家長學(xué)校年度工作總結(jié)范文
社會正在發(fā)生急劇的變革和轉(zhuǎn)型，面對社會的變遷，作為社會基本細胞的家庭也不可避免受到?jīng)_擊與影響，發(fā)生著變化。家庭的生產(chǎn)功能縮小了，消費功能增加了，學(xué)習功能、情感功能正在進一步凸現(xiàn)，家庭功能正在走向"情感支持"為核心，以"學(xué)習"為家庭休閑不可缺少的生活內(nèi)容。家庭成員之間相互學(xué)習，相互理解，相互支持，共同成長，已成為共同克服來自社會競爭中的壓力和困難，保持家庭的和諧健康的可持續(xù)發(fā)展之路。
家庭是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學(xué)習型家庭，我們學(xué)校根據(jù)上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所、縣教育局、縣德育研究室的要求，根據(jù)本校的實際因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的"創(chuàng)建學(xué)習型家庭推展100行動計劃"活動，從而讓終身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進千家萬戶，讓家長與孩子共同學(xué)習，互相學(xué)習，一起成長，讓家庭的每個成員都與時代同步，和諧發(fā)展。
一、健全組織，統(tǒng)一認識，明確目標，使創(chuàng)建學(xué)習型家庭工作有的放矢
1．健全組織，明確職責。
為了更好的搞好我們西門小學(xué)"創(chuàng)建學(xué)習型家庭推展100行動計劃"活動，我們建立了由校長任組長，黨支部書記、大隊輔導(dǎo)員，中隊輔導(dǎo)員代表、居委會干部代表、校家長委員會成員、家長代表組成的西門小學(xué)"創(chuàng)建學(xué)習型家庭推展100行動計劃"活動領(lǐng)導(dǎo)小組和由黨支部書記任組長，分管德育校長、德育教導(dǎo)為副組長，大隊輔導(dǎo)員、全體中隊輔導(dǎo)員、居委會干部代表、校家長委員會成員、家長代表組成的西門小學(xué)"創(chuàng)建學(xué)習型家庭推展100行動計劃"活動工作小組，并對活動領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責明確。
2．組織學(xué)習，統(tǒng)一認識。
為了讓校創(chuàng)建學(xué)習型家庭領(lǐng)導(dǎo)小組成員、工作小組成員、全體家長了解"創(chuàng)建學(xué)習型家庭"的意義、做法，我們根據(jù)學(xué)校的實際，利用"全體教職工政治學(xué)習"、"家長會"、"家長學(xué)校""致全校家長一封信"等多種形式，組織校創(chuàng)建學(xué)習型家庭領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組成員、全體教職工、校家長委員會成員、學(xué)生家長幾個層面的學(xué)習，我們組織學(xué)習了"上海市學(xué)習型家庭推展100行動計劃"、"西門小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習型家庭推展100行動計劃"、市教科院專家樂善耀教授的.《試論學(xué)習型家庭的六大要素》等文章，通過學(xué)習，使大家了解了"學(xué)習型家庭"的概念、"學(xué)習型家庭"的基本特征等。同時還使大家明確了學(xué)習型家庭"誰在學(xué)？"、"學(xué)什么？"、"在哪兒學(xué)?quot;、"什么時間學(xué)？"、"怎樣學(xué)？""為什么學(xué)？"等六要素。特別是使大家認識了"四個學(xué)會"成為國際社會關(guān)于學(xué)習與教育問題的一份宣言，也成為了在終身學(xué)習的背景下，學(xué)習型家庭的學(xué)習動機與目標。形成多樣的學(xué)習、宣傳，提高了大家對開展"學(xué)習型家庭推展100行動計劃"活動的重要性認識，為開展"創(chuàng)建學(xué)習型家庭推展100行動計劃"活動打下良好的基礎(chǔ)。
3．調(diào)查摸底，制定計劃。
