實踐中培養(yǎng)職業(yè)學校學生的職業(yè)道德總結(jié)
在實踐中培養(yǎng)職業(yè)學校學生的職業(yè)道德
摘 要：開展職業(yè)道德教育是現(xiàn)代社會的客觀要求，也是職業(yè)學校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。學生人生價值的追求和實現(xiàn)離不開良好的職業(yè)道德教育。學校對學生進行職業(yè)道德教育應從實踐入手，在頂崗實習、社會實踐等方面進行教育和訓練。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學校學生 職業(yè)道德 社會實踐 培養(yǎng)
職業(yè)道德教育是進行思想政治和品德教育的主要內(nèi)容，加強職業(yè)道德教育，增強學生的職業(yè)意識，使學生樹立正確的職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，是職業(yè)學校加強職業(yè)教育的具體內(nèi)容。如何加強職業(yè)道德教育呢？我認為，職業(yè)道德教育除了課堂上的純理論灌輸以外，更應重視實踐中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，并作為一種主體途徑貫穿于始終。下面談談學校課題組開展《職業(yè)道德教育研究》研究以來的主要做法：
第一，認真上好職業(yè)道德與就業(yè)指導課是在實踐中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德的理論依據(jù)與必要前提。
職業(yè)學校要將職業(yè)道德教育列入重點教學內(nèi)容，使學生系統(tǒng)地學習職業(yè)道德基本知識，理解從職業(yè)的道德準則，逐步樹立正確的職業(yè)觀。為達到這一目的，我們挑選了那些政治素質(zhì)好、職業(yè)道德高、業(yè)務能力強的教師擔任職業(yè)教育課教師，并確定了職業(yè)道德教育的內(nèi)容重點。我們職業(yè)道德教育的內(nèi)容分為兩大部分，即適應各種職業(yè)活動的道德要求內(nèi)容與體現(xiàn)具體行業(yè)的特殊道德要求內(nèi)容。這樣就便于學生聯(lián)系自己專業(yè)的特點來加深對職業(yè)道德的理解。在課堂教學上，我們一改純理論灌輸?shù)慕虒W方式，而是聯(lián)系社會實際，結(jié)合學生存在的一些情況，采取“實例介紹”、“專題討論”、“集中講座”等豐富多彩的形式開展教學，讓學生針對問題講，結(jié)合自己的實際談，大大提高了學生明辨是非的能力。實踐證明，這種教學方式，不僅學生喜聞樂見，而且也發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，是進行職業(yè)道德教育行之有效的一種方法。另外，我們還將職業(yè)道德教育滲透于文化課與專業(yè)課的教學之中，形成了一種全員負責、多渠道滲透的職業(yè)道德教育氛圍。這樣政治課上的理論教育就不會顯得蒼白，學生良好的職業(yè)道德也就能自然形成。因此，認真上好職業(yè)道德課是重視在實踐中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德的理論依據(jù)和必要前提。
第二，重視在實踐中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，是培養(yǎng)學生職業(yè)道德的主體途徑和重要方法。
目前，在社會主義市場經(jīng)濟大潮沖擊下，出現(xiàn)了招生難、辦學難等一系列問題。社會需要專業(yè)人才，如果不培養(yǎng)一大批生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干，出路又在哪里呢？對此，我們有目的地帶領(lǐng)一部分學生深入工廠、車間進行實習鍛煉，使學生進一步了解企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，分析企業(yè)及用人單位廣闊的前景，并每年在全校各班開展職業(yè)道德教育主題班會、學生就業(yè)前家長會、崗前教育會等專題教育，使學生改變了模糊的認識。
