《家庭教育》讀書心得15篇（精選）
有了一些收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的《家庭教育》讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
《家庭教育》讀書心得1
在我生活的每一個(gè)角落，書籍都如同一盞盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路。而在家庭教育的道路上，書籍也起到了不可忽視的作用。它們不僅提供了知識(shí)，更提供了理解、接納和尊重的智慧。以下是我關(guān)于家庭教育與讀書的心得。
首先，我深刻理解到，家庭教育不僅僅是教導(dǎo)孩子知識(shí)，更重要的是教導(dǎo)他們?nèi)绾纬蔀橐粋�(gè)健康、快樂、有愛心的人。而書籍，特別是那些經(jīng)典之作，正是我們傳遞價(jià)值觀、道德觀和情感觀的工具。通過閱讀，孩子們能夠理解并接納我們的價(jià)值觀，從而塑造他們的世界觀。
其次，我意識(shí)到閱讀是一種強(qiáng)大的溝通工具。每一本書，都是作者與讀者之間的對(duì)話。我們不僅可以從中獲取信息，還可以從中學(xué)習(xí)如何表達(dá)我們的'觀點(diǎn)，如何理解他人的觀點(diǎn)。這不僅有助于孩子們的智力發(fā)展，也有助于他們的社交能力提升。
此外，閱讀也讓我更深入地理解了家庭教育的重要性。作為家長(zhǎng)，我們的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)影響孩子。而閱讀，則可以幫助我們更好地理解孩子，更好地引導(dǎo)他們。通過閱讀，我們可以了解到孩子的需求、他們的困惑，從而更好地為他們提供幫助。
最后，我明白了閱讀的價(jià)值并不只在于獲取知識(shí)，更在于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和批判精神。書籍中的故事、人物和觀點(diǎn)，都能引發(fā)孩子們的思考，讓他們學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)分析，從而更好地理解世界。
總的來說，閱讀對(duì)于家庭教育的重要性是無法忽視的。它不僅提供了知識(shí)，更提供了理解、接納和尊重的智慧。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們閱讀，引導(dǎo)他們從閱讀中獲取知識(shí)，提升自我。
《家庭教育》讀書心得2
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們家長(zhǎng)建立了這個(gè)讀書平臺(tái)。我是二年四班姚權(quán)榮的奶奶，通過這次來校讀書，我感觸很深，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在家庭教育上的欠缺。
以前發(fā)現(xiàn)孩子的不好習(xí)慣，以為孩子任性不聽話，沒想到家長(zhǎng)自身的缺點(diǎn)和毛病。其實(shí)，家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一生活基地，這次讀書給了我很大的'啟發(fā)更加懂得了怎樣耐心去幫助孩子，養(yǎng)成生活好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，良好的行為能使孩子健康成長(zhǎng)。
只要我們先從自身做起，注意孩子的品行教育，習(xí)慣培養(yǎng)，能力培養(yǎng)，良好的行為時(shí)，增長(zhǎng)了孩子的獨(dú)立、自信、有責(zé)任感，有愛心的人。
在這我舉個(gè)小小的例子：
周末語文老師留了一篇日記孩子很快就把它寫完了，當(dāng)我把日記本拿過來給他檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)日記寫得不錯(cuò)可是字寫得太亂了，這是我就把孩子叫過來說：“寶寶你這字怎么寫的，你還是給我重寫一遍，寫好為止，這時(shí)孩子沒吱聲竟然哭了，我的氣不打一處來，剛要跟他發(fā)脾氣，頓時(shí)我就想起了周五讀書的場(chǎng)景，怎樣去接納孩子的錯(cuò)誤和毛病，我就說寶寶你這樣寫字多難看呀，你這么帥的小帥哥，寫這樣的字，老師和同學(xué)多笑話你，你一定要好好寫字。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，你才是奶奶的好孩子，奶奶相信你是最棒的。然后他非常高興把日記寫完了。所以家庭教育要愛嚴(yán)結(jié)合起來，始終如一堅(jiān)持不懈。
我們堅(jiān)信，在家庭教育和學(xué)校教育共同努力，精心培養(yǎng)下，我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)，將來成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才。
希望今后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
《家庭教育》讀書心得3
“考核你是不是好家長(zhǎng)，就是你的孩子快樂嗎？剝奪了孩子的童年，你永遠(yuǎn)賠不起�！边@是著名學(xué)者易中天教授火辣的語言。他還送給家長(zhǎng)們四個(gè)字“望子成人”。中國(guó)大量的家長(zhǎng)望子成龍。但他提出，要望子成人，其四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：真實(shí)、善良、健康、快樂。
真實(shí)，不偽裝不做作，說到做到，言而有信。
善良不是要你天天給孤寡老人做好事。善良是指惻隱之心，連小動(dòng)物都不要虐待。
健康包括身體健康和心理健康，而且后者更重要。快樂是孩子心理健康的核心。
易中天說，你把孩子童年剝奪了，永遠(yuǎn)賠不起。
那么作為家長(zhǎng)我們?nèi)绾巫龅竭@八個(gè)字呢？
一、營(yíng)造氛圍、相互溝通，營(yíng)造平等、寬松、和諧、溫暖的家庭氛圍是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
(1)家長(zhǎng)應(yīng)有幽默感。在家里，常常讓孩子看到事物輕松愉快的一面，父母不要總是一本正經(jīng)，因?yàn)�，笑聲能讓孩子更加熱愛生活。如：在家可以和孩子一起閱讀幽默書籍和看喜劇電影，當(dāng)孩子嘗試一些幽默行為時(shí)，父母應(yīng)表現(xiàn)出自己很欣賞。笑聲能相互拉近距離，能讓孩子愿意與你快樂地溝通。
