班主任五年工作總結(jié)
篇一：近五年班主任工作總結(jié)
送走20xx屆高三271班、272班畢業(yè)生后，本人繼續(xù)接任高一新生班主任，現(xiàn)將近五年班主任工作總結(jié)如下：
一、工作過程：
20xx年9月—20xx年7月任321班班主任（高一） 20xx年9月—2009年6月任326班班主任（高二、高三） 2009年9月—2010年7月任387班班主任（高一） 2010年9月—2012年6月任382班班主任（高二、高三）
二、工作態(tài)度、工作實(shí)效
熱愛祖國，衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家興衰，為祖國的日益強(qiáng)大感到無比自豪。身為班主任，衣冠整潔，為人師表，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，從不偏愛、體罰學(xué)生，一視同仁，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。經(jīng)常深入到學(xué)生中間去，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況。對家境貧困的學(xué)生經(jīng)�？犊饽�，同時為他們尋求一切解決困難的辦法：如向?qū)W校如實(shí)反映學(xué)生貧困情況，爭取減免學(xué)雜費(fèi)；或依靠社會力量，尋求單位或個人的贊助；或發(fā)動班級同學(xué)捐助等，通過以上辦法，幫助了一大批學(xué)生順利渡過難關(guān)，完成學(xué)業(yè)，并考上理想的大學(xué)。如2009屆326班學(xué)生楊騰飛，該生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，思想品質(zhì)優(yōu)秀，得知他家是低保戶后，我通過學(xué)校同事張亞麗的老公找縣民政局爭取到了三千元的資助，幫助該生順利考上了重點(diǎn)大學(xué)。該班還有一位女生
名叫王婧，在2009年開學(xué)初，她的父親被檢查得了胰腺癌，于是我經(jīng)常找該生談心，做好穩(wěn)定工作，并先后三次到醫(yī)院看望她的父親，同時向?qū)W校及時反映該生家庭現(xiàn)狀，通過學(xué)校與社會有關(guān)部門聯(lián)系，為她爭取到了五千元的特困補(bǔ)助，幫助學(xué)生順利通過高考，最終王婧以634分的優(yōu)異成績被中國人民大學(xué)錄取。五年來，本人從沒有參與活動，從沒有參加任何非法組織，熱愛教育事業(yè)，一心撲到教育教學(xué)上，無怨無悔。
作為班主任，跟班緊，一直以來，堅(jiān)持早操、課間操、晚寢常到位檢查、督促，起早貧黑，常常要到晚上11點(diǎn)多甚至接受12點(diǎn)才睡覺。隨時掌握班級動態(tài)，力求做到防患未然，發(fā)現(xiàn)苗頭及時解決。五年來，所帶班級從無重大違紀(jì)事件、安全事故發(fā)生，從沒有一個學(xué)生因違紀(jì)而受到學(xué)校處分，從沒有一個學(xué)生流失。本人工作從沒有遲到甚至?xí)绻がF(xiàn)象，從不隨便向?qū)W校請假，深受學(xué)生愛戴。
三、工作成績
1、20xx年下學(xué)期所帶321班期中、期末考試成績均居全年級第1名；并在學(xué)校常規(guī)檢查中，月積分均為年級第1名。因此該班每月均被評為“文明班級”；在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動會上，該班奪得運(yùn)動成績總分第1名，道德風(fēng)尚獎評比總分第1名，50米迎面接力第1名的優(yōu)異成績，在期終班級綜合評價總分遙居第1名，該班被評為“優(yōu)秀班集體”，本人因此被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”。
2、20xx年上學(xué)期因指導(dǎo)本班學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題在全校評比中榮獲一等獎，本人因此被評為“研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，321班
在該學(xué)期期終綜合評價總分仍為全年級第1名，繼續(xù)評為“優(yōu)秀班集體”，本人因此連續(xù)被評為“優(yōu)秀班主任”。
3、2008年上學(xué)期及下學(xué)期（即高二下學(xué)期、高三上學(xué)期）所帶326班兩次均被評為“文明先進(jìn)班”本人也兩次均被評為“優(yōu)秀班主任”。
4、2009年下學(xué)期所帶387班在學(xué)校田徑運(yùn)動會上奪得運(yùn)動成績，50米迎面接力比賽、體育道德風(fēng)尚獎三塊獎牌。該班在第二學(xué)期（即2010年上學(xué)期）拔河比賽中奪得高一年級亞軍（僅輸給體育特長班）。
5、本人在2009年下學(xué)期至2011年上學(xué)期連續(xù)四個學(xué)期中所帶班級均被評為“文明先進(jìn)班級”，本人也因此連續(xù)四個學(xué)期，均被評為“優(yōu)秀班主任”。
