年期末高一語文試卷分析-語文工作總結(jié)
一、命題思路
根據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)的要求和教研室期末考試命題的指導(dǎo)意見，并依據(jù)期末考試為階段性學(xué)業(yè)檢查這一性質(zhì)而組織命卷。緊扣教材，檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能是本次試卷的最大特點。根據(jù)這些情況，命題時采用了方便靈活的主觀題命題形式。第一題是基本知識考查，從字音、字形、文言詞語解釋、名言名句默寫、文學(xué)文化常識積累等方面來考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。在基本技能考查上，緊扣高中新課程改革第一、二冊的基本能力要求命題，此次試卷出了朗誦題、圈點批注題、詩歌鑒賞題、文言語句翻譯題、文段閱讀題，這些試題材料均出自課本，題目難度不大。各位老師如果分析一下每道題的詳細答案，也許能很容易發(fā)現(xiàn)教研室此次命題的良苦用心：語文閱讀教學(xué)要在細微處下功夫，摒棄粗枝大葉，能從整體感知走向文本細節(jié)；學(xué)生語文能力的培養(yǎng)應(yīng)來自課內(nèi)，課堂教學(xué)要放手發(fā)動學(xué)生，形成語文能力并能在單元內(nèi)遷移從而達到向課外遷移的水平。第三題作文，占40分，寫一篇記敘文，要求立意新穎，情節(jié)生動，這也是對第一、二冊作文訓(xùn)練和學(xué)生作文水平和作文能力的集中檢測。
二、考試成績分析
通過對部分學(xué)生考后調(diào)查和個別老師的交流，并詳細分析各校的試卷分析及《2006—2007學(xué)年度第一學(xué)期高一年級期末考試各科成績統(tǒng)計表》，教研室有以下評價意見：在新課程改革開局之年，各校教學(xué)均能立足于學(xué)生實際，注重學(xué)生知識的積累和學(xué)生能力的提高，在教學(xué)中踏實勤勉，取得了可喜的成績，全縣6974人參加考試，平均分達62.30分，及格率達67.86%，優(yōu)分率0.14%，最高分91分，孫中、濉中及格率70%以上，二中及格率高達80.93%。不足之處在于部分學(xué)生沒考及格，甚至有的學(xué)生考試分數(shù)過低，反映了這些學(xué)生在過去的一學(xué)期對語文學(xué)習(xí)的`懈怠和忽視。
三、各校反饋意見交流
濉中（東）：本試卷題型新穎，形式多樣，能顧及到知識和能力的雙層檢測，有區(qū)分度，給人耳目一新的感覺。
濉中（西）：能扣住新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出新課程理念，對基礎(chǔ)知識的考查較突出，較全面，對基本技能的考查略顯單薄，望以后對學(xué)生的拓展閱讀能力的考查再加強一些。
二中：側(cè)重于基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，以填空、問答題為主，“雙基”涉及了語言、文學(xué)的方方面面，對教與學(xué)的導(dǎo)向性很明確。建議增加語用題，適當(dāng)減少語基題。
孫中：試題較強地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，同時也注重對“三維”目標(biāo)的檢測，并緊扣課本，體現(xiàn)了“得法于教材”的教學(xué)思想，特別是“基本技能”的一、二題，題型較新穎，只是缺少了能力提高題，較難分出學(xué)生的能力層次。
臨中：
1、命題立足課內(nèi)，側(cè)重知識考查，題型嫌單一，考查的基本上都是死知識，不能凸現(xiàn)語文學(xué)科工具性特點。
2、題干文字表達含糊，角度不夠明確，方向性不強。
四、命卷反思
大家的分析與評議，都較為中肯，既肯定了試卷的優(yōu)點，同時也指出了試卷的不足。這些都值得教研室認真思考，這為教研室以后的命卷提供了借鑒：
1、立足于教材出題，全面檢測學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)情況，基礎(chǔ)知識積累、基本技能形成，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，自然也是我們教學(xué)和質(zhì)量檢測的重要內(nèi)容；
2、作文是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，強化學(xué)生作文訓(xùn)練，形成學(xué)生各種文體的寫作技能，是語文教學(xué)和教學(xué)檢測的重要內(nèi)容。以后的命卷，將細化作文考查的能力點，細化作文評分細則，客觀準(zhǔn)確檢測教與學(xué)情況；
3、更多地考慮課內(nèi)與課外的銜接，在基本技能檢測方面，從考查學(xué)生能力的獲得到考查學(xué)生能力的遷移，試卷將增加難度和區(qū)分度，更快地和國家選拔性考試接軌。
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