小學(xué)新任教師自我鑒定（通用5篇）
自我鑒定就是把一個(gè)時(shí)間段的個(gè)人情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，自我鑒定可以提升自身總結(jié)能力，讓我們抽出時(shí)間寫寫自我鑒定吧。自我鑒定怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編整理的小學(xué)新任教師自我鑒定（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)新任教師自我鑒定1
通過兩年多對(duì)縣級(jí)規(guī)劃課題"小學(xué)數(shù)學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式"的研究與實(shí)驗(yàn)潛心研究，形成一下自我鑒定意見。
一、該課題一新課程改革的基本理念為指導(dǎo)
以目前課堂教學(xué)中存在的問題為突破口，探索以課堂教學(xué)為主渠道體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，也是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段，更是教學(xué)成功的基矗準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而很好地提高課堂教學(xué)效率。然而我們的課堂教學(xué)中，提問作用發(fā)揮的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有些教師的提問得不到學(xué)生的配合，學(xué)生要么答非所問，要么答者寥寥，造成課堂教學(xué)的冷場(chǎng)，達(dá)不到預(yù)期的效果。
如提問數(shù)量過多使學(xué)生忙于應(yīng)付，根本就無暇深思；重結(jié)論輕過程，提問流于形式，用優(yōu)生的思維代替全班學(xué)生的思維；忽視對(duì)問題的精心設(shè)計(jì)和組織，教師的提問具有較大的隨意性，導(dǎo)致課堂上"啟而難發(fā)"的局面；不重視創(chuàng)設(shè)問題情境，缺少置疑和認(rèn)知沖突的激發(fā)，以簡(jiǎn)單的集體應(yīng)答取代學(xué)生深入的思維活動(dòng)，形成學(xué)生思維的虛假活潑，削弱了教師的講授作用；提問的技巧尚未掌握等改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建符合新課程的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，選題符合當(dāng)前教育教學(xué)改革的形勢(shì)，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義和較強(qiáng)的操作性。
二、整個(gè)研究過程組
織嚴(yán)密，措施得力，資料齊全，研究規(guī)范，研究方法科學(xué)，材料豐富，取得了預(yù)期的研究成果。
三、研究成果較為顯著。
本課題研究如何：
�。�1）從心理學(xué)角度分析當(dāng)前教師課堂提問中存在的錯(cuò)誤觀念及其產(chǎn)生原因，澄清教師的教學(xué)觀念，改變教師的課堂提問行為。
�。�2）我們以課堂為載體從教師行為，學(xué)生行為，師生共同行為三方面研究小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的一般操作模式，總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的類型及途徑，構(gòu)建一套小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的策略。
�。�3）我們?yōu)閷W(xué)生提供提問的平臺(tái)，從三大方面來培養(yǎng)學(xué)生提問能力。
第一，提供有"生命"的材料激活學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)。
第二，增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)元認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)。
�。�4）我們從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的類型、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的特點(diǎn)、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的過程、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的要求等方面總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂提問的方法技巧以及策略。
本項(xiàng)研究促使我們不斷思考，逐步樹立新的課堂教學(xué)觀、師生觀、活動(dòng)觀、評(píng)價(jià)觀等觀念；提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，鍛煉教師的教育科研能力；將推進(jìn)本校的課堂改革，使試驗(yàn)班的課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的樂園，造就一批課堂教學(xué)改革的先進(jìn)教師。推動(dòng)新一輪課程改革。
小學(xué)新任教師自我鑒定2