6、在2009年年終班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上本人發(fā)言稿獲得三等獎。
篇二：五年級班主任工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任五年級班的英語教學(xué)，兼任班主任工作�；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。平時我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個方面：
一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對象是十一、二歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，小學(xué)階段則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)小學(xué)階段孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
四、加強(qiáng)與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
五、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，我們班所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感是分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助，才能共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種默默的付出，這種付出是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，把班級建設(shè)得更好！
篇三：2015春五年班主任工作總結(jié)
一、教育工作
我們班共有41人，其中男生多，女生少。男孩淘氣，男孩中差生也多。但班級凝聚力強(qiáng)，班級集體榮譽(yù)感強(qiáng)。
在班級管理方面，我首先實(shí)行“記帳”管理。就是對學(xué)生每天在校情況好與壞一一進(jìn)行記錄犯錯誤累計(jì)三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。五年級是孩子的一個轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強(qiáng)，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對立情緒。對他們進(jìn)行了“記帳”管理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。
其次，對班級的各個部位實(shí)行崗位責(zé)任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習(xí)、責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、站隊(duì)、等等。都有人去管理，有人去做，收到了事半功倍的作用。
第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學(xué)生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達(dá)成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因?yàn)槿绱�，我們班才形成一個團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級。
在我的班級里，從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批評過，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了！
二、教學(xué)方面
這學(xué)期我雖沒有做過什么高層次的公開教學(xué)，可是我的教學(xué)工作可都每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、開放課堂，自主學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
5做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
三、其他方面
學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中，我們班也是從不甘落后的。在校園文化展板建設(shè)中我班是優(yōu)勝班，班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學(xué)生們都能及時徹底的完成掃除任務(wù)，把學(xué)校和班級當(dāng)成了自己的家。