(2)家長(zhǎng)應(yīng)與孩子建立民主平等的關(guān)系。你不要以為自己是長(zhǎng)輩而常常居高臨下，要么任意的呵斥著命令著孩子，要么不聞不問放任自流，完全不管孩子。在家里，要與孩子平等相處，善于蹲下去傾聽孩子的話。在我們家，一起吃飯以及飯后散步已是傳統(tǒng)，這是個(gè)極好的溝通交流機(jī)會(huì)，在這個(gè)時(shí)候，我們平等地互相談?wù)撝约旱墓ぷ鳌W(xué)習(xí)，談自己的想法。我們可以及時(shí)捕捉到孩子思想上的細(xì)致變化，也可以借這個(gè)機(jī)會(huì)巧妙的引導(dǎo)。另外，我們還定期帶孩子到大自然去玩不但可以領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光，還可以進(jìn)一步的與孩子溝通。
(3)家長(zhǎng)應(yīng)處處為孩子著想：我們夫妻有時(shí)難免為有一些矛盾，但為了孩子我們從不在家吵架。作為家長(zhǎng)我們不僅讓家溫馨更要溫柔、理智，還要為孩子著想，幫助孩子樹立正確的理想目標(biāo)，幫助孩子解決思想上的問題。
二、言傳身教、樹立榜樣，教育孩子是家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)所負(fù)責(zé)的一種特殊形式。因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在日常生活中言傳身教，做孩子的榜樣。
(1)學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。作為家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)，洞悉新信息。在個(gè)人素質(zhì)和文化水平上有所提高。更要懂得新的教育理念和教育方法，特別是在開發(fā)孩子潛能和如何激勵(lì)孩子，充分發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng)造力等方面的學(xué)習(xí)。從而樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
(2)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)樹立良好的形象。在日常家庭生活、社交場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)注意自己的形象和言行及習(xí)慣，樹立家長(zhǎng)良好的形象，正面的形象，這樣可以向孩子灌輸努力奮進(jìn)、謙虛好學(xué)，立志成才的觀念，天長(zhǎng)日久就會(huì)在孩子心中生根，成為鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的一種精神力量。
(3)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意“身教”的作用。言傳勝于身教，大量事實(shí)證明，孩子在家庭中所受到的教育，經(jīng)常是家長(zhǎng)的“身教”。這種“身教”起著“潛移默化、耳濡目染”的作用。良好的家庭教育就是這樣，反之，家庭成員道德低下，也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。家長(zhǎng)以自己的言行舉止，以自己良好的形象教育引導(dǎo)自己的孩子，比起花大力氣去說教，效果不知要好多少倍。
三、愛嚴(yán)結(jié)合、培養(yǎng)習(xí)慣
高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育孩子”。從我們計(jì)劃給予她生命的那一刻起，我們內(nèi)心就充滿了愛與希望，盡管我們并不富有，無法給她提供更優(yōu)厚的物質(zhì)生活，但我們從來沒有缺少過愛。一聲呼喚，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，在愛的海洋中，我們伴他一路走來，快樂地成長(zhǎng)。在始終體現(xiàn)愛的家庭里，孩子富有安全感并表現(xiàn)了對(duì)父母深深的信任，結(jié)果他也會(huì)表現(xiàn)的很自
信，學(xué)會(huì)愛別人。在愛中我們是有原則，對(duì)于一些良好的習(xí)慣培養(yǎng)，我們進(jìn)行：
(1)嚴(yán)格要求，要求一經(jīng)提出，就必須堅(jiān)決施行，不可以例外。
(2)在培養(yǎng)孩子某種好習(xí)慣的過程中，父母的表率作用很重要，所謂“誰家的孩子象誰”，說的就是這個(gè)道理�！凹翰徽�、不能正人”，這句話用在好習(xí)慣的養(yǎng)成上很合適。
(3)反復(fù)強(qiáng)化：習(xí)慣的`形成非一朝一夕之功，非反復(fù)練習(xí)不可。當(dāng)孩子按照要求去做時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)給予肯定；沒有按要求做，就嚴(yán)格地督促。孩子有了興趣和愉快的體驗(yàn)，良好的習(xí)慣就容易形成。
記�。簞儕Z了孩子的童年，你永遠(yuǎn)賠不起。龍也罷、人也罷，哪個(gè)也是望不來的。若是做家長(zhǎng)的沒有樹立正確的人生觀，不能正確引導(dǎo)孩子。那只能“望”出一條及害人又害己的“蟲”！我認(rèn)為成人，即是獨(dú)立的人，自主的，健康的，善良的，積極的，進(jìn)取的、勤奮的的人！有良好的自我認(rèn)識(shí)，有樂觀的情緒，有積極向上的心！
《家庭教育》讀書心得4
在讀《家庭教育》這本書之前，我一直覺得好的孩子總是好的，不好的孩子總是不好的，至于為什么好為什么不好一直沒有深究，覺得或許這就是父母的命。但事實(shí)上這并不是命，而是和教育分不開的。
父母是孩子最好的榜樣，父母永遠(yuǎn)是孩子最重要的`教師。父母的潛移默化才是對(duì)孩子最大的影響，這也就是為人父母最大的壓力，所以要培養(yǎng)教育好孩子，就先得從自身做起。
