如何挖掘孩子的潛力
潛力是指孩子在某方面的特殊才能，任何一個(gè)寶寶都有自己獨(dú)特的潛力。下面和小編一起來看如何挖掘孩子的潛力，希望有所幫助！
如何挖掘孩子的潛力1
1、全面關(guān)注，勤于記錄
每個(gè)孩子都是一個(gè)未知數(shù)，任何精密的儀器都沒辦法預(yù)測(cè)出孩子的特殊性，這就需要爸爸媽媽們進(jìn)行長(zhǎng)期的細(xì)致觀察。帶孩子多多接觸不同領(lǐng)域，選擇自己的喜好和特長(zhǎng)。
父母將蛛絲馬跡記錄下來，歸納出孩子性格的趨向和擅長(zhǎng)的方面。多喝孩子進(jìn)行交流，聽聽孩子的想法，問問他們喜歡什么？最喜歡什么？討厭什么？為什么？絕對(duì)不能夠低估孩子的感受。
2、培養(yǎng)孩子的潛能之前，先穩(wěn)定孩子的潛能
孩子的潛能其實(shí)是很不穩(wěn)定的，很有可能發(fā)生轉(zhuǎn)移。而且孩子的興趣往往都以短暫的為主，所以在最初的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該先穩(wěn)定孩子的興趣，維護(hù)孩子的興趣，然后再以他感興趣的方式調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)潛能。
3、正確認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)化孩子的潛能
有時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)紊亂潛能和愛好的概念。愛好其實(shí)是很廣泛的，所以感性的因素偏多，而潛能則是對(duì)某一事物有更高層次的素質(zhì)。
比如說，孩子喜歡看動(dòng)畫片，只能說明他喜歡看電視，并不是潛能。這些愛好雖然不是潛能，但是卻能夠通過教育轉(zhuǎn)化為潛能。利用片中的清潔激發(fā)孩子的記憶潛能、想象潛能，這樣既減少了寶寶看電視對(duì)眼睛的傷害，也把不良愛好成功轉(zhuǎn)化為正面潛能。
孩子對(duì)于世界的認(rèn)知是感性的，喜歡是天大的事情，不喜歡也是天大的事情。所以鼓勵(lì)孩子從興趣出發(fā)去學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，就能夠讓他享受其中的樂趣，并且發(fā)掘自己的潛力。
如何挖掘孩子的潛力2
一天深夜，一個(gè)聲音傳進(jìn)了小女孩的臥室，將剛滿4歲的她驚醒。那個(gè)聲音持續(xù)不斷地在窗玻璃上刮擦著，又響亮又刺耳，十分可怕。透過窗簾，小女孩隱隱約約地看到一個(gè)影子在黑暗中移動(dòng)。她非常好奇，想知道黑暗中的那個(gè)聲音是何物，來自何方,于是便想像著各種可能的解釋。過了良久，她悄悄從床上爬起來，向父母的臥室走去，搖醒母親，喊道：“媽媽，有一個(gè)天使正在擦我的窗戶。”
此時(shí)，媽媽雖然睡意朦朧，但仍對(duì)女孩說：“一個(gè)天使？太好了。親愛的，你替我向他問個(gè)好�！焙茱@然，這位母親恰到好處的應(yīng)答不僅沒有打擊小女孩，還為她的想像力添加了一種新的祝福，鼓勵(lì)她對(duì)自己的想像力充滿信心，挖掘了孩子的內(nèi)在潛力。
這位女孩就是蘇·基德，長(zhǎng)大后成為一位深受讀者歡迎的女作家，處女作《蜜蜂的秘密生活》曾暢銷了80多個(gè)星期之久，她所寫的女性心靈小說《美人魚椅》高居《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書上榜新書榜首。
孩子的內(nèi)在潛力是多種多樣的，當(dāng)這些潛力探出頭時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)分辨并積極給予鼓勵(lì)和呵護(hù)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該是引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)、挖掘孩子內(nèi)在潛力、幫助他發(fā)揮長(zhǎng)處、看清自身優(yōu)勢(shì)的心靈之燈。
如何挖掘孩子的潛力3
幾年來，每到寒假結(jié)束新學(xué)期開始之際，向我咨詢的家長(zhǎng)尤其多，特別是高三家長(zhǎng)。他們向我咨詢最多的問題是，如何幫助孩子提高成績(jī)或者如何挖掘孩子的潛能？對(duì)于這個(gè)問題，雖然要考慮孩子基本情況不同和個(gè)性的差異區(qū)別對(duì)待，但是，總的脈絡(luò)還是一致的。我們不妨從影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的三個(gè)主要因素來加以分析。
一、孩子自身的條件
包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平（成績(jī)）、性格、自信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間管理能力和目標(biāo)清晰及堅(jiān)定與否等等，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是過去時(shí)，其它因素是可以經(jīng)過努力改善或提高的，其中最重要的是在性格和自信心上的突破。
