱的。隨著幼兒交往范圍的變化，他們正用關(guān)注的眼神觀察周圍的伙伴，我們利用《好伙伴》的主題活動(dòng)將孩子引進(jìn)親切、溫馨的氛圍，讓他們感受沒有朋友的孤獨(dú)，并知道朋友間不開心是常有的，應(yīng)互相寬容、諒解，從而體會(huì)與同伴共同相處的樂趣。幼兒在這生生互動(dòng)的過程中，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系�，F(xiàn)在，在日常活動(dòng)中，當(dāng)個(gè)別幼兒出現(xiàn)不良行為時(shí)：如搶玩具、欺負(fù)同伙等，幼兒會(huì)自發(fā)地去提醒他，同時(shí)，又愿意接納改正缺點(diǎn)的同伴。
二、以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)那些不起眼，但又是有意義、有價(jià)值的事物，引發(fā)幼兒觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的奧秘。
本學(xué)期，我們開展了“石頭大玩家”這個(gè)主題，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集各種石頭實(shí)物、資料，以“玩石頭”為脈絡(luò)設(shè)計(jì)了各種各樣的學(xué)習(xí)情境。在傾聽關(guān)于石頭的故事、拼疊石頭、敲擊石頭、涂染石頭畫等一系列活動(dòng)，幼兒認(rèn)知石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特征，并能用形象的體形動(dòng)作表現(xiàn)了巖石“風(fēng)吹不動(dòng)，火燒不怕”的堅(jiān)硬、沉穩(wěn)的人格特征，確實(shí)大大超過我的意料。幼兒萌生了對(duì)石頭的興趣， 家長(zhǎng)反映幼兒從此更留意周圍的一切，更主動(dòng)探索周圍的自然物。作為教師就是要從幼兒興趣的地方入手，引導(dǎo)他們進(jìn)入探索世界的寶庫(kù)。
三、在開展主題活動(dòng)的同時(shí)，重視幼兒動(dòng)作的發(fā)展。
我們充分利用室外活動(dòng)場(chǎng)地及大型玩具，有意識(shí)有目的的引導(dǎo)幼兒開展小型多樣的體育游戲，一學(xué)期下來(lái)，幼兒走、跑、拍球等基本動(dòng)作得到發(fā)展，家長(zhǎng)反映幼兒的體質(zhì)明顯增強(qiáng)，并初步養(yǎng)成較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。生活自理能力普遍提高，不但會(huì)穿脫外衣褲，拴褲子，并已學(xué)會(huì)自己疊被子。
四、積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，不斷提高幼兒游戲水平，是我班教師共同追求的目標(biāo)。
一學(xué)期來(lái)，根據(jù)幼兒游戲發(fā)展及主題活動(dòng)開展的需要，適時(shí)提供自制材料。我們根據(jù)幼兒的操作能力、結(jié)合游戲的需要經(jīng)常提供一些半成品材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作，在游戲中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力�？傊覀兏鶕�(jù)游戲的需要努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境相互作用中，提高游戲水平。在游戲中幼兒的思維、想象、表現(xiàn)力有了極大的提高。
五、建立家園合作的氛圍，重視家長(zhǎng)資源。
4月份，我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，聘請(qǐng)婦保院的兒科專家作了專題講座，針對(duì)現(xiàn)在家長(zhǎng)普遍關(guān)心的營(yíng)養(yǎng)問題，給家長(zhǎng)以正確的指導(dǎo)及建議，家長(zhǎng)反應(yīng)良好。5月初，開展了家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)觀看幼兒在園活動(dòng)，了解幼兒園教育。隨后開展了親子活動(dòng)，內(nèi)容是“放風(fēng)箏”，家長(zhǎng)普遍對(duì)這種活動(dòng)形式感到滿意，并提議以后經(jīng)常開展類似的親子活動(dòng)。而且每次開展主題活動(dòng)，我們都取得家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)和幼兒共同收集主題活動(dòng)所需的材料。下學(xué)年我們將通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校上課、電話聯(lián)系等形式與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步提高家教水平，達(dá)成家園同步共育，促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展。
