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      2. 學(xué)校教育對孩子個(gè)性的影響

        時(shí)間:2020-11-06 18:56:50 科普知識 我要投稿

        學(xué)校教育對孩子個(gè)性的影響

          學(xué)校教育是有別于社會教育的另一種教育方式,是個(gè)人一生中受教育的最重要組成部分。下面和小編一起來看學(xué)校教育對孩子個(gè)性的影響,希望有所幫助!

        學(xué)校教育對孩子個(gè)性的影響

          什么是學(xué)校教育

          學(xué)校教育是有別于社會教育的另一種教育人的方式,是教育的核心,是個(gè)人一生中受教育的重要組成部分。學(xué)校教育由專門人員和專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)承擔(dān),以書本、活動等形式培養(yǎng)孩子身心成長。學(xué)校教育過程中,舉辦的各種社會實(shí)踐活動組織嚴(yán)密、目的明確,有利于孩子全面系統(tǒng)的掌握文化知識,學(xué)習(xí)道德素質(zhì)和社會規(guī)范,促進(jìn)社會和人類共同進(jìn)步。

          學(xué)校教育的分類

          學(xué)校教育一般分為初等教育、中等教育和高級教育三類。

          1.初等教育

          初等教育主要包括幼兒教育和小學(xué)教育,也稱之為基礎(chǔ)教育,是接受中等及高等教育的基礎(chǔ)。受教育者在這一階段學(xué)習(xí)文化知識,做好初步的生活準(zhǔn)備,為提高國家整體文化水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此我國把初等教育定為義務(wù)教育,對象一般7-13歲,目前小學(xué)學(xué)制為6年制。

          2.中等教育

          其指的是在初等教育基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)施的文化教育和專業(yè)教育。普通中學(xué)在實(shí)施中等教育中占大部分,承擔(dān)著為更高一級的學(xué)校提供優(yōu)等生和為國家建設(shè)培養(yǎng)人才、提供勞動力的雙重任務(wù)。除了普通中學(xué)教育外,中等教育還包括在中等專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。對于普通中學(xué)教育這種情況,中等教育為六年制度,即初中三年、高中三年。

          3.高級教育

          高等教育是在完成中等教育的前提上,繼續(xù)實(shí)施的教育形式,是培養(yǎng)高級人才或者專業(yè)人才的“孵化器”。在中國,有三種高等教育的學(xué)歷,簡單說來,就是普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學(xué)考試。

          學(xué)校教育的特點(diǎn)

          1.職能專一

          學(xué)校教育的目的很明確,就是培養(yǎng)人、教育人,其設(shè)置的一些活動及任務(wù)無非也是圍著這一主題展開。學(xué)校的教育由教師承擔(dān),他們不僅擁有豐富的文化知識和高尚品德,也是經(jīng)過層層選拔,受過各方面培訓(xùn),具有教人育人經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士,他們懂得孩子的心理與習(xí)慣,了解孩子學(xué)習(xí)的傾向,懂得教育孩子的方法,受到廣大家長和孩子的愛戴。此外,學(xué)校教育設(shè)備豐富,以促進(jìn)孩子更好發(fā)展。

          2.組織嚴(yán)密

          學(xué)校教育結(jié)構(gòu)頗多,而且組織機(jī)構(gòu)完善、制度嚴(yán)密。學(xué)校教育雖然體系較多,一般學(xué)校涉及到思想教育、政治、教學(xué)、后勤、娛樂文體等多方面,但工作人員各司其職,承擔(dān)著各自的職責(zé),以保證著學(xué)校教育的順利開展。

          3.作用全面

          學(xué)校教育對學(xué)生的教育是全面的。相比于學(xué)校教育,家庭教育或者是社會教育都存在片面性,存在一定的偶然性,而學(xué)校教育不僅教導(dǎo)學(xué)生們各方面的文化知識,促進(jìn)智力的增長,還是開展一系列健身健體的體育活動,保證學(xué)生的健康成長。此外,學(xué)校教育中孩子注重思想品德教育,幫助孩子塑造良好的道德品質(zhì)。學(xué)校教育致力于培養(yǎng)完整的社會人,這是其他教育所無法達(dá)到的。

          4.內(nèi)容系統(tǒng)

