從教實習的個人總結(jié)
時間如涓涓流水緩緩地流過，在這實習的時間里留下了許多美好的回憶，下面是小編收集整理的從教實習的個人總結(jié)，歡迎閱讀參考~
20XX年8月30日，我們踏上了通往英德市大灣鎮(zhèn)的旅途，開始了為期4個月的頂崗實習生活。這近乎半年的從教生涯讓我深刻的體會了一番教師的生活，真正的體驗了教書育人的工作。
在實習期間，我虛心學習，認真做好每一項工作，不斷的提升和完善自己，努力讓自己成為一名合格的人民教師。漸漸地，我由一名懵懂的大學生的角色轉(zhuǎn)變成一名從容教學的中學教師，從一個毫無實戰(zhàn)經(jīng)驗的實習教師到能妥善處理好班級事務的班主任。就是在這段日子里，讓我擁有了一個又一個珍貴的第一次體驗：第一次當班主任、第一次站在三尺講臺上給孩子們上課、第一次組織團隊活動、第一次組織學生參加運動會、第一次指導學生進行消防演習……總而言之，半年的實習生活給我留下深刻的印象，讓我領悟良多，受益匪淺！下面我從幾個方面對我的實習工作進行一下總結(jié)，談談我自己的收獲。
一、教學工作方面
頂崗實習習期間最重要的事就是從事教學工作，這是一個難得的將理論應用于實際的機會，是邁向教師崗位前的第一次實戰(zhàn)磨練。初來乍到之時，便被告知一個星期的聽課適應的時間后就要獨當一面地登上“戰(zhàn)場”了、新引進的多媒體設備尚未調(diào)試好前三周不能啟用、所用的教材是北師大版而不是人教版的、所教的年級是八年級，種種突發(fā)狀況交織在一起，我多少是有些不知所措了，但我卻沒有泄氣，而是努力地克服困難，化被動為主動。在第一個星期內(nèi)，主動地向指導老師借閱七年級的教材和他以前的備課教案，以大體把握學生的知識基礎；積極與指導老師交流來了解學生的學生的能力基礎；積極去聽課，閱讀相關教參，學習這邊的教學模式和把握這套書的教學重難點……
通過一星期的惡補工作，對學生、對教材都有了一定的認識，因此也建立起教學思路和措施的大體框架。從聽課中知道，李老師的教學方式是相對固定的四步走模式：
1）教師板書本節(jié)課的知識大綱，呈現(xiàn)學習目標；
2）學生結(jié)合知識大綱快速閱讀課本自主學習；
3）教師進行新課講授，教學過程中逐步補充完整知識大綱的詳細內(nèi)容；
4）課堂小結(jié)和練習。
第二個星期開始我便擔任外宿班八年級6班的生物科任教師。我虛心在有著幾十年教學經(jīng)驗的老李師總結(jié)出來的教學方式的基礎上，融入自己的教學特色進行教學。
教學過程中發(fā)現(xiàn)：本班的學生只有個別學生學習基礎較好，絕大多數(shù)的學生的知識基礎和理解能力都相對薄弱，并且對學習熱情度較低，但他們的生活卻更貼近大自然，而初中的生物教學主要強調(diào)基礎性、科普性，大多圍繞著人們司空見慣的生物學現(xiàn)象開展的。因此，我結(jié)合他們的基本學情和教材內(nèi)容特點，盡可能把生物教學的背景擴大到廣闊美麗而又蘊含許多奧秘的自然環(huán)境之中，利用學生所熟悉的生物現(xiàn)象入手，再循循漸進的揭開這些現(xiàn)象的本質(zhì)這種方式進行教學，以消除學生學習新知識時的壓力恐懼感，又可以讓他們在感性認識的基礎上更好地理解新的知識概念，從而激發(fā)學習興趣。如在講述《遺傳和變異現(xiàn)象》一節(jié)時，我強調(diào)概念建成的過程，再到概念呈現(xiàn)，先引導學生回憶自身與父母之間的相似性和差異性，同時再展示動物界中更為典型的遺傳和變異現(xiàn)象，讓學生深刻意識到子代與親代性狀之間的存在這兩大關系，再由學生自主地推導出遺傳和變異的概念。
針對他們對知識的接受能力較慢，尤其是相對抽象的生物學問題，我主要采取循循誘導引發(fā)學生思考方式，將一個復雜抽象的問題通過問題串的方式簡單化，讓學生得以把握，靠自己的能力推導出結(jié)論，體驗到學習的成就感，并且能培養(yǎng)學生的邏輯分析推導的能力。因為我堅信“授學生以魚，不如授學生以漁”。如在講述《性狀遺傳的物質(zhì)基礎》一節(jié)時，其中將會涉及到染色體、DNA、基因三大較為抽象的概念，并且要讓學生弄清楚三者與性狀之間的聯(lián)系。因此，在教學過程中，采用環(huán)環(huán)相扣的問題串方式，讓學生合理情理地推導出新的概念名詞及三者之間的關系。
由于外宿班的學生相對內(nèi)宿班來說，自制力較弱，容易拉幫結(jié)派形成小團體，而這些小團體在課堂中只要有機會便會喧鬧起哄，嚴重影響教學進程。針對這種情況，我只是在教學過程中適當設計部分活動環(huán)節(jié)，引導學生參與其中，以把握好大局，控制好學生的情緒收放適宜。在講述《其他生物的生殖》中的《植物的生殖方式》一節(jié)時，其中涉及人工營養(yǎng)生殖的常用方法：扦插、嫁接、壓條。讓個別學生上臺演示扦插、嫁接的過程，調(diào)動學生的積極性的同時又能很好地控制課堂秩序。
