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學(xué)習(xí)型組織有什么特點
學(xué)習(xí)型組織是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)型組織有什么特點，僅供參考，歡迎閱讀。
1、組織成員擁有一個共同的愿景。
組織的共同愿景，來源于員工個人的愿景而又高于個人的愿景。朝著組織共同的目標(biāo)前進(jìn)。
2、組織由多個創(chuàng)造性個體組成。
在學(xué)習(xí)型組織中，團(tuán)體是最基本的學(xué)習(xí)單位，團(tuán)體本身應(yīng)理解為彼此需要他人配合的一群人。組織的所有目標(biāo)都是直接或間接地通過團(tuán)體的努力來達(dá)到的。
3、善于不斷學(xué)習(xí)這是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征。
所謂“善于不斷學(xué)習(xí)”，主要有四點含義：一是強調(diào)“終身學(xué)習(xí)”；二是強調(diào)“全員學(xué)習(xí)”；三是強調(diào)“全過程學(xué)習(xí)”；四是強調(diào)“團(tuán)體學(xué)習(xí)”。
4、“地方為主”的扁平式結(jié)構(gòu)。
傳統(tǒng)的企業(yè)組織通常是金字塔式的，學(xué)習(xí)型組織的組織結(jié)構(gòu)則是扁平的，即從最上面的決策層到最下面的操作層，中間相間隔層次極少。它盡最大可能將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層移動，讓最下層單位擁有充分的自決權(quán)，并對產(chǎn)生的結(jié)果負(fù)責(zé)，從而形成以“地方為主”的扁平化組織結(jié)構(gòu)。例如，美國通用電器公司目前的管理層次已由9層減少為4層。只有這樣的體制，才能保證上下級的不斷溝通，下層才能直接體會大到上層的決策思想和智慧光輝，上層也能親自了解下層的動態(tài)，吸取第一線的營養(yǎng)。
5、自主管理。
學(xué)習(xí)型組織管理認(rèn)為，“自主管理”是使組織成員能邊工作邊學(xué)習(xí)并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的方法。通過自主管理，可由組織成員發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自己選擇伙伴組成團(tuán)體，自己選定改革進(jìn)取的目標(biāo)，自己進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，自己分析原因，自己決定對策，自己組織實施，自己檢查效果，自己評定總結(jié)。
6、組織的邊界將被重新界定。
學(xué)習(xí)型組織的邊界的界定，建立在組織要素與外部環(huán)境要素互動關(guān)系的基礎(chǔ)上，超越了傳統(tǒng)的根據(jù)職能或部門劃分的“法定”邊界。例如，把銷售商的反饋信息作為市場營銷決策的固定組成部分，而不是像以前一樣只是作為參考。
7、員工家庭與事業(yè)的平衡。
學(xué)習(xí)型組織努力使員工豐富的家庭生活與充實的工作生活相得益彰。學(xué)習(xí)型組織對員工承諾支持每位員工充分的自我發(fā)展，而員工也以承諾對組織的發(fā)展盡心盡力作為回報。這樣，個人與組織的界限將變的模糊，工作與家庭之間的界限也將逐漸消失，兩者之間的沖突也必將大為減少，從而提高員工家庭生活的質(zhì)量（滿意的家庭關(guān)系、良好的子女教育和健全的天倫之樂），達(dá)到家庭與事業(yè)之間的平衡。
8、領(lǐng)導(dǎo)者的新角色。
在學(xué)習(xí)型組織中，領(lǐng)導(dǎo)者是設(shè)計師、仆人和教師，領(lǐng)導(dǎo)者的設(shè)計工作是一個對組織要素進(jìn)行整合的過程，他不只是設(shè)計組織的結(jié)果和組織政策、策略，更重要的是設(shè)計組織發(fā)展的基本理念。學(xué)習(xí)型組織有著它不同凡響的作用和意義。它的真諦在于：學(xué)習(xí)一方面是為了保證企業(yè)的生存，使企業(yè)組織具備不斷改進(jìn)的能力，提高企業(yè)組織的競爭力；另一方面學(xué)習(xí)更是為了實現(xiàn)個人與工作的真正融合，使人們的工作中活出生命的意義。
【拓展內(nèi)容】
內(nèi)涵
學(xué)習(xí)型組織知識經(jīng)濟(jì)迅速崛起，對企業(yè)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，現(xiàn)代人工作價值取向的轉(zhuǎn)變，終身教育、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等當(dāng)代社會主流理念對組織群體的積極滲透，為組織學(xué)習(xí)提供理論上支持。結(jié)合研究現(xiàn)狀，我們提出學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵：
�。�1）學(xué)習(xí)型組織方法——發(fā)現(xiàn)、糾錯、成長。
組織學(xué)習(xí)普遍存在“學(xué)習(xí)智障”，是由于個體思維的誤區(qū) ，沒有找到關(guān)鍵的要點，你的遠(yuǎn)景是什么？如何去除其中的限制因素障礙，獲得組織肌體的修復(fù)，找到合適的成長環(huán)路，這需要個體之間不斷去學(xué)習(xí)、探索，達(dá)到互動的目的。一切心理和機構(gòu)層面的考量都不是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵元素，修復(fù)和行動力才是主導(dǎo)。所以，方法只能在動態(tài)的過程里找到，最后成長。發(fā)現(xiàn)、糾錯、成長是一個不斷循環(huán)的過程。也是學(xué)習(xí)的自然動力。
�。�2）學(xué)習(xí)型組織核心——在組織內(nèi)部建立“組織思維能力”。學(xué)會建立組織自我的完善路線圖 。
自我學(xué)習(xí)機制
組織成員在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，學(xué)習(xí)成為工作新的形式。
�。�3）學(xué)習(xí)型組織精神——學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新。
此處學(xué)習(xí)是團(tuán)體學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)，思考是系統(tǒng)、非線性的思考，創(chuàng)新是觀念、制度、方法及管理等多方面的更新。
�。�4）學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵特征——系統(tǒng)思考。
只有站在系統(tǒng)的角度認(rèn)識系統(tǒng)，認(rèn)識系統(tǒng)的環(huán)境，才能避免陷入系統(tǒng)動力的旋渦里去。
�。�5）組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——團(tuán)隊學(xué)習(xí)。
團(tuán)隊是現(xiàn)代組織中學(xué)習(xí)的基本單位。許多組織不乏就是組織現(xiàn)狀、前景的熱烈辯論，但團(tuán)隊學(xué)習(xí)依靠的是深度匯談，而不是辯論。深度匯談是一個團(tuán)隊的所有成員，攤出心中的假設(shè)，而進(jìn)入真正一起思考的能力。深度匯談的目的是一起思考，得出比個人思考更正確、更好的結(jié)論；而辯論是每個人都試圖用自己的觀點說服別人同意的過程。
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