現(xiàn)代家庭教育的發(fā)展趨勢
家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。下面和小編一起來看現(xiàn)代家庭教育的發(fā)展趨勢，希望有所幫助！
20世紀(jì)是人類大發(fā)展的重要時代，100年來家庭制度受到嚴(yán)峻的考驗。雖然許多國家出現(xiàn)過嚴(yán)重的貧窮、離婚、性病，威脅著家庭的存在，如30年代末40年代初的世界大戰(zhàn)曾使數(shù)億個家庭離井背鄉(xiāng)，甚至家破人亡。但時間證明家庭不可取代，家庭不會消亡。當(dāng)今世界，知識和人才不斷升值，知識經(jīng)濟(jì)已見端霓，21世紀(jì)世界將更為開放、更為民主、更為發(fā)達(dá)。專家們預(yù)測，新世紀(jì)的家庭結(jié)構(gòu)將更為簡單，家庭規(guī)模進(jìn)一步變��；家庭人際關(guān)系趨于平等、婚姻質(zhì)量逐步提高；家庭生活水平不斷改善，家庭同外界的聯(lián)系越來越多。與此相關(guān)，家庭教育將出現(xiàn)以下幾種趨勢∶
一、社會地位不斷提高
傳統(tǒng)的教育制度實際上是單一的學(xué)校教育制度，家庭教育處于自發(fā)狀態(tài)。在未來社會，人們將充分認(rèn)識家庭教育的作用，真正把它作為國民教育的一個重要組成部分，各國將通過立法確定家庭教育的地位和任務(wù)，建立權(quán)威性的家庭管理機(jī)構(gòu)，提供一部分家庭教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)，制定家庭教育活動綱要，促進(jìn)家教事業(yè)的發(fā)展。國際有關(guān)組織將更加關(guān)注各國家庭教育事業(yè)的發(fā)展，開展全球性的家庭主題活動，并且建立世界性的家庭教育研究和協(xié)調(diào)組織。1995年聯(lián)合國確定國際家庭年以及后來召開的許多世界性會議討論家庭和家庭教育問題，可以說就是各國關(guān)注家庭教育問題的實際表現(xiàn)。在中國1980年北京市首先建立了家庭教育研究會，1996年全國絕大多數(shù)市、縣、區(qū)都有家庭教育研究會，家長學(xué)校發(fā)展到近30萬所。社會各界，尤其是教育界、婦女界、文化界、衛(wèi)生界的許多有識之士自覺投入到家庭教育工作中，還有一些關(guān)心下一代的老同志積極性甚高。
二、社會職能逐漸擴(kuò)大
以往在不少國家，家庭教育只是促進(jìn)兒童少年某一方面特長發(fā)展的手段，未來的家庭教育將是全面發(fā)展的教育，對兒童少年的生活瑣事和職業(yè)選擇等等都提供指導(dǎo)。家庭教育過去只是學(xué)校教育的配角，未來的家庭教育將與學(xué)校教育相互配合，相互滲透，家長與教師在教育兒童少年上是平等的同志關(guān)系。有些地區(qū)可能出現(xiàn)孩子退學(xué)居家學(xué)習(xí)的情況，這種情況下的家庭教育負(fù)起了教育兒童少年的全部責(zé)任。以往的家教與社會聯(lián)系不多，未來的家教同社會息息相關(guān)，成為社會進(jìn)步、尤其是社區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容。美國的社區(qū)教育相當(dāng)發(fā)達(dá)，協(xié)調(diào)家庭與學(xué)校的關(guān)系、幫助家長提高教育水平是其重要內(nèi)容。我國上海、天津的社區(qū)教育先行一步，家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展，已經(jīng)在區(qū)域精神文明建設(shè)中顯示出巨大作用。