轉(zhuǎn)眼間，從xxxx年9月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里感到有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的處所改良不足的處所，回想走過的路可以更好的看清前面的路。品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我保持定期學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，進(jìn)步自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng)，這對(duì)我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都沒忘記“學(xué)為人師，行動(dòng)世范”，并以品德至上來請(qǐng)求自己。平時(shí)我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
這一年來，我很注意自身的品德行動(dòng)，努力給學(xué)生建立一個(gè)良好的榜樣。我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，因此學(xué)生也有其特別性，小學(xué)生與中學(xué)生在各個(gè)方面都存在著很大的差別。而我兼顧小學(xué)初中兩門完整不同的功課，在處理師生關(guān)系時(shí)就要注意差別看待了�，F(xiàn)在的中學(xué)生正處在一個(gè)特別的學(xué)習(xí)階段：即對(duì)社會(huì)開始有所接觸，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生很容易模仿成人的一些行動(dòng)習(xí)慣，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。而這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對(duì)象，因此，我盡量的在中學(xué)生面前以高標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個(gè)良好的形象。而面對(duì)小學(xué)生時(shí)則有所不同，課堂上我嚴(yán)格請(qǐng)求自己也嚴(yán)格請(qǐng)求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，居心與他們溝通，盼望能真正懂得他們的所想所愛�？偟脕碚f，我做的一切目標(biāo)是一樣的，就是盼望能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
而作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍一截，所以工作以來，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，持續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程，還考取了英語(yǔ)本科深造的機(jī)會(huì)。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動(dòng)與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時(shí)間，我便爭(zhēng)取出來小學(xué)英語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷的增添知識(shí)的深度和廣度。這一年里，我努力擴(kuò)大自身的知識(shí)面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，在下一年里，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。
當(dāng)了快一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔(dān)負(fù)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)和五年級(jí)的教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)負(fù)學(xué)校九年級(jí)的體育課任務(wù)，工作充實(shí)而不乏挑釁。盡管九年級(jí)的體育中考任務(wù)非常沉重，但小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作仍然是我的工作中心。我經(jīng)常思考小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以及組織與我們農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動(dòng)。我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)過細(xì)的工作，也是重視技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng)，汲取先輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。非常讓我高興的是我的教育論文得到了縣論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，這既是對(duì)我的確定也是對(duì)我的一種鼓勵(lì)。今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上，我信任那將使我受益良多。