一學(xué)期來(lái)，本班在保教方面雖取得一些成績(jī)，但也存在著一些問題。如有的幼兒依賴性強(qiáng)，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性不強(qiáng)等，我們將再接再厲提高保教水平，讓幼兒快樂成長(zhǎng)！陸蕓 耿玉潔
小二班班務(wù)總結(jié)2
天氣越來(lái)越熱，隨著夏天的來(lái)臨，這一學(xué)期也結(jié)束了，仔細(xì)回顧這學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂，辛酸的是剛從家長(zhǎng)手里接過來(lái)的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的小臉；聽見的是：“我要媽媽，我要回家??”快樂的是：孩子們從不愿意上學(xué)到能高高興興上幼兒園；從家人喂著都不愿意吃飯到現(xiàn)在能自己大口大口的吃；從不會(huì)穿鞋子到自己學(xué)著穿；從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前露一手??在這其中包含了我們班老師的心血，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)們的支持、配合，更離不開園領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和幫助。為了今后更好的開展工作，我對(duì)本學(xué)期的工作認(rèn)真做了回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足。
一、從五大領(lǐng)域入手，注重個(gè)體差異，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
本學(xué)期，我們根據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)思想，根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了詳細(xì)的班務(wù)計(jì)劃，合理安排好幼兒的一日活動(dòng)，有效地抓好各項(xiàng)常規(guī)工作。堅(jiān)持正面教育，堅(jiān)持保教并重的原則，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒的體制。以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以多元智能理論為指導(dǎo)，認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用之間的關(guān)系，讓幼兒在主動(dòng)的探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒主動(dòng)，積極地學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地發(fā)展。在語(yǔ)言活動(dòng)中，我們注意培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣和幼兒對(duì)閱讀的興趣，孩子們不會(huì)正確翻書、看書、愛惜書，我們就耐心的教幼兒學(xué)習(xí)先看封面，再一頁(yè)一頁(yè)地翻看，鼓勵(lì)孩子在教師的幫助下說出每一節(jié)的題目名字，說出簡(jiǎn)單的畫面內(nèi)容，看完后教孩子把書送回“家”。通過一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，聆聽故事，讓幼兒模仿其中的主要對(duì)話；教幼兒學(xué)說簡(jiǎn)單的兒歌，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，糾正幼兒對(duì)“ｚｃｓｚｈｃｈｓｈｄｇ”正確發(fā)音。
