困擾家庭教育的七大誤區(qū)
過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看困擾家庭教育的七大誤區(qū)，希望有所幫助！
誤區(qū)一：孩子是家庭的中心。
在調研過程中，調研人員發(fā)現，在大部分家庭，孩子是這個家庭里的中心，有的甚至是絕對的中心，一切都為了孩子，一切都為了滿足孩子的要求。僅從經濟上分析，此次調研中月收入在3000元以上的家庭占37.7%，但孩子月均支出在500元至2000元的家庭占35.6%，孩子月均支出在3000元以上的家庭占到1.05%；多數孩子消費額占家庭總收的35%以上，有的甚至超過50%。
誤區(qū)二：不打不成才。
在家庭里，因為各種原因，孩子挨父母的打不是什么新鮮事。許多家長認為，棍棒底下出孝子，不打不成才。這種情況在文化層次不高和失和的家庭中比較多見。此次調研數據顯示，有9.6%的父母經常打孩子，有67.7%的家長偶爾忍不住打過孩子。據了解，克拉瑪依市的未成年人犯罪集中表現在“溺愛型”、“暴力型”家庭中。
誤區(qū)三：冷漠讓孩子壓抑。
在不少家庭里，孩子犯了錯，家長往往采取不理不睬的方式來對待，有的甚至一個星期甚至十幾天都不與孩子說話。這種情況以知識分子家庭居多。
在此次調研中，有35.6%的家長對孩子的錯誤行為采取過不理睬孩子的態(tài)度。有14.2%的孩子認為與父母存在代溝；有20.3%的孩子認為父母不主動與其溝通；有31%的孩子希望家長學會與子女溝通。
誤區(qū)四：強制填鴨式教育添壓力。
為了父母的愿望，將并不愛好舞蹈和繪畫的孩子送到“舞蹈班”、“繪畫班”去學習，在當下的家庭中是屢見不鮮的。家長為了讓孩子以后“出人頭地”，強迫孩子學習各種技能。這種教育以父母小時候得不到良好教育，無法實現自己年輕時候的理想，有“遺憾”的家庭居多。
在此次調研中，有19.8%的孩子厭煩家長逼自己做不喜歡的事；有39.9%的孩子認為家長的期望給其造成了很大壓力，這其中最小的孩子才9歲；有17%的.孩子希望家長給自己多一些自由空間。
誤區(qū)五：事事包辦使孩子產生依賴。
不少家長認為，孩子只要學習成績好就行，除了學習外事事都能包辦。有的家長恨不得將與孩子日常生活有關的所有事情都替孩子做了，這樣，孩子能夠騰出更多的時間學習。一名中學生說，父母最高興的就是自己整個星期天都呆在房間里學習，不出去。許多孩子上了高中也不會洗衣服，即便這樣，家長也不讓他們做。
此次調研數據顯示，有27.5%的家長經常教育孩子“你是小孩，家里的事不用你管，好好學習是你的唯一任務”；有10.7%的父母對孩子身體上保護過多，精神上關注較少。調查人員在調研中發(fā)現，主動干家務或自我服務的孩子僅占23.6%和37.3%；自我服務性勞動和家務活都不干的占62.9%。
誤區(qū)六：百般袒護犯錯的孩子。
也許是出于愛孩子的原因，家長對于孩子的錯誤總是百般袒護，為孩子開脫。面對來自別人的批評，家長不從自己孩子身上找原因，也不幫助孩子糾正錯誤。許多家長認為，孩子只要學習好，不違法，犯了什么錯他們都可以諒解。
此次調研的數據顯示，有6.2%的家長認為小時候學文化，長大才學做人，相信“樹大自然直”；有8.6%的家長認為教育是學校的事，孩子長大就懂事了。還有一些家長擔心孩子將來太軟弱容易吃虧，就給孩子灌輸“人不為己，天誅地滅”的思想。這以獨生子女家庭居多。
誤區(qū)七：父嚴母寵不統(tǒng)一。
家長教育孩子的態(tài)度不一致，寬嚴尺度不一，導致父母一方管一方寵。這種情況多出現在大家族的家庭及父母不能以身作則的家庭里。調研數據顯示，有13.4%的學生感到父母在教育孩子的過程中言行不一。有26.5%的父母在管教孩子的方式上與老人產生過分歧和矛盾。
有關專家指出，家庭教育的最終目標是讓孩子脫離父母走向獨立，成功構筑自己未來的生活。而許多家庭存在著替孩子做本該由孩子自己完成的情況，這種教育方式除培養(yǎng)了孩子的依賴性以外，沒有任何可取之處。在這種教育下成長起來的孩子很難適應社會，一旦進入社會，將很難找到自信，更難以在社會上取得應有的成功。
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