三、教育的觀念和方法趨于科學(xué)化
當(dāng)今各國的家教事業(yè)發(fā)展水平不一，人們對家教問題的認(rèn)識存在分歧，真正按家教規(guī)律辦事的國家和家庭不在多數(shù)。未來社會將有更多的專家、學(xué)者投身家教研究，他們將提出系統(tǒng)的家教理論和家教方法，社會上將出現(xiàn)以家教為職業(yè)的人員和公司，家教科學(xué)將逐步普及，家長們可以隨時向?qū)＜艺埥�，及時糾正自己的失誤�？茖W(xué)的家教的觀念和先進(jìn)的家教方法將為廣大家長所接受，如全面關(guān)心孩子的身心發(fā)展、形成和睦的家庭關(guān)系、關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求、言傳與身教相結(jié)合等將成為家長們的自覺行動。1992年10-11月間武漢、南京、沈陽等地接連出現(xiàn)家長失手打死孩子的事件，打孩子成了許多家長的“家常便飯”，《人民日報》等中央大報開展了專門討論。七八年之后，北京市教育科學(xué)研究院在京城調(diào)查、廣州師范學(xué)院教育科學(xué)研究所在廣東、福建、浙江三省12個城市調(diào)查，結(jié)果表明家長們的教育觀念有明顯進(jìn)步，多數(shù)家長不把懲罰作為管教孩子的法寶。
四、教育模式將變得更為開放
目前各國家庭教育受民族、宗教、貧富、地域等因素的影響很大，狹隘的民族傳統(tǒng)文化貫穿其中；就每個家庭而言，許多國家的家庭教育深受家族和家庭傳統(tǒng)的影響，傳宗接代的'教育目標(biāo)和足不出戶的教育方式嚴(yán)重限制了下一代的發(fā)展。隨著國際間交流的擴(kuò)大，新世紀(jì)的人們眼界開闊、民族間文化融合，各個國家、民族、地區(qū)、階層的人將會主動學(xué)習(xí)他人在家庭教育方面的經(jīng)驗，更多地利用全人類的文明成果來教育下一代。就每個家庭而言，未來家長們在継續(xù)利用居室內(nèi)的各種條件教育子女的同時，將更加注意利用各種新聞媒體教育子女,更多地帶領(lǐng)孩子到公園、展覽館、圖書館、商店、企業(yè)、田園等人多事多的地方來學(xué)習(xí)知識，感受生活，促進(jìn)孩子的健康成長。與此同時，家長之間、家長與教師之間、家長與家教專家之間，探討家庭教育問題也將變得非常普遍，家庭教育類的大眾讀物將會持續(xù)暢銷。
五、面對嚴(yán)重的社會問題
家庭教育不是孤立的社會現(xiàn)象，不可能離開社會大舞臺一花獨秀，她同生活社會的方方面面都有密切的聯(lián)系。必須看到，人類通往未來的道路上并不都是陽光和微笑，20世紀(jì)人類種種非理智、甚至是野蠻的行為導(dǎo)致資源緊缺、環(huán)境污染、人口過多、老齡增多、家庭解體、性關(guān)系混亂等等，最終嚴(yán)重妨礙了人們的家庭生活，使不少兒童少年和成人患上了種種心理疾病，成為開展家庭教育的嚴(yán)重障礙。某些國家或地區(qū)戰(zhàn)爭、疾病、災(zāi)害連續(xù)不斷，造成人民流離失所、家破人亡，根本無法開展正常的家庭教育。能否采取高明的對策，戰(zhàn)勝這些不利因素的感染，是家庭教育事業(yè)進(jìn)步的關(guān)鍵。我們預(yù)料家庭教育事業(yè)美好前景的同時，必須防范和解決好這些問題，否則未來的家庭教育事業(yè)就可能陷入困境。在中國的各個地區(qū)之間，家庭教育發(fā)展水平存在著較大差異，經(jīng)濟(jì)文化不發(fā)達(dá)的山區(qū)、邊疆、海島、草原，提高家庭教育水平更需付出努力。
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