開展調(diào)查，摸清情況是做好"創(chuàng)建學(xué)習型家庭推展100行動計劃"活動的前提，因此，我們在學(xué)校部分家長中開展了"學(xué)習型家庭"問卷調(diào)查活動，發(fā)放了260份調(diào)查問卷，共收回203份問卷，我們對調(diào)查結(jié)果進行了認真歸納、分析、研究，從調(diào)查的結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)：
�。�1）極大部分的家庭有較好的情感承諾。
有61.6%的家長認為"我凡事都以家庭為第一優(yōu)先"；有62.6%的家長是"我常常給家人快樂"的；有68.5%的家庭是"我和家人遇到問題時會互相支持"的；有78.3%的家庭成員認為"我和家人間有一種"不可分離"的感覺"；有69.0%的家庭成員認為"我和家人能以自己的家庭為榮"等等，許多家庭在"創(chuàng)建學(xué)習型家庭"的情感方面已有了良好的基礎(chǔ)，它是實現(xiàn)家庭情感互動功能，營造家庭溫馨學(xué)習的氣氛，建立交互式共同成長的學(xué)習模式的強有力的保障。
（2）較多的家庭有共同分享的時間。
有68.5%的家庭成員"愿意配合家人的需要調(diào)整休閑時間"；有54.7%的家庭成員認為"我和家人之間幾乎每天都有交流溝通的時間，共同分享既是一種家庭成員之間共享，又是家庭與大社會共同分享，在家庭內(nèi)部，夫妻之間，母女之間，父子之間，婆媳之間，上輩和晚輩之間都是一個共生體，相互依存，共同發(fā)展，既各自承擔家庭義務(wù)和責任，又共同分享成果和利益。家庭作為社會的細胞，既承擔社會義務(wù)，又分享社會的權(quán)益。所以，較多的家庭有共同分享的時間，為家庭成員間共同分享成果與利益創(chuàng)造了必要的條件。
�。�3）極大部分的家庭有暢通無阻的溝通渠道。
有62.1%的家庭成員認為"我和家庭相聚時很有話說"；有77.8%的家庭成員認為"我不會借口避開與家人的相聚"；有75.4%的家庭成員認為"如果我和家人發(fā)生矛盾，我或多或少應(yīng)該承擔些責任"；有73.9%的家庭成員"會盡量傾聽家庭成員說話"；有63.5%的家庭成員"會對家庭成員表露自己的心事"；有69.0%的家庭成員"和家人說話時不會展出權(quán)威"；有69.0%的家庭成員認為"和家人間可以自由提出不同意見，說出彼此想說的話"；有81.3%的家庭成員能和家人彼此互相尊重等等。溝通是家庭成員之間互相理解的前提。如果父母能彎下身段與孩子平等對話，子女對長輩能尊重體諒，代溝可以跨越，兩代人的心靈可以產(chǎn)生雙向互動，而學(xué)習與分享是家庭成員之間雙向溝通的重要渠道，學(xué)習型家庭"不可缺少的重要組成部分。
�。�4）有較多的家長能重視家庭學(xué)習活動，能同孩子一起開展豐富多彩的學(xué)習活動。
有40.4%的家庭能經(jīng)常全家出游或運動；有72.4%的家長經(jīng)常教育孩子學(xué)習新知識；有65.5%的家庭為孩子建立了書房或適宜閱讀的讀書角；有65.0%的家庭成員經(jīng)常和家人借書或買書看書等。家庭學(xué)習活動是"以家為本"的家校合作的主要活動方式。家長成為家庭學(xué)習活動的一員后，使學(xué)習成為人生永恒的主題，使學(xué)習成為生活中不可缺少的一個組成部分，每個成員通過學(xué)習真正獲得生存與發(fā)展的空間。
為了使"西小創(chuàng)建學(xué)習型家庭，推展100行動計劃"的落到實處，我們根據(jù)調(diào)查到的西小家教情況、家長的教育理念等實際，根據(jù)市"學(xué)習型家庭，推展100行動計劃"，制訂了"崇明縣西門小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習型家庭100行動計劃"和"崇明縣西門小學(xué)星級學(xué)習型家庭標準"。并充分發(fā)揮學(xué)校、班級兩個層面家長委員會的作用，通過家長學(xué)校等形式，向全體學(xué)生家長宣傳開展"創(chuàng)建學(xué)習型家庭100行動計劃"，使大家做到目標清，方面明，從而確保"創(chuàng)建學(xué)習型家庭，推展100行動計劃"扎實實施。
【家長學(xué)校年度工作總結(jié)】相關(guān)文章：
社區(qū)家長學(xué)校年度的工作總結(jié)12-13
家長學(xué)校年度的工作總結(jié)（精選25篇）05-11
年度家長學(xué)校工作總結(jié)（精選5篇）01-13
小學(xué)家長學(xué)校年度工作總結(jié)12-09
家長學(xué)校年度工作總結(jié)（精選7篇）12-09