現(xiàn)代的許多年輕父母十分自私，打著給孩子創(chuàng)造富裕生活條件的幌子，擺著疲于奔命的姿態(tài)，好像是為了孩子愿意付出一切，但其實(shí)卻很少舍得多為孩子花一點(diǎn)心思。孩子是人不是動(dòng)物，動(dòng)物尚且需要關(guān)愛更何況是孩子。既然把他帶到這個(gè)世界就有責(zé)任關(guān)心他愛護(hù)他�，F(xiàn)在的孩子有相當(dāng)一部分不在父母身邊長(zhǎng)大，而是由老人們代為看管，很多父母只是定時(shí)去看望一下而已。
其實(shí)孩子小的時(shí)候是特別需要父母的關(guān)愛，倒不是說長(zhǎng)輩們不關(guān)愛他們，但是此愛非彼愛。慚愧地說，在讀這本書之前，我有時(shí)也抱怨也覺得很累，看著別人在瀟灑的享受生活，我過著圍著家庭轉(zhuǎn)的日子，而且還總是有個(gè)小尾巴跟在身邊�，F(xiàn)在想來，幸好由于種種原因，我不得不自己帶孩子，如若我也把孩子放在父母身邊放手不管，將來我一定會(huì)后悔的。以前孩子都因?yàn)樽尷先藥T的不聽話，脾氣太犟了，還好現(xiàn)在孩子還小，改正還不晚。千萬別小看孩子，別以為他小小的，貌似什么都不懂，其實(shí)他心里都明白，只是說不出來而已。
這本書的很多觀點(diǎn)我是非常認(rèn)同的，也非常羨慕作者能培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的孩子。書中談到的很多教育孩子的方法我也有想過，但是沒有那么透徹。讀完這本書可以說給我上了非常有意義的一課，也是對(duì)我這個(gè)不太稱職的媽媽啟蒙教育了一翻。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都擁有自己的先天情感的特色，從個(gè)體教育而言，沒有標(biāo)準(zhǔn)的教育方式，只有是否能合適自己孩子特質(zhì)的教育方式。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是藝術(shù)家。相信我們做父母的只要選對(duì)了正確的方式方法，用心的去關(guān)心教育孩子，那么每個(gè)家庭的孩子都會(huì)是最出色的。
《家庭教育》讀書心得5
通過觀看河南省教育廳家庭教育講座“開學(xué)第一課”中《做好規(guī)則教育，護(hù)航健康成長(zhǎng)》后，感受頗多。
正確合理的規(guī)則教育能促使幼兒在活動(dòng)中自覺遵守、維護(hù)秩序，提高學(xué)習(xí)效率，從而獲得自主發(fā)展。正所謂三歲定八十，幼兒時(shí)期是人生長(zhǎng)重要的時(shí)期，幼兒時(shí)期形成的良好習(xí)慣有可能會(huì)跟隨我們的一生。
社會(huì)越發(fā)達(dá)，規(guī)則越重要。所以，我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的好習(xí)慣，通過視頻學(xué)習(xí)，我認(rèn)為規(guī)則教育要做到以下幾點(diǎn)：一是規(guī)則必須建立在孩子充分理解的基礎(chǔ)上；二是讓孩子參與規(guī)則的制訂過程；三是結(jié)合游戲活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)則教育；四是賦予孩子一定的'權(quán)利，自己制約違規(guī)行為；五是讓孩子感受遵守規(guī)則的樂趣，了解違規(guī)的后果、并為其承擔(dān)一定的責(zé)任；六是在講解規(guī)則時(shí)要注意語言的簡(jiǎn)短、精練、條理清晰、便于記憶；七是家長(zhǎng)要以身作則，樹立榜樣；八是長(zhǎng)期堅(jiān)持，鞏固規(guī)則。
規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。而規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不是在短期時(shí)間內(nèi)能完成并見效的，它需要家長(zhǎng)、老師一起攜手在日常生活、學(xué)習(xí)中做有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、隨機(jī)滲透、日積月累這樣才能鞏固效果，使我們的孩子更主動(dòng)適應(yīng)生活，更自信適應(yīng)社會(huì)。
《家庭教育》讀書心得6
這篇文章通過幾個(gè)短小的案例，告訴我們心理暗示對(duì)孩子的影響多么強(qiáng)大。毫無疑問，所有父母都愛自己的孩子，也希望自己的.孩子好，但是總在不經(jīng)意間，給我們的孩子施加了很多不良心理暗示。通過這篇文章，使我了解到，從心理學(xué)的角度，以積極的態(tài)度對(duì)待孩子，暗示孩子，孩子可能就朝著積極的方向前進(jìn)，相反，因?yàn)橐驗(yàn)楹⒆铀季S上的局限，本身就容易將小問題無限放大，如果對(duì)孩子存在偏見，或者總是說些負(fù)面的話，會(huì)使孩子的自責(zé)和壓力升級(jí)，問題定格，一旦突破孩子心理能夠承受的極限，結(jié)果往往是我們不想看到的逃避和反抗敵對(duì)。
這篇文章讓我明白了一個(gè)道理，只有不懂教的家長(zhǎng)，沒有教不好的孩子這句話的含義，讓我們共同閱讀這份每個(gè)家長(zhǎng)必做的家庭作業(yè)。好父母都是學(xué)出來的，好孩子都是教出來的，好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的。
《家庭教育》讀書心得7
擁有這本書，是源于一個(gè)講座，關(guān)于孩子學(xué)習(xí)能力及閱讀能力的培養(yǎng)。講座的老師很有水平，聽了感覺茅塞頓開。很早之前，就有這樣的概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很重要，如此，他們可以學(xué)得輕松，而且有效。擁有閱讀的能力，對(duì)孩子未來的發(fā)展很重要，孩子會(huì)自我學(xué)習(xí)了。我們教育的很重要的一個(gè)目標(biāo)是希望孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，最后發(fā)展為自主學(xué)習(xí)。
在講座之后，我拿到這本書，接下來的閱讀，是連續(xù)的，里面的很多內(nèi)容都讓我受益匪淺，很多的方法和案例，都可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。整本書共分九個(gè)章節(jié)，道理都講得很透徹，從根本的理念上改變了自己許多錯(cuò)誤的觀念，所以我認(rèn)為這是一本好書，值得一看。下面就自己感觸較深的幾個(gè)方面談一談自己的一些粗淺的看法。