目前，有不少人強烈批判提問過于簡單的現(xiàn)象，認為提問“好不好”、“是不是”、“對不對”等二選一的方式是一種無價值的提問方式。但是在教學中發(fā)現(xiàn)學生的學習能力、基礎十分薄弱，當選擇二選一的簡單提問方式時，問題的指向性明確，他們有能力去回答，從而在一定程度上能吸引住學生的注意力，而且能夠幫助學生樹立起學習的自信心。若難度稍大的問題過多，學生難以回答，突增學生學習壓力，打消學習積極性，分散的注意力容易轉(zhuǎn)移到打鬧、睡覺、講小話上，破壞了課堂紀律不利于課堂的進行。
此外，我還參加理化生科組的教研會議，旁聽不同優(yōu)秀老師的公開課和說課，并嘗試給其他老師評課和自己一堂公開課接受其他老師的點評。兩個月后，嘗試在不同類型的班級中去上課：聽話乖巧的內(nèi)宿5班和7班、課堂紀律一向十分糟糕的4班和9班等，盡可能接觸更多不同類型的學生，學習解決不同的突發(fā)狀況。對于每一次作業(yè)都認真寫評語，或鼓勵或提醒；為了幫助學生更好的學習，專門編寫了復習綱要；學習了如何出月考考試試卷；體驗了短短一兩天內(nèi)批改五個班試卷的疲憊……
二、班主任工作方面
在進行教學實習的同時，我還進行了班主任工作實習。從進入大灣中學開始，我便跟隨周老師深入八年級6班了解學生情況，幫助班主任老師開展各項工作。當班主任是辛苦的，每天七點零五分開晨會，然后到班上看早讀并檢查班級衛(wèi)生工作，每節(jié)課上課時要到班里查勤，課間需要督促學生跑操等等。但當班主任同樣是幸福的，每一天都能多了解學生一點，能夠掌握班級的基本情況，參與班委、班規(guī)、值日安排的確定，本學期班主任工作計劃和德育工作計劃的制定。由于年齡差距不大的原因，學生們對我這位新老師十分友好，也十分包容，他們愿意跟我交談不愿跟其他老師交談的內(nèi)容。因此，與周老師相互配合，我們能夠更全面的.了解學生。同時我還學習了如何對學生進行個別教育、學習如何更有效地維持紀律、學習如何結(jié)合他們的實際情況來開展班會活動等等。
在這一個學期中，我與同學們一起進行班級文化建設，讓我們的班更有家的感覺，在評比中榮獲“三等獎”；課余時間指導學生準備校園廣場文化表演節(jié)目，我自己認真學好《愛的翅膀》的手語，然后再一步步地教他們，就在這歡聲笑語中學生在成長，我也在成長；拔河比賽中，我一旁為他們加油吶喊，將他們奮力拼搏的每一個瞬間用相片記錄下來，雖然沒有取得勝利，但卻加強了我們的班級凝聚力；在校運會中，我到每個項目的比賽現(xiàn)場，確保參賽人員到場，給予他們精神上的鼓勵，然后將賽場上記錄下來的點點滴滴作成PPT在班會課上展現(xiàn)給學生看，再一次加強班級的凝聚力；考試過后，我開了考試分析會，總結(jié)了考試情況，針對處于不同階段的學生給予不同的學習指導，并讓學習優(yōu)異的同學交流學習心得，并獎勵前三名同學青少年讀物，幫助他們樹立遠大的理想和目標，并鼓勵其他同學努力趕上，形成良好的學習氛圍；每天我都與個別違反課堂紀律的學生做思想工作，對部分后進生進行課業(yè)輔導……
通過與周老師的共同努力，我們班連續(xù)三個月都被評為了“文明班”，紀律、衛(wèi)生、成績也保持在外宿班中前列。在此期間我學到了很多書本上領悟不到的知識，積累了許多班級管理上的經(jīng)驗，為以后走上工作崗位打下堅實的基礎。
三、教育調(diào)研方面
在實習期間，我積極參加教育調(diào)查活動，鍛煉自己的科研能力，同時也希望能為大灣中學的建設出一份力。本年度大灣中學首次將多媒體技術應用于教學，所以我們通過對英德市大灣鎮(zhèn)大灣中學八年級學生、理化生科組全體教師的問卷調(diào)查及部分生物教師面談采訪，結(jié)合當?shù)氐陌l(fā)展教育等多方面的現(xiàn)狀、存在問題與建設廣東省教育強鎮(zhèn)的發(fā)展目標，以了解本校在職教師對教育形式轉(zhuǎn)變的適應狀況、多媒體在實際教學中起到的效用、學生對全新的學習方式的學習成效性，最終整合數(shù)據(jù)及相關資料，撰寫報告，確保調(diào)研成果的科學性、完整性、有效性。在以上基礎上，提出符合本校實情的有效建議與意見，從而提高多媒體教學平臺在生物學科教學實效性，為教學方式轉(zhuǎn)型提供有用的參考資料。
四個月的時光就如白駒過隙一般轉(zhuǎn)瞬即逝，但這段時光會永遠刻印在我的心中。我堅信，這段日子的結(jié)束，并不意味著我們隊友們之間、師生之間、師師之間的情誼劃下句號，這反而是新的延續(xù)！實習中收獲的各種酸甜苦辣我都會再日后的工作中細細品嘗、回味和挖掘，這將會是我今后走上工作崗位后的一筆珍貴的財富！
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