          學(xué)校教育造就完整的適應(yīng)社會發(fā)展的人才。與其相比,家庭教育、社會教育都缺乏連續(xù)性,內(nèi)容上也缺乏系統(tǒng)性、長期性。而學(xué)校教育則不同,經(jīng)過學(xué)校教育掌握知識更系統(tǒng),更符合認(rèn)知規(guī)律。

          5.手段有效

          學(xué)校不僅各門學(xué)科有專業(yè)的教學(xué)人員,在特定的課程上還配有專門的設(shè)施設(shè)備,例如投影儀、實(shí)驗(yàn)室、體育場、娛樂活動中心等。正是這些設(shè)備、器材保證了教學(xué)工作順利展開,毫無疑問,而這在家庭教育中很難實(shí)現(xiàn)。

          7.形式穩(wěn)定

          學(xué)校教育在整個(gè)教育界一直都是最穩(wěn)定的,不僅教育場所固定不定,教學(xué)人員、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間、費(fèi)用以及教學(xué)秩序也都很穩(wěn)定,如此便保證了教育的高度有效性。當(dāng)然,這里說的穩(wěn)定也有相對性,需要跟隨時(shí)事不斷改進(jìn),一成不變勢必走向滅亡。

          學(xué)校教育的目的

          1.學(xué)會認(rèn)知

          (1)不僅是學(xué)習(xí)文化知識,還有豐富對客觀世界的認(rèn)知。

          (2)不僅要學(xué)習(xí)書本課堂的知識,還要學(xué)習(xí)道德禮儀、做人的道理,以及求知的手段等。

          (3)學(xué)會舉一反三的科學(xué)道理,渴望學(xué)習(xí),追求實(shí)事求是,知之為知之,不知為不知。

          (4)認(rèn)知,不可能通過學(xué)校教育一次性實(shí)現(xiàn),這就需要“求知”過程不斷給力。“求知”即在認(rèn)知和實(shí)踐中反復(fù)循環(huán),短期“實(shí)現(xiàn)”后再重新開始的過程。

          2.學(xué)會做事

          (1)不僅要學(xué)習(xí)各方面的勞動技巧技能,還要提高作為一名勞動者的綜合素質(zhì)。

          (2)學(xué)會與人交往、處理人際關(guān)系、解決矛盾、管理群眾的方法和技巧。

          (3)將自己所學(xué)運(yùn)用于社會實(shí)踐,并在實(shí)踐過程中不斷地改進(jìn),增強(qiáng)應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維。

          3.學(xué)會共同生活

          (1)首先要了解自己,然后發(fā)現(xiàn)他人并做到尊多他人,無論異同。

          (2)在與人相處的過程中學(xué)會分享、合作、交流、關(guān)心他人。

          (3)人與人間和諧相處,人與自然也要和諧相處。

          (4)將書本所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中,確定目標(biāo),探索追求。

          4.學(xué)會生存

          (1)學(xué)會生存是教育的最終目的。

          (2)學(xué)會生存不僅僅是單純的在道德倫理的基礎(chǔ)上做人,還包括適應(yīng)個(gè)人和社會發(fā)展的情感、審美、創(chuàng)造力、想象力、精神、判斷力等,促進(jìn)人類的全面發(fā)展。

          學(xué)校教育的弊端

          1.使孩子失去童真童趣

          隨著中國教育的模式化,教育更多的關(guān)注點(diǎn)被放到了分?jǐn)?shù)上,孩子們每天背負(fù)的是無盡的學(xué)業(yè)和升學(xué)壓力,眼中關(guān)注的只有分?jǐn)?shù)、名次、獎學(xué)金,失去教育育人、傳授知識的初衷。長此以往,孩子們除了學(xué)習(xí)對其他一切都沒有任何的興趣,或者有興趣也被扼殺在了搖籃里,對生活沒有熱情,失去了童真童趣,最美好的年少時(shí)光在壓力中度過,這對他們的身心健康發(fā)展做成嚴(yán)重的挫傷。

          2.導(dǎo)致學(xué)生體弱多病

          巨大的學(xué)習(xí)壓力可致使學(xué)生長期的心理緊張、壓抑甚至是恐懼,這些不健康的心理導(dǎo)致了他們失眠、頭痛、焦慮、抑郁等。此外,學(xué)校忙于學(xué)習(xí),課外活動少之又少,學(xué)生們的身體得不到該有的鍛煉,導(dǎo)致他們免疫力下降,體弱多病,更學(xué)生帶來許多困擾。

