教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編精心整理的教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思，希望對(duì)大家有所幫助。
考試總體情況分析（好的方面、不夠的方面及教學(xué)反思）：
讀拼音寫詞語(yǔ)、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)、選擇合適的詞語(yǔ)填空，這三小題得分較高。
不理想的地方：
1、“特別乖巧”，這個(gè)“乖”字的字意選擇錯(cuò)得較多，以后的'教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在選擇詞意時(shí)，一定聯(lián)系詞語(yǔ)之意。如乖巧有靈敏之意，那“乖”字之意，自然與靈敏較接近。
2、仿照例句學(xué)習(xí)寫話，這一大題比去年的期末大考時(shí)進(jìn)步多了。大多數(shù)同學(xué)的寫話都能扣住要求，而且寫得較流暢。但缺乏新度，仿寫的內(nèi)容較為老土。
4、本次考試，最不理想的便整理句子（排序），第四句與第五句前后沒(méi)辨清。分析原因：一、孩子沒(méi)有讀清題目。二、學(xué)生的邏輯性思維還有待加強(qiáng)。
5、補(bǔ)充詩(shī)句和按課文內(nèi)容填空，失分較多。尤其是那個(gè)“說(shuō)得對(duì)”。以后，對(duì)于學(xué)生的默寫還應(yīng)加強(qiáng)過(guò)關(guān)力度。
6、閱讀題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，問(wèn)題還是很大，答題思路的模糊，答案的不通順，添字漏字，都讓學(xué)生失分很多。其中“發(fā)揚(yáng)風(fēng)格”是指？很多學(xué)生沒(méi)有答到“為了把學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓給別的兄妹”，而“天方夜譚”是指？很多學(xué)生沒(méi)有注意到“文中的”，只答：不可能辦到的事情。也因此而失分了。在“第一次滴下了眼淚”和“第二次哭了”的回答上，有的孩子過(guò)于膚淺，沒(méi)有考慮到第一次滴下眼淚是因?yàn)楦袆?dòng)和辛酸，第二次是因?yàn)榧?dòng)和高興。至于閱讀題中概括三個(gè)貧窮的方面，失分剛更加嚴(yán)重了。最后一題閱讀題，仿寫句子，很多孩子沒(méi)有看清例句，沒(méi)有寫成排比句。
7、機(jī)械的識(shí)記對(duì)六年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，不是學(xué)習(xí)特困難的孩子都不會(huì)錯(cuò)；寫一件事，寫出一件事帶給自己的感悟收獲，這樣的作文寫得較多，大部分孩子在審題上問(wèn)題也不大，所以優(yōu)秀作文較多。
對(duì)后階段教學(xué)的思考：
1、對(duì)讀題，審題，耐心做題的指導(dǎo)要加強(qiáng)。孩子們還是習(xí)慣于腦子里有的東西在試卷上再現(xiàn)，不習(xí)慣于在做題時(shí)的生成。要指導(dǎo)孩子把答題的過(guò)程看成是解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、加強(qiáng)課外閱讀和寫作的訓(xùn)練。
3、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)扎實(shí)而靈活，讓孩子學(xué)會(huì)活學(xué)活用。
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