家庭早教的十把刀
天下的父母都是愛孩子的，都想把最好的東西給孩子，包括教育方面，可是真正能做到的卻是少之又少。下面和小編一起來看家庭早教的十把刀，希望有所幫助！
權威
在傳統(tǒng)的家庭結構中，家長代表著權威，擁有說一不二的權力，通俗一點說就是簡單粗暴，孩子必須服從父母的管理，這種權威性相信沒有人會喜歡。孩子也有自尊心，父母用不恰當?shù)慕逃^念和方式，憑借父母的權威強迫孩子按成人的意圖行事，自認為是對孩子嚴格要求，是為孩子好，卻不知這種不符合兒童心理特點的做法給孩子心靈上留下了陰影。
每個孩子都有生存的價值，都應該得到別人尊重的權利，他們生性活潑好動，敢于打破常規(guī)，應該在發(fā)展智能的同時，形成健康良好的心理和質量。在日常生活中，很多父母重視自己對孩子的愛，卻忽略怎樣讓孩子明白自己的愛。父母要和孩子做平等的朋友，讓孩子接受到一個信息：父母是愛我、尊重我、信任我的。這才是親子關系的高境界，才是父母“權威”的正確體現(xiàn)。
自私
孩子從出生后缺乏自我意識，所以不存在自私的問題，就是在后天的環(huán)境和教育影響下，才滋生出了私欲。例如，有的父母或家庭成員自私自利，做人做事斤斤計較;有些父母叮囑孩子自己的東西不要給別人吃，玩具不要人別人玩等等，這些都會助長孩子的自私心理。
家庭成員的這些言行會在潛移默化中給孩子影響，讓孩子忘掉分享，只記得自己的私心。在這種環(huán)境下成長的孩子，脾氣大，心胸小，難以和他人相處，心中也無長幼尊卑之理。
我們首先要為孩子營造一個穩(wěn)定和諧的家庭氛圍，然后以身作則，讓孩子能夠從家人身上感受到關愛和幸福，這樣他們才會主動為他人著想，摒棄掉自己的私心。
說謊
孩子第一次說謊往往都是被逼的，當謊話沒被識破并嘗到甜頭時，那么接下來就會一發(fā)不可收拾。很多孩子發(fā)覺大人是常常說謊的，比如鄰居來借東西，明明家里有，卻說沒有;同事打電話來找，明明在家，卻讓孩子說自己不在家。這些言行會讓孩子困惑：為什么大人可以說謊，而小孩卻不能呢？也許我們在羞愧的同時會為自己辯解，稱那是善意的謊言，可孩子是分不清楚的，不管善意還是惡意，那都是謊言。
要知道，父母是孩子眼中所崇拜的對象，其一切言行都對孩子有著重要的影響，所以，父母要以身作則，要用良好的言行為孩子樹立誠實的榜樣。只有父母心靈豐實，才有可能培養(yǎng)一個心靈豐實的孩子。
限制
現(xiàn)在的家庭多數(shù)為獨生子女，孩子在家里就是“重點保護對象”，從小這也不能做，那也不能碰，而且理由堂而皇之——怕有危險。孩子就像溫室里嬌嫩的小花朵，風吹不得雨打不得，這樣長大的孩子只有兩個極端表現(xiàn)，叛逆或是依賴，但是孩子能在父母的羽翼下待一輩子嗎？總要接觸社會的呀，不鍛煉如何成長!