經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的處所等候我去進(jìn)步。首先我感到我的教學(xué)設(shè)計(jì)才能還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過于急噪，需要有更多的耐心。我信任在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會(huì)改良自己的不足，越做越好，全面而不失作風(fēng)。
小學(xué)新任教師自我鑒定3
進(jìn)入新的工作已經(jīng)有一個(gè)月了，我作為小學(xué)的新的教師，我知道自己不管是在教學(xué)上，還是在管理上都有不足，但是經(jīng)過了這一個(gè)月，我也對(duì)教師這份職業(yè)有更深的理解。同樣一個(gè)月的工作也有些收獲，雖然不多，但足以讓我在這個(gè)崗位上有堅(jiān)持下去的動(dòng)力�，F(xiàn)在成為新教師的一個(gè)月已經(jīng)結(jié)束，我也對(duì)自己的工作進(jìn)行以下鑒定：
一、個(gè)人方面
一個(gè)月下來，我作為小學(xué)四年級(jí)xx班的數(shù)學(xué)教師，從上班第一天起，我就嚴(yán)格的按照學(xué)校制度做事，嚴(yán)格的管理自己的行為和語(yǔ)言，在學(xué)校里不管是面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事，還是面對(duì)學(xué)生，我都能講好普通話，與他們進(jìn)行友好的交流。我知道自己作為新進(jìn)學(xué)校的'老師，不管是能力，還是在交際方面，我都有很多需要去改變和學(xué)習(xí)的地方，所以我會(huì)與他們友好相處，與人為善。對(duì)待學(xué)生關(guān)愛愛護(hù)，尊重學(xué)生意愿，讓自己與學(xué)生建立了比較良好的師生關(guān)系。
二、教學(xué)方面
我是第一次當(dāng)老師，所以教學(xué)肯定是沒有在學(xué)校教學(xué)數(shù)年的老師有經(jīng)驗(yàn)，因此我經(jīng)常會(huì)去其他老師的課堂上聽課，觀摩這些老師們的講課手法和方式，以及與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)。我也發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的教學(xué)模式，所以我不斷的去發(fā)現(xiàn)屬于自己的教學(xué)模式�，F(xiàn)在一個(gè)月，我逐漸的創(chuàng)建了初步的教學(xué)方式，上課把握住學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正的參與到課堂中。教學(xué)我以學(xué)生為中心，在旁輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，把書本的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的教授于他們。
三、生活方面
我在進(jìn)入學(xué)校工作的一個(gè)月，我依舊保持早上跑步鍛煉的習(xí)慣，每天按時(shí)起床，生活條理有序的進(jìn)行著。每天下班后，還會(huì)跟其他老師約打羽毛球，這是我的興趣愛好，時(shí)不時(shí)的會(huì)去練習(xí)一下。遇到領(lǐng)導(dǎo)和同事，我都會(huì)打招呼，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，與同事交往為善。
以上是對(duì)我一個(gè)月的工作的自我鑒定，我明白自己才剛?cè)脒@行，肯定有很多還需要改進(jìn)的地方，也有許多方面要去學(xué)習(xí)的，所以我后面會(huì)更加的努力學(xué)習(xí)當(dāng)一個(gè)好老師，為學(xué)生提供更好的教學(xué)內(nèi)容，讓這些小學(xué)生把學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)給學(xué)好了，為他們以后的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。不管之后會(huì)有什么挑戰(zhàn)和困難，我都會(huì)努力克服，讓自己在教師這份工作里取得良好的成績(jī)。
小學(xué)新任教師自我鑒定4
轉(zhuǎn)正對(duì)于我來說是一個(gè)莫大的肯定，這說明了我這段時(shí)間來的努力得到了大家和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也證明我或許能夠成為一名合格的教師。在過去的我雖然學(xué)習(xí)的是這個(gè)行業(yè)，也成功考取了教師資格證，但是真正的上臺(tái)給同學(xué)們講課我也是第一次。還記得剛剛來到這里的時(shí)候，哪時(shí)候想著自己第二天就要去教學(xué)生了，心里十分的復(fù)雜，既是為自己終于踏出這一步而高興也是有些擔(dān)憂自己不能夠成為一名好老師。但是好在有其他資深教師的幫助，和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照，讓我也是慢慢的適應(yīng)了自己身份的轉(zhuǎn)變。不得不說做一名老師也是很有成就感的，看著自己的學(xué)生從不理解這個(gè)知識(shí)，最后在自己的教導(dǎo)下，他開始理解明白了這些東西，這些都是感覺很開心的事情。而我在這幾個(gè)月教導(dǎo)學(xué)生們的同時(shí)自己也得到了很大的成長(zhǎng)，明白了一些教導(dǎo)學(xué)生的小技巧。下面就這段時(shí)間的成長(zhǎng)做簡(jiǎn)要自我鑒定：
