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中考語(yǔ)文沖刺高效學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。下面和小編一起來(lái)看中考語(yǔ)文沖刺高效學(xué)習(xí)方法，希望有所幫助！
中考語(yǔ)文沖刺高效學(xué)習(xí)方法 1
一、重基礎(chǔ)，切實(shí)掌握
“該得的分一分都不少”，這是考試成功的基礎(chǔ)。只要是通過(guò)機(jī)械記憶就能抓到的分?jǐn)?shù)，不能有任何閃失。諸如考查名句默寫(xiě)、字詞等試題，考生應(yīng)保證獲得滿分。同時(shí)，考生應(yīng)高度重視選擇題，“得選擇題者得天下”，實(shí)是至理名言。對(duì)于中考試題中的字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等試題，考生都不應(yīng)出現(xiàn)失誤�，F(xiàn)就以上考點(diǎn)作點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。
1、字音、字形
字音、字形復(fù)習(xí)要重視積累，尤其是語(yǔ)文課本中出現(xiàn)的常見(jiàn)、�？�、易錯(cuò)的字音、字形應(yīng)引起高度重視。實(shí)踐證明，較之大量地做復(fù)習(xí)試題，標(biāo)注字音、聽(tīng)寫(xiě)字形是高效的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)時(shí)，考生應(yīng)重視歸納整理復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷縮小包圍圈，定期定量鞏固，直至切實(shí)掌握。
2、成語(yǔ)
沖刺復(fù)習(xí)時(shí)，考生首先要重要積累，對(duì)那些�？汲烧Z(yǔ)的含義一定要爛熟于心。記憶時(shí)，考生只要識(shí)記關(guān)鍵部分即可。如“美輪美奐”“浩如煙�！钡瘸烧Z(yǔ)只需記其對(duì)象：“美輪美奐”的對(duì)象是“建筑”，而“浩如煙海”的對(duì)象則是“書(shū)籍和文件”；而“不名一文”這個(gè)成語(yǔ)只需記“名”的解釋為“占有”即可；“曾幾何時(shí)”則可把解釋簡(jiǎn)化為“不久前”，這樣，積累就輕松多了。其次，考生要重視梳理考點(diǎn)，成語(yǔ)運(yùn)用多有“望文生義”“對(duì)象誤聯(lián)”“褒貶顛倒”“謙敬錯(cuò)位”“形近義近成語(yǔ)混用”等錯(cuò)誤選擇項(xiàng)的設(shè)置角度。
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
中考考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的試題難度不大。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，考生尤其應(yīng)高度重視問(wèn)號(hào)、分號(hào)、句末點(diǎn)號(hào)與引號(hào)的位置關(guān)系的考查。
二、重規(guī)律，歸納技巧
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是很有規(guī)律可循的。而遺憾的是，很多考生多會(huì)迷失在題海中，而不重視語(yǔ)言規(guī)律和應(yīng)試技巧的歸納。下面就結(jié)合中考具體考點(diǎn)談?wù)勔?guī)律。就中考病句題而言，考生要重視“三讀”：
一讀句子勤圈劃，關(guān)注語(yǔ)序憑語(yǔ)感；
二找動(dòng)詞覓主干，搭配不當(dāng)最常見(jiàn)，成分殘缺與贅余，也在此時(shí)面目現(xiàn)；
三找有否關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)誤用也不鮮。如能把這段文字牢記于心，解題時(shí)就能有的放矢了。又如文言虛詞重點(diǎn)用法的識(shí)記，如能重視歸納識(shí)記規(guī)律，定能事半功倍。
下面著重談?wù)劕F(xiàn)代文閱讀的規(guī)律�？忌谧霈F(xiàn)代文閱讀時(shí)，一定要具備以下意識(shí)。
一是圈劃意識(shí)
閱讀文章時(shí)，考生要有邊讀邊圈劃的習(xí)慣。在閱讀時(shí)該圈劃的內(nèi)容如下：文中議論、抒情的句子要圈劃，文中意味深長(zhǎng)、含蓄雋永的句段要圈劃，初次閱讀時(shí)讀不懂的地方要圈劃，在結(jié)構(gòu)上有重要作用的句段（如總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句、重章復(fù)唱句等）要圈劃。
二是主題意識(shí)
考生可在閱讀文章后，先按照概括中心思想的方法概括出文章主題：本文用什么手法，寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想或情感。因?yàn)椴还芪恼掠檬裁幢憩F(xiàn)手法行文，都是為了更好地表現(xiàn)文章的主題。在答題時(shí)，考生要有強(qiáng)烈的主題意識(shí)，重視答案與主題間的關(guān)系。
三是區(qū)間意識(shí)
在解題時(shí)，準(zhǔn)確確定信息提取區(qū)間很重要。確定信息提取區(qū)間時(shí)宜大不宜小，應(yīng)在快速篩選信息過(guò)程中慢慢縮小包圍圈。同時(shí)，考生還應(yīng)重視思考題與題之間的區(qū)間制約關(guān)系。兩道題的答案出自同一區(qū)間，這樣的可能性是很小的。
