畢業(yè)學(xué)生的自我評價
自我評價是主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。小編整理的畢業(yè)學(xué)生的自我評價，歡迎大家一起來了解一下！
畢業(yè)學(xué)生的自我評價1
大學(xué)期間，我勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作。通過努力地學(xué)習(xí)，積極地參與社會實踐活動，使我不僅僅學(xué)會了很多科學(xué)文化知識，還懂得了很多為人處事的方法。與人的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力都有了一定的提升。三年的大學(xué)生活就要告別，畢業(yè)之際，對自己三年來的大學(xué)校園生涯做一個自我鑒定。
思想上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論以及科學(xué)發(fā)展觀。除此之外，我通過各種途徑關(guān)心時事政治，以提升自身的政治素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)政治理論知識的時候，我勤于思考，學(xué)習(xí)從多方面去理解，思考國家的政策方針。
學(xué)習(xí)上，在大學(xué)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，能夠獨立并及時的完成老師布置的作業(yè)。對于弄不懂的問題，我能夠及時主動請教老師，與老師共同討論，直到把疑點搞明白。我的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，在平時學(xué)習(xí)中能夠不斷夯實自己的基礎(chǔ)知識，從而比較全面的掌握專業(yè)知識。除此之外，我能夠經(jīng)常閱讀課外書籍，瀏覽文學(xué)網(wǎng)站以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，增長自己的知識面，拓寬自身的視野。不斷充實自己，提升自己。
工作上，在大學(xué)期間，我積極參與學(xué)校學(xué)生工作。工作計劃詳細分明，協(xié)助老師和同學(xué)。做好班集體工作。利用課余時間，我也能夠積極參與社會實踐活動，鍛煉自己的組織能力，與人溝通的能力，學(xué)習(xí)一些為人處事的方法。除此之外，工作也讓我更加的有責(zé)任感了，我明白不管做什么事只要抱著認(rèn)真負責(zé)的心態(tài)去做，事情就會做得更好，就會使自己的表現(xiàn)更出色。我相信在工作中鍛煉出來的能力和學(xué)到的'東西會使我在今后的工作中走得更好。
生活上，我生活比較儉樸，待人誠懇，樂于助人，能與同學(xué)和睦相處，有良好的人際關(guān)系。
以上是我的自我鑒定，在今后的工作，生活，學(xué)習(xí)中我會不斷督促自己，戒驕戒躁，踏實勤奮，認(rèn)真負責(zé)的對待每一件事，使自己不斷進步。
畢業(yè)學(xué)生的自我評價2
社會高速發(fā)展，而為了跟上社會的步伐，我參與并通過三年的函授學(xué)習(xí)，本人在思想認(rèn)識，業(yè)務(wù)知識，專業(yè)技能等方面都有較大的提升。現(xiàn)自我鑒定如下：
專業(yè)技能：教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，語文教學(xué)更是一門科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的遺憾藝術(shù)，語文教師的專業(yè)技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能，問題設(shè)計技能，授課技能等，不用說其他，單是課堂教學(xué)技能就令人目不暇接，疲于應(yīng)付，什么導(dǎo)入技能，過渡技能，提問技能，結(jié)課技能 ，板書技能等。
思想認(rèn)識：本人在函授期間，能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的《馬克思主義文藝?yán)碚摗�、《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學(xué)概論》、《美學(xué)》等課程，對各種文學(xué)理論和語言學(xué)理論有較系統(tǒng)的了解和把握，對文學(xué)作品的認(rèn)識有了一定的廣度和深度，彌補了以往在宏觀把握上的不足，拓展了在微觀審視上的優(yōu)勢，提升了自身處理語文教材的能力。特別值的一提的是：通過對美學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到語文教材和課文都蘊含審美因素，課堂教學(xué)過程更蘊含審美因素，語文教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。
