不同脾氣孩子的教育技巧
孩子長(zhǎng)到3、4歲時(shí)，一般就開(kāi)始顯現(xiàn)其個(gè)性特征了。有的孩子做事麻利，聰明伶俐，但卻缺乏耐心，像小兔子一樣；有的孩子慢慢吞吞、但堅(jiān)持性強(qiáng)，像個(gè)按部就班的小烏龜。在弄清了孩子的個(gè)性是兔寶寶還是龜寶寶后，家長(zhǎng)不妨對(duì)癥下藥，針對(duì)不同個(gè)性的孩子展開(kāi)不同的教育。下面和小編一起來(lái)看不同脾氣孩子的教育技巧，希望有所幫助！
一、急脾氣——兔寶寶的教育法則
這類(lèi)孩子一般有著聰明的頭腦，和同齡的孩子在一起時(shí)，能明顯表現(xiàn)出敏捷和靈活的特點(diǎn)，并能從眾多的小伙伴中脫穎而出。但他們有一個(gè)致命的缺點(diǎn)，那就是缺乏耐力。兔寶寶做事一般不能持久，比如玩玩具總是玩一個(gè)丟一個(gè)，注意力也很容易分散，一旦有什么聲響，便能很快將他們吸引過(guò)去。在和小伙伴們相處時(shí)，他們也大多表現(xiàn)出不合群或好斗等不良傾向。對(duì)于這類(lèi)急性子的孩子，如果不用心調(diào)教，發(fā)展下去很有可能會(huì)成為上課坐不住、容易開(kāi)小差的差生。因此，教育這類(lèi)寶寶，得注意三大法則。
法則1：有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)制性耐力訓(xùn)練
耐力培訓(xùn)可以從鍛煉身體著手。比如：每天規(guī)定一段時(shí)間專(zhuān)門(mén)從事某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)于年齡較小的孩子，跑步是首選的方式。慢跑基本適合4歲以上的所有健康兒童，當(dāng)然，具體實(shí)施起來(lái)還得根據(jù)孩子的體質(zhì)情況設(shè)定具體的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度，但爸爸媽媽必須堅(jiān)持，只有持之以恒，才能達(dá)到理想的效果。
法則2：用孩子感興趣的方式培養(yǎng)其做事的專(zhuān)一性
注意力分散是一個(gè)很讓人頭疼的問(wèn)題，一個(gè)孩子即便再聰明，但如果做事不專(zhuān)心，也不可能有大的成就。提高注意力首先要從其興趣入手，比如年齡小的孩子一般喜歡做游戲，那么家長(zhǎng)這時(shí)就應(yīng)該抓住孩子好勝的心理，通過(guò)不斷地過(guò)關(guān)斬將，來(lái)提高他們的注意力。也有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，或者看書(shū)，家長(zhǎng)也可通過(guò)這些方法培養(yǎng)孩子延長(zhǎng)做事的時(shí)間，讓他們?cè)谂d趣中忘記身邊的干擾，從而提高注意力。
法則3：給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)
兔寶寶一般比較欠缺耐心，對(duì)某件事情如果做得不好，便極容易放棄，包括做游戲也一樣。因此，家長(zhǎng)此時(shí)就必須根據(jù)實(shí)際情況，選擇難度相當(dāng)?shù)挠螒蚧蛘呒覄?wù)活兒，同時(shí)多鼓勵(lì)孩子，在孩子出錯(cuò)時(shí)，盡量不要指責(zé)和打擊。另外，家長(zhǎng)要注意控制時(shí)間，讓孩子勞逸結(jié)合，保持孩子對(duì)事物的興趣。
二、慢性子——龜寶寶的教育法則
這類(lèi)寶寶并不是頭腦不聰明，而是性子沉穩(wěn)些，行為動(dòng)作反應(yīng)也慢些，相對(duì)兔寶寶來(lái)說(shuō)發(fā)育得稍微遲緩了一些�？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只要父母?jìng)兡苡谜_的方法培養(yǎng)(不要過(guò)分斥責(zé)，不要與同齡的孩子相比較)，那么他們大多會(huì)比那類(lèi)早早就表現(xiàn)出神奇天賦的孩子要發(fā)育得更好。慢性子的孩子一般很少發(fā)脾氣，與人相處也極為融洽，但性格內(nèi)向、不善言辭是他們的一大缺陷。如果不加以正確的調(diào)教和引導(dǎo)，他們就會(huì)從周?chē)臍夥罩须[約嗅到排擠的氣息，繼而表現(xiàn)出不合群，甚至越來(lái)越孤僻的傾向。
法則1：鼓勵(lì)的妙用
鼓勵(lì)是最好的良方。就像一朵正在成長(zhǎng)的花兒，他們需要的應(yīng)該是溫暖的陽(yáng)光，輕柔的雨水，而不是當(dāng)頭的烈日或狂風(fēng)暴雨。因?yàn)閮?nèi)向，所以這類(lèi)孩子一般比較敏感，不像兔寶寶般性格開(kāi)朗，相對(duì)來(lái)說(shuō)能經(jīng)得起打擊。他們有什么事都喜歡放在心里，到最后慢慢變成一個(gè)心結(jié)，無(wú)法消除。因此，鼓勵(lì)和關(guān)注能幫助寶寶重建信心，從而獲得力量和勇氣應(yīng)對(duì)生活中的挫折。
法則2：放手讓他做事，并培訓(xùn)其速度
如何提高孩子做事的'速度呢？家長(zhǎng)必須謹(jǐn)記，在指揮孩子做一件事情之前，一定要先給他們講清規(guī)則，這其中就包括時(shí)間的約定。讓他們?cè)诩榷ǖ臅r(shí)間內(nèi)完成既定的事，讓他們明白，并不是事情做好了就行，而是必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成才算合格。另外，家長(zhǎng)還可以嘗試一下獎(jiǎng)懲制度，即完成有獎(jiǎng)，否則便罰，這種辦法，對(duì)于提高孩子的積極性，也是相當(dāng)有效的。
法則3：多帶他去公共場(chǎng)所，鼓勵(lì)他與人交往
