家庭教育講座的講稿精品(2篇)
家庭教育講座的講稿1
全天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子完全是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題，希望我們共同掌握一些基本的教育原則和教育方法，走出教育的一些“誤區(qū)”，促進(jìn)孩子有更大的進(jìn)步。
1、正確理解和履行父母的職責(zé)
不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。（有“教養(yǎng)”的解釋）在我國(guó)的現(xiàn)行的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”，“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解并認(rèn)真履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)并教育好自己的孩子。
2、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合
現(xiàn)在初中的孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)向老師反映孩子在家里的重要情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。尤其要注意的是：切忌在家不尊重老師，這樣絕對(duì)不會(huì)有好的教育。（舉例）
3、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家庭教育的知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。（涉及一下打麻將等）父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
家長(zhǎng)們應(yīng)明確自己作為家長(zhǎng)在家庭教育中的作用：
1、 家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。（舉例說(shuō)臟話）
2、 家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。
3、 家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的.品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。 學(xué)習(xí)中不能怕苦，怕累......（舉例）
父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然
會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專心地學(xué)習(xí)，避免孩子注意力的過(guò)度分散。
2、 用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。
如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。
3、不要打擾他的專心。
孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？
4、孩子一起游戲。
從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。
5、 多鼓勵(lì)孩子。
只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)和進(jìn)步還不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
�。ㄅe例學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題）
加強(qiáng)與孩子之間的溝通
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有這樣的感覺：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長(zhǎng)們覺得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的說(shuō)教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。
1、必須在時(shí)間上有所投資
家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)前總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆]有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已�！辈际卜蛉说姆胃�，或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。
3、話多不靈
孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此�；氐郊依铮歉改高�是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒人收聽的廣播電臺(tái)。