業(yè)務(wù)知識：三年的函授學(xué)習(xí)，雖然面授時間短，平時教學(xué)任務(wù)繁重，沒有很多的時間作深入的思考，但覺得還是有較大的收獲：特別是通過對《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《現(xiàn)代文學(xué)》、《古代文學(xué)》《兒童文學(xué)》等的學(xué)習(xí)，使本人在過去的基礎(chǔ)上，有一個較完整的框架把握，對以前在�？齐A段學(xué)習(xí)的知識有個反芻的機會，對知識有進一步的理解，自身素質(zhì)有進一步的提升。實話實說，雖然很多知識在課堂上用不著，但作為一個教師，一個新課程背景下的教師，你要倒給學(xué)生一杯水，你自己必須有好幾桶水，而且必須是活水。這些知識使本人高屋建瓴，提升了對教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。
作為一個教師，作為一個在新課程背景下的現(xiàn)代語文教師，應(yīng)盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學(xué)過程的審美因素，對學(xué)生進行審美教育，提升學(xué)生的審美能力，把學(xué)生塑造成具有一定美學(xué)審判能力的現(xiàn)代合格公民。
畢業(yè)學(xué)生的自我評價3
三年的函授學(xué)習(xí)和社會實踐是我一直的挑釁自我、空虛自己的一個進程，本人在思惟認(rèn)識、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能方面都有了很大的進步。現(xiàn)總結(jié)鑒定如下：
一、思維意識方面：本人在函授期間，能當(dāng)真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的《人格心理學(xué)》、《教育社會學(xué)》、《咨詢心理學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等課程，對各種教導(dǎo)學(xué)跟心理學(xué)理論有了較體系的懂得和掌握。特殊值得一提的是：通過對兒童發(fā)展心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，本人了解到教師要用發(fā)展的目光對待學(xué)生，要尊敬、關(guān)愛全部學(xué)生;通過對人格心理學(xué)理論和征詢心理學(xué)實踐的學(xué)習(xí)，自己清楚了只懂傳道、授業(yè)、解惑的先生不是及格的老師。合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心理。塑造健康的人格和培育樂觀長進的心態(tài)是他們獨特的目的。
二、業(yè)務(wù)知識方面：三年的函授學(xué)習(xí)，實質(zhì)上面授只有三個月左右。時間雖短，但本人感到受益仍是很大的。特別是學(xué)習(xí)了《教育原理》、《一般心理學(xué)》和《現(xiàn)代教育理論與實踐》之后，本人認(rèn)為自己的理論程度提升了很多。平時，本人會情不自禁地把所學(xué)的理論應(yīng)用到本人的教學(xué)和教育實踐中，后果都是相稱不錯的。工作之余，本人還會踴躍地撰寫教學(xué)論文和教育案例，制作個人智客，并有多篇論文和案例取得了縣級一、二、三等獎，個人智客在蒼南縣首屆教師智客、博克大賽中失掉二等獎。
三、專業(yè)技巧：本人是一名班主任。班主任的職責(zé)是治理好班級，為全體學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。怎么樣的班級才算是一個好的班集體呢?函授學(xué)習(xí)之后，我明確了一個良好的班集體的標(biāo)記是：①班集體有了一個較穩(wěn)固的、團結(jié)的引導(dǎo)中心，班干部能獨破發(fā)展各項工作;②班級目標(biāo)已成為學(xué)生個體的斗爭目標(biāo);③學(xué)生長短觀點強，有準(zhǔn)確的集體輿論和班風(fēng)。這樣的班群體不是憑空發(fā)生的，它是班主任心血和智慧的結(jié)晶。三年的函授，我還學(xué)到了班級組建技能、心理輔導(dǎo)技能、處置突發(fā)事件技能等，它們給予我無限的智慧，讓我的學(xué)生越來越信任我。
四、存在的問題：三年的函授，本質(zhì)上面授只有三個月左右。固然授課教師備課授課認(rèn)真負責(zé)，但由于時光段，教學(xué)走過場，測驗也走過場，學(xué)生真正學(xué)到的貨色很少。大局部只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實際中領(lǐng)悟、晉升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決：如古代教學(xué)媒體的常識運用，語文教養(yǎng)課件的制造和利用，新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的變更，師生間的交換溝通，小組配合探索的標(biāo)準(zhǔn)操作等無奈得到學(xué)習(xí)和深造，這可能是現(xiàn)代高級教育與初等教育相脫鉤的弊病。這是寬大教師持續(xù)學(xué)習(xí)最渴望得到解決的，但總也得不到解決。興許這只是我的一個幻想。也是本人存在的問題。