在健康活動(dòng)中，托班孩子不善于參與體育游戲，缺乏學(xué)習(xí)基本動(dòng)作和遵守游戲規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。我們借助于孩子們熟悉而有趣的故事內(nèi)容，改編成孩子們易于接受又喜歡的體育游戲，老師擔(dān)任主要角色加入游戲活動(dòng)里，指導(dǎo)游戲活動(dòng)的發(fā)展，請(qǐng)孩子們來(lái)?yè)?dān)任故事中適合他們的群體角色，先啟發(fā)他們想一想該角色的動(dòng)作，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。在他們掌握了基本動(dòng)作以后，再開展游戲活動(dòng)，幼兒既熟悉故事情節(jié)，又了解每個(gè)角色應(yīng)該做的簡(jiǎn)單動(dòng)作，也大大激發(fā)孩子們參加體育鍛煉的興趣和熱情，在角色的指引下，陶冶情操，鍛煉意志，提高了心理素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)機(jī)智勇敢，團(tuán)結(jié)友愛和遵守紀(jì)律的品德。我們還在涼臺(tái)上畫上點(diǎn)，供孩子們每天做操使用，堅(jiān)持每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，大量開展豐富多彩的體育游戲。
在藝術(shù)活動(dòng)中，教幼兒認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的樂器（小碰鈴，小鼓，響板等樂器），能跟著節(jié)拍做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)生活中的各種聲音感興趣，在教材內(nèi)容之外，還教幼兒學(xué)會(huì)了《小風(fēng)車》，《大鞋和小鞋》，《小胖胖》，《數(shù)高樓》，《扮家家》等十幾個(gè)歌曲表演。在美術(shù)活動(dòng)中，使幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，能大膽地嘗試多種材料做美術(shù)作業(yè)，如：彩筆畫，蠟筆畫，手指點(diǎn)畫，粘貼畫等，能運(yùn)用手指，學(xué)會(huì)折疊小杯子、雙斗船、郁金香花等。
在科學(xué)活動(dòng)中，我們通過參觀動(dòng)物園，孩子更加了解了大象、猴子、孔雀等動(dòng)物的外形特征與習(xí)性。通過參觀超市和購(gòu)買糖果，了解了錢的用途和使用方法。在《玩水》游戲中，讓幼兒體驗(yàn)玩水的樂趣；在《響瓶聽聽》中，讓幼兒區(qū)分“一”和“許多”。在社會(huì)活動(dòng)中，我們非常重視來(lái)園，離園和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好”、謝謝“.對(duì)不起”、“老師再見”等簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴交換或分享食物和玩具，并能獲得愉快的'體驗(yàn)。孩子即將進(jìn)入小班，我們組織他們參觀了小班教室，認(rèn)識(shí)了小班小朋友，使孩子對(duì)小班生活充滿著好奇和向往。
二、用老生帶新生等多種方法，培養(yǎng)和鞏固寶寶的生活常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣
三歲前的孩子能力水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都很缺乏，一切對(duì)他們來(lái)說都是未知數(shù)，因此我們保教結(jié)合，給予最富愛心的生活聯(lián)系和幫助。我們把培養(yǎng)和建立新入園的孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣是貫穿在本學(xué)期中的，我們班很多孩子是上學(xué)期就在我們班生活學(xué)習(xí)的，而新寶寶們都沒有經(jīng)歷過集體生活，他們喜歡說“老師，我不會(huì)，老師你來(lái)給我做�！睘榱烁玫匕l(fā)揮他們作用，我們首先請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶做一些榜樣，激發(fā)新寶寶自我服務(wù)意識(shí)，并樂意去嘗試做一些力所能及的事，同時(shí)在平時(shí)的生活中，還請(qǐng)寶寶們互相幫助，這樣能力強(qiáng)的孩子給寶寶了到了示范的作用，同時(shí)也鍛煉了自己。開學(xué)初我們就發(fā)現(xiàn)我班幼兒基本會(huì)自己使用小勺，但比較依賴成人，有的幼兒就是不吃，給他喂一口就吃一口，有時(shí)會(huì)叫：“阿姨喂，老師喂”，有的幼兒要老師不停的提醒。面對(duì)幼兒的這種狀況，我們和家長(zhǎng)就幼兒吃飯問題進(jìn)行討論，有的家長(zhǎng)說孩子在家就是不肯好好吃，有的家長(zhǎng)則希望教師對(duì)孩子管得嚴(yán)一些，把教育孩子的重任都?jí)旱轿覀兊募缟�。我們提出建議：家園一致，家長(zhǎng)要給孩子適應(yīng)的時(shí)期，逐漸放手讓孩子自己吃，并以鼓勵(lì)為方式，不良習(xí)慣一定要慢慢該掉。我們會(huì)經(jīng)常發(fā)五角星給有進(jìn)步的孩子，家長(zhǎng)就要重視孩子得到的五角星，雙重刺激就會(huì)引發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，使孩子逐漸養(yǎng)成獨(dú)立吃飯的習(xí)慣。家園之窗中我們又張貼了有關(guān)資料供家長(zhǎng)閱讀。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班幼兒都能獨(dú)立進(jìn)餐，基本能吃完自己的飯菜，吃完飯知道要拿小毛巾擦嘴。通過這個(gè)學(xué)期的努力，我們班的寶寶已經(jīng)嘗試自己脫鞋子，自己入廁，自己洗手，外出做操時(shí)也知道聽老師的口令排好隊(duì)。
