初一的英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
英語(yǔ)教學(xué)每天都在發(fā)生著變化，它不在是單詞、詞組和語(yǔ)法的簡(jiǎn)單講解，而是越來(lái)越強(qiáng)調(diào)聽、說(shuō)、讀、寫的能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，我們學(xué)校初一英語(yǔ)備課組為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，主要從一下幾個(gè)方面開展工作。
一． 認(rèn)真進(jìn)行備課組活動(dòng)
我們學(xué)校非常重視備課組的活動(dòng)，每周五的下午六、七節(jié)課是專門的備課組活動(dòng)時(shí)間。備課組活動(dòng)講求時(shí)效性，不走過(guò)程。在每個(gè)模塊講之前，每位任課教師都會(huì)把本模塊的內(nèi)容先瀏覽一遍，在網(wǎng)上或其他渠道搜尋一些課件等教學(xué)素材，做到教材內(nèi)容心中有數(shù)后，再參加備課組活動(dòng)。
首先我們會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容，集體討論模塊的課時(shí)安排。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們會(huì)適當(dāng)增加或減少課時(shí)數(shù)：例如，初一（下）第一模塊的一般現(xiàn)在時(shí)是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生通常開始接觸覺(jué)得容易，而做練習(xí)時(shí)就容易丟現(xiàn)在分詞的ing或者丟助動(dòng)詞be,而且一些描述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)境的句子學(xué)生也判斷不出來(lái)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論后我們認(rèn)為在這一模塊的基本內(nèi)容用四課時(shí)完成后，再加一節(jié)復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)是熟練掌握本模塊的詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，在鞏固練習(xí)時(shí)，我們不僅總結(jié)了常見的標(biāo)志詞look, listen, now, at the moment, 還讓學(xué)生熟悉常見的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)境，如It’s three o’clock. The students are having an English class. / Where is Mr Wang? He is reading a book in the library. /Don’t make too much noise. Your father is sleeping.等等。在確立了整體的教學(xué)框架后，我們?cè)倮^續(xù)討論每課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生必須掌握我詞組和句型，具體教學(xué)步驟，教學(xué)方法和如何使用課件與制作。最后，我們還會(huì)根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及我們學(xué)生的情況出一張課堂練習(xí)和測(cè)驗(yàn)卷。
我們認(rèn)為，個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平是片面的，也是有限的，通過(guò)集體備課，我們能夠進(jìn)一步把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中少走彎路，對(duì)于每位教師，每次的'集體備課都是一次教學(xué)水平的提升。
二． 開展常課的聽課活動(dòng)
為了“推進(jìn)有效教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量”，學(xué)校在校本教研活動(dòng)中開展常態(tài)研究課的聽課活動(dòng)。在此項(xiàng)活動(dòng)中，我們初一英語(yǔ)備課組的所有老師全部參加，每節(jié)課都認(rèn)真準(zhǔn)備，一共進(jìn)行了兩輪的聽課活動(dòng)。在第一輪聽課時(shí)，每一節(jié)課后我們都會(huì)認(rèn)真討論本課的優(yōu)點(diǎn)和不足，在那些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。第一輪聽課結(jié)束后，備課組活動(dòng)時(shí)，我們專門討論了本輪聽課時(shí)普遍存在的問(wèn)題，并制定了第二輪的聽課計(jì)劃。通過(guò)常態(tài)研究課的聽課活動(dòng)，我們不僅提高了自己的教學(xué)水平，而且對(duì)于如何有效的教更有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我們組的黃月老師是一位年輕教師，有非常扎實(shí)的英語(yǔ)功底。但在教學(xué)成績(jī)一直不是很理想，尤其是及格率偏低。通過(guò)聽課我們發(fā)現(xiàn)黃老師在備課上下了很大的功夫，教學(xué)步驟，重點(diǎn)與難點(diǎn)都把握的很好，但在講課時(shí)不太注意組織教學(xué)，一些學(xué)生的偏差行為沒(méi)有及時(shí)制止，因此教學(xué)效果大打折扣。認(rèn)識(shí)到自己的不足，黃老師在上每一節(jié)課時(shí)都注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，課堂紀(jì)律有了很大的進(jìn)步，初一期末考試，她教的兩個(gè)班及格率和優(yōu)秀率都有了很大的進(jìn)步。
三． 抓好每個(gè)模塊的檢測(cè)
每一模塊我們都會(huì)有一些課堂練習(xí)，包括本模塊的重點(diǎn)詞組，句型和語(yǔ)法練習(xí)，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，這部分要求人人過(guò)關(guān)。此外每個(gè)模塊都有一張測(cè)驗(yàn)卷，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，除了本模塊的重點(diǎn)外，還要包括一些其他模塊的內(nèi)容以及閱讀、完型和寫作，通過(guò)每個(gè)模塊的綜合測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生不斷熟悉綜合試卷，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言能力。
四． 團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)佳績(jī)
俗話說(shuō)得好：眾人拾柴火焰高。六中倡導(dǎo)集體智慧，集體提高，不提倡個(gè)人英雄主義。我們備課組六位教師一學(xué)年團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作中都主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，從不互相推諉。每個(gè)模塊的單項(xiàng)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)卷大家都搶著干，每課的課件也都輪流制作，這樣不僅保證了教學(xué)質(zhì)量，更使大家資源共享，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，讓大家有更多的時(shí)間研究教學(xué)，抓好學(xué)生的雙基。
通過(guò)以上幾方面的努力，我們學(xué)校的初一英語(yǔ)取得了較好的成績(jī)。但是認(rèn)真反思，雖然我們的優(yōu)秀率不底，但是我們的高分段的學(xué)生數(shù)量還不是很理。另外，盡管老師都很努力，也想了很多辦法，仍然有很大一部分學(xué)生掉隊(duì)。今后在這兩方面我們還許不斷研究，爭(zhēng)取有所突破。