下學(xué)期高二語(yǔ)文備課組工作總結(jié)
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易，將過(guò)去的成績(jī)匯集成一份工作總結(jié)吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結(jié)而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的下學(xué)期高二語(yǔ)文備課組工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
下學(xué)期高二語(yǔ)文備課組工作總結(jié) 1
本學(xué)期以來(lái)，高二語(yǔ)文備課組老師在繞著學(xué)校的中心工作，認(rèn)真貫徹“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)要求，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
現(xiàn)將本組具體工作總結(jié)如下：
本學(xué)期工作思路：
1、學(xué)生方面：：進(jìn)一步設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)展一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。
2、教師方面：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸；備課組的研討力求有效，常規(guī)既要扎實(shí)，又要力求有創(chuàng)意；重點(diǎn)做好作文指導(dǎo)。
一、本學(xué)期，我們進(jìn)一步研究、探討“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式。
通過(guò)共同學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步提升對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”思想內(nèi)涵的理解，規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為，“導(dǎo)學(xué)案”是一種教學(xué)原則，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個(gè)方面的內(nèi)容：?jiǎn)栴}前置，重視課前預(yù)習(xí)；獨(dú)立思考，重視思維品質(zhì)；自主合作，重視課堂展示；以學(xué)定教，重鞏固提升。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們每周五上午進(jìn)行固定備課，并廣泛交流教學(xué)中的問(wèn)題和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲。有以下幾種嘗試：
�。ㄒ唬┮�(guī)范集體備課程序，加強(qiáng)集體備課的.力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。分享優(yōu)秀課件，每一單元規(guī)定組內(nèi)一成員拿出自己認(rèn)為上的最成功的課程設(shè)計(jì)連帶課件在組內(nèi)交流。
�。ǘ┐_定高二語(yǔ)文組集體運(yùn)作的作文序列，統(tǒng)一作文題目。按照每單元教學(xué)重點(diǎn)共六個(gè)作文題目。規(guī)定每次作文大體完成時(shí)間。
�。ㄈ┟看卧驴己痛罂纪赀M(jìn)行考后總結(jié)和分析，一起研究共性問(wèn)題。
�。ㄋ模┙處煹恼n堂教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題案的設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽(tīng)課學(xué)習(xí)等方面，都在備課組活動(dòng)中按級(jí)部要求認(rèn)真落實(shí)并予以相互交流和督促。
二、認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為突破口，促進(jìn)其它方面的教學(xué)工作。
1、組織序列作文，全年級(jí)統(tǒng)一布置，篩選出優(yōu)秀作文編輯成小報(bào)。本學(xué)期準(zhǔn)備出四期，現(xiàn)已新鮮出爐兩期，期中考試后及時(shí)在年級(jí)出了“期中考試優(yōu)秀作文”的展板，在學(xué)生中反應(yīng)很好。
2、組織全年級(jí)背誦大賽，結(jié)合高二語(yǔ)文水平測(cè)試的復(fù)習(xí)過(guò)程效果很好。既鞏固了知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的背誦能力，加深積累知識(shí)的穩(wěn)固性。最重要的進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)背誦的重視程度。
3、全組成員都能認(rèn)真做好試卷分析和評(píng)講。本學(xué)期目前學(xué)校組織了一次期中考試。全組教師均能認(rèn)真撰寫(xiě)試卷分析及時(shí)上交學(xué)校教務(wù)部門(mén)，認(rèn)真組織試卷評(píng)講，并就考試中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題展開(kāi)討論和研究，并提出了很多非常有針對(duì)性的解決措施。
4、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
5、除了常規(guī)作業(yè)，堅(jiān)持學(xué)生的摘抄以及小練筆的批改，鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。極大的促進(jìn)了學(xué)生的作文水平。
三、存在的問(wèn)題與思考
1、高效課堂教學(xué)模式不僅只涉及組內(nèi)個(gè)別教師，應(yīng)該波及面更廣些。已期本組成員都能積極參與并交流，高中語(yǔ)文教學(xué)的作文教學(xué)體系運(yùn)作尚未成熟，整體行進(jìn)中有脫節(jié)現(xiàn)象需要繼續(xù)打磨。
2、語(yǔ)文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。譬如作文競(jìng)賽、本組演講比賽這樣的校級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)太少，語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍不濃。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，還不能正確對(duì)待語(yǔ)文學(xué)科在高考中的地位和作用。
