小學科學教育的教學工作總結
緊張忙碌的教學工作伴隨著期末考試的鐘聲即將結束了,回顧一年的教學工作,深感一份耕耘一份收獲,可能還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術,提筆寫下一年來所經(jīng)歷的教育教學足跡以促進今后的教學更加完善是重要的。以下是我從幾個方面來總結工作:
一、基本情況:
本學年我擔任五年級(1)班、(2)班;六年級(1)班、(4)班共四個班的科學教育教學工作。每周14節(jié)正課,兩個晚自習,6節(jié)輔導課。我深知小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,清楚自己肩上的擔子的重要性,并努力以我微薄的力量來推進我�？茖W教育的向前發(fā)展。要想提高教學質量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質量。"研在課前、探在課中、思在課后"這幾句精辟的語言一直指導著我的教學思想,我力求盡力精心預設每一節(jié)課,創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習、共同交流、共同進步。注意教學經(jīng)驗的積累并與同行及時交流,學習新潮的教學方法,一學期下來,積累了一定教學經(jīng)驗。
二、主要工作:
1、注重學生全員參與。
要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,讓學生全面參與,在課堂活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下,做出正確的判斷,歸納。教師在課前要做好課前準備,布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,在課堂教學中學生依照提示和要求就能規(guī)范性地參與到教學活動中去。
2、激發(fā)學生的興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。認為激發(fā)學生的參與興趣,關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。
3、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的`教學手段�？茖W課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調,太枯燥。如在科學課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。
4、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
5、網(wǎng)絡資源優(yōu)化課堂。
把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中,能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學生學習興趣,促進學生對知識的理解和掌握,提高課堂教學效果。
三、取得的成績。
1、組織學生參加青少年科技大賽。
在參加鎮(zhèn)沅縣科學技術協(xié)會、鎮(zhèn)沅縣教育局、鎮(zhèn)沅縣關工委組織的第二屆鎮(zhèn)沅縣青少年科技大賽中指導學生潘玥曄、白雨鑫、羅婷曦獲生物標本制作一等獎、張藝懷二等獎、朱韋吉三等獎;科技實踐活動"合理飲食,做一個健康向上的人"獲二等獎;教師科技論文"分析全球氣候變暖的產(chǎn)生及其帶來的影響"獲二等獎;教師科教制作"暗盒電路"獲二等獎;本人還在縣總工會組織的"全縣職工跨越發(fā)展先鋒活動和全縣職工人才工程"中成績突出被評為年度學習創(chuàng)新先鋒。
2、學年教學成績。
在學年末進行期末檢測中:
五(1)班平均分83。75,優(yōu)秀率26。6%(12人),合格率97。7%,最高分96分,最低分49分。
五(2)班平均分83,優(yōu)秀率21。7%(10人),合格率97。83%,最高分95分,最低分56分。
六(1)班平均分 ,優(yōu)秀率 %,合格率 %,最高分 分,最低分 分。
六(4)班平均分 ,優(yōu)秀率 %,合格率 %,最高分 分,最低分 分。
四、努力方向:
本學期盡管我很努力,但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應該從一下幾個方面努力:
1、扎扎實實抓常規(guī)課堂教學。
2、進一步培養(yǎng)學生學習興趣和科學學習習慣,并做出特色。
3、開展豐富的科學興趣小組活動。
4、自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距,今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平,繼續(xù)學習理論知識,把理論和實踐相結合,真正的走專業(yè)化發(fā)展道路,做一名研究型的科學專業(yè)教師。
總之,反思自己教學中的不足,我深感教學是一門遺憾的藝術。由于教學任務比較繁重,許多教學內容或許匆忙的走過場地,甚至有些探究活動根本就沒有開展,學生的科學知識的學習受到嚴重的影響,而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。科學教材高年級的科學活動內容多,知識含量大,往往在注重了學生親身經(jīng)歷活動過程時,忽略了知識的總結與歸納,出現(xiàn)比較嚴重的耗時低效的情況。最后還是一句話:回顧昨天,百感交集;面對今天,信心百倍;展望明天,任重道遠!