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      2. 學年第二學期班主任的工作總結

        時間:2021-06-28 11:16:41 總結 我要投稿

        學年第二學期班主任的工作總結

          時間過得真快,轉眼一個學期又過去了,回顧這學期的班主任工作,在我跟孩子們取得共同成長的過程中,我心中充滿感激。我要感謝我班的孩子,是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為班主任進行專業發展的支撐點,是他們給予了我很多關于教育的火花。我要感謝在座的領導和同事們,是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量,是你們在平時班主任談話中語重心長的囑托,讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作,是實踐,給我提供了進行班主任工作研究的生命土壤,我衷心地感謝這一切!

        學年第二學期班主任的工作總結

          本學期,我繼續擔任二年級的班主任工作。我針對上一學期存在的不足,對癥下藥,采取恰當的班主任工作方法,做好本學期的班主任工作。這一學期,我主要從以下幾方面抓起

          一、狠抓班級干部隊伍的組建和培養

          一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以 ,我很慎重地在班內進行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養學生班干部的威信,我經常作以下工作:(1)、在班內大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;(2)、鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點帶面";(3)、培養干部團結協作的精神,能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體,即"以面帶面"。本學期,我培養了鄧國俊等一批班干部,這些班干部能獨當一面,在老師不在場的情況下,我們班的早午讀都能正常有序,甚至午餐也不需要老師去監督,得到了其他任課老師的一致好評。事實證明,本學期我班在學風,班風方面,都有了很大的轉變。

          二、培養學生良好的習慣。

          在上一學期中,雖然我在班級管理上下了很大力氣,但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢?我認為,良好的習慣是學習的基礎。可我也明白,無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”。畢竟是二年級學生。他們的特點還是好動、好玩,自我約束力和自覺性還是比較差,讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中,耐心的教育他們,真誠的引導他們,期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而,我在了解每位學生的基礎上,從每一件生活、學習中的小事抓起,注重培養學生養成良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論,我耐心細致的講解,讓學生明確了哪些是能做的,哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進步的學生,我多鼓勵、多表揚,對表現差的學生也盡可能采取說服教育的方式,經常性的對全班學生的表現進行總結、評比,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理,我班學生的各方面習慣越來越好,學生的表現也越來越出色。這為學生今后的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎。

          三、做好后進生的轉化工作。

          做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類:1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而,她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。 通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況,當然也談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內大肆宣傳,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內,我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多,并互相說一說,使我班學生始終能處于發現別人的一種狀態。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期,我始終愛字當頭、以情動人。事實證明,我班學生,愛意十濃,無歧視他人現象,班風良好。

          一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進生正是堅持了這樣的態度,去關愛、賞識、嚴格的教育他們,所以,班內的幾位后進生都取得了很大的進步。他們的`變化,讓我感到自己的努力沒有白費。

          四、注重家校聯系

          孩子的進步,離不開教師,更離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯系。面對學生家長,我總是一視同仁,平等對待。當學生有錯時,主動與家長取得聯系,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的葉永其,平時做作業總是慢吞吞的,和家長多次交流后發現,該生做任何事情都不夠專心。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法,同時對家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境,做好榜樣。本學期,她的數學成績進步很大,家長非常激動。老師對孩子的愛,贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚,直接受益者當然就是孩子。

          五、加強集體凝聚力

          這一學期,通過孩子們的共同努力,所取得的成績是可喜的。當然,好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前,我都會坐下來好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對抗,而你們,作為集體的一份子,就應該為集體出一份力。比如,在每個星期的流動紅旗評比時,你一個人做得不到位,老師看下來就會覺得不舒服,影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“43=1”的故事,一個集體,好比一臺機器,43個同學就好像機器上的43個零件。43個零件都好,機器才能正常運轉,如果有一個同學不好,就好像機器壞了一個零件,使整個機器受到了影響,不能正常運轉。孩子們聽了,眼睛都亮亮的,我不知道他們有沒有聽懂,但是漸漸地我發現他們的集體榮譽感在不斷地增強,每當星期一有同學忘記穿校服的時候,孩子們都會去責備提醒這個同學,讓我省下了不少的功夫。

          回顧這一學期的工作,我們班在各方面都取得了很不錯的成績,語文平均分達到90分,成績拿到了優秀的檔次。本學期,我們班無論在語數總分還是進入級前20名的學生人數都位級前列。這些成績的取得對我來說都是極大的鼓舞,因為我班本來底子薄,農村的學生比例大,我跟孩子一起付出了的努力終于得到了回報。事實證明,好的班風是成績的最好保證。在今后的日子里,我會繼續努力,用愛心、熱心把我的班主任工作做得更出色。

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