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分享好的學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都在努力的學(xué)習(xí)，向自己的目標(biāo)前進(jìn)，同時(shí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習(xí)方法。想知道要如何正確的學(xué)習(xí)嗎？下面是小編為大家整理的分享好的學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文，歡迎大家分享。
成語(yǔ)是在語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，錘煉而成的固定短語(yǔ)，它具有簡(jiǎn)潔明快、要言不繁、因近取譬、畫(huà)龍點(diǎn)睛的特點(diǎn)，是漢語(yǔ)詞匯中的精華。因而正確地辨析和運(yùn)用成語(yǔ)也一直是歷年高考試卷上的必考內(nèi)容。
重視成語(yǔ)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)成語(yǔ)積累，本應(yīng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，然而，許多中學(xué)生在這方面卻不懂正確的學(xué)習(xí)方法，不僅在成語(yǔ)學(xué)習(xí)上盲目隨意，而且在知識(shí)的理解和掌握方面也顯得模糊混亂。本文就此談?wù)劤烧Z(yǔ)學(xué)習(xí)的一些方法，旨在交給中學(xué)生一把鑰匙，以打開(kāi)高考成語(yǔ)試題的這道小門(mén)。
一為解字。
即對(duì)成語(yǔ)逐字解釋。尤要突破難點(diǎn)。這是理解整個(gè)成語(yǔ)意義的基礎(chǔ)。有不少成語(yǔ)往往一詞當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)，如暴殄天物的殄（糟蹋）、不刊之論的刊（刪改）、文不加點(diǎn)的點(diǎn)（點(diǎn)除）、吊民伐罪的吊（慰問(wèn)）等，這些往往成為理解全詞的攔路虎，必須學(xué)武松打虎，整體意義才能迎刃而解。當(dāng)然，辦法也只有一個(gè)，那就是認(rèn)真對(duì)待，勤。否則，就要望文生義，貽笑大方了。不信猜猜不名一錢(qián)、不足為訓(xùn)的意思，再查查詞典，是不是差之毫厘，謬以千里了呢？
二是本記。
即識(shí)記原意或本意。成語(yǔ)的語(yǔ)意是比較豐富的，但它的所有意義都由原意或本意經(jīng)由引申、轉(zhuǎn)移、比喻等途徑演變而來(lái)。理解并記取成語(yǔ)的本意，對(duì)理解其今意或它意很有幫助。如對(duì)牛彈琴，原意是用來(lái)諷刺牛（喻指談話(huà)對(duì)象）愚蠢的，今意也用來(lái)譏笑說(shuō)話(huà)做事不看對(duì)象，這是對(duì)原意換位思考的結(jié)果，這樣一想，不僅幾個(gè)意義都理解記住了，說(shuō)不定還能有意想不到的收獲呢；再如花花世界原指繁華的都市，后來(lái)指表面繁榮的社會(huì)，今又指花天酒地的生活環(huán)境，細(xì)一想，這兩個(gè)后起意不是對(duì)原意的否定和擴(kuò)大而產(chǎn)生的嗎？
三為溫故。
溫故而知新，多了解一些成語(yǔ)的典故，尋根探底，大有裨益。成語(yǔ)都是有來(lái)歷的。它們的來(lái)源和出處主要有歷史故事、寓言傳說(shuō)、民諺俗語(yǔ)、詩(shī)文典籍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解并借助這些背景知識(shí)，可收到事半功倍之效。如，三人言虎、獨(dú)占鰲頭、東施效顰、汗牛充棟等，這些成語(yǔ)字面上的解釋并無(wú)困難，可是整合起來(lái)還是不得其解，這時(shí)就必須要了解其來(lái)源和出處了。三人言虎語(yǔ)出《戰(zhàn)國(guó)策，魏策二》：夫市之無(wú)虎也明矣，然而三人言而成虎。意思是說(shuō)，三個(gè)人謊傳城市里有虎，聽(tīng)者就會(huì)信以為真，比喻說(shuō)的人多了，就能使人把謠言當(dāng)事實(shí)；而元代無(wú)名氏《陳州糶米》楔子里有：殿前曾獻(xiàn)升平策，獨(dú)占鰲頭第一名之句。成語(yǔ)獨(dú)占鰲頭就語(yǔ)出于此，可見(jiàn)，其意為中狀元，居首位。一般較大的成語(yǔ)辭典都會(huì)盡可能的列出成語(yǔ)的可靠出處。余例不再贅述。
萬(wàn)人空巷首當(dāng)其沖炙手可熱莘莘學(xué)子差強(qiáng)人意等成語(yǔ)，都是在日常生活中容易用錯(cuò)的成語(yǔ)。對(duì)成語(yǔ)的使用，由于很多時(shí)候人們已習(xí)非成是，這就給正確判斷帶來(lái)相當(dāng)大的難度。下面梳理出在日常生活中極容易用錯(cuò)的成語(yǔ)40例，供大家復(fù)習(xí)。同時(shí)，大家中依此思路，注意這類(lèi)成語(yǔ)的用法，以不斷強(qiáng)化積累。
