物理實驗實踐總結
回顧這一學期的物理實驗，并對這一學期的在二級物理物理實驗中的收獲與不足做個總結。以下是小編為大家整理好的物理實驗實踐總結，歡迎大家參考學習哦！
篇一：大學物理實驗總結
二級物理實驗小結 這個學期我們一共做了十六個實驗，相對于上學期的一級物理實驗，明顯難度大了很多。每次實驗對于我來說不僅是一次動手操作，更是一次次對物理實驗的探索。每次實驗前我都仔細的閱讀課本，了解實驗原理，記住實驗步驟，每次我都是抱著一顆好奇心去實驗室，認真仔細的做實驗，把自己的數(shù)據(jù)記錄好，下課后立即整理實驗報告，并完成課后思考題。
回顧這一學期的物理實驗，并對這一學期的在二級物理物理實驗中的收獲與不足做個總結。
首先，做實驗之前必須預習好，掌握實驗原理和實驗步驟，能夠在老師還沒講解之前就能知道這個實驗的整個流程。在預習中把自己不懂的地方做上記號，上課的時候重點注意聽老師對你這不懂的地方的講解。其次在做實驗的時候要事實就是，注意實驗的原始數(shù)據(jù)的記錄，不能對數(shù)據(jù)的修改，更不能偽造數(shù)據(jù)。再之，做實驗的時候盡量自己一個人做，這樣才能更好地鍛煉自己的動手操作能力，不要以為和幾個同學一起做就能偷懶，這是絕對不行的。當然在實驗的過程中如果遇到什么不懂的地方或者是一些不會的步驟，可以喝同學一起討論或者是詢問老師。最后做完試驗后能夠做一個反思回顧，試驗中哪些方面是非常好的，哪些步驟是可以改善的，尋找一些實驗的共同點。
在十幾個實驗中，基本上每個實驗都有實驗數(shù)據(jù)誤差的處理，所以自己感覺在數(shù)據(jù)誤差方面進步了不少。還有就是不確定度。所謂測量不確定度，是指由于測量誤差的存在而對測量值不能肯定的程度。實際上是對測量的真值在某個量值范圍的一個評定。表征測量結果具有分散性的一個參數(shù)。不確定度分為兩類，A類評定不確定度△A 統(tǒng)計方法得到的。這類不確定度被認為是服從正態(tài)分布規(guī)律A?Sx??(x?x)i
這一學期的物理實驗，我真的收獲了不少。我覺自己對物理的興趣加大了。物理是基于實驗的一門實踐性很強的科學，可以說很多物理中的偉大理論都是通過實驗發(fā)現(xiàn)的也是通過實驗驗證的。
就這樣，一學期的大學物理實驗結束了，我認識到了科學實驗的嚴肅性和嚴謹性，同時也對物理實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。當然我在試驗中也存在很多不足與缺陷，比如有時碰到一些復雜的實驗，自己缺乏足夠的耐心，容易變得手忙腳亂，這是我在以后的實驗中需要改進和提高的。希望自己能夠在一次次的實驗中不斷提高自己的做實驗能力。 以下是我對我們實驗的一些建議。首先我認為我們一個學期的實驗有點過多了，希望減少實驗的量。其次我希望我們的實驗室平時能夠固定點時間在那值班，有時候我們可能一節(jié)實驗課不能完成，或者是還存在一些問題需要解決。還有就是我希望我們的實驗是可以從課
本上選擇一些自己感興趣的實驗來做，因為每個人的興趣都不一樣。我還希望老師能夠建個專門的實驗QQ群，專門用來討論實驗問題。以上就是我個人的一些建議。
篇二：大學物理實驗總結
大學物理實驗總結 在即將結束的這個學期里，我完成了大學物理實驗這門課程的學習。物理實驗是物理學習的基礎，雖然在很多物理實驗中我們只是復現(xiàn)課堂上所學理論知識的原理與結果，但這一過程與物理家進行研究分子和物質(zhì)變化的科學研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實驗現(xiàn)象也錯綜復雜。老師們通過精心設計實驗方案、嚴格控制實驗條件等多種途徑，以最佳的實驗方式呈現(xiàn)物理問題，使我們通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現(xiàn)的問題，考驗了我們的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我們對有關物理知識的理解。通過一學年的課程，我學到了很多東西。