四是審題意識(shí)
考生要重視，試卷上的每個(gè)字都是能彰顯命題人意圖的。如下例：本文寫(xiě)的是張家界的山，文章第三段大段描寫(xiě)篝火燃燒的情景，有何作用？此題題干完全可這樣擬：文章第三段描寫(xiě)篝火燃燒的情景，有何作用？命題人之所以那么問(wèn)，就是在暗示考生，你別忘了文章的寫(xiě)作主體是山，寫(xiě)篝火是為了從側(cè)面來(lái)烘托山。這就是重視審題的意義。
五是完美意識(shí)
考生在答主觀題時(shí)，要力求答案的完美。要努力避免字跡不清、胡亂圈畫(huà)帶來(lái)的負(fù)面影響。要避免語(yǔ)句不通、病句、錯(cuò)別字等情況的出現(xiàn)。尤其是答案要點(diǎn)中的錯(cuò)別字更是要不得，如把“擬人”寫(xiě)成“似人”，把“鋪墊”寫(xiě)成“輔墊”等，實(shí)是遺憾。
六是完整意識(shí)
完整意識(shí)，首先是答案表述的完整。而不是發(fā)電報(bào)式的愛(ài)理不理的回答。其次是踩分點(diǎn)的完整。很多考生洋洋灑灑一大片，卻只答了其中的一個(gè)小點(diǎn)，甚是遺憾。考生要重視分值提供的信息，如2分，應(yīng)為一點(diǎn)或兩點(diǎn)；3分，應(yīng)為兩點(diǎn)或三點(diǎn)；4分，應(yīng)為兩點(diǎn)或四點(diǎn)；6分，應(yīng)為三點(diǎn)或六點(diǎn)。
對(duì)�？嫉�'題型，考生也要重視總結(jié)歸納規(guī)律。如現(xiàn)代文閱讀中的作用題，一般既要思考內(nèi)容上的作用，即主題和情感上的作用，也要思考結(jié)構(gòu)上的作用。如問(wèn)文章開(kāi)篇的作用，最常見(jiàn)的有：點(diǎn)明主題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮觀點(diǎn)；奠定文章感情基調(diào)；引出下文，為下文做鋪墊；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體等。結(jié)尾段的常見(jiàn)作用有：點(diǎn)明主旨；升華中心；言有盡而意無(wú)窮，給讀者豐富的想象空間，引人思考，發(fā)人深�。皇孜埠魬�(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體等。過(guò)渡段則有承上啟下的作用。又如景物描寫(xiě)的作用常見(jiàn)的有：渲染氛圍、營(yíng)造意境，映襯人物性格、身份、命運(yùn)，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展等。
對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)代文閱讀試題，考生要重視練習(xí)，更應(yīng)重視研究參考答案。建議考生能就自己的答案和參考答案展開(kāi)比較，比較后思考答題思路，必有規(guī)范思路、啟發(fā)思維之效。
三、重難點(diǎn)，重點(diǎn)突擊
考生在中考沖刺復(fù)習(xí)時(shí)，既要重視全面復(fù)習(xí)，力求學(xué)科間平衡；同時(shí)又要重點(diǎn)突出，為自己量身打造復(fù)習(xí)重點(diǎn)，力爭(zhēng)把好鋼用在刀刃上。對(duì)好多初三考生而言，作文是個(gè)不小的難點(diǎn)。對(duì)此，考生應(yīng)學(xué)會(huì)重點(diǎn)突擊。
作文如何重點(diǎn)突擊呢？
首先，考生應(yīng)洞察作文中考命題思路和方向。
一是作文題重道德評(píng)判更重性靈抒發(fā)。主張考生“以我為圓心，以自我的生活歷練為半徑”創(chuàng)作；
二是重關(guān)注理想更重關(guān)注現(xiàn)實(shí)�？忌小凹沂隆�(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的意識(shí)，牢記“人情練達(dá)即學(xué)問(wèn)，世事洞明皆文章”的道理；
三是重理性思考更重感性抒情�？忌鷳�(yīng)著重訓(xùn)練描寫(xiě)、抒情的能力，讓自己的文章由理性走向感性，由枯燥走向豐盈。
其次，考生要多多閱讀經(jīng)典范文章，積極以讀促寫(xiě)，提升寫(xiě)作能力。閱讀的文章可以是經(jīng)典名家走筆，如龍應(yīng)臺(tái)的《目送》、王開(kāi)嶺的《精神明亮的人》等都是很值得讀的散文集；同時(shí)，考生也可以閱讀中考、高考滿分作文，尤其是近年的高考滿分作文往往會(huì)給考生帶來(lái)不錯(cuò)的啟發(fā)。
再次，考生要重視在閱讀中積累寫(xiě)作立意、素材、語(yǔ)言和技巧�，F(xiàn)就積累寫(xiě)作技巧做點(diǎn)簡(jiǎn)析。限于篇幅，簡(jiǎn)介兩種讓文章形象生動(dòng)、具體可感的描寫(xiě)技法。
中考語(yǔ)文沖刺高效學(xué)習(xí)方法 2
到今年，我連續(xù)擔(dān)任了七屆畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，這其中有一屆是非課改畢業(yè)班，六屆是課改畢業(yè)班。無(wú)論是非課改畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)還是改畢業(yè)班的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，我們都注意做到四條：
1、明確導(dǎo)向、把握目標(biāo);
2、突出主體、優(yōu)化訓(xùn)練;
3、重視方法，培養(yǎng)能力;