由于孩子這些自身?xiàng)l件和家長(zhǎng)的教育理念和方式方法密切相關(guān)，家長(zhǎng)要想引導(dǎo)孩子在這些方面取得突破性進(jìn)展，首先要在自身的言行上取得改善，而這方面的改變不僅需要時(shí)間和過程，其難度也比較大，更何況，現(xiàn)在距高考僅有100多天的時(shí)間。這就要求家長(zhǎng)認(rèn)真客觀的分析自身和孩子的情況，充分利用有效的資源幫助自己和孩子不斷的成長(zhǎng)。有效的資源主要包括孩子的任課老師、家長(zhǎng)及孩子信賴的親屬、朋友和專業(yè)人士等等。孩子在各個(gè)方面成長(zhǎng)了，自然會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
二、師資
俗話說，“名師出高徒”�！斑@句話詮釋了師資的重要性。這方面有兩個(gè)問題值得我們?nèi)ニ伎迹阂皇侨绻愕暮⒆釉诋?dāng)?shù)睾芎玫膶W(xué)校，他是不是充分利用了本校豐富的師資資源？二是如果你的孩子就讀于一般學(xué)校，那么如何去幫助他選擇當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的師資給孩子助力？
有效的利用師資主要包含兩個(gè)方面：
一是要鼓勵(lì)孩子積極地向任課老師請(qǐng)教。現(xiàn)實(shí)中，有很多孩子在這方面缺乏主動(dòng)性，這和他們的性情有必然的聯(lián)系，如何解決這個(gè)問題？我在第一點(diǎn)中已經(jīng)說明。
二是相當(dāng)一部分孩子需要課外補(bǔ)習(xí)，尤其是偏科的孩子。有效的利用可利用當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)師資條件，同樣需要家長(zhǎng)出面幫助孩子了解、篩選和明確。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為好老師，尤其是帶畢業(yè)班的老師都很繁忙，很難請(qǐng)到。事實(shí)的確如此，但是，很多家長(zhǎng)都忽視了一個(gè)重要因素，就是真正的好老師都是熱愛教育的，只要你工作做到位，我相信你的目的就一定會(huì)達(dá)到！幾年來，我指導(dǎo)不下十位家長(zhǎng)如何請(qǐng)他們認(rèn)為的好老師，結(jié)果是基本如愿以償。以情感人，心誠(chéng)則靈！
三、家長(zhǎng)
有很多人認(rèn)為，孩子上了高三，在學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)是幫不上他們什么忙的，其實(shí)不然。上述兩點(diǎn)足以證明家長(zhǎng)在孩子備考中的積極作用。因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的備考不是他們一個(gè)人在沖鋒陷陣，而是以家庭為單位，家庭成員之間協(xié)同備戰(zhàn)，只是家長(zhǎng)在不同的環(huán)境下扮演著不同的角色而已。
作為高三家長(zhǎng)來說，最為重要的是，要自始至終保持良好的心態(tài)，這是做好其他工作的基石！如果家長(zhǎng)的心態(tài)起伏不定，動(dòng)不動(dòng)就著急，甚至焦慮，只能給孩子幫倒忙，因此，家長(zhǎng)要把主要的關(guān)注點(diǎn)放到自己身上——加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修煉！這是對(duì)孩子最有效的助力方式！
如何挖掘孩子的潛力4
孩子掌握了許多技能，會(huì)外語(yǔ)、會(huì)鋼琴、會(huì)畫畫、懂電腦，但在品格上卻缺乏自主、信心，害怕困難和挫折，不敢面對(duì)失敗，沒有毅力，不能獨(dú)立地思考問題和解決問題。有的則在道德上有缺陷：自私、不關(guān)心他人、分不清是非。更何況學(xué)會(huì)一些技能，并不完全等于智力的開發(fā)。這是家庭教育的不平衡。家庭教育的不平衡，導(dǎo)致孩子基本素質(zhì)和基本能力的不平衡。
隨著孩子的成長(zhǎng)，這種不平衡就會(huì)越來越凸顯出來，導(dǎo)致孩子發(fā)展成為一個(gè)身心不健全的人。保持孩子的平衡發(fā)展，讓孩子做一個(gè)道德高尚、品格卓越、智力優(yōu)秀的人。如果給這三者排個(gè)順序，應(yīng)該是：道德第一，品格第二，智力第三。在我與眾多學(xué)生家長(zhǎng)交往中，發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)有自己獨(dú)特的教育觀念，并運(yùn)用這些觀念去培育自己的孩子，其中許多觀念是正確的，但也有不少觀念是錯(cuò)誤的。
特別是那些錯(cuò)誤的觀念，已經(jīng)影響了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展�，F(xiàn)列舉出來，提醒年輕的父母避免重蹈覆轍�！皹浯笞匀恢薄保阂馑际钦f，像小樹自然長(zhǎng)成大樹一樣，孩子長(zhǎng)大后自然能成材。在這種觀念指導(dǎo)下，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子采取放任自流的管教方式，明知孩子身上存在一些毛病、缺點(diǎn)而不去積極糾正，總認(rèn)為孩子長(zhǎng)大后會(huì)自然地清除了。不知這些家長(zhǎng)是否看到：孩子學(xué)無(wú)專長(zhǎng)是怎樣造成的？