關(guān)于“疼痛的學(xué)習(xí)”的問題
“今天的孩子，需要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。別讓孩子把時(shí)間浪費(fèi)在疼痛的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)孩子快樂的學(xué)習(xí)。”
思考：自己是一名教師，而從書中調(diào)查情況來看，絕大部分的孩子都不喜歡家教。千萬別讓自己成為變相的家教，而且是24小時(shí)全天候的，孩子沒有了放學(xué)的時(shí)間，學(xué)校一群老師，家里一個(gè)“家教老師”。而且仗著自己是老師，專業(yè)知識(shí)過硬，不能聽取孩子及家人的意見，強(qiáng)制執(zhí)行的情況很多�？赡芎芏鄷r(shí)候，孩子會(huì)是服從的，但是孩子的喜歡或者說是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在這個(gè)過程中也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失殆盡了，雖然很多老師已經(jīng)開始注意這個(gè)問題，但是那份強(qiáng)勢(shì)和氣勢(shì)，還是不容置疑的。所以，很多教師的子女往往不是那么優(yōu)秀，或是暫時(shí)優(yōu)秀，到了大學(xué)或是相對(duì)寬松的環(huán)境，就再也不想學(xué)習(xí)了，據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，孩子們是由于“疼痛的學(xué)習(xí)”而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。一想到學(xué)習(xí)，就是疼痛的精神和肉體的刺激，而這種損傷是很難被修復(fù)的！
該讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)了，放低自己的姿態(tài)，順勢(shì)而為但不強(qiáng)加，孩子還是需要自我成長(zhǎng)的空間，呼吸的空間，否者一旦窒息，終身學(xué)習(xí)之火將不復(fù)再燃。
關(guān)于“語言的破壞力不可被忽視”的問題
我開始審視自己和孩子的交流。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子說話，正是以前自己討厭父母跟自己說的，發(fā)現(xiàn)自己常常用一種連自己都不喜歡的口氣跟孩子說話，在哪些毫無效果的話里，一邊充滿了批評(píng)和指令，另一邊全是否認(rèn)和爭(zhēng)辯，而我原本沒有想搞成這樣子��！我想，這種無效的溝通不是因?yàn)槿鄙賽�，而是缺乏相互尊重。（主要是缺乏�?duì)孩子的尊重）；不是缺乏知識(shí)，而是缺乏認(rèn)知。因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)父母沒有意識(shí)到語言的破壞力，它能輕易地在自己和孩子之間筑起一道交流的屏障，一旦我們走不進(jìn)孩子的世間，又該如何幫助他成長(zhǎng)？
用智慧的語言。我切切實(shí)實(shí)感受到了教育孩子時(shí)，智慧的重要性！花更多的時(shí)間嘮叨同一件事情，沒有效果，還不如用這些時(shí)間想個(gè)辦法，用智慧解決問題，效果更佳。我們中國(guó)的`傳統(tǒng)文化中有一部經(jīng)典的書叫《曲禮》，他第一句話就是“毋不敬”！而生智慧的一個(gè)重要的因素是對(duì)一切人、一切事、一切物都一直保持一種恭敬的態(tài)度。所謂“毋不敬”。一草一木，一桌一凳，一粥一飯尚需恭敬，更何況對(duì)人呢？尤其是對(duì)一個(gè)人格需要塑造，對(duì)自己一生影響都很深遠(yuǎn)的人呢？恭敬慎重地對(duì)待，又是多么有必要�。∵@種恭敬之心不光光是在行動(dòng)上，主要還是在觀念上，對(duì)我們的教育對(duì)象做好“君親師”：以身作則，那個(gè)最愛他的人，事無巨細(xì)地有智慧地教導(dǎo)，持之以恒。言語，其破壞力確實(shí)不容小看。弟子規(guī)中也教導(dǎo)“話說多，不如少”，言多必失。我們往往對(duì)別人，對(duì)大人，言語上會(huì)謹(jǐn)慎一些，對(duì)家人就會(huì)隨意一些，那么對(duì)作為家人的“小人”呢？總是有那么多的提醒和指責(zé)，時(shí)時(shí)傷害著沒有任何防備的孩子，而且是自己的孩子。這樣來看，孩子真的是弱勢(shì)群體，可是，他確實(shí)是一個(gè)獨(dú)立的人��！
記得有一個(gè)事是這樣說的：在古時(shí)候的一個(gè)學(xué)堂里，孩子們的家長(zhǎng)選擇好老師后，自己帶著禮物拜見老師，還親自帶著孩子對(duì)老師行三跪九叩禮。坐在上面的老師，沒有思毫的高興，而是感到了一份沉甸甸的責(zé)任。在孩子看來，自己所尊敬的父親都如此尊敬這個(gè)老師，自己怎么能夠無理，對(duì)老師怎么能不恭敬呢？孩子在課堂上，老師認(rèn)真教導(dǎo)，孩子下了課，老師在課間也沒有休息，時(shí)時(shí)關(guān)注著這個(gè)孩子有沒有把上課教的東西落到實(shí)處。所以因?yàn)橛羞@份恭敬心，從來就沒有輕慢的言語，當(dāng)然也就不會(huì)出現(xiàn)“破壞力的語言”，若孩子沒有做到，反思自己教育的智慧是否夠，而不是習(xí)慣性指責(zé)孩子。所以這樣的老師說得很少，說出的大部分都是有效果的！
關(guān)于“不給孩子貼標(biāo)簽”的問題
把貼在孩子身上“自私”、“永遠(yuǎn)不好好吃飯”、“不知上進(jìn)”、“真是個(gè)討厭的糟孩子”等等，這些標(biāo)簽，狠狠地撕下來，以后也不要給孩子貼任何類似的標(biāo)簽，更不能當(dāng)著孩子的面給某個(gè)孩子下這樣的定論，要知道，這個(gè)年齡段的孩子們很可能把這些話當(dāng)真，因?yàn)樗麄兪且揽克耍ㄌ貏e是父母）來告知他們是什么樣的人，如果你希望孩子在成長(zhǎng)的過程中進(jìn)取，就要利用每個(gè)機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)他積極地一面，而不是用貶低性語言來“激將”。做一個(gè)老師又何嘗不是該這樣對(duì)待學(xué)生呢？
