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地理好的學習方法
在平凡的學習、工作、生活中，我們大家都離不開學習，正確的學習方法，能夠讓我們學習事半功倍！你知道都有哪些學方法嗎？下面是小編收集整理的地理好的學習方法，希望能夠幫助到大家。
地理好的學習方法1
1.發(fā)散思維法
發(fā)散思維又叫擴散思維，是指當遇到一個問題，以解決這一問題為目標，進行多方向、多角度、多層次的智力活動，尋求多種答案的思維。
如：植樹造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養(yǎng)水源，保持水土，美化環(huán)境等。
2.形象思維法
這種方法就是人們利用自然形象進行思維的`方法。
如：在進行地圖教學時，由于地圖引起學生形象思維有三種因素：
一是空間關系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;
二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;
三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。
通過對地圖的觀察，會從三方面引起學生的形象思維活動，有利于形成大家對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。
地理好的學習方法2
(一)提高學生的主體地位
在新課改的推出之后，積極提高學生的主體地位已經(jīng)成為了一項十分重要的內(nèi)容，學生作為課堂的主體，是課堂的靈魂，也是教學活動的出發(fā)點。在當前初中地理教學中，教師要一改傳統(tǒng)的角色，要在課堂中扮演學生引導者的身份，并且在課堂教學中要時刻注意學生的學習情況，包括學生的學習態(tài)度、接受知識的能力等。另外，還需要在課堂上要提高學生的學習興趣，讓學生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從地理教學的實質出發(fā)，比如在學習氣候與天氣的時候，要讓學生清楚了解氣候與天氣之間的差別，并且還要認識、掌握天氣符號以及天氣圖，采取隨堂測試的方式提高學生的掌握能力。
(二)合理選擇輔助教學方式
在當前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，多媒體技術已經(jīng)成為了初中地理課堂中不可或缺的組成因素，通常而言，在課堂中應用多媒體技術能夠減少板書的時間，并且能夠將枯燥的知識變得有趣，將抽象的知識具象化，能夠讓學生在圖文并茂中提高學習興趣，掌握地理知識。但是值得注意的`一點，在使用多媒體教學中不可形成依賴性，并且要將多媒體技術與傳統(tǒng)教學模式進行整合，比如在初中地理課堂中講述地球自轉的時候，地理教師可以采取多媒體教學的方式，利用動態(tài)模擬圖將地球自轉的畫面展現(xiàn)給學生，讓學生能夠更加直觀的了解自轉的規(guī)律，從而對知識點加以掌握。總而言之，在初中地理教學中需要適當借助輔助工具，并且還要根據(jù)實際情況選擇不同的教學方法。
(三)設置情景教學
興趣是最好的老師，因地理知識具有枯燥性，很多初中生在學習中呈現(xiàn)出煩躁等不良情緒，這種情況下需要積極提高學生的興趣，讓學生在興趣的指引下主動學習，如此才能起到良好的教學效果。筆者認為在初中地理教學中可以適當?shù)囊肭榫�，并且在引入問題的時候需要與學生的實際生活相互關聯(lián)，要從學生角度出發(fā)，不可從教師的角度進行分析。比如在課堂中當?shù)乩斫處熖岢鲆粋�問題之后，且這個問題在實際生活中遇到過，則會引起學生的共鳴，從而會產(chǎn)生興趣，甚至有學生會結合自己的生活經(jīng)歷開拓思維，回答問題。所以在初中地理教學中，適當?shù)囊雴栴}情景，可以調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，提高教學質量與效率。
地理好的學習方法3
1、趣味導課
在初中地理教學過程中，為了提高課堂的教學效率和教學質量，可以運用一些風趣幽默的謎語導入的方式，來吸引學生們的注意力，使學生們能夠以最快的速度全身心的投入到學習中去，從而在最大程度上提高地理課堂的教學效率。比如，可以用“紅面粉”猜謎底“丹麥”來導入，使學生們在測謎語過程中，學習到地理知識，從而對學習地理知識充滿興趣。
2、恰當使用多媒體教學工具
眾所周知，圖畫在初中地理課本中占據(jù)著非常大的比例，而且學生們也更加喜歡去研究圖畫，而不是去讀文字，因此，教師根據(jù)學生們這一心理特點，結合多媒體技術，將一些課本上的圖畫通過多媒體技術放映出來，這樣可以使課堂顯得更加生動、形象，學生們也會覺得好像身在其中一樣，這將會在很大程度上促進學生們對地理知識的記憶力和分析能力，從而激發(fā)學生們學習地理知識的興趣。比如，教師在將兵馬俑時，可以將一些有關的圖片和視頻播放出來，教師可以在講臺上以便播放以便講課，這對吸引學生們上課注意力來說起著非常重要的促進作用，同時學生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學到地理知識，這對培養(yǎng)學生們學習地理的興趣起著重要作用。
3、利用互助合作激發(fā)興趣
對于大多數(shù)初中生來說，非常容易受到周圍環(huán)境的影響，因此，初中地理教師可以充分利用初中生們的這些特點，讓學生之間進行相互合作的方式來學習地理知識，在相互學習過程中，學生們能夠親切感受到同學們身上的優(yōu)點，這對很多學生們來說都具有非常大的影響力，這對提高學生們學習地理的興趣起著非常重要的促進作用。比如，教師在講“我們臨近的國家”這一章中的“日本”這個國家時，可以將全班同學分成幾個小組，然后讓這幾個小組去準備有關的材料，在這個準備的過程中，會在很大程度上促進學生們才華的發(fā)揮，使學生們在相互鼓勵、合作的氛圍中，全身心的投入到對地理知識尋找的過程中，使學生們對這個學習過程中充滿興趣，并且能夠促使學生們更加積極、主動地參與進去，這對提高地理課堂教學質量來說具有非常重要的意義。
4、采用游戲化教學模式
每個青少年在成長過程中都離開游戲的陪伴，在這個過程中他們顯得是非�？鞓�，因此，初中地理教師可以充分利用這一特征，使學生們可以通過以游戲的方式來認識地理，學到地理知識，這樣將會使學生們對學習地理充滿興趣，心理對上地理課堂也是充滿希望，比如，教師可以在課堂上將全班同學分成兩組，兩組之間進行猜地理知識游戲，其中一個組的成員來描述，讓另一個組的所有成員來猜，學生們在這個游戲過程中，一方面會使學生們學到更多地地理知識，另一方面還能開闊學生們的眼見、發(fā)散思維，不斷進行思考，同時也能夠使學生們在輕松、愉快氛圍中學到更多地地理知識，這對學生們來說是最重要的，使學生們對學習地理知識充滿興趣。
在初中地理教學中鄉(xiāng)土地理的'滲透，有助于學生了解自身所處環(huán)境的地理知識，引導學生利用所學知識在實踐中有效地應用，進而培養(yǎng)學生的認知能力，加強學生的地理知識的學習，并幫助學生樹立可持續(xù)發(fā)展的人地和諧觀，增強學生的愛國情感。教師應積極研究符合實際環(huán)境情況和學生個體發(fā)展的有效教學方式，在地理教學過程中有效地滲透鄉(xiāng)土地理，使學生充分認識地理知識的現(xiàn)實意義，積極自主的學習地理知識。
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