4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)
這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕啵?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。
5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律
父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)要讀一點(diǎn)有關(guān)教育孩子書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩代人之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少教育的盲目性。
天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時(shí)、適量。“權(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。
家庭教育講座的講稿2
教育分為兩個(gè)層面，一個(gè)是知識(shí)層面，一個(gè)是身心發(fā)展層面。0-12歲孩子處于成長(zhǎng)中的基礎(chǔ)性階段，對(duì)其一生的影響非常大。再好的老師和學(xué)校，也不能代替父母在家庭教育中的作用。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有一本暢銷書叫《好媽媽勝過(guò)好老師》，想要強(qiáng)調(diào)的就是父母在孩子教育中的作用非常重要。我感到這個(gè)題目對(duì)老師的作用有失公允，也許換一個(gè)說(shuō)法更客觀，那就是“好父母就是好老師”。好父母不但關(guān)注孩子的健康和智力開發(fā)，而且有很強(qiáng)的家庭教育觀念，會(huì)將教育貫穿于生活中的細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)。
童年只有一次，孩子的成長(zhǎng)不等人。父母工作、事業(yè)再忙碌，也不能忽略了孩子身心發(fā)展中所需要的關(guān)注和扶助。親子關(guān)系是一條鏈子，需要父母細(xì)心維護(hù)才能不脫節(jié)。
當(dāng)我們事業(yè)和工作繁忙緊張時(shí)，容易忽略了孩子，只要孩子身體和功課還可以，在學(xué)校沒有出現(xiàn)什么問(wèn)題就算了。其實(shí)，當(dāng)父母與孩子的互動(dòng)減少，親子關(guān)系就會(huì)出現(xiàn)潛在的問(wèn)題。親情是在關(guān)心、愛護(hù)、理解中建立和維護(hù)的。孩子每天都在成長(zhǎng)，等到父母有空、有閑、有錢再去關(guān)注孩子，就已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了他們成長(zhǎng)中最需要的時(shí)刻。經(jīng)常聽到過(guò)來(lái)人父母談對(duì)孩子的內(nèi)疚，當(dāng)孩子小的時(shí)候太忙，對(duì)他們關(guān)心太少，一轉(zhuǎn)眼孩子就長(zhǎng)大了，有些事情錯(cuò)過(guò)就錯(cuò)過(guò)了，難以彌補(bǔ)。所以我們要提醒自己無(wú)論多忙都要留出陪伴孩子的時(shí)間，不要忙得松開了牽著他們的小手。
家庭教育貫穿于生活中，孩子具有良好的家教是長(zhǎng)期努力的成果。培養(yǎng)孩子的情商（EQ）跟開發(fā)他們的智力（IQ）同樣重要。父母的言行身教、生活的環(huán)境氛圍都將對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。
教育是一件長(zhǎng)期性的任務(wù)，童年和少年時(shí)期，孩子身心尚未定型，是施以教育的關(guān)鍵階段。有些父母效法孟母三遷，務(wù)求讓孩子進(jìn)入好學(xué)校，體現(xiàn)出重視知識(shí)型教育的一片苦心。不過(guò)，對(duì)于建立家庭教育氛圍卻沒有同樣的重視。孩子的身心發(fā)展，為人處事的態(tài)度，需要父母更多的關(guān)注，因?yàn)槭聦?shí)證明，要在社會(huì)上成功，EQ往往比IQ更重要。
孩子在不同的年齡階段會(huì)有不同的生理和心理特點(diǎn)。父母要了解才能理解，要理解才能采用正確態(tài)度和有效方法。因此父母也要不斷學(xué)習(xí)，跟孩子一起成長(zhǎng)。
雖然我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)當(dāng)孩子的階段，但是不等于每個(gè)父母都了解孩子在不同年齡階段的生理和心理特點(diǎn)。在子女教育中，有時(shí)候覺得孩子不聽話、故意作對(duì)，用盡辦法、耗盡耐心都無(wú)效。如果大人能多了解一些孩子的階段性生理和心理特點(diǎn)，就會(huì)增加對(duì)他們的理解，減少盲目的嘗試和沖突。孩子身上出現(xiàn)的每個(gè)難題，都需要父母去學(xué)習(xí)解決，不但孩子要成長(zhǎng)，父母也要成長(zhǎng)。