我深深地愧疚。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我都在做這樣的事情，無數(shù)次地、深深地傷害那個(gè)純真無邪的小生命，那個(gè)寬容的孩子，讓我都覺得自己沒有錯(cuò)。但是今天我終于了解到，自己確實(shí)是錯(cuò)了。再次提醒自己，謹(jǐn)慎對(duì)待孩子，不再給他貼負(fù)面的標(biāo)簽了！�。�
如果你看了我的描述，也有一些感觸，那么推薦你看一下這本——《家庭教育的精神密碼》，相信對(duì)你會(huì)有啟發(fā)的！
《家庭教育》讀書心得8
《不輸在家庭教育上》之《不要為你的孩子安排一生》：一轉(zhuǎn)眼孩子踏進(jìn)初中校門已3月有余，孩子從思想單純的童年到青春懵懂的少年，無論孩子還是身為家長(zhǎng)的我都有些措手不及。多門學(xué)科學(xué)習(xí)的緊張性，知識(shí)點(diǎn)掌握的牢靠性，無形之中對(duì)孩子來說開啟了自我挑戰(zhàn)模式，而我也不斷的尋找著所謂的捷徑！起初我懷著急于求成的想法盲目的替孩子做決定，向無頭蒼蠅的亂投門后來妻子向我推薦了《不輸在家庭教育上》，從書中我了解到了現(xiàn)代初中生的學(xué)習(xí)過程、思維方式、綜合素質(zhì)培養(yǎng)及如何做好家庭教育的重要性，同時(shí)讓我意識(shí)到不能用70、80年代的教育模式來要求00后。所以我們要做到“放手”與“引導(dǎo)”雙管齊下的.方法，即通過養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來引導(dǎo)學(xué)習(xí)節(jié)奏，又結(jié)合日常生活來體驗(yàn)、試錯(cuò)、確認(rèn)、反思等最終發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律擁有探索未知的能力，因此讓孩子收獲更多的經(jīng)驗(yàn)與信心，有自信才會(huì)更優(yōu)秀也希望我們率先成為更優(yōu)秀的家長(zhǎng)而一同努力？？！
《家庭教育》讀書心得9
“愿與天下父母共讀之”——陶行知
引言：一本書的作用到底有多大？也許我們無法做出回答，但是《家庭教育》這本書卻用自己獨(dú)特的魅力影響了中國(guó)幾代人的學(xué)前家庭教育……
正文：以前很少接觸教育理論類的書籍，因?yàn)橛X得此類書大多是很枯燥的，但是讀了我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生的代表作《家庭教育》之后，我才發(fā)現(xiàn)原來一本充斥著條條框框的教育理論的書也是可以有著如此的趣味性和實(shí)用性的。這本書是以作者的孩子陳一鳴為主要記錄對(duì)象的，從1920年12月26日，一鳴出生起，陳鶴琴就開始記錄，記錄陳一鳴什么時(shí)候哭，什么時(shí)候笑，什么時(shí)候小便，什么時(shí)候會(huì)頑皮了。把陳一鳴身心的發(fā)展都作了全面的研究，一共連著808天。808天的連續(xù)跟蹤觀察﹑文字?jǐn)z影記錄及實(shí)驗(yàn)對(duì)比，創(chuàng)中國(guó)研究?jī)和蕊L(fēng)，后來也就有了這本在中家庭教育史上有著舉足輕重地位的《家庭教育》。
在讀這書的過程中，每位讀者都可以深切的感受到作者的良苦用心以及他先進(jìn)的教育理念。在書里作者用自己的.觀察記錄著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用自己的教育原則切實(shí)的實(shí)踐在孩子成長(zhǎng)的過程中。每當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候，作者就會(huì)用自己的方式和方法來教育自己的孩子，以此在逐漸觀察和總結(jié)基礎(chǔ)上提煉出家庭教育的101條原則。我們都?jí)蚯宄目吹�，這每一條原則都是作者的心血所凝聚而成的，也都是值得我們每一個(gè)讀者相信并付諸于自己的教育實(shí)踐的。我看了書之后就在想，如果我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)也能像作者一樣關(guān)注自己孩子成長(zhǎng)的的每一個(gè)瞬間，真正的去了解孩子，那么中國(guó)的家庭教育便會(huì)更加科學(xué)合理，中國(guó)的孩子也便能更加健康和快樂的成長(zhǎng)了。
在書中我體會(huì)最深刻的莫過于作者對(duì)孩子行為的思考和對(duì)孩子心理的分析，我們無法否認(rèn)，這種深刻的思考和分析是作為一名教育家應(yīng)有的，但是這種敏感度更是一名父親多特有的。其實(shí)，教育孩子和與他人相處也是有很多相同的地方的，這都是要建立在對(duì)對(duì)方了解的基礎(chǔ)上的。在這本書上第一章首先談“兒童的心理”。作者提煉出7條原則：小孩子是好游戲的、是好模仿的、是好奇的、是喜歡成功的、是喜歡野外生活的、是喜歡合群的、是喜歡稱贊的。這就告訴我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候我們首相要充分的了解了孩子，只有這樣，我們的教育才能更加有針對(duì)性，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
書中有很多精彩的故事和經(jīng)典的案例，對(duì)于有孩子的父母而言，這些到現(xiàn)在還都是有著很強(qiáng)的借鑒意義，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^這些小的案例折射出很多的正確的教育理論，而這些理論對(duì)于孩子的教育是大有幫助的。
這是一本正真經(jīng)典的教育書籍。正如陶行知先生說，作者是“以科學(xué)的頭腦、母親的心腸”做成此書的。
這是一本實(shí)踐與理論完美融合的家教全書。在書中幾乎每一條理論框架背后都會(huì)有一個(gè)具體而生動(dòng)的實(shí)例，實(shí)踐與理論相互佐證，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。
這是一本雅俗共賞的教育典藏。如鄭宗海先生在序言中說：“這本書事實(shí)具體、文辭淺顯，可期家喻戶曉�！�
總之，這是一本我們可以信賴的好書，讀書的真正樂趣就在于你能夠與作者發(fā)生共鳴，把自己融入書中，融入到作者的思想中。而我相信讀過《家庭教育》這本書的讀者，尤其是家里有幼童的父母，定會(huì)覺得自己的精神得到了一次洗禮。也許您正在眾里尋書千百度，暮然回首，“那人卻在燈火闌珊處.