4、集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
正因?yàn)閳?jiān)持了這四條，這五年來(lái)，我校的語(yǔ)文中考，才能取得了不俗的成績(jī)。
當(dāng)然，由于教學(xué)理念、課標(biāo)要求、中考命題的指導(dǎo)思想的不同，課改畢業(yè)班的語(yǔ)文復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)理念、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法、都同非課改畢業(yè)班的語(yǔ)文復(fù)習(xí)有所不同。
根據(jù)中考課改語(yǔ)文遵循的“重視積累，突出讀寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，鼓勵(lì)創(chuàng)新”的命題思路和新課標(biāo)要求，四年來(lái)，我校的初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，重視語(yǔ)言材料的積累，加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，著眼于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，收到良好的'效果。
語(yǔ)言積累復(fù)習(xí)，強(qiáng)化四個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累，沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的，沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，能觸類(lèi)旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，首先是積累大量的語(yǔ)言材料，其次才是理解和運(yùn)用。
分析近年來(lái)中考命題趨向，不難發(fā)現(xiàn)，時(shí)下語(yǔ)文教學(xué)十分重視語(yǔ)言材料的積累。積累的內(nèi)容主要有：
(1)字詞積累;
(2)古詩(shī)文積累;
(3)名言名句積累;
(4)名著積累;
(5)語(yǔ)文常識(shí)積累等。
通過(guò)分析我校學(xué)生作業(yè)、測(cè)試情況，我們發(fā)現(xiàn)在積累方面，學(xué)生主要的存在的問(wèn)題是記憶不清晰、不完整，表現(xiàn)在作業(yè)、試卷上，要么是寫(xiě)不出，要么是書(shū)寫(xiě)時(shí)添字、漏字、寫(xiě)錯(cuò)別字、筆畫(huà)不清等等。
中考語(yǔ)文沖刺高效學(xué)習(xí)方法 3
一、課文為王
1.每學(xué)一節(jié)課時(shí)，要將陌生和不會(huì)的字和詞語(yǔ)劃出來(lái)，在字典里查找該字和詞的意思。對(duì)于課文下面的對(duì)詞和字的注解，要背過(guò)，基本上都是考試必考的內(nèi)容。
2.當(dāng)老師在課堂上講解字或詞在具體語(yǔ)境中不同的變化時(shí)，要特別注意詞義在不同語(yǔ)境時(shí)的意思。
3.再次強(qiáng)調(diào)，書(shū)本下方的注解和課后練習(xí)題的生詞解釋和詞語(yǔ)部分是必背重點(diǎn)。
4.要積累一定個(gè)詞語(yǔ)量，每天都要把新學(xué)的詞語(yǔ)弄懂，最好把題目記錄在一個(gè)筆記本上，分門(mén)別類(lèi)的記載最好。以一個(gè)星期為期，把一個(gè)星期積累到的生詞和詞語(yǔ)全部理解。這樣的好處在于應(yīng)付語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分考試和加強(qiáng)作文詞匯積累，有助于提高作文詞匯量。
二、重視語(yǔ)法
1.重點(diǎn)掌握短語(yǔ)、單句、復(fù)句這三方面知識(shí)：
�。�1）短語(yǔ)：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、主謂
�。�2）單句：六種基礎(chǔ)成份，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)
�。�3）復(fù)句：七種基礎(chǔ)類(lèi)型，并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件
2.很多學(xué)生以為初中不考語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)，又不是英語(yǔ)語(yǔ)法。但是近年的中考語(yǔ)文題還是或多或少得涉及到語(yǔ)法知識(shí)。特別是對(duì)于初中語(yǔ)文閱讀題，用語(yǔ)法知識(shí)來(lái)分析是很管用的。
3.初中階段的語(yǔ)法重點(diǎn)：
�。�1）表時(shí)間、地點(diǎn)的狀語(yǔ)一般在主語(yǔ)前。而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)如在謂語(yǔ)后，稱(chēng)之為補(bǔ)語(yǔ)。
（2）巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”
“的”字前一般是主語(yǔ)或賓語(yǔ)的定語(yǔ)。
“地”字前一般是謂語(yǔ)的狀語(yǔ)。
“得”字后一般是謂語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)。