以上是我對本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學(xué)中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學(xué)生，我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點(diǎn)！我也時時切記：勤能補(bǔ)拙；時間就是效率、時間就是質(zhì)量、時間就是生命！付出就有收獲。
篇四：班主任工作總結(jié)
我是20xx年走上中學(xué)教學(xué)工作崗位的，至今已有了十一個寒暑，期間我當(dāng)了近五年的班主任。多年來的工作實(shí)踐使我感觸頗深。班集體是學(xué)校的一個基層組織，學(xué)校對學(xué)生的教育教學(xué)管理要通過班主任的具體細(xì)致的工作來體現(xiàn)：班級工作做得好壞，直接影響著一個學(xué)校的整體面貌和聲譽(yù)�？墒�，要做好這一工作絕非易事，它要靠班主任全身心地投入、不懈地努力、不倦地教誨，才能收到一定的成效，但具體管理方式上又因教師的個性、品質(zhì)、工作方法、采用的措施不同而各具特色。下面，就我在班級工作中的一些做法和體會作一總結(jié)，匯報如下：
一、 思想教育工作，是貫穿班級工作的一條主線
思想是行為的先導(dǎo)。學(xué)生的思想工作做好了，贏得的是班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，各項(xiàng)工作得以順利地進(jìn)行，教育教學(xué)的任務(wù)就能得到順利地實(shí)施并能收到預(yù)期的效果。相應(yīng)地說，思想教育工作要自始至終地貫串于班級工作的全過程，要靠嚴(yán)格的組織管理來實(shí)現(xiàn)。因此，每學(xué)期的開始，我都要強(qiáng)化對學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)教育、行為規(guī)范教育和道德理想教育，把豐富的思想教育內(nèi)容，具體化、條文化、并寫進(jìn)了班主任工作計(jì)劃，班級公約之中，相對集中貫徹學(xué)習(xí)，分步驟對照落實(shí)，通過班會組織管理，開展活動等多種形式貫徹實(shí)施。并做好階段性檢查總結(jié)，保證思想教育工作切實(shí)有效地進(jìn)行，收到了一定的效果。
二 、培養(yǎng)班干部，使之成為班級的骨干和老師的助手
做好班級工作，要正確培養(yǎng)和使用好班干，建立健全班級組織，發(fā)揮他們骨干帶頭作用和組織領(lǐng)導(dǎo)作用。每學(xué)期開始，通過民主選主品學(xué)兼秀、大膽有為的學(xué)生擔(dān)任班干，這樣產(chǎn)生的學(xué)生干部在班級中有一定影響力和號召力。班干確定后，定期召開班干會，明確職責(zé)分工，培養(yǎng)組織管理能力。中學(xué)生思想活躍，上進(jìn)心強(qiáng)，一經(jīng)培訓(xùn)教育和點(diǎn)撥，班干的能力就會得到提高和發(fā)揮，蘊(yùn)藏的潛能就會充分地釋放出來，使之成為我的左膀和右臂，班級工作放手交給他們?nèi)ネ瓿伞Ｏ窠虒嬍业娜粘９芾�、學(xué)習(xí)事務(wù)的安排，學(xué)生的出勤、衛(wèi)生區(qū)的打掃，公物的保管，勞動任務(wù)的分配、組織活動的開展等方方面面，可以放手交給他們?nèi)ソM織完成。這樣通過他們的橋梁作用，班級秩序井然，風(fēng)氣純正，工作開展的有聲有色。當(dāng)然，對班干既要充分信任，又要嚴(yán)格要求，對班干的工作態(tài)度和方法，學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律情況等，要全方位的了解和考察，發(fā)現(xiàn)偏差，及時地給予教育和糾正。要做到培養(yǎng)和使用緊密結(jié)合，這樣培養(yǎng)的學(xué)生干部才能發(fā)揮他們的應(yīng)有作用。
三 、開好“三會”，使之成為開展班級工作的突破口
“三會”，即“學(xué)生干部會”、“晨會”和“周會”�！皩W(xué)生干部會”，其功能是培養(yǎng)他們的管理水平和能力、了解班級發(fā)生的情況、布置工作任務(wù)、明確職責(zé)分工，使班級工作井然有序地得以開展。“晨會”，是利用每天的課前5分鐘向全班通知事務(wù)、提高要求，督促檢查學(xué)習(xí)和班級工作任務(wù)完成的情況。“周會”即每周一節(jié)，也是例會，是“三會”之中的“重頭戲”，必須把它開好，開出成效來。我的一般做法是：一是做好階段性總結(jié)，肯定學(xué)生取得的成績，找出存在的缺陷與不足，指出解決問題的主要辦法和措施。二是為班干具體地開展工作鋪路搭橋，讓全班學(xué)生明確班級工作的任務(wù)，具體做法以及如何與之