1曾幾何時(shí)：表示過(guò)去沒(méi)有多久。常誤用為曾經(jīng)不知何時(shí)。
2不學(xué)無(wú)術(shù)：指沒(méi)有學(xué)問(wèn)才能。不能在其前加上整天整月等修飾詞語(yǔ)。學(xué)為名詞，常誤作動(dòng)詞。
3不可理喻：指無(wú)法用道理使之明白，常誤用為不可思議。
4不以為然：指不認(rèn)為是正確的。常誤用為不以為意，表示不放在心上無(wú)所謂。
5守株待兔：貶義詞，指不主動(dòng)努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲，常誤來(lái)形容公安干警的機(jī)智。
6耳提面命：褒義詞，形容師長(zhǎng)殷切教導(dǎo)。常誤用為貶義詞。
7不忍卒讀：不忍心讀完，形容文章的悲。常誤用為形容文章寫(xiě)得不好。
8鼎力相助；敬詞，指對(duì)別人對(duì)自己的幫助。常誤用為表示自己對(duì)他人的幫助。
9蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來(lái)形容歲月艱難、艱苦。
10名噪一時(shí)：指在當(dāng)時(shí)很有名聲。常誤用為貶義詞。
11始作俑者：指某種壞風(fēng)氣的創(chuàng)始者。常誤用為貶指。
12不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為不厭其煩。
13腦無(wú)城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來(lái)形容貶義詞，貶義詞。
14身無(wú)長(zhǎng)物：指人貧困。常誤用來(lái)形容沒(méi)有特長(zhǎng)。
15目無(wú)全牛：指人的技藝高超，得心應(yīng)手，易誤作缺乏整體觀念。
16鬼斧神工：形容人的制作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類(lèi)似的還有巧奪天工。
17求全責(zé)備：指對(duì)人苛求完善，后面不能帶賓語(yǔ)，與此類(lèi)似的還有漠不關(guān)心。
18充耳不聞：塞住耳朵不聽(tīng)，形容不愿聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。易誤用為形容人專(zhuān)心，沒(méi)有聽(tīng)到。
19瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。
20卓爾不群：形容非常優(yōu)秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。
21出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽(tīng)得出神。
22登堂入室：比喻學(xué)問(wèn)技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。易誤用為進(jìn)入。
23如坐春風(fēng)：形容受到良好的教化。與景物無(wú)關(guān)。
24對(duì)簿公堂：在公堂上受到審問(wèn)。易誤解為爭(zhēng)論，明辨是非。
25相敬如賓：特指夫妻相敬相愛(ài)。另有舉案齊眉。
26走馬觀花：比喻粗略地觀察事物，強(qiáng)調(diào)過(guò)程，易和浮光掠影相混。后者指印象不深刻，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。
27師心自用：形容固執(zhí)已見(jiàn)，自以為是。易誤用為善于學(xué)習(xí)借鑒，為我所用。
28安土重遷：安居故土，不愿隨便遷往別處。易理解相反。
29罪不容誅：形容罪大惡極，與死有余辜同義。易誤解為罪行還沒(méi)有達(dá)到被殺的程度。
30屢試不爽：屢次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò)。易誤解為沒(méi)有成功。
31無(wú)所不至：指凡能做的都做到了（用于壞事）。與此相類(lèi)似的還有無(wú)所不為。
32安之若泰：指身上逆境，遇到困難或遭受挫折時(shí)能泰然處之，跟平常一樣。與此類(lèi)似的還有泰然自若。
33侃侃而談：形容說(shuō)話(huà)理直氣壯，從容不迫。易和娓娓而談（形容談?wù)摬痪牖蛘f(shuō)話(huà)動(dòng)聽(tīng)）相混。
34期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。
35首鼠兩端：形容遲遲疑不決或動(dòng)搖不定。易誤解為行為前后不一致。
