個(gè)人教學(xué)工作的總結(jié)
在忙忙碌碌的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作真是有喜有憂(yōu)，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛(ài)我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，個(gè)人教學(xué)總結(jié)。現(xiàn)將這學(xué)期我所教的課程總結(jié)如下： 識(shí)字：識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，為了使幼兒在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)識(shí)字，我會(huì)根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力，如⒈利用形式，調(diào)動(dòng)興趣。（例：讓幼兒猜字謎、找朋友、拔蘿卜、抽字卡…將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為兒童學(xué)習(xí)的樂(lè)園。比如：《勞動(dòng)光榮》先是以故事導(dǎo)入主題，中間教讀，認(rèn)寫(xiě)再來(lái)以游戲《拔蘿卜》來(lái)結(jié)束，讓幼兒在輕松愉快的情境下記住這節(jié)的內(nèi)容，并且動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒的興趣。 語(yǔ)言：在語(yǔ)言課上我注重調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，能因材施教。有的幼兒剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候說(shuō)不完一句完整的話(huà)，也不喜歡去聽(tīng)別人講話(huà)，就自己玩自己的，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多幼兒的語(yǔ)言能力有了很大的進(jìn)步，樂(lè)意與人交談，將話(huà)有禮貌，能注意傾聽(tīng)別人講話(huà)，能清楚說(shuō)出自己想說(shuō)的事。
比如：在上《我最?lèi)?ài)讀的書(shū)》這節(jié)課上，我讓幼兒充分的發(fā)揮他們的'表達(dá)能力，大膽地談話(huà)；同時(shí)豐富幼兒詞匯，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力，教育幼兒要愛(ài)惜圖書(shū)。 音樂(lè)和美術(shù)：在音樂(lè)和美術(shù)的教學(xué)中，堅(jiān)持以審美教育為中心，注重培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)學(xué)科的興趣和情感，注重以幼兒為主體，讓幼兒在愉快的實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，去探索。比如：在教音樂(lè)《健康歌》時(shí)，教師一邊演奏，一邊提示幼兒根據(jù)詞意做出相應(yīng)的動(dòng)作，再和幼兒玩《角色調(diào)換》游戲；在美術(shù)《熱鬧的池塘》美術(shù)課上，我會(huì)示范滑一些魚(yú)、鴨子、荷花等讓幼兒根據(jù)自己的想象力把它們組合起來(lái)畫(huà)。 科學(xué)與社會(huì)：科學(xué)與社會(huì)教育的目的在于幼兒認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，豐富其多方面科學(xué)知識(shí)，發(fā)展其多方面能力，培養(yǎng)起對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。
我會(huì)運(yùn)用兒歌、謎語(yǔ)、故事、觀察等手段進(jìn)行教學(xué)，豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展其智力。 教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思，雖然我是讀幼兒教育的，但在這之前從沒(méi)有真正接觸過(guò)幼兒園的工作，通過(guò)在這里的這一學(xué)期來(lái)，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。 總之，這學(xué)期來(lái)：我努力做好本職工作，但在工作中難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭(zhēng)更上一層樓！
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