相配合。另外，要根據(jù)學(xué)校布置的中心工作和班級的工作計(jì)劃，提出本周或今后的具體任務(wù)和要求，并把每項(xiàng)工作落到實(shí)處。當(dāng)然，會議的形式可以靈活多樣，有的可以讓學(xué)生干部主持，有的可以開成主題班會，有的事項(xiàng)可以讓全班學(xué)生民主評議，等等。通過這些形式，使學(xué)生明確了該怎么做、不該怎么做，并且怎樣才能把自己該做的事做好�！叭龝�，能把學(xué)生的思想認(rèn)識統(tǒng)一起來，步調(diào)一致，班級工作的開展，就有了突破口。事實(shí)證明，這一嘗試和實(shí)踐，取得了令人滿意的效果。
四、 “抓兩頭，促中間”，帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步
任何一個班級，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還是行為表現(xiàn)，都會客觀地存在參差不齊的現(xiàn)象，也就是所謂的“兩頭”：即優(yōu)等生和后進(jìn)生。多年來，我本著“抓兩頭，促中間”的原則，開展有針對性的教育工作。采取了一些具體措施，班級管理中，我采用了“兩本”加“積分”的辦法，即使用《好人好事記錄本》和《違紀(jì)流動記錄本》來記錄班里學(xué)生的行為表現(xiàn)，對照評分標(biāo)準(zhǔn)增記或倒扣思想品質(zhì)得分，實(shí)行量化考評，賞罰分明，而且通過“兩本”的措施來讓全班學(xué)生自律自治，有效地控制了“兩頭”向兩極分化。對班級中的雙差生，不歧視、不刁難，而是以關(guān)心愛護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，組織進(jìn)步學(xué)生有目的地接近他們或幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績；或指導(dǎo)他們克服自身的弱點(diǎn)，改正缺點(diǎn)和錯誤。留意尋找他們身上存在的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，信任他們，肯定其存在的優(yōu)點(diǎn)甚至是一個微小的進(jìn)步，培養(yǎng)其自信心。針對少數(shù)表現(xiàn)異常的學(xué)生，我通過走出去家訪，或把家長請來的辦法，向他們匯報其子女在校的情況，了解其在家的中的表現(xiàn)，與家長攜手探尋有效的教育途徑，收到了預(yù)期的效果。例如2008年，
我所代八（4）班有一名出了名的后進(jìn)生，通過家訪等多種教育措施，終于使他有了大幅度的轉(zhuǎn)變，由調(diào)皮粗蠻變得文明禮貌，由學(xué)習(xí)不認(rèn)真而徹底地端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，2010年中考中，順利地考上了南溪中學(xué)。在抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，不放松對尖子生的教育和培養(yǎng)，針對優(yōu)等生容易出現(xiàn)驕傲自滿情緒，我密切觀察他們的動向，以引導(dǎo)為主，不斷地給他們鼓勁打氣。適時地找他們談心，以防退步。抓住了“兩頭”，中等生的方向、目標(biāo)就明確了，自然就會順應(yīng)潮流，在良好的氛圍中有所進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)踐證明，“抓兩頭，促中間”的措施，帶動了全班同學(xué)的共同進(jìn)步。
五、 搜集信息，增強(qiáng)班級工作的針對性和預(yù)見性
班級學(xué)生，個性各異，學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)千差萬別，往往又不是一視皆知的，這就要班主任做深入全面地了解學(xué)生的有心人，廣采信息，掌握與本班學(xué)生相關(guān)的鮮活材料，然后綜合加工，分析鑒別。成為做好班級工作的第一手材料，這樣就會使之有了很強(qiáng)的針對性和預(yù)見性。為了了解學(xué)生情況，我經(jīng)常與授課教師取得聯(lián)系，多角度地其家庭、社會了解每個學(xué)生的行為表現(xiàn)情況，吸取各方面反饋的信息，迅速地對每個學(xué)生作出正確的估計(jì)和判斷，做到因人而異、有的放矢，班級工作的開展就有了針對性。學(xué)生的生活與家庭、社會有著千絲萬縷的聯(lián)系并受其影響，其中的消極影響，對中學(xué)生的健康成長極為不利，如學(xué)期開學(xué)之初，或農(nóng)村冬閑寒冷季節(jié)意志薄弱的學(xué)生想棄學(xué)打工，或輟學(xué)在家；剛開學(xué)的新老學(xué)生班級經(jīng)常發(fā)生矛盾;炎熱的夏天，學(xué)生往往偷偷溜入河道小溪中游泳嬉鬧，這又是事故的隱患；種種 環(huán)境和時間的變化，會給學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面影響，這就要求當(dāng)班主任的要有科學(xué)的預(yù)見性。預(yù)先做好學(xué)生的思想工作，做到防患于未然。