三、完善區(qū)域建設(shè)，開展形式多樣的區(qū)域活動(dòng)。
本學(xué)期，我們更是致力于區(qū)域的完善，開展形式多樣的區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒的學(xué)習(xí)變得不枯燥，讓他們?cè)诓僮髦凶匀坏貙W(xué)會(huì)。
首先我們幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，建立多個(gè)區(qū)域活動(dòng)角，并投放了大量的操作材料。如在操作區(qū)我們運(yùn)用夾子，制作了“漂亮的太陽(yáng)花”，讓幼兒操作塑料夾子制作太陽(yáng)花鍛煉手部小肌肉；在自然角，我們養(yǎng)殖了小金魚，各類花卉等動(dòng)植物，讓幼兒學(xué)習(xí)照顧。在音樂區(qū)，我們運(yùn)用奶粉罐、奶茶瓶子等材料制作了多功能鼓，沙球，手串鈴等打擊樂器，讓小朋友在玩的過程中掌握節(jié)奏。這些玩具材料都得到了小朋友的喜愛，在幼兒操作過程中也起到了較好的作用。同時(shí)我們也非常重視對(duì)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，真正做到從幼兒的興趣、需要出發(fā)。如在閱讀區(qū)，我們常常和幼兒一起閱讀、一起商量：“今天講個(gè)什么故事”或應(yīng)孩子之邀講一個(gè)《三只小豬》的故事，這種輕松的、家庭式的閱讀形式,受到了小朋友的喜愛和歡迎，培養(yǎng)和提高了幼兒的閱讀興趣。當(dāng)時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)孩子們有不愛惜書的現(xiàn)象，常常是一個(gè)中午閱讀后，地上就有很多撕下的書。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們和孩子們一起用透明膠修補(bǔ)，并教他們一頁(yè)頁(yè)的翻著看，并告誡他們這些是我們小小二班小朋友大家的書，要愛護(hù)�，F(xiàn)在，這一現(xiàn)象有一定改觀。
讓孩子們?cè)谕婧玫耐瑫r(shí)，我們也不忘培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。要求他們玩好后能整理好活動(dòng)器具，哪里拿的哪里放，及時(shí)表?yè)P(yáng)做的好的小朋友。采用生動(dòng)的方式，激起孩子的勞動(dòng)意識(shí)。如，用筐做成愛吃廢紙的大狼、比賽誰(shuí)的娃娃家最干凈就再請(qǐng)他做媽媽等。
四、扎實(shí)地做好家長(zhǎng)工作，為教學(xué)服務(wù)。
1、家園聯(lián)系欄是做好家長(zhǎng)工作的一個(gè)重要宣傳窗口。我們向家長(zhǎng)介紹了小朋友的點(diǎn)滴進(jìn)步；在教學(xué)動(dòng)態(tài)欄中，我們定期向家長(zhǎng)反饋近期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使家長(zhǎng)更有針對(duì)性的做好家庭教育。
2、我們?cè)陂_學(xué)初就召開了家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)熟悉我們幼兒園的教學(xué)流程，通過家長(zhǎng)會(huì)我們還和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)了感情，了解小朋友在家的一些表現(xiàn)，為教學(xué)帶來(lái)的一定的方便。
3、學(xué)期末，我們?nèi)婕以L，每家每戶走到，和家長(zhǎng)交談本學(xué)期他們孩子在園的一些表現(xiàn)和不足的地方。
4、新開展網(wǎng)站交流平臺(tái)和群的建設(shè)，時(shí)刻和家長(zhǎng)交流孩子的在園表現(xiàn)。
短短的一學(xué)期過去了，一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們無(wú)數(shù)的汗水，但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛每一個(gè)孩子，你就能做得更好，就能體驗(yàn)到成功與收獲。作為一名班主任，在今后的班級(jí)管理工作中，我會(huì)不斷努力，把工作做得更好。
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