一、工作上
成為一名教師是我一直以來所向往的，所以在這段時(shí)間里我從未有一天有一秒鐘有過懈怠。而是一直在努力的工作，即便是在結(jié)束一天的教學(xué)回到家里之后也會(huì)想著教書，開始為明天的課程做準(zhǔn)備工作。在周末也會(huì)進(jìn)行這一周的工作總結(jié)，也會(huì)對(duì)下一個(gè)星期的教學(xué)任務(wù)做一個(gè)規(guī)劃，同時(shí)準(zhǔn)備教案，查找哪些和課程相關(guān)的故事，好在上課的時(shí)候講給小朋友們聽增加他們上課的積極性。教導(dǎo)小學(xué)難度也并不比初、高中容易到哪里去，反而因?yàn)楹⒆觽冞�小所以有很多情況難以處理，所以這就需要其他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的幫助，不懂就問，這并沒有什么好丟人的。
二、生活中
在平常的生活的時(shí)候也不會(huì)在像以前那樣了，會(huì)突然看著一個(gè)東西就想到這個(gè)東西這么講同學(xué)們說更容易理解。當(dāng)然和其他老師的人際關(guān)系我也沒有因?yàn)榉敝氐慕虒W(xué)任務(wù)而變差，會(huì)努力的去和大家處理好我們的同事關(guān)系，也讓自己能夠盡快的融入到這個(gè)大家庭當(dāng)中。而其他老師也并沒有因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)僅僅是在試用期就針對(duì)我什么的，反而還在我遇到困難，不知該如何是好的時(shí)候?qū)ξ疑斐隽嗽郑o我提供了很大的幫助。
雖然實(shí)習(xí)期結(jié)束了，但是我也不會(huì)因?yàn)樽约杭磳⑥D(zhuǎn)正就變得驕傲起來。而是繼續(xù)保持自己謙遜的態(tài)度去向那些有著豐厚教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己能夠減小和其他老師之間的差距。
小學(xué)新任教師自我鑒定5
在學(xué)校試用的時(shí)間就像是一陣風(fēng)呼嘯而過，一睜開眼它就結(jié)束了�；仡櫸以谶@一學(xué)期里作為一名試用期教師的表現(xiàn)，有做的比較好的地方，也有做的差強(qiáng)人意的地方，但是總的來說，是要比我在進(jìn)學(xué)校之前成長(zhǎng)和進(jìn)步了很多。面對(duì)我在學(xué)校試用期里的成長(zhǎng)，我寫下了這篇轉(zhuǎn)正自我鑒定。希望能得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定。
在試用期里，我作為一名新來的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，剛來到學(xué)校的時(shí)候，因?yàn)槲业慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，所以我就被安排到老師的班里，在老師的手下當(dāng)助教老師。老師既是一年級(jí)班的班主任，又是他們班的數(shù)學(xué)老師，而我應(yīng)聘的崗位正好是數(shù)學(xué)老師的崗位，所以我就可以在老師手下，學(xué)習(xí)怎么去備課，怎么去上課，怎么寫教案和管理班級(jí)等等。在當(dāng)老師助教的期間，我在他身上學(xué)習(xí)到了很多東西，比如，在上課的時(shí)候，如何快速的讓同學(xué)們進(jìn)入到課堂上的狀態(tài)來。比如，在課堂上，如何和同學(xué)們進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流，才能引起他們對(duì)要講解知識(shí)的興趣，全心的投入到課堂上來。還比如，在講解題目的時(shí)候，要用怎樣的方式才能讓同學(xué)們聽的更清楚和更明白。
雖然這些，我在當(dāng)時(shí)看著好像是挺容易和輕松的樣子，但是等自己真正的獨(dú)立上課，進(jìn)行的實(shí)際操作時(shí)又是另外一個(gè)樣子。一年級(jí)的數(shù)學(xué)題對(duì)我們大人來說是再簡(jiǎn)單不過的知識(shí)，但是對(duì)于還處于幼小兒童階段的一年級(jí)學(xué)生來講，卻是十分復(fù)雜和特別難懂的內(nèi)容。所以我在上課給他們講解題目的時(shí)候，總是講到一半就卡殼了。就是因?yàn)轭}目太過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致我不知道怎么拆分了跟他們講，才能講的明白。
后來，我慢慢的把握好的自己的教學(xué)風(fēng)格，不再嘗試著去模仿老師，當(dāng)一道題有多種解法的時(shí)候，我通常都是只講最容易接受的一種，讓我的數(shù)學(xué)解題模式形成一個(gè)特有的風(fēng)格，也讓同學(xué)能夠?qū)W得更好，掌握的更快。一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)下來，不僅我自己的教學(xué)能力得到了增強(qiáng)，連班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)也提高了不少，所以我感到萬分的榮幸和高興。
對(duì)于我的這篇試用期自我鑒定，也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我在試用期里優(yōu)秀的表現(xiàn)加以積極的肯定，對(duì)我在試用期里做的不夠好的地方進(jìn)行指正，加以批評(píng)。我會(huì)虛心接受，爭(zhēng)取進(jìn)步，變得越來越好。
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