六、 教育管理，應(yīng)與豐富多彩的活動開展相結(jié)合
加強(qiáng)對班級學(xué)生的教育管理，全面通過學(xué)生素質(zhì)，還應(yīng)開展豐富多彩的活動，豐富學(xué)生課余生活。如我在課外活動中，開辟第二課堂，組織學(xué)生成立興趣小組、幫學(xué)小組、開展歌詠比賽、書法比賽、輪流辦黑板報、舉辦讀書活動等，因人而異培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮良好個性，增強(qiáng)多方面技能。再如，我還結(jié)合語文教學(xué)，組織學(xué)生就近游覽觀光，欣賞大自然的景色和人文景觀，使學(xué)生受到感染和熏陶，增強(qiáng)了生活情趣和審美感受。每年清明節(jié)，我還組織學(xué)生參觀紀(jì)念館，祭掃烈士墓園，使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育。同時，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校布置和開展的各項(xiàng)活動，如校運(yùn)會、聯(lián)歡會、校慶等活動，視其情況，組隊(duì)參加，這些活動的開展，還培養(yǎng)了他們高雅的情趣，激發(fā)起健康向上的思想意識，把抽象的思想教育內(nèi)容融具體可感活動之中。
七 、“嚴(yán)”與“愛”高度契合，寓言傳于身教之中
首先應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)格要求，“嚴(yán)”就“嚴(yán)”在教育學(xué)生嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，對學(xué)生身上存在的缺點(diǎn)錯誤不姑息遷就，在學(xué)生面前絕不說大話、空話、套話，言必行，行必果，雷厲風(fēng)行，干脆利落。除此以外，還有一個行之有效的教育方法，就是把自己置身于學(xué)生之中，“嚴(yán)”于“愛”高度契合。中學(xué)生思想活躍，性格可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師言行舉止對他們的影響力不可忽視。針對農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大多是住校生，他們生活在學(xué)校的時間長，存在的問題和困難也很多。因此，我就在課外有意識地去教寢室，與學(xué)生打成一片。一是便于深入了解學(xué)生的行為表現(xiàn)，為“身教”創(chuàng)造有利的機(jī)會和條件；二是及時地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難，把關(guān)心落到實(shí)處，縮短師生之間的距離、加強(qiáng)情感交流，為“言傳”提供方便。在開展的各項(xiàng)活動中，我既是組織者，也是參與者。如在帶領(lǐng)學(xué)生勞動的過程中，我既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，邊示范邊勞動。學(xué)生受到影響當(dāng)然也干勁倍增，勞動效果好效率高。2008年冬，我所代的班級，有名學(xué)生叫王思遠(yuǎn)，性格倔強(qiáng)，還是個調(diào)皮鬼，家庭生活困難。一次騎車不小心摔傷了左腿，我多次去醫(yī)院探望，并了解了他的傷勢及家中的困難情況，回校后，向全班同學(xué)介紹了他目前的困難處境，發(fā)動大家想方設(shè)法為他排憂解難。我率先捐款100元，在我的影響下，學(xué)生把節(jié)省下來的零花錢從一元到十幾元都捐了出來，幫助他得到及時治療。當(dāng)傷口炎癥控制后，我有組織學(xué)生接他來校上課，使他并未因受傷而影響學(xué)習(xí)。王思遠(yuǎn)感到集體的溫暖，改變了自己過去的一些不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)也更加勤奮了，同時也教育了大家。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上遇到困難時，我總是竭力給予幫助，消除他們的后顧之憂。這樣，嚴(yán)格要求和關(guān)心愛護(hù)緊密結(jié)合，密切了師生關(guān)系，贏得了學(xué)生的理解和信任。
八、 勤奮耕耘，定會結(jié)出累累碩果
總之，多年來的班主任工作實(shí)踐告訴我：班主任的教育管理工作不能浮于空洞的說教，而要切切實(shí)實(shí)地把思想教育工作化為點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)際行動，只有如此，收到的實(shí)際效果才會大大增強(qiáng)。以上是我的一些經(jīng)驗(yàn)和體會，借此職評之機(jī)，寫出來，就正于各位專家。