          3.個(gè)性被壓抑

          學(xué)校教育陷入模式化后,每個(gè)孩子都被教育的千篇一律、千人一面,很多學(xué)生迥異的性格特點(diǎn)被忽視。只重視學(xué)業(yè)的`發(fā)展卻忽視的個(gè)性的發(fā)展,使得不少孩子出現(xiàn)不同程度的自閉、自卑、孤傲、消沉、膽怯和冷漠,甚至意志脆弱,人格被扭曲。

          4.導(dǎo)致孩子們畸形發(fā)展

          教育原本的目的是使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展,但是在死板的教育模式下,學(xué)生各方面的能力根本得不到全面、均衡的發(fā)展。不僅生活難以自理,適應(yīng)能力差,在學(xué)習(xí)方面也只學(xué)習(xí)書本上的字面知識,而且發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力較為薄弱,不懂得交流與合作、分析與探索,結(jié)果培養(yǎng)出的孩子不會生活、沒有激情、不會創(chuàng)造。

          學(xué)校教育對孩子個(gè)性的影響

          1.對男孩發(fā)展更加不利

          男孩和女孩在身體上天生存在著諸多差異,女生比男生早成熟。但學(xué)校教育卻要求男女同一時(shí)間接受相同的文化知識,大大抑制了男孩個(gè)性的發(fā)展,使得他們厭學(xué),對他們成長不利。

          2.偏離教育的核心目標(biāo)

          教育的核心目標(biāo)是使受教育者在接受文化知識灌輸?shù)耐瑫r(shí)學(xué)會成長、學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)并分析解決問題,注重在社會實(shí)踐中收獲知識。但學(xué)校教育卻只關(guān)注傳授知識,偏離了教育的終極目標(biāo)。

          3.漠視性別差異

          男孩與女孩在諸多方面存在著巨大的差異,但學(xué)校教育明顯忽略這一點(diǎn)。男生比女生發(fā)育晚,手指關(guān)節(jié)不靈活,但在學(xué)校教育的同時(shí),老師和家長卻一畏要求男女孩平等,對男生無疑是巨大壓力。此外,男孩天生愛冒險(xiǎn)、愛玩、調(diào)皮、愛運(yùn)動等,這些都與女孩存在很大差異,如果學(xué)校一味限制,難免對雙方都是一種傷害。建議學(xué)校注重個(gè)性發(fā)展,制定合理教學(xué)計(jì)劃。

          家長如何配合學(xué)校教育孩子

          1.三忌

          (1)忌過分保護(hù):不包辦一切,放手讓孩子照顧自己,鼓勵孩子解決學(xué)習(xí)、生活上的問題。讓孩子學(xué)做力家務(wù)活,以增強(qiáng)他們的自理能力,幫助他們逐步具備獨(dú)立的生活能力。

          (2)忌過分寵愛:入學(xué)后孩子難免會有學(xué)業(yè)壓力,或是與其他孩子的相處過程發(fā)生矛盾、甚至是打鬧。這時(shí)候家長一定要理智,不能再將孩子當(dāng)公主皇子去寵愛,要讓他接受挫折,接受批評。

          (3)忌過分期望:望子成龍、望女成鳳家長最樸素的心愿,但是一切要從實(shí)際出發(fā),哪能此次考100,每每拿第一呢!孩子學(xué)到知識,并快樂才是最重要的。

          2.四重視

          (1)重視禮儀教育:教會孩子見到父母、老師等長輩或者同學(xué)打招呼,做錯(cuò)事要說對不起,別人送禮物說謝謝等。

          (2)重視合群教育:學(xué)校是一個(gè)集體,孩子們之間難免發(fā)生打打鬧鬧的矛盾,遇到這種情況,媽媽需告知孩子不要指責(zé)別人,還是應(yīng)該想辦法和平解決。

          (3)重視安全意識教育:安全教育永遠(yuǎn)放在第一位,告誡孩子不和陌生人說話,不得晚歸或一個(gè)人走夜路,切勿闖紅燈等。

          (4)重視孩子的集體活動:在活動中學(xué)會遵紀(jì)守紀(jì),與人相處。

          3.四注意

          進(jìn)入校園需注意衣著整潔,不吸煙,不亂丟垃圾,不亂嚼舌根、肆意議論。

          總而言之,父母的行為對孩子起著極大的啟蒙作用,廣大家長應(yīng)從自身出發(fā),配合學(xué)校教育孩子。

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