3、教學(xué)模式化和程式化，讓語(yǔ)文課堂成了概念化的演繹，有可能會(huì)減弱教師特別是年輕教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，高二語(yǔ)文備課組的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著不足。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，期末考試我們將再接再厲，力爭(zhēng)上游。同時(shí)我們將繼續(xù)堅(jiān)決貫徹落實(shí)堂堂清教學(xué)思想，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
下學(xué)期高二語(yǔ)文備課組工作總結(jié) 2
一、備課組工作基本情況
1、高二語(yǔ)文備課組由劉立龍、張從容兩位老師組成，擔(dān)任高二年級(jí)5個(gè)班的教學(xué)工作，其中張從容老師擔(dān)任高二（1）（2）（3）三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。學(xué)期初，由于張從容老師本學(xué)期剛到學(xué)部工作，了解學(xué)部基本情況和高二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況是快速開(kāi)展工作的前提。為此，我們先達(dá)成一個(gè)共識(shí)，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)廣東新課標(biāo)和考綱的要求，將其內(nèi)化并轉(zhuǎn)化到我們的實(shí)際工作當(dāng)中。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了校、部的有關(guān)文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)楊啟華副校長(zhǎng)、學(xué)部楊新文主任、趙萍主任關(guān)于教學(xué)的指示精神，在領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，做正確的事，正確的做事。
2、在學(xué)部教學(xué)工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，制定詳盡完備操作性強(qiáng)的高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，使本學(xué)期的教學(xué)工作在計(jì)劃的指導(dǎo)下有條不紊地展開(kāi)。在備、教、批、復(fù)、考各教學(xué)環(huán)節(jié)中，嚴(yán)格按照校、部要求，將措施落實(shí)到細(xì)處，努力打造有效課堂、進(jìn)行有效教學(xué)。
3、在研究狀態(tài)下工作學(xué)習(xí)，以自身專業(yè)水平的提高來(lái)帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
①研究學(xué)生，了解學(xué)情，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。
�、谘芯啃�、部教學(xué)文件，把我們的教學(xué)納入到“做正確的事，正確的做事”的運(yùn)行軌道。
�、垩芯啃抡n標(biāo)和新考綱，更新觀念。
�、苎芯拷滩�，吃透教材，將新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)，探索有效教學(xué)的模式。
�、蓠雎�(tīng)專家報(bào)告，反思自身教學(xué)得失，努力提升教學(xué)水平。
⑥研究教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，制訂具體可行的有效教學(xué)措施。
�、哐芯扛呖夹聞�(dòng)向，研究2007年高考語(yǔ)文試題，把握教學(xué)的新動(dòng)向。
�、喾e極參加每一次的市區(qū)教研活動(dòng)和本課組教研活動(dòng)，將教研成果及時(shí)貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中。
4、較好地完成了高中語(yǔ)文選修2、選修4和選修11三本本教材的教學(xué)任務(wù)。并進(jìn)行了結(jié)業(yè)考試和學(xué)分評(píng)定，完成了正常進(jìn)度教學(xué)。
5、開(kāi)設(shè)了閱讀課，開(kāi)展了豐富多彩的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)、讀名著、看報(bào)，并寫(xiě)作讀書(shū)筆記、發(fā)表讀書(shū)心得。加強(qiáng)文化積累，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)，提升運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)際能力。
6、早讀得到了較好的'利用，真正地起到了作用。能很好地落實(shí)《高二語(yǔ)文早讀計(jì)劃》，有短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的結(jié)合，有調(diào)控反饋，有實(shí)際效果。
7、加強(qiáng)積累的同時(shí)，做好專題的教學(xué)工作，如“古詩(shī)詞鑒賞專題”“古詩(shī)文專題訓(xùn)練”“語(yǔ)言規(guī)范運(yùn)用專題”“小作文（主觀題）專題”，有計(jì)劃有步驟有梯度有講評(píng)有反饋。
5、積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，參加匯報(bào)課、研究課活動(dòng)，參加學(xué)校、區(qū)、市的各級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)，聽(tīng)專家報(bào)告。加強(qiáng)教學(xué)反思，如劉立龍老師寫(xiě)了題為《專家引領(lǐng)方向反思突破困局》《學(xué)習(xí)長(zhǎng)處減少遺憾》的反思文章，張從容老師寫(xiě)了《人文性教學(xué)是開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的金鑰匙》《新課程語(yǔ)文教學(xué)感受與反思》。
6、備課組建設(shè)有特色，全組兩位教師團(tuán)結(jié)合作，工作踏實(shí)有效。首先我們統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)校部的有關(guān)文件。其次，嚴(yán)格要求自己，要做到踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，取得真正的效果。注重團(tuán)結(jié)合作，根據(jù)教師各自的優(yōu)點(diǎn)做到合理的分工，老師們的才能得到很好的發(fā)揮。集體備課抓得緊，形式活潑。
二、備課組建設(shè)亮點(diǎn)
1、經(jīng)過(guò)本學(xué)年的工作，高二學(xué)生已經(jīng)初步構(gòu)建適合高考的語(yǔ)文知識(shí)體系，學(xué)生對(duì)高考的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)與題型有了較具體的了解。