20xx年9月
篇五：做好五年一貫制高職班主任工作的心得
摘 要：隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生管理工作正面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。做好五年一貫制高職學(xué)生的班主任工作，關(guān)鍵在于創(chuàng)新學(xué)生管理工作，探索合理的應(yīng)對之策。本文根據(jù)班主任工作的實(shí)際，總結(jié)出了一套五年制高職學(xué)生管理工作的新經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：五年制高職 班主任 心得
我國高職教育體系中，五年一貫制高職（以下簡稱“五年制高職”）教育是其中的一個重要組成部分。近年來，高職院校迅速發(fā)展，在校人數(shù)不斷增加，而學(xué)生的素質(zhì)卻普遍偏低，這給學(xué)生管理工作帶來了很多困難。所以如何做好學(xué)生管理工作是職業(yè)教育的難點(diǎn)，其中五年制高職學(xué)生的管理工作更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。要解決這個難題，班主任工作尤為重要。
一、了解五年制高職學(xué)生的`特點(diǎn)
五年制高職教育是一種新型的辦學(xué)模式，其培養(yǎng)模式是“3+2”分段制，前三年屬于中專段，后兩年屬于大專段。學(xué)生是從初中畢業(yè)生中錄取的，與三年制高職學(xué)生相比，有以下幾個特點(diǎn)。
1.年齡普遍較小，依賴性較強(qiáng)
錄取的新生普遍都是90后，閱歷淺、思想不成熟，看問題容易片面化和表面化，很容易受到校內(nèi)外不良風(fēng)氣的影響。沒有經(jīng)過高中三年的磨練，自主能力差。有部分學(xué)生從來沒有住過校，沒有離開過父母，自我管理、自我約束能力較差，進(jìn)入陌生環(huán)境會有無所適從的感覺。
2.基礎(chǔ)差、底子薄，求知欲不強(qiáng)
就讀五年制高職的學(xué)生，基本上是被中考“篩”下來的學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能正確認(rèn)識到知識的重要、時間的寶貴，抱著得過且過的心態(tài)。因而，一些學(xué)生以上網(wǎng)、看小說、談情說愛作為單調(diào)學(xué)習(xí)生活的調(diào)味品，以致影響學(xué)習(xí)效果。
3.心理素質(zhì)相對脆弱
五年制高職學(xué)生是一個年齡介于14～18歲的群體，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。由于長期受到家長、老師及社會的關(guān)愛，他們不具備獨(dú)立的生活能力以及經(jīng)歷挫折后的承受能力，吃不了苦，受不了委屈，遇到一點(diǎn)挫折就心灰意冷。
因此，五年制高職班主任工作是瑣碎的、繁忙的、具有挑戰(zhàn)性的。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。新生班主任只有了解本班學(xué)生的基本情況，才能在今后的工作中應(yīng)對有方，及時解決可能出現(xiàn)的各種問題。
二、有強(qiáng)烈的責(zé)任心
教師在承擔(dān)教學(xué)、科研任務(wù)的同時，還擔(dān)任繁重的班主任工作，如何在做好教學(xué)和科研工作的同時做好班主任工作顯得尤為重要。強(qiáng)烈的責(zé)任心是做好班主任工作的首要條件，一個合格的班主任具備的責(zé)任心應(yīng)表現(xiàn)在：要有不求回報的服務(wù)意識和吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神；對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)；必須要愛這份工作，珍惜這份工作，懷著一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心；不分時間、不分地點(diǎn)，處處為學(xué)生著想，處處為班級著想；必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與赤誠的堅(jiān)韌意志，時刻把教育事業(yè)放在首位，不為名譽(yù)、金錢等利益所動搖，真正做到教書育人、愛崗敬業(yè)。
責(zé)任心是為師者的基本師德，班主任要做學(xué)生的榜樣，以自己的身體力行潛移默化地影響他們，幫助他們建立強(qiáng)烈的責(zé)任心。只有這樣，才能把班主任工作做好。
三、對學(xué)生有愛心
