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      2. 教師職稱評定自我鑒定

        時間:2021-05-04 13:10:55 自我鑒定 我要投稿

        教師職稱評定自我鑒定3篇

          教師職稱評定是通過對教師的道德品質(zhì)、工作能力與業(yè)績等的綜合評價來確定教師職稱等級的過程,關系到為什么評、評什么、誰來評、怎么評等一系列復雜的過程。以下是小編為大家整理的教師職稱評定自我鑒定,歡迎大家閱讀!

        教師職稱評定自我鑒定3篇

          教師職稱評定自我鑒定(一)

          本人參加工作以來,熱愛黨的教育事業(yè),用心育人,潛心工作?炭嚆@研業(yè)務知識,多次向有經(jīng)驗的老教師請教,團結同事,關心學生,得到師生們的一致好評,盡職盡責地履行了一名人民教師的責任。

          自參加華中師范大學“小學教育”專業(yè)大專高教自考學習以來,本人能準確處理“工”學矛盾,能按照學校的有關劃定,利用業(yè)余時間自學各門課程,積極參加集中面授和串講,按時完成各項功課。通過三年學習,現(xiàn)已當真完成了《小學數(shù)學教育》等多門課程的學習,把握了所學知識,并通過了有關課程考核。

          在學習期間,我能自覺將所學知識用于指導小學體育教授教養(yǎng)實踐,大大進步了自己組織課堂教授教養(yǎng)和開展教授教養(yǎng)法立異的能力,所帶班級的學天生績和體育素質(zhì)在學校一直處于前列。

          我還結合單位工作實際,先后撰寫了《學習新課程心得體會》、《立異教授教養(yǎng)探索嘗試》等十余篇論文和教改材料,其中《學習新課程心得體會》等文章曾參加過市小學教育論文交流,得到了學校和上級機關的高度評價。

          教師職稱評定自我鑒定(二)

          我是一名中學勞技課教師,曾以優(yōu)異的成績考入師范高等專科學校地理系,在校期間連年被評為優(yōu)秀學生干部。xx年,我?飘厴I(yè),同年年初分配到本校擔任班主任工作。

          當時那個班級是二年連續(xù)更換四位班主任的差班,工作中我克服了重重困難,大膽改革,重選班級干部,帶領學生積極與科任老師密切配合,團結協(xié)作,同時也得到校領導的大力支持與幫助,班級學習成績各紀律都得到一定的提高。

          教育工作中,我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔,提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。面對有限的課時,我以改革精神探索提高教學效率的科學方法,激發(fā)學生自覺參與學習的意識,最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務,把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔,提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。

          課前精備,是指上課前把功夫下在深入鉆研教材廣泛搜集有關資料,精心設計課堂結構及教學方法上,特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識,并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。

          課上精講,是指在課堂教學中,集中時間,集中精力,講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律,激活課堂氣氛,教得生動,學得主動,充分發(fā)揮課堂潛在功能。

          課后精練,是指在課后作業(yè)的安排上,本著質(zhì)量高,數(shù)量少,內(nèi)容精,方法活,形式多樣,針對性強的要求,精心設計,合理分配,嚴格控制作業(yè)數(shù)量。

          我先后擔任三年時間班主任工作,于是我積極探索班級管理新路子。因此,我所帶班級班風純正,學風較端正。我倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風,我也不斷加強自身師德,提高業(yè)務素質(zhì),努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。

          班級管理中,我能夠創(chuàng)設寬容、理解、和諧的班級氣氛,尊重學生個性,具有與學生一起共同學習的態(tài)度,具有能激發(fā)學生創(chuàng)造渴望的教學藝術。我把學生看成學習的主人,對好質(zhì)疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生,應持熱情歡迎的態(tài)度。我會鼓勵學生超過教師,愛護學生的自尊心和自信心,鼓勵學生的創(chuàng)造性。

          教師職稱評定自我鑒定(三)

          本人參加工作以來,無論在艱苦的教學點,還是在師資較為雄厚的學校,我始終做到熱愛黨的教育事業(yè),用心育人,潛心工作。刻苦鉆研業(yè)務知識,虛心向有經(jīng)驗的教師請教。

          我團結同事,關心學生,盡職盡責地履行了一名人民教師的責任,得到師生們的一致好評。在取得廣西教育學院小學教育大專函授學習后,又通過三年時間,完成了了玉林師范計算機專業(yè)本科相關課程,不斷地為自己充電打氣。自任本職以來,在柳州六縣小學學科骨干教師培訓的充實下,以課標為導向,認真鉆研教材,把小學語文五、六年級的課上得有聲有色。

          當上學校教務主任后,我更是把學校的精英教師培養(yǎng)當作學校教務工作的重點來抓,培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的上課能手,在全縣中英西南語文賽教上獲得了一等獎。20xx年11月,我接受了校長的委托,承擔了幾年來未完成的縣級課題——《少數(shù)民族山區(qū)民俗化作文教學的研究實驗》的'負責工作。

          通過兩年多的努力,我校的課題通過了縣級的驗收,榮獲了二等獎。在課題實踐中,先后有十多個教師自愿加到中間來,積極配合工作,在工作中得到了提高與進步,收獲了經(jīng)驗。我的五(2)班作為課題的實驗班,學生作文基礎很差,通過教師們的努力,苗族文化在學生的筆下能夠活靈活現(xiàn),作文水平明顯提高。

          在工作中,我也及時總結經(jīng)驗,論文《初嘗情境創(chuàng)設的甜頭》是語文教學中的點滴體會!睹褡屣L俗調(diào)查研究對民族地區(qū)學生習作的影響》及《民族服飾作文指導課聽后感》都是在課題實踐當中的感受。在工作中,體會到了我們苗族文化的魅力,感受在工作中和學生、教師們共同進步提高的快樂。當然,在收獲喜悅的同時,也存在諸多遺憾。在工作中,我的工作做的不夠細致,研究不夠深入。

          自己有很多亟待提高東西。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在教書育人的漫長路上,要學習的東西還很多很多。我將繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風,扎根農(nóng)村,把農(nóng)村的教育做好,為培養(yǎng)苗山新一代人才作出自己應有的貢獻。

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