2、學(xué)生與教師的溝通渠道暢通，師生彼此了解，配合默契，關(guān)系融洽。
3、落實(shí)楊啟華副校長(zhǎng)關(guān)于進(jìn)行有效教學(xué)的要求，實(shí)施有效的教學(xué)策略，抓住“三個(gè)關(guān)鍵”：關(guān)鍵是要有具體的措施，關(guān)鍵是要把措施落實(shí)到位，關(guān)鍵在于要解決問(wèn)題。結(jié)合學(xué)情，探索教學(xué)的有效途徑。注重分層施教，分類推進(jìn)。貫徹劉特關(guān)于打造大語(yǔ)文意識(shí)下的生命化課堂的教學(xué)教研要求。
4、結(jié)合學(xué)情，安排有特色有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容�！跋茸x后默”的語(yǔ)文早讀課、“簡(jiǎn)快作文”專題訓(xùn)練、“引出觀點(diǎn)+分析+總結(jié)引申”的小作文訓(xùn)練、古詩(shī)文鑒賞專題訓(xùn)練、雙基專題訓(xùn)練等。
5、積極建設(shè)校園文化，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。劉立龍指導(dǎo)學(xué)生制作高二語(yǔ)文“學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作展研究性學(xué)習(xí)成果”主題展板，在學(xué)部率先進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)成果展覽，促進(jìn)了校園文化建設(shè)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。張從容老師也對(duì)所帶班級(jí)的墻報(bào)作了具體指導(dǎo)。同時(shí)兩人積極進(jìn)行宣傳撰稿工作，提升年級(jí)、學(xué)部形象。
6、進(jìn)行豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，本學(xué)期高二年級(jí)進(jìn)行了“古詩(shī)文積累與閱讀”的專題訓(xùn)練，全體同學(xué)在長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的訓(xùn)練中在古詩(shī)文閱讀方面獲得了全面的提升。劉立龍、張從容老師還在各自班級(jí)進(jìn)行各種類型的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和簡(jiǎn)快作文競(jìng)賽。高二（5）班堅(jiān)持了一學(xué)年的讀報(bào)活動(dòng)，開(kāi)始顯現(xiàn)成效。
7、計(jì)劃的制訂做到了長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃相結(jié)合，有分類工作計(jì)劃的進(jìn)一步細(xì)化和落實(shí)。劉立龍老師制訂了學(xué)期總的工作計(jì)劃，又制訂了分期、分類的工作計(jì)劃，如《高二語(yǔ)文早讀計(jì)劃》、《高二古詩(shī)文積累與運(yùn)用競(jìng)賽實(shí)施方案》、《高二語(yǔ)文六月教學(xué)備考安排表》。做到了過(guò)程的細(xì)化，并能狠抓計(jì)劃和措施的落實(shí)，堅(jiān)持“將落實(shí)進(jìn)行到底”。
8、積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，堅(jiān)持在研究狀態(tài)下工作。積極進(jìn)行匯報(bào)課、研究課活動(dòng)，堅(jiān)持參加各級(jí)教研活動(dòng)，并各自確立了研究課題。
三、存在的不足與下一階段的主要任務(wù)
1、經(jīng)過(guò)月考與期中考試的檢測(cè)，成績(jī)較差的學(xué)生群體進(jìn)步緩慢，輔差的任務(wù)依然較重。
2、如何利用較短的時(shí)間通過(guò)閱讀課擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，解決作文立意低俗、材料單薄、內(nèi)容空洞、思考問(wèn)題膚淺的難題。
3、繼續(xù)加強(qiáng)答題規(guī)范的指導(dǎo)，以達(dá)到高考中不該失分的絕不失分。
4、關(guān)注中等偏上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)他們解決影響成績(jī)提升的疑難知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到考試成績(jī)最優(yōu)化。
5、密切關(guān)注其它學(xué)科較優(yōu)而語(yǔ)文較弱的學(xué)生，要使語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有效、高效，不能低效乃至無(wú)效，積極進(jìn)行教學(xué)的整體合作。
6、繼續(xù)研究學(xué)生、研究教材、研究考試說(shuō)明、研究廣東高考題型示例，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)使每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)獲得較大的提升。
四、下一階段的教學(xué)設(shè)想
1、利用暑期補(bǔ)課完成《語(yǔ)言規(guī)范與運(yùn)用》選修模塊的教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
2、指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建基于考點(diǎn)的語(yǔ)文知識(shí)體系，學(xué)生要明白哪些知識(shí)點(diǎn)必考，哪些不是重點(diǎn)，然后對(duì)照自己的學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)。
3、完成2008廣東高考語(yǔ)文題型示例的學(xué)習(xí)揣摩，讓學(xué)生盡快熟悉高考題型。
4、大部分學(xué)生的語(yǔ)文難點(diǎn)在作文與古詩(shī)文部分，強(qiáng)化這兩部分的專題教學(xué)與訓(xùn)練成為下階段工作的重中之重。
5、結(jié)合政治、歷史、地理學(xué)科的論述題，強(qiáng)化小作文訓(xùn)練，練語(yǔ)言表達(dá)、練思維的條理性周密性。
6、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)讀報(bào)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高看問(wèn)題的準(zhǔn)確性、分析問(wèn)題的深度，為作文訓(xùn)練積累材料，為提升閱讀理解能力提供知識(shí)與能力的平臺(tái)。
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