36處心積慮：千方百計(jì)盤(pán)算，貶義詞。常誤解為殫精竭慮（用心精力，費(fèi)盡心力）。
37側(cè)目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤解為尊敬。
38望塵莫及：比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。易和鞭長(zhǎng)莫及（指力量達(dá)不到）混用。
39改弦更張：比喻改革制度或變更方針、政策。易和改弦易轍（比喻改變方向或做法）混用。
40不知所云：不知說(shuō)的是什么，指語(yǔ)言紊亂或空洞，它指的是說(shuō)話(huà)人。易誤解為聽(tīng)者沒(méi)有理解。
四為分析。
即要注意分析成語(yǔ)詞語(yǔ)間的語(yǔ)意關(guān)系、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。成語(yǔ)是當(dāng)時(shí)的情態(tài)語(yǔ)言直接保留或提純下來(lái)的言簡(jiǎn)意賅的凝固結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，一定要細(xì)心推求其詞語(yǔ)間的語(yǔ)意關(guān)系，分析其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，才能避免誤解。
成語(yǔ)的語(yǔ)法主要有并列關(guān)系（如：披荊斬棘，防微杜漸）、承接關(guān)系（如：見(jiàn)異思遷，出奇制勝）、目的關(guān)系（如：削足適履，殺一儆百，越俎代皰）、因果關(guān)系（如：捉襟見(jiàn)肘，水落石出）、主謂關(guān)系（如：毛遂自薦，杞人憂(yōu)天，夜郎自大）、動(dòng)賓關(guān)系（如：得天獨(dú)厚，不見(jiàn)經(jīng)傳，棋逢對(duì)手，如釋重負(fù)）、補(bǔ)充關(guān)系（如：退避三舍，無(wú)動(dòng)于衷，荒謬絕倫，壽比南山）、動(dòng)賓補(bǔ)關(guān)系（如：?jiǎn)柕烙诿ぃO笑大方，拒人千里，守口如瓶）、連動(dòng)關(guān)系（如：畫(huà)蛇添足，抱薪救火，亡羊補(bǔ)牢）、兼語(yǔ)關(guān)系（如：請(qǐng)君入甕，引狼入室，轉(zhuǎn)危為安）、偏正關(guān)系（如：衣冠禽獸，扶搖直上，彬彬有禮）、變式關(guān)系（如：時(shí)不我待，唯利是圖，唯我獨(dú)尊）。
而相當(dāng)多的成語(yǔ)，都能夠用先分析其結(jié)構(gòu)成分的意義，再綜合詞語(yǔ)整體意義的方法去理解和解釋。如巧奪天工，主謂結(jié)構(gòu)，奪，勝過(guò)，天工，天然的精巧，那么，巧必然是指人工的精巧而不是天然的了，所以翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。
五為辨異。
對(duì)成語(yǔ)，在理解其含義的基礎(chǔ)之上，還要重視成語(yǔ)在句子中的實(shí)踐運(yùn)用，并從以下幾個(gè)方面辨析成語(yǔ)之間的差異。
1、感情色彩方面。
不常用的成語(yǔ)，不要望文生義，主觀臆斷。吊民伐罪、不刊之論、文不加點(diǎn)、不孚眾望不足為訓(xùn)等含有否定意義詞的成語(yǔ)不一定是貶義詞。而目光如豆、一團(tuán)和氣、與世無(wú)爭(zhēng)等有肯定意義詞的也不一定是褒義詞。1997年高考的趨之若鶩、1998年考到的處心積慮就屬于貶詞誤用。
2、詞義輕重方面。
如他的設(shè)計(jì)雖然有些缺點(diǎn)，但方向正確，無(wú)可非議。既有些缺點(diǎn)，怎能無(wú)可非議？其實(shí)該用無(wú)可厚非。這就是不分輕重，錯(cuò)用了成語(yǔ)。
3、適用對(duì)象或范圍方面。
4、與句中詞語(yǔ)的搭配方面。
這類(lèi)錯(cuò)誤很多，也很復(fù)雜，尤其要注意。：
5、是否符合慣用句式。
如1998年高考的望其項(xiàng)背，多用于否定句或反問(wèn)句中，而選項(xiàng)中卻用于陳述句，顯然是不合適的。
我國(guó)的成語(yǔ)浩如煙海，要一個(gè)中學(xué)生全部掌握顯然是不切實(shí)際的；而近年來(lái)高考成語(yǔ)的考查又由知識(shí)型轉(zhuǎn)化為能力型，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)書(shū)刊報(bào)紙等常用成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，所以，我們只有把文中所談的基本方法靈活掌握，綜合運(yùn)用，不斷積累，才能真正擁有并運(yùn)用好中華語(yǔ)言中的這塊藝術(shù)瑰寶，并在高考中穩(wěn)操勝券。
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