五年級數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)
一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們五年級數(shù)學(xué)教研組開展了各項教育教研活動。通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)進修、研討，老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)理論也有了更進一步的提高�，F(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進教師素質(zhì)的提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標準（修訂版）》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
二、積極參加和開展教研活動
我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求。
三、提升課堂教學(xué)質(zhì)量
反思我們的教學(xué)，學(xué)生在課堂上、作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤經(jīng)常是類同的，有些錯誤學(xué)生是一犯再犯，甚至有的學(xué)生一道題目需要訂正好幾次才能訂正好。由于教師不夠重視對錯例的反思、歸納和整理，學(xué)生缺乏找錯、記錯、議錯、辯錯和改錯的主動性和能力，最終導(dǎo)致我們的`教師整天埋頭批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生的功課；我們的學(xué)生在重復(fù)機械的作業(yè)堆中抬不起頭來。針對學(xué)生作業(yè)中存在的情況，我們扎扎實實地開展“讓錯例成為有效教學(xué)資源”的研究，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，探索通過師生共同記錄錯例、分析錯例，對錯例進行反思和整理，從而有效的避開錯誤“陷阱”，顯著提高防錯“免疫”能力和解題的準確率。
四、存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺。故今后應(yīng)繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。
2、進一步抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進步，這是我們五年級數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。
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