《家庭教育》讀書心得10
《家庭教育》這本書比較全面系統(tǒng)的闡述了，家長(zhǎng)怎樣和學(xué)校老師在教育好孩子的事情上，觀點(diǎn)和方法說的非常全面而實(shí)在，幫助家長(zhǎng)怎樣在教育孩子的各個(gè)方面，提出了切實(shí)可行的和科學(xué)的教育方法。從第一章的了解認(rèn)識(shí)你的孩子到記錄孩子的成長(zhǎng)足跡，對(duì)我來說是幫助非常大的，以前總是認(rèn)為上學(xué)有學(xué)校老師管理教育就行了，做為家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)合理學(xué)習(xí)環(huán)境就行了，只要學(xué)習(xí)好聽話就行了。這本書提出了家長(zhǎng)決不能僅按著自然法則扮演家長(zhǎng)的角色，而應(yīng)該時(shí)刻以一種教育的心態(tài)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，很震撼也的確如此。
小學(xué)六年級(jí)這個(gè)時(shí)期正如書中所說，無論是心理上還是生理上都發(fā)生了很大變化，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大影響。在學(xué)校老師正規(guī)的教育和環(huán)境的影響下，得到了全面系統(tǒng)的.發(fā)展，學(xué)習(xí)的自我意識(shí)、組織性、紀(jì)律性，也得到了提高。在學(xué)習(xí)方面由于知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，學(xué)習(xí)開展變得自覺，也有條理一些了，能夠及時(shí)的把作業(yè)寫完，并幫助家長(zhǎng)做一些家務(wù)事，喜歡看一些課外書，隨著學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)，正確的學(xué)習(xí)方法就非常重要了，幫助孩子掌握好學(xué)習(xí)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，尤其是培養(yǎng)孩子記憶力方面，只有在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，理解才能透徹，只有在理解的參與下進(jìn)行記憶，記憶才會(huì)牢固，讓孩子多背一些好的文章，尤其是一些千古美文，或中外名著的片段，讀好語文書，認(rèn)真寫字，多看書報(bào)，擴(kuò)大閱讀面，讓孩子多觀察生活，從生活中尋找寫作題材，培養(yǎng)好孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓孩子精力集中，講究效率。
在這一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)就不夠集中，一會(huì)看電視，一會(huì)吃東西，玩玩做做，有時(shí)看到思想總也集中不起來，一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，三個(gè)小時(shí)也做不完，而且還很馬虎粗心大意，從數(shù)學(xué)的幾個(gè)試圈來看，好多都是在一二題時(shí)就做錯(cuò)很多，檢查一看并不是不會(huì)，就是粗心，不是少寫一位，就是少一個(gè)符號(hào)，以前我不在意，因?yàn)楹⒆硬皇遣欢粫?huì)，就是粗心點(diǎn)，家庭教育這本書提醒了我，粗心大意的毛病是學(xué)習(xí)方面一個(gè)很大的壞毛病，不但會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，長(zhǎng)大后也會(huì)影響工作質(zhì)量，應(yīng)該很好的培養(yǎng)孩子的細(xì)心、認(rèn)真、縝密細(xì)致的好習(xí)慣，所以家庭教育這本書，非常好，比較深刻細(xì)致的彌補(bǔ)了父母在孩子教育方面的不足。
《家庭教育》讀書心得11
在家庭教育環(huán)境中，父母的所做所為最為重要。父母是孩子的一面鏡子，孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母的言談舉止，都會(huì)潛移默化地影響著孩子。父母在生活的每時(shí)每刻都可以成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，怎么料理自己的事，怎么同別人說話，怎么對(duì)待朋友等，這一切都對(duì)孩子的教育有意義。
在家庭教育實(shí)踐中，我覺得應(yīng)用最成功的教育方法是正向成功策略。正向手段包括表揚(yáng)，鼓勵(lì)，夸獎(jiǎng)，贊美，符合人的天性。那是孩子上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，剛開始有正規(guī)的家庭作業(yè)，孩子做完作業(yè)，我總是要求太高，說這個(gè)字不好，那個(gè)地方太臟，沒幾天孩子的'積極性就沒了，做作業(yè)拖拖拉拉不想做，后來我的母親到我家一段時(shí)間，老人看到我總是訓(xùn)孩子，說了一句：“孩子剛開始學(xué)，一放學(xué)就自覺做作業(yè)很不錯(cuò)了，不要總是要求孩子太高�！睆哪且院螅衣爮牧死先说慕ㄗh。老人這一句認(rèn)可的話，使孩子一直保持一放學(xué)先做作業(yè)的好習(xí)慣。