�。�3）對(duì)復(fù)句的.復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類(lèi)型，熟記口訣，便于記憶。有一個(gè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。
既又也還表并列，不是而是別記錯(cuò)；
不是就是是不是，或者要么表選擇；
不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也；
雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻；
三、重視文言文
文言文的學(xué)習(xí)主要是對(duì)讀音，斷句，對(duì)句意的理解。
1.讀準(zhǔn)字音：
借助課本(書(shū)下注釋)和工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。這些都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)斷句：
在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語(yǔ)大多采用單音詞表意，不要把兩個(gè)相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語(yǔ)的合成詞。長(zhǎng)句可根據(jù)文意斷句，句首的語(yǔ)氣詞可停頓。
3.理解句意：
�、俳柚n文注釋、工具書(shū)理解句意。
②了解古今詞義變化，正確理解句意。
�、劢Y(jié)合上下文理解句意。
四、對(duì)精美選段進(jìn)行背誦
（1）要想背得快、記得牢，首先要讀準(zhǔn)課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯(cuò)字，認(rèn)真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯(cuò)的地方形成習(xí)慣很難糾正。
（2）邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準(zhǔn)確。
（3）背誦時(shí)可將較長(zhǎng)的文章分成小段，“個(gè)個(gè)擊破”。
�。�4）借助聯(lián)想，形體動(dòng)作，輔導(dǎo)記憶背誦。
�。�5）不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計(jì)劃地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強(qiáng)記憶。
�。�6）背誦中心難點(diǎn)易錯(cuò)之處，可摘重點(diǎn)寫(xiě)筆記。
中考語(yǔ)文沖刺高效學(xué)習(xí)方法 4
一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、工具書(shū)：如：《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》《學(xué)生古漢語(yǔ)詞典》
2、課本
3、筆（三色：紅、藍(lán)、黑）
4、默寫(xiě)本
5、筆記本
6、練習(xí)本
7、糾錯(cuò)本
8、日記本
9、摘錄本
10、隨記
二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)原則
⑴循序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。每天，能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，仔細(xì)的讀幾篇文章；一個(gè)學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。
⑵熟讀精思。就是要根據(jù)記憶和理解的.辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
⑶自求自得。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
⑷博研結(jié)合。堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
�、烧Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等�！都t樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。
中考語(yǔ)文沖刺高效學(xué)習(xí)方法 5
首先認(rèn)真疏理一下自己多年來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)和學(xué)習(xí)中的得失，是初三開(kāi)學(xué)前后必做的功課。那些平時(shí)學(xué)得較為牽強(qiáng)的部分，那些至今仍然感覺(jué)不甚了了的內(nèi)容，就應(yīng)該對(duì)之做一番整理，并予簡(jiǎn)單摘錄，以便在初三階段重點(diǎn)攻克、全面解決。
我們知道，語(yǔ)文和其他學(xué)科的不同之處，在于它的知識(shí)點(diǎn)和對(duì)閱讀材料的理解、分析的要求，在不同的階段均呈螺旋形上升的態(tài)勢(shì)。這也就意味著，以往自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的缺陷，完全可能在新的學(xué)習(xí)階段有多次彌補(bǔ)和徹底解決的機(jī)會(huì)。學(xué)生的疏理工作做得越是全面細(xì)致，缺陷補(bǔ)救、能力提升的可能性就越大。