做大學物理實驗時，為了在規(guī)定的時間內(nèi)快速高效率地完成實驗，達到良好的實驗效果，需要課前認真地預習，首先是根據(jù)實驗題目復習所學習的相關理論知識，并根據(jù)實驗教材的相關內(nèi)容，弄清楚所要進行的實驗的總體過程，弄懂實驗的目的、基本原理，了解實驗所采用的方法的關鍵與成功之處；思考實驗可能用到的相關實驗儀器，對照教材所列的實驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，如在使用旋轉螺母時為避免空回造成的誤差要沿同一個方向，還有特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的'事項。然后還要寫預習報告，預習報告能夠幫助我們順利完成實驗中的各項操作。在寫預習報告的時候，我們一般包括實驗目的，基本原理，實驗儀器，操作步驟，測量內(nèi)容，數(shù)據(jù)表，預習思考題等。預習思考題，是加深實驗內(nèi)容或對關鍵問題的理解、開發(fā)視野的一些問題，在實驗前認真地思考并回答這些問題，有助于提高實驗質(zhì)量。對于不明白的問題或實驗原理中一些不明白的地方，可以跟自己的同學討論一下或查一下相關的資料，實在不明白的地方可以帶到課堂上問老師，只有把實驗中所有的地方都弄通弄透徹，才能達到實驗應有的效果。
預習是做實驗前必須的工作，但是做實驗的主要工作還是課堂操作。
課堂操作需要我們嚴格的遵守實驗的各項原則，要將儀器放置在合理的位置，以方便使用和確保安全。實驗過程中要嚴格按照實驗儀器的操作要求來操作，所有儀器要調(diào)整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài)。在的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，首先應認真思考并檢查實驗儀器使用是否正確，不正確的及時進行改正，若自己不能解決，應及時請老師來指導，切不可敷衍過關，草草了事。還有讀數(shù)，需要有足夠的耐心和細心，尤其是對一些精度比較高的儀器，讀數(shù)一定要按照正確的讀數(shù)方法并
且一定要細心。對于數(shù)據(jù)的紀錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎性資料。而且在實驗過程中必須認真地觀察實驗現(xiàn)象，并做如實的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象與實驗理論不符合，或者測試結果出現(xiàn)異常，就應該認真檢查原因，并細心重做實驗。實驗完成后，應把所有的實驗儀器恢復到原位，并認真清理實驗臺。
在實驗操作完成后，應認真地處理實驗數(shù)據(jù)。實驗數(shù)據(jù)是對實驗定量分析的依據(jù)，是探索、驗證物理規(guī)律的第一手資料。在系統(tǒng)誤差一定的情況下，實驗數(shù)據(jù)處理得恰當與否，會直接影響偶然誤差的大小。所以對實驗數(shù)據(jù)的處理是實驗復習的重要內(nèi)容之一。在這一學年中我們學到的處理數(shù)據(jù)的方法有：
1. 平均值法 取算術平均值是為減小偶然誤差而常用的一種數(shù)據(jù)處理方法。通常在同樣的測量條件下，對于某一物理量進行多次測量的結果不會完全一樣，用多次測量的算術平均值作為測量結果，是真實值的最好近似。
2. 列表法 實驗中將數(shù)據(jù)列成表格，可以簡明地表示出有關物理量之間的關系，便于檢查測量結果和運算是否合理，有助于發(fā)現(xiàn)和分析問題，而且列表法還是圖象法的基礎。 列表時應注意：①表格要直接地反映有關物理量之間的關系，一般把自變量寫在前邊，因變量緊接著寫在后面，便于分析。②表格要清楚地反映測量的次數(shù)，測得的物理量的名稱及單位，計算的物理量的名稱及單位。物理量的單位可寫在標題欄內(nèi)，一般不在數(shù)值欄內(nèi)重復出現(xiàn)。③表中所列數(shù)據(jù)要正確反映測量值的有效數(shù)字。