為了提高學生的職業(yè)道德，學校還開展了對外加工業(yè)務，如機械加工專業(yè)為社會加工機械零件。這既是專業(yè)實用技能的'大表演，又是職業(yè)道德的再學習，通過客戶的嚴格要求可以培養(yǎng)學生謹慎細致、精益求精的工作作風。這一活動激發(fā)了學生“干一行，愛一行”的敬業(yè)精神和道德意識，使學生在提高專業(yè)技能的同時，更注意職業(yè)道德的養(yǎng)成，真正體味到了“天生我才必有用”。 此時，我們還有計劃、有步驟地組織學生走出校門參加實訓，使學生在實踐中自覺地加強了職業(yè)道德的修養(yǎng)。學校在組織學生下廠實習時，會有意識地對學生安排崗前學習培訓、規(guī)章制度培訓，安排教師講崗前教育課，讓學生在一種潛移默化中提高職業(yè)道德修養(yǎng)，以收到“潤物細無聲”之實效。服裝專業(yè)20名同學，利用暑假到錦州斯特爾制衣有限公司實習，體會與正式員工一樣的勞動，并把那些思想素質(zhì)較差一點的學生安排在生產(chǎn)能手或勞動模范的身邊實習。這些學生，經(jīng)過耳濡目染，受同組工人們的影響很深，學到了書本上學不到的東西，終于一改平日作風，既吃得苦又耐得勞，極大地提高了專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)道德素質(zhì)，受到了社會的一致好評。
俗話說，榜樣的力量是無窮的。我們還把學先進和增強職業(yè)道德結(jié)合起來。
首先通過優(yōu)秀畢業(yè)生事跡現(xiàn)身說法，以此激勵學生樹立良好的職業(yè)道德觀。如學校服裝專業(yè)1991年畢業(yè)生李玉文在錦州金凌商廈開辦仁和制衣面向市場承做服裝、成為金凌商廈服裝制作的品牌。焊接專業(yè)2008年畢業(yè)生馬志勇在沈陽龍士達鋼結(jié)構(gòu)有限公司吃苦耐勞、鉆研技術(shù)成為技術(shù)骨干等。這些身邊的人和事都激勵和鼓舞著學生。
其次，我們還把職業(yè)道德教育與學生的良好行為結(jié)合起來。有位同學拾得身份證、戶口低保證及有三萬余元住院費的收據(jù)的小包，交還了失主。我們便利用他的現(xiàn)身說法，開展宣傳、表彰，并組織學生討論。要求學生針對各自的專業(yè)特點和內(nèi)心實際寫心得體會，以此來激發(fā)學生的道德情感和職業(yè)情操，使學生從思想上產(chǎn)生共鳴，從而達到提高職業(yè)道德教育效果的目的。
“功夫不負有心人”。由于我們堅持從實踐中狠抓職業(yè)道德教育，既貼近學生，又靈活多變，打破了單純憑課堂灌輸?shù)睦碚撃Ｊ剑畹脤W生喜愛，因而取得了令人滿意的成果。
三、在實踐中培養(yǎng)學生職業(yè)道德的獨特作用和意義。
重視在實踐中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，能使校園穩(wěn)定、秩序井然，能有效地提高學生的思想品德素質(zhì)，還能提高學生明辨是非、洞察真?zhèn)巍⒎智迕莱蟮哪芰Γ箤W生能遵紀守法，講求社會公德，形成良好的校園風貌。
重視在實踐中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，還能培養(yǎng)學生的敬業(yè)意識，有力促進學生專業(yè)技能水平的提高。如學校李季同學代表遼寧省參加全國服裝專業(yè)技能大賽獲得第三名，這些事跡都和他們腳踏實地地學習和工作是分不開的。根據(jù)專業(yè)特點，焊接和機加工學生在上實訓課時，必須穿工作服、絕緣鞋，無論是否本人操作同組同學必須同時在操作者周圍觀看，不得離開機床或焊機，以練習學生的站功和蹲功，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
重視在實踐中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德能激勵學生勤學苦練、立志成才。我校近幾年畢業(yè)生就業(yè)率100%，皆成了各戰(zhàn)線、各單位的勞動能手、技術(shù)骨干。歷屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明，絕大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)知識牢固，職業(yè)道德高尚，受到用人單位的好評。辛勤的汗水終于換來了豐碩的成果，由于我們重視從實踐中狠抓職業(yè)道德教育，學生素質(zhì)明顯提高，在社會上造成了廣泛的影響；辦學規(guī)模不斷擴大，新生入學人數(shù)不斷增加；上門洽淡聯(lián)合辦學的單位絡繹不絕，學校呈現(xiàn)了一派勃勃生機。
“一樹參天，蔭及百草”。由于我校重視在實踐中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，因而帶動和促進了其他環(huán)節(jié)的完善和進步，為學校的發(fā)展壯大打下了堅實的基礎(chǔ)。聞一多先生曾經(jīng)說過：“只管耕耘，莫談收獲�！蔽蚁�，只要我們一貫地堅持從實踐中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，在我們?yōu)⑦^汗水的土地上，一定會有一片蓊蓊郁郁的大森林。
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