面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)很容易傷害孩子的自尊心。不要當(dāng)著別人批評(píng)自己的孩子，不要在別人表揚(yáng)孩子說負(fù)面的話。這方向自己也深有體會(huì)，父親曾經(jīng)教育自己時(shí)就是這種方法，傷害了我的自尊心。當(dāng)時(shí)，如果父親當(dāng)著別人的面說我不行，雖然我沒有表現(xiàn)出來，但是內(nèi)心里很難過，而且產(chǎn)生了逆反心理，造成自己自信心不足。這方面有可能對(duì)孩子的一生造成不良影響。
通過初步學(xué)習(xí)了家庭教育手冊(cè)，讓我的家庭教育方法有了一定的指導(dǎo)方向，希望孩子以后的能夠快樂、積極地成長(zhǎng)。
《家庭教育》讀書心得12
《不輸在家庭教育上》讀后感是接納而非對(duì)決。接納其實(shí)是老生常談的教育理念，這句總結(jié)性的觀點(diǎn)，一說即懂，適用于各種親子矛盾的處理，接納他的不完美，同時(shí)也接納自己的非全能。讀了這篇文章有四點(diǎn)感受和大家共勉：一是接納孩子躁動(dòng)不安的情緒。不止孩子會(huì)有情緒，作為成人能隨時(shí)控制好自己的情緒也是個(gè)很高的修為。給情緒一個(gè)釋放的出口，是最好的解決方式，或是靜下來排解，或是動(dòng)起來發(fā)泄，總之不能讓壞情緒持續(xù)發(fā)酵。二是認(rèn)同他的感受。孩子向你抱怨學(xué)校的某些不平和是非時(shí)，是強(qiáng)烈需要感同身受的。給予他的回應(yīng)應(yīng)不含褒貶，只需確認(rèn)孩子的感受承認(rèn)他的觀點(diǎn)，作為他永遠(yuǎn)的臂膀和靠山，跟他站在一側(cè)。三是不要挑刺、揭傷疤。我們家長(zhǎng)總是控制不住的提醒孩子注意自己的缺點(diǎn)，希望他們及早改正，卻沒注意自己的.表達(dá)方式和場(chǎng)合�？赡苓�會(huì)在少有敞開心扉的聊天中提及他過分在意卻不愿意讓你掛在嘴邊的事，最終導(dǎo)致爭(zhēng)吵和不歡而散，喪失了溝通的意義。理智面對(duì)他們的一些讓人難以忍受的行為，才能避免沖突發(fā)生。四是學(xué)會(huì)傾聽。有時(shí)候和孩子聊天，總是抓不住他要表達(dá)的點(diǎn)，丟失了彼此繼續(xù)溝通的興趣。靜下來細(xì)想，是專注力不夠的原因，孩子表達(dá)的同時(shí)我可能還在想單位的工作或今晚的飯菜呢，一心多用的結(jié)果就是孩子一句‘‘算了，不跟你說了，說了你也不懂’’。為了與孩子建立深層次鏈接，我們要積極傾聽，少說多聽，帶著共情與真誠，讓他們感受到我們的愛與尊重。
《家庭教育》讀書心得13
在家庭中如何培養(yǎng)教育孩子的問題,對(duì)于我們家長(zhǎng)來說是一個(gè)非常嚴(yán)峻和復(fù)雜的問題。俗話說孩子的第一個(gè)老師是父母,那么家庭教育的好壞就會(huì)直接影響到孩子的發(fā)展和成長(zhǎng),它和學(xué)校教育有著同等的重要性,兩者缺一不可。所以說家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。
現(xiàn)在的孩子聰明,活潑,大方,好勝性強(qiáng),自信心也很強(qiáng),易于接受新鮮事物等。但是她們面對(duì)困難和挫折,往往顯得束手無策,也不聽別人的勸告。而現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)們都很愛自己的孩子,這種愛就會(huì)變成溺愛,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒什么好處。假期里,針對(duì)家庭如何教育孩子,我閱讀了一本《家庭教育》,下面是我的讀書心得。
“十年樹木,百年樹人”,教育是一個(gè)自人類文明誕生至今,無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日,仍是我們無法回避.異常重視的問題。
“人生如夢(mèng),人生苦短”,父母一生中應(yīng)完成的任務(wù),總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件,一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我,獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已后代,完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子,從與孩子共同生活的時(shí)間,在孩子心目中的地位,教育孩子如何做人,到對(duì)孩子的言傳身教,每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的多方位的多能力的成長(zhǎng),對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育,僅僅依賴學(xué)校教育,忽視家庭教育,對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù),又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的'過程,它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見識(shí),而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育,促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
想為孩子好,就要培養(yǎng)他各方面的能力,例如讓孩子學(xué)習(xí)控制自己的情緒,首先應(yīng)盡量做到使孩子在合理范圍內(nèi)有充分表達(dá)情緒的權(quán)利,因?yàn)楹⒂谀軌虺浞值�、合理地表達(dá)自己的情緒,正是孩子心理發(fā)育基本健康的標(biāo)志。但畢竟是孩子,他的情緒表達(dá)方式難免會(huì)有偏頗,有時(shí)會(huì)發(fā)生對(duì)己和他人都不利的情緒過激現(xiàn)象。