青少年犯罪又是怎樣造成的？“保留潛力”：意思是說，孩子上小學(xué)或初中時(shí)不必太用功，要保留部分潛力，否則到高中時(shí)已無(wú)潛力可挖。這些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地把孩子的潛力與體力相比，認(rèn)為是有限的。實(shí)際上，孩子的潛力是無(wú)限的，因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度講，它是一種如何學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的智力能力，這種能力是有限的嗎？俗語(yǔ)說“腦子越用越靈”。家長(zhǎng)如何發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，如何挖掘孩子的`潛力，而不是保留潛力。
“孩子還太小”：意思是說，孩子現(xiàn)在還小，這些事干不了，等長(zhǎng)大了再干。結(jié)果左一個(gè)“不準(zhǔn)”，右一個(gè)“不行”，用一道道禁令限制著孩子的行為和活動(dòng)范圍。等孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)反而責(zé)怪孩子什么也不能干，卻沒有意識(shí)到孩子無(wú)能是家長(zhǎng)不放手造成的。“不能讓孩子在吃苦”：意思是說，讓孩子在生活上多享受一些。這表現(xiàn)在吃得好，穿得好，用得也好；經(jīng)濟(jì)條件好的家庭如此，而一些經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭亦如此。
我見過一些中學(xué)生，他們穿的用的都很高檔，但父母收入并不高。為了有利于孩子成長(zhǎng)，我曾勸誡他們的父母不要在家庭生活上特殊優(yōu)待孩子，應(yīng)讓他們知道父母工作的艱辛。而他們的父母卻說：“我們過去生活苦，現(xiàn)在不能讓孩子在吃苦。”或者說：“我們吃點(diǎn)苦不要緊，但不能讓孩子在吃苦�！痹诩议L(zhǎng)的溺愛下，這類孩子普遍缺乏吃苦的精神，在學(xué)習(xí)上大多也不太用功。
如何挖掘孩子的潛力5
為了更好的挖掘孩子的潛能，教育專家建議父母接受以下建議：
一、無(wú)時(shí)無(wú)刻地觀察你自己的孩子，及時(shí)了解他的潛能。善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并重點(diǎn)加以培養(yǎng)，這是學(xué)大教育眾多教師多年來的經(jīng)驗(yàn)。他們認(rèn)為，孩子在小學(xué)和中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，不能一味地追求‘專長(zhǎng)’、‘特長(zhǎng)’，要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，利用孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)盡可能去彌補(bǔ)其短處和不足，以達(dá)到全面發(fā)展。
二、當(dāng)孩子表現(xiàn)出某方面的潛能時(shí)，如果你不希望他把這方面當(dāng)做自己的發(fā)展方向，至少也不要完全限制孩子，讓他可以把這方面的潛能當(dāng)做自己的愛好。
三、不要輕易否認(rèn)任何一種潛能的價(jià)值。當(dāng)你看到人家的孩子表現(xiàn)杰出時(shí)，是否會(huì)埋怨自己的孩子一無(wú)是處？其實(shí)，每個(gè)孩子都有一定的潛能等待開發(fā)，只是看父母怎樣給他們制造機(jī)會(huì)罷了。
四、即使是孩子在某些方面不甚擅長(zhǎng)，也可以加以培養(yǎng)。
五、孩子在語(yǔ)言方面和邏輯方面表現(xiàn)出的潛能，應(yīng)當(dāng)作為基本能力加以培養(yǎng)。在日常生活中，務(wù)必注意孩子的行為舉止、喜好恨惡，在他與別人玩耍、交談或自己閱讀時(shí)，你可以觀察到孩子的許多特點(diǎn)。比如，他雖不愛彈琴卻喜歡繪畫，雖沒有耐性卻很有創(chuàng)意，雖不擅言詞卻很熱心……把這些蛛絲馬跡記錄下來，就能歸納出孩子的性格取向，從而誘導(dǎo)激發(fā)他。
六、一旦家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子某方面有著不同尋常的潛能，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地為孩子制定出一份不同階段的培養(yǎng)計(jì)劃，讓孩子的潛能得以順利開發(fā)。
很多在某方面表現(xiàn)出巨大潛能的孩子，往往在后來的日子里逐漸喪失了這些能力；而那些從小不太具備某項(xiàng)潛能的孩子，后來卻在這方面有了巨大的發(fā)展。希望家長(zhǎng)們都能根據(jù)孩子優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)引導(dǎo)孩子，成就美好明天！
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