3. 作圖法 選取適當?shù)淖宰兞浚ㄟ^作圖可以找到或反映物理量之間的變化關系，并便于找出其中的規(guī)律，確定對應量的函數(shù)關系。作圖法是最常用的實驗數(shù)據(jù)處理方法之一。 描繪圖像的要求是：①根據(jù)測量的要求選定坐標軸，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量。坐標軸要標明所代表的物理量的名稱及單位。②坐標軸標度的選擇應合適，使測量數(shù)據(jù)能在坐標軸上得到準確的反映。為避免圖紙上出現(xiàn)大片空白，坐標原點可以是零，也可以不是零。坐標軸的分度的估讀數(shù)，應與測量值的估讀數(shù)（即有效數(shù)字的末位）相對應。
實驗需要有一定的方法和實驗方案實施。實驗方法和實驗方案決定了實驗一定的“框架”和“工藝”。因此，實驗方法和實驗方案的研究是實驗研究中最能體現(xiàn)人的想象力等創(chuàng)造性思維能力的領域之一。進行實驗方法和實驗方案的研究，要善于了解實驗的設計思想、實驗手段、顯示方法等，以便吸取實驗設計中的精華，發(fā)現(xiàn)實驗方法的關鍵所在以及巧妙之處。常見的實驗方法有:
1. 比較法 它是物理量測量中最普遍,最基本的測量方法。它是將被測量與標準量進行比較而得到測量值的。
2. 放大法 測量中，有時由于被測量過于小，以至無法被實驗者或儀表直接感覺和反映，那么可以先通過某種途徑將被測量發(fā)大，然后再進行測量。
3. 補償法 某種系統(tǒng)受某種作用產(chǎn)生效應A，受另一種作用產(chǎn)生效應B，如果由于效應B的存在而使效應A顯示不出來，就叫做B對A進行了補償。
4 .轉換法 很多物理量由于其屬性關系，無法用儀器直接測量，或者測量不很方便，準確性差，常常將這些物理量轉換成其他物理量進行測量，之后再反過來求得被測量。
除了這些方法外，還有干涉法，模擬法，測量寬度延展法等等，在進行實驗研究時，我們的思維不能被具體的實驗所局限，而應該進行抽象思維。要注重實驗方法，盡可能透過每一個實驗方案的原理、裝置、器材等方面的具體形式和參數(shù)，抓住其本質(zhì)的屬性和典型的特征，也就是說要善于建立恰當?shù)膶嶒災Ｐ汀?/p>
撰寫實驗報告和進行問題討論等也是大學物理實驗不可缺少的重要環(huán)節(jié)。實驗報告是對我們的動手能力、寫作能力和總結能力的一種鍛煉，實驗報告也促進我們對實驗過程以及所得結論進行更深刻的思考。我們的實驗報告應包括實驗過程中所出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象以及對這些現(xiàn)象的解釋，實驗中所遇到的問題以及解決方法，實驗數(shù)據(jù)的記錄以及對數(shù)據(jù)進行計算并求得最終的結果，驗證跟理論值是否相符，誤差的大小，最終得出的結論，對實驗思考題進的討論以及討論的結果和對實驗進行的總結。一份認真的，高水平的實驗報告才算是為本次實驗畫上一個圓滿的句號。
“加強基礎、重視應用、開拓思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì) ”是大學物理試驗的指導思想；“加深學生對有關物理知識的理解，培養(yǎng)學生正確的科學實驗習慣，提高學生的動手能力、觀察分析能力和創(chuàng)新能力”是大學物理實驗的目的。學大學物理實驗這門課程，是對個人能力的一種鍛煉，它不但鍛煉了我們的細心、耐心，而且使我養(yǎng)成了良好的學習習慣和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。但我也還有很多不足的地方需要改正,在以后的實驗中一定要注意并慢慢改進。
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