遇到這些情況時(shí),父母不應(yīng)視而不見,而要采取一致意見進(jìn)行嚴(yán)厲制止,讓孩子知道發(fā)泄情緒也應(yīng)有一定的界限,自己發(fā)泄情緒不應(yīng)損害別人的利益和損害物品。孩子長(zhǎng)大一些時(shí),則盡量鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)自己的情緒,告訴他遇到問題時(shí)要講道理,說原由,而不要?jiǎng)硬粍?dòng)就亂鬧、發(fā)脾氣。
《家庭教育》讀書心得14
讀了《家庭教育》中的一篇叫做“求學(xué)的懸梁歲月”的文章，感觸很深。說的是前世界乒壇冠軍鄧亞萍苦心求學(xué)直至讀到劍橋博士的艱辛歷程。身材矮小的鄧亞萍剛開始喜歡上打乒乓球時(shí)，所有的人都不看好她，但她的父親堅(jiān)持對(duì)他說，你很優(yōu)秀，真的，后來靠吃方便面矜持集訓(xùn)的她最終靠堅(jiān)韌的毅力取得了驕人的戰(zhàn)績(jī)。同樣，退役的她在只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母的情況下靠著頑強(qiáng)的毅力在清華大學(xué)讀完了英語本科專業(yè)，后又到英國(guó)諾丁漢大學(xué)攻讀碩士，再到后來就讀英國(guó)劍橋讀博士，從對(duì)英語一竅不通，到與外國(guó)教授用英語熟練交流，從開始的迷茫到后來的挑戰(zhàn)，每一步都是那么艱難。
鄧亞萍學(xué)業(yè)上的.成功于打乒乓球的輝煌，其實(shí)并非得益于她先天具備多大的天賦。恰想反，在條件對(duì)她很不利的情況下，靠?jī)?nèi)心那對(duì)強(qiáng)大的翅膀——毅力去支撐，靠積極進(jìn)取的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，在人生道路上為自己和他人樹立了一座座豐碑，典范的力量是無窮的，人生有涯，知識(shí)無涯，不懈追求，走出人生理想之路。
“小孩子實(shí)在難養(yǎng)的很！”“小孩子不但是難養(yǎng)的，而稍明事理人，知道也難教得很！”
家庭教育是一門學(xué)問，而父母面對(duì)“生來好動(dòng)”的小孩子往往也很頭疼。
《家庭教育》讀書心得15
讀了《父母的反省》一書，簡(jiǎn)直是使我受益匪淺。實(shí)際上，“不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)”，這不僅僅是學(xué)生、子女的必修課，同時(shí)也更是教師、父母的發(fā)展動(dòng)力。時(shí)代變了，父母的家庭教育觀念，也應(yīng)該隨之更新！父母?jìng)冎挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)，不斷地反省，不斷地接受新觀念，才能夠更好的培育出優(yōu)秀的下一代！
讀了《父母的反省》，它讓我們深深明白了“只有不懂教育的父母，沒有教育不好的孩子”這句話的真正含義，讓我們共同閱讀這份父母?jìng)兌急刈龅募彝プ鳂I(yè)。為人父母，一定要先學(xué)會(huì)反省，然后才能夠真正的科學(xué)施教！
《父母的反省》一書，不僅觀點(diǎn)新穎，同時(shí)具有極強(qiáng)的可操作性。書中有大量的實(shí)證案例，不僅可以引導(dǎo)每一位父母反省，同時(shí)還教會(huì)每一位父母科學(xué)施教。
《父母的反省》有很多引人入勝的'觀點(diǎn)，尤其是充分論證了一些中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。中國(guó)有句老古話：“棒棍底下出孝子！”，當(dāng)今的家庭教育也有這樣一句話常常出現(xiàn)：“孩子還小，打他干嗎？他又不懂！”這兩種截然不同的教育方法聽起來似乎有些矛盾。
然而在教育中，“棍棒”教育一直是一個(gè)值得爭(zhēng)議的話題；在過去家庭教育模式中，“棍棒底下出孝子”是個(gè)不爭(zhēng)的道理，但在現(xiàn)代中國(guó)，這種傳統(tǒng)觀念被顛覆了，現(xiàn)代年輕父母由于經(jīng)濟(jì)、文化的提升，環(huán)境的改變，受西方教育思想的影響，由一種粗暴的教育方式漸漸轉(zhuǎn)化到另一種進(jìn)步，是文明的體現(xiàn)。但在教育過程中，針對(duì)孩子不同的年齡層次，應(yīng)施以不同的教育方式。在幼兒階段，是樹立孩子正確是非觀，性格的關(guān)鍵期，通過講道理，適當(dāng)?shù)摹皯土P”是有必要的。到了少兒期，通過講道理，正確引導(dǎo)是重要手段，不輕易“懲罰”。到了青少年期，則以講道理溝通為主，不應(yīng)動(dòng)用“武力”手段教育，否則孩子會(huì)越打越叛逆，適得其反，隨著年齡的增長(zhǎng)，“棍棒”教育應(yīng)隨之減少。
另一種“孩子還小，打他干嗎？……”的教育方式則是一種過分溺愛的教育方式。多數(shù)出現(xiàn)在“爺爺，奶奶”一輩人身上，由于每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，隔代的親情、寵愛都傾注在一個(gè)孩子身上，加上文化、思想觀念的差異，以至于喪失了對(duì)孩子教育的基本原理。
【《家庭教育》讀書心得】相關(guān)文章：
家庭教育讀書心得09-20
家庭教育讀書心得09-14
《家庭教育》讀書心得12-13
《家庭教育》讀書心得01-09
家庭教育讀書心得最新10-08
關(guān)于家庭教育讀書心得10-08
家庭教育個(gè)人讀書心得10-08
家庭教育讀書心得筆記03-28
家庭教育讀書心得精04-18
熱家庭教育讀書心得05-22