和諧的家庭、愉悅的關(guān)系，是給孩子一個(gè)快樂(lè)童年的重要條件。家里成人之間對(duì)家庭教育的觀點(diǎn)不同，要多溝通，互相尊重，達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)們要避免在孩子面前談?wù)摵⒆訂?wèn)題、比較差異，更要切忌在孩子面前激烈爭(zhēng)執(zhí)和意氣用事。負(fù)面言行會(huì)給孩子留下很深刻的印象，影響到他們今后的為人處事的態(tài)度。
從心理學(xué)家的統(tǒng)計(jì)和分析可以得知，家庭氣氛對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，在一個(gè)和諧快樂(lè)的家庭長(zhǎng)大的孩子，以后他們的家庭和諧快樂(lè)的機(jī)會(huì)也比較大。孩子的思維比較單純，大人的激烈爭(zhēng)執(zhí)和沖突會(huì)給他們的心理造成陰影，嚴(yán)重的話會(huì)直接影響到他們自卑、對(duì)人不信任和行為偏差。
父母將孩子視為附屬品，用居高臨下的姿態(tài)管教孩子，已不適合強(qiáng)調(diào)個(gè)性的現(xiàn)代開放社會(huì)。無(wú)論孩子在什么年齡段，都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，要尊重他們的感受和想法，不強(qiáng)加大人意見，建立起一種良性溝通的互動(dòng)關(guān)系。成功的父母要成為孩子的親密朋友和教練，而不是指揮官。
千萬(wàn)不能用“我生你、養(yǎng)你，就有權(quán)管你”這樣的態(tài)度對(duì)待孩子，這種將孩子視為自己從屬品的觀念，將會(huì)以管代教，導(dǎo)致兩代人之間發(fā)生很多沖突，影響親子感情。最值得驕傲和令人羨慕的父母是，孩子不但成為社會(huì)的優(yōu)秀人材，而且跟父母之間保有親密感情。
美國(guó)和中國(guó)文化、傳統(tǒng)不同，在教育觀念和教育方法上也有很大差異。第一代華裔本身是在中國(guó)文化和傳統(tǒng)教育中成長(zhǎng)，第二代則是在美國(guó)文化氛圍中成長(zhǎng)，怎樣融合中美的優(yōu)秀教育傳統(tǒng)方式，怎樣解決觀念之間的矛盾，并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)家庭和父母需要根據(jù)自己的情況去思考。
第一代海外華人家庭，父母跟孩子在中美兩種不同的傳統(tǒng)文化氛圍中成長(zhǎng)。幸運(yùn)的是，得以了解、接觸和對(duì)比東西方家庭教育觀念、方法，取其精華，去其糟粕。但是，夫妻之間、上下兩輩之間，難免因?yàn)閷?duì)孩子教育觀念的不同而產(chǎn)生出分歧和爭(zhēng)執(zhí)。在這種情況下，本著大家都是為孩子好和尊重彼此的態(tài)度，互相之間多溝通，找到最適合自己家庭和孩子的做法，分工合作，共同努力達(dá)成教育愿望。
童年、少年時(shí)期的才藝活動(dòng)，主要是為了促進(jìn)孩子身心發(fā)展，同時(shí)讓孩子有機(jī)會(huì)接觸到不同的活動(dòng)，培養(yǎng)起廣泛的興趣。除非孩子在某個(gè)方面顯示出天才和特殊興趣，需要著重栽培，否則不應(yīng)過(guò)于側(cè)重單科或某項(xiàng)才藝。均衡發(fā)展，成為一個(gè)比較全面的人比成為尖子更重要。知識(shí)面寬廣與基礎(chǔ)扎實(shí)，是日后孩子在某個(gè)領(lǐng)域求精求深的堅(jiān)實(shí)基座。
如果我們以身心發(fā)展為目標(biāo)去看待孩子參加的各種才藝活動(dòng)，心態(tài)會(huì)放松很多，不讓趕進(jìn)度的心情給自己和孩子造成很大壓力。比如孩子學(xué)鋼琴，通過(guò)手指的運(yùn)動(dòng)和反映刺激腦部發(fā)育是主要收獲，考到第幾級(jí)反而是次要的。
一個(gè)人最容易成功并享受快樂(lè)的職業(yè)、才藝，是跟他的天份與興趣有關(guān)，而且天生的成份很大。父母與其將自己的愿望加在孩子身上，不如提供更多機(jī)會(huì)讓孩子接觸不同的活動(dòng)，從中觀察了解自己的孩子在什么地方有天份和興趣，再來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短地栽培他們。
對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望值，是影響到家長(zhǎng)教育心態(tài)的'最大因素。真正愛孩子，要以培養(yǎng)健康、快樂(lè)、自信的孩子為目標(biāo)，而不是以出人頭地為目標(biāo)。孩子在自由玩耍中不僅能享受童真樂(lè)趣，也能增進(jìn)創(chuàng)造性思維和協(xié)調(diào)性，因此不要將孩子所有的課余時(shí)間都排滿，讓學(xué)習(xí)壓力擠掉了孩子的童年快樂(lè)。
鋼琴家朗朗在自傳中提到父親為了迫使童年的他瘋狂練琴，采用了甚為極端的態(tài)度和手段，一度讓這個(gè)開朗懂事的孩子產(chǎn)生極端厭惡，甚至想用傷害自己手指的方式去逃避父親的逼迫。朗朗描述的情景讓人極為同情和心疼，可想而知這種心靈的創(chuàng)傷是無(wú)法彌補(bǔ)的。雖然朗朗終于出人頭地了，但是更多的孩子并沒能如此幸運(yùn)，如愿以償，或者是達(dá)到父母希望看到的目標(biāo)卻付出了兩代人感情破裂的代價(jià)。雖然朗朗成為了著名鋼琴家，可是他的童年記憶卻是充滿痛苦和掙扎，并不快樂(lè)。