五年制高職班主任面對的是一群未成年人，他們莽撞沖動又極其幼稚，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、做事。要用愛心去對待每一位學(xué)生，去關(guān)心每一位學(xué)生，去溫暖每一位學(xué)生。這樣他們才會放松警惕的神經(jīng)，消除師生間的隔閡，自覺自愿地接受教育與批評。只有把愛播撒在學(xué)生的心田，才能感化學(xué)生，師生之間才能產(chǎn)生心靈的碰撞；只有把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，去發(fā)掘他們的長處，并給予適時的肯定和鼓勵，他們才能健康成長。筆者相信，只要對學(xué)生有愛心就一定能收獲學(xué)生的真心，這樣班級管理工作才可以喜獲豐收。
對待學(xué)生，如何做到有愛心呢？首先，要尊重、信任學(xué)生。經(jīng)常與學(xué)生談心，了解每一位學(xué)生的愛好、特點(diǎn)及家庭狀況，讓學(xué)生把你當(dāng)成是無話不談的朋友，使你與學(xué)生之間不但是師生，還是摯友。俗話說，“親其師，方可信其道”，只有學(xué)生信任你了，才會信服你。其次，要用愛心感化學(xué)生。高職學(xué)校的學(xué)生幾乎都是住校的，他們遠(yuǎn)離父母，所以希望得到老師的關(guān)愛。班主任老師要經(jīng)常到宿舍看望學(xué)生，給他們提供一些學(xué)習(xí)和生活上的幫助，讓他們消除那種“身在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的孤獨(dú)感覺。久而久之，學(xué)生便會被你的愛心所感化�？傊粋�沒有愛心的班主任，就不是一個稱職的班主任，更不會體會到班級管理工作的樂趣。
四、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)
班干部隊(duì)伍的建設(shè)是高職班主任做好班級管理工作的關(guān)鍵。班主任工作千頭萬緒，如果不論大小事都事必躬親，那將是非常的勞累，有時不僅會事倍功半，而且學(xué)生的能力也沒有得到
應(yīng)有的鍛煉，所以選擇班干部很重要。班主任要認(rèn)真考察，選擇那些有能力、有上進(jìn)心、學(xué)習(xí)成績較好、學(xué)生威信高、有較強(qiáng)服務(wù)意識的學(xué)生為班干部。班干部是班主任工作的得力助手，要充分發(fā)揮班干部的管理作用。首先，所有學(xué)生干部能在各方面起到模范帶頭作用，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)于律己，有強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感等。其次，班主任要提高班干部特別是班長在班級中的威信，以加強(qiáng)班干部在班級中的號召力、凝聚力和影響力，便于開展工作。再次，班主任應(yīng)做到“用人不疑，疑人不用”，放手讓班干部大膽工作，班主任可定期召開班干部會議，讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評和自我批評。在他們的帶動下，良好的班風(fēng)就會逐漸形成，各項(xiàng)工作都可以順利開展。
五、加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的思想教育
高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，五年制高職學(xué)生經(jīng)過在校四年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，要到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)以提高職業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。 頂崗實(shí)習(xí)對于學(xué)生來說，生存環(huán)境變了，身份也變了，諸多不適使學(xué)生產(chǎn)生抱怨、不滿的情緒。作為班主任，在思想上應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到頂崗實(shí)習(xí)的重要性，做到愛崗敬業(yè)，不斷提高自己的職業(yè)道德。在生活中要切實(shí)地為學(xué)生當(dāng)好參謀，替學(xué)生排憂解難，使學(xué)生真切地感受到學(xué)校、老師對他們成長的關(guān)心與幫助。在工作中應(yīng)告誡他們“吃得苦中苦，方為人上人”，每一個成功人士都要經(jīng)歷一番風(fēng)雨后才能見到彩虹。只有付出自己的努力，獲得一技之長，才能在競爭激烈的社會中生存。
總之，班主任工作對促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展都是非常重要的。雖然，五年制高職學(xué)生的特殊性給班主任工作帶來了極大挑戰(zhàn)，但“一分耕耘一分收獲”，只要我們遵循著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，這項(xiàng)工作必將無堅(jiān)不摧。
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