鼓勵(lì)交往是教育這類(lèi)寶寶的一個(gè)重要法則，我們都知道，與人交往不僅可以從中獲得樂(lè)趣，還能獲取知識(shí)、信息等資源。
三、“多血質(zhì)”性格
表現(xiàn)特點(diǎn)：
1、這類(lèi)學(xué)生外向活潑、好動(dòng)，反應(yīng)較快、思維轉(zhuǎn)動(dòng)較快，喜歡與人交往，環(huán)境適應(yīng)能力較強(qiáng)；但做事粗心、注意力相對(duì)不集中、情感豐富，往往不求甚解。
2、在學(xué)習(xí)上存在粗心大意、淺嘗輒止，興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移快的不足。
應(yīng)對(duì)策略：
1、選擇交際圈時(shí)盡量將孩子引入踏實(shí)、穩(wěn)重，并且上進(jìn)心較強(qiáng)的交際圈內(nèi)。
2、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)，設(shè)定目標(biāo)合理容易完成，讓孩子多體驗(yàn)成就感。
3、家長(zhǎng)在教育中多引導(dǎo)孩子孩子養(yǎng)成踏實(shí)、認(rèn)真細(xì)致、有始有終的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)要多監(jiān)督與督促，保證孩子有耐心、認(rèn)真細(xì)致地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、針對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不良習(xí)慣及錯(cuò)誤行為，批評(píng)時(shí)要具有一定的刺激性但同時(shí)要有耐心不能一刀切，并且注意轉(zhuǎn)變后的鞏固，防止反復(fù)。
四、“膽汁質(zhì)”性格
表現(xiàn)特點(diǎn)：
這類(lèi)學(xué)生開(kāi)朗熱情、外向、精力旺盛、熱情似火，做事果斷有拼勁，但缺乏耐心和自控力，情緒化嚴(yán)重，易感情用事。
應(yīng)對(duì)策略：
1、在家庭內(nèi)營(yíng)造平和、冷靜、細(xì)致、嚴(yán)格、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募彝シ諊?/p>
2、家長(zhǎng)多幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，說(shuō)話做事能沉著冷靜地處理，面對(duì)學(xué)習(xí)上的各種困難，保持鎮(zhèn)靜從容不迫。
3、在學(xué)生練習(xí)題目時(shí)，多做細(xì)致型題目，家長(zhǎng)及時(shí)檢查及鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中避免讓孩子情緒化、任性，注意培養(yǎng)孩子沉著/堅(jiān)持和有自控力的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、在進(jìn)行不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)慢言細(xì)語(yǔ)，實(shí)實(shí)在在、干脆利落地講道理，努力抑制他們的激動(dòng)狀態(tài)。
五、“黏液質(zhì)”性格
表現(xiàn)特點(diǎn)：
1、這類(lèi)孩子比較沉著冷靜、堅(jiān)韌、安靜平和、不易沖動(dòng)，自控力和耐性較強(qiáng)，不易轉(zhuǎn)移注意力；但這類(lèi)孩子反應(yīng)較慢、適應(yīng)環(huán)境較慢、不靈活。
2、這類(lèi)孩子易形成勤奮、實(shí)事求是的謹(jǐn)慎，也可能形成遲鈍、消極的不良品質(zhì)。
應(yīng)對(duì)策略：
1、針對(duì)這類(lèi)孩子家長(zhǎng)要采用耐心、熱情、鼓勵(lì)式教育方法。
2、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索，接受新知識(shí)，注意培養(yǎng)他們的敏銳反應(yīng)，和做題果斷地風(fēng)格。
3、防止孩子形成墨守成規(guī)、因循守舊、執(zhí)拗等不良品質(zhì)。
4、鼓勵(lì)孩子多與外界交往，主動(dòng)關(guān)心和幫助他人，多參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)集體配合能力。
六、“抑郁質(zhì)”性格
表現(xiàn)特點(diǎn)：
1、這類(lèi)孩子內(nèi)向、敏銳穩(wěn)重、聰明且富有想象力、自制力強(qiáng)、遇事謹(jǐn)慎小心；但行動(dòng)遲緩、膽小孤僻、不善交往、多愁善感、生活比較單調(diào)，遇到困難或挫折易畏縮，具有較強(qiáng)的敏感性。
2、這類(lèi)孩子易形成自制力強(qiáng)、體察深刻、善解人意的積極品質(zhì)；但也容易形成傷感、沮喪、悲觀等不良特征。
應(yīng)對(duì)策略：
1、家長(zhǎng)要更有耐心，在學(xué)習(xí)上要以鼓勵(lì)式教育為主。
2、在學(xué)習(xí)上少批評(píng)，對(duì)孩子多采取耐心啟發(fā)的方法，逐步提高要求，多給予關(guān)注和鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子自信心。
3、生活中多培養(yǎng)和發(fā)展他們的機(jī)智和自信心，防止多疑、孤僻等心理問(wèn)題的產(chǎn)生。家長(zhǎng)多創(chuàng)造條件，安排他們參與有一定困難需要與他人交往和配合的活動(dòng)，以鼓勵(lì)和鍛煉他們的勇氣。
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