鼓勵(lì)孩子跟自己比，設(shè)定自己的進(jìn)步目標(biāo)，避免以別的孩子為自己孩子的追趕目標(biāo)。父母在表?yè)P(yáng)其他孩子的時(shí)候要小心對(duì)孩子帶來(lái)壓力和自信心的影響。每個(gè)孩子的情況不同，沒有最好的標(biāo)準(zhǔn)教育方法，只有最合適自己孩子的教育方法。
亞裔孩子流傳著一些諷刺父母的段子，創(chuàng)造了一個(gè)名詞叫“Asian Mom”（東方母親），意思是東方母親都具有一些共性，其中包括聚在一起喜歡比較自己的孩子， 對(duì)孩子的成績(jī)總是精益求精、對(duì)名�？吹煤苤匾�，等等。我們確實(shí)應(yīng)該反省一下給孩子帶來(lái)的心理影響和壓力。
創(chuàng)造力是核心競(jìng)爭(zhēng)力，有創(chuàng)造力的孩子才能適應(yīng)時(shí)代變幻與環(huán)境變遷。要著力培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
創(chuàng)造力的培養(yǎng) C 多看、多聽、多想、多問(wèn)、多嘗試。
教育的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)造就人才。在座有不少企業(yè)老板、公司經(jīng)理和主管，很多人有過(guò)面試新員工和尋找人才的經(jīng)驗(yàn)。在我們招聘新員工時(shí)，除了看專業(yè)技能之外，還會(huì)著重看應(yīng)征者的綜合素質(zhì)，比如言行舉止反映出來(lái)的教養(yǎng)，自信心和進(jìn)取心，溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，等等。這些也就是我們要讓孩子建立的，為進(jìn)入社會(huì)準(zhǔn)備的綜合素質(zhì)。國(guó)內(nèi)曾一度流行“學(xué)好數(shù)理化、走遍天下都不怕”的說(shuō)法。可是，現(xiàn)代社會(huì)的急劇變遷，全球化競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)，科技發(fā)展的速度，都讓我們看到了，未來(lái)我們的孩子面對(duì)的是一個(gè)更為多變的大環(huán)境。我們做父母的心態(tài)要改變，不能寄希望于讓孩子擁有一技之長(zhǎng)作為生活保障。要更注意讓孩子擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強(qiáng)溝通力和應(yīng)變力，這才是孩子未來(lái)進(jìn)入社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
最后談?wù)勎业男聲段以诿绹?guó)當(dāng)媽媽》。在新書發(fā)表的這個(gè)時(shí)刻，我要感謝的人很多。首先要感謝的是我先生張海明和我的家人，沒有他們的支持和配合，在孩子教育上將會(huì)有更多的酸、苦、辣。這本書里大部份的照片是張海明拍攝的，我們經(jīng)常討論孩子教育的問(wèn)題，形成高度默契，是一曲和諧的二重奏。
還要特別感謝的是《華人》雜志社長(zhǎng)馬平，她開辟的教育專欄“媽媽手記”給我提供了一個(gè)與讀者交流和分享的平臺(tái)，同時(shí)促使我提高了寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性，因?yàn)閷懡o自己看跟寫給讀者看是不同的標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)得起關(guān)心和支持我的讀者朋友。
更需要感謝的是眾多朋友和讀者，在工作非常繁忙的時(shí)候，曾經(jīng)想過(guò)放下這個(gè)每月一篇的擔(dān)子，是讀者的熱情反饋和鼓勵(lì)，讓我欲罷不能。從原始的動(dòng)機(jī)寫給自己孩子，給他們留下成長(zhǎng)足跡，到現(xiàn)在越來(lái)越感到有一種社會(huì)責(zé)任感，希望推動(dòng)融合中美文化傳統(tǒng)的教育觀念，讓我們中華民族的下一代成長(zhǎng)得更出色。這就是我同意在國(guó)內(nèi)出版這本書的動(dòng)機(jī)。
在出版這本書的過(guò)程中，我對(duì)發(fā)表過(guò)的“媽媽手記”做了一次回顧。實(shí)際上，我也是跟隨孩子一同成長(zhǎng)的，在教育他們的過(guò)程中也學(xué)到了很多新東西。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，對(duì)過(guò)去一些還不清晰的事情和問(wèn)題現(xiàn)在有了答案，比如我們家弟弟為什么對(duì)漂亮女性特別注意，為什么不愿意吃飯，還有一些兒童心理現(xiàn)象。所以我在新書中做了一些補(bǔ)充和提升。希望這本書對(duì)大家有所啟發(fā)，也希望更多的爸爸媽媽能及時(shí)記錄下孩子成長(zhǎng)中的故事和思考，在《華人》的教育專欄園地跟大家分享。
最后祝愿大家都能擁有健康、快樂(lè)、自信的孩子，父母跟孩子都有快樂(lè)人生！
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