危險是處處存在的，躲避不是解決辦法，關鍵是要讓孩子去識別危險，并且在鍛煉中掌握面對和處理危險的能力，要培養(yǎng)孩子的擔當和獨立決策的能力。
違規(guī)
即使是上幼兒園的孩子也明白，過馬路要“紅燈停，綠燈行”，應該遵守交通規(guī)則，可父母有時卻會給孩子上一�！胺唇逃钡恼n，例如闖紅燈、不走斑馬線、翻越欄桿……沒有給孩子做良好的榜樣，將自己長期養(yǎng)成的壞習慣暴露在孩子面前。孩子看到大人這樣，有時即使知道是危險的，也會有樣學樣，這就讓孩子產生一種意識：原來規(guī)則也是可以不遵守的。殊不知，今天闖紅燈，明天就有可能違反更嚴重的規(guī)則，潛在的危害性極大。
身為父母，身教比言傳更重要，孩子缺乏判斷能力，不知道什么樣的該模仿，什么樣的不能模仿，只能照單全收，所以父母勿以惡小而為之，教育不是喊口號，而是真正的行動。
放下第六把刀：惡行都說“人之初，性本善”，孩子天性是善良的，只是在后天的社會大染缸中摸爬滾打后，才有了種種的不同。作為父母，你有沒有過這樣的行為：學校組織捐款獻愛心，你嗤之以鼻;買東西多找了錢，你裝進口袋，拉著孩子離開;孩子與小朋友發(fā)生矛盾，教孩子用暴力還擊……這些不當?shù)摹皭盒小倍荚谝稽c一點地消磨掉孩子心中的善。
善良作為一種傳統(tǒng)美德，對孩子的成長發(fā)展具有不可忽視的積極影響�？梢哉f，缺乏善良質量的人，同時也是個道德上、性格上有缺陷的人，最終很難有所作為。能擁有一個善良的孩子，應該是父母的驕傲。如果父母對孩子的善良給予支持和賞識，那他們這種善良的'行為就會強化。因此，有利于培養(yǎng)其正確的人生觀和價值觀。
破壞
對他人的辛勤勞動不珍惜，對公共的財物不愛惜，把孩子喜歡的寵物魚、寵物雞當作美味給吃掉，這些都是破壞的行為。大自然不是某一個人的，而是我們大家的，一花一草也有生命，所以愛護自然和公共設施是每個人的文明公德。對待動物也一樣，孩子們有時需要的是一種對待生命的態(tài)度，否則他們會缺少對生命的認識和敬畏。
機械
由于應試教育的影響，我們的孩子在學校和家長的雙重壓力下，一味地學習、重智力，在我們常采用的教育形式中，死記硬背占了很大的比例，如果一個學生提出了與標準答案不同的看法，往往不會被得到承認。這種教育方法，不能不說是束縛了孩子的想象力和創(chuàng)造力。教育的目的不是讓孩子機械學習，考上名牌大學，而是學有所成、學有所有，能將自己的知識靈活運用到實踐中去。
不是只有天才才具備創(chuàng)造力，我們每個人都有自我實現(xiàn)的創(chuàng)新力，關鍵是怎樣才能最大限度地發(fā)揮潛能和智力。敢于求異思維，富有想象力和創(chuàng)造精神是一個人成材的必備條件。我們應該鼓勵孩子動腦筋，從不同的角度去尋找不同的答案，而不要限制孩子，阻礙孩子開闊視野。
嫉妒
很多父母總喜歡用別人家的孩子來與自己家的孩子做比較，偏偏還是拿自己孩子的短處去比別人孩子的長處。被父母這批評、奚落后，孩子良好的心態(tài)被破壞了，很容易挫傷積極性，影響孩子的自尊心，甚至會滋生出嫉妒心。
嫉妒心是一種破壞性因素，會對孩子各方面的健康成長都產生消極影響，干擾孩子對事物、對他人的客觀認知，極易產生偏見。父母要做的是幫助孩子認識到這種心理的危害性，并及時地糾正、轉化，最終來戰(zhàn)勝它，把孩子心中的那份酸變?yōu)樘稹?/p>
憤恨
很多家長在孩子遭遇失敗后，不是客觀地幫其分析原因，而是怨天尤人，憤恨地打擊競爭對手。不要以為孩子還小，聽不懂這些，他已經從你身上學會了用仇恨來看待事物。其實，人生總不會一帆風順，競爭也是在所難免，如果失敗了要學會欣然接受，并且不憤恨。
有競爭意識是好的，這會促使孩子努力做到最好，并不斷挑戰(zhàn)自己的極限。但是，過度爭強好勝，則會剝奪孩子生活的很多樂趣，因為沒有人會是永遠的贏家。父母一定要教育自己的孩子以聰明才智和優(yōu)秀質量來作為競爭的手段，成為競爭的強者。還要教育孩子正確對待競爭，培養(yǎng)孩子的正常心、平常心，做到勝不驕，敗不餒，有信心，有毅力，學會競爭，適應競爭，在競爭中生存。
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