一般來(lái)說(shuō)，閱讀方面那些屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，如文言課文常識(shí)、文言實(shí)詞的理解、文句中別字的辨認(rèn)改正、修辭方法的識(shí)辨、說(shuō)明方法的理解、文章中相關(guān)詞語(yǔ)和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學(xué)生掌握得比較好的；而文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握、主題的理解及概括、觀點(diǎn)的提煉和表達(dá)、對(duì)論證或者說(shuō)明過(guò)程的分析等，就不那么容易透徹、深入地予以掌握了。這些，也往往是不少學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的軟肋，需要花大力氣去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解好自身的弱點(diǎn)，從而在初三階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中進(jìn)行有的放矢的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，就必然可以收到事半功倍的效果。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，積累是一種非常重要的方法。這里所說(shuō)的積累，包含兩層意思。
其1，是指語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視日積月累。語(yǔ)文知識(shí)的'豐富、充實(shí)，情感的體驗(yàn)和分析水平的提升難以一蹴而就，要靠平時(shí)的積累，使這些一點(diǎn)一滴地滲入心中，逐漸轉(zhuǎn)化為自己的東西。久而久之，積累的東西多了，它們就會(huì)反反復(fù)復(fù)在腦中縈回激蕩，進(jìn)而形成蓄勢(shì)待發(fā)的形態(tài)。比如，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊——寫(xiě)作，其材料就只有靠自己時(shí)時(shí)注重生活中的積累；因?yàn)椋挥胁牧系牟粩嘭S厚，才能使思想也豐厚起來(lái)，才具備了寫(xiě)好文章的基本條件。
其2，是指積累的面要廣一些。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，必需的積累包括課內(nèi)和課文學(xué)習(xí)中重要內(nèi)容的積累，也包括我們補(bǔ)充閱讀和課外閱讀時(shí)對(duì)書(shū)籍、報(bào)章雜志等某些內(nèi)容所做的積累，甚至可以廣義地包括許許多多其他的內(nèi)容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學(xué)討論、家庭閑聊、詩(shī)句歌詞等等，舉凡可能和語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)者，都值得我們?nèi)プ⒛�、去傾聽(tīng)，并有意地作一些積累。積累的面廣一些，理解、分析時(shí)心中可以比照的人、事、物就會(huì)多一些，你的思路相對(duì)也會(huì)拓寬一些，聯(lián)想也會(huì)豐富一些。
語(yǔ)文學(xué)科又是一門(mén)知識(shí)性、認(rèn)知性和社會(huì)綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科，它十分重視對(duì)觀察和思維能力的訓(xùn)練。有一位著名的教師說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文的外延和生活相等�！边@種說(shuō)法的本質(zhì)，在于語(yǔ)文和生活是密切相聯(lián)的。對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，尤其是那些與中學(xué)生的生活有較多聯(lián)系的事和物，能否做到仔細(xì)觀察；對(duì)社會(huì)和生活中一些問(wèn)題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會(huì)直接關(guān)系到你的理解、分析水平；如果把這些轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，毫無(wú)疑問(wèn)就會(huì)直接對(duì)你的閱讀理解和表達(dá)水平產(chǎn)生非常深刻的影響。
所以，如果生活中勤于觀察，善于用正確的思想做指導(dǎo)多思考、多分析，并且時(shí)刻注意把這一過(guò)程轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言，有時(shí)哪怕這一過(guò)程只是口頭的，或者僅僅是在頭腦中形成一個(gè)大致的輪廓，都將對(duì)提高你的語(yǔ)文水平有很大的幫助。由此可見(jiàn)，在思想深處把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和平時(shí)勤觀察、多主動(dòng)思考聯(lián)系起來(lái)，乃是非常重要的。
中考語(yǔ)文沖刺高效學(xué)習(xí)方法 6
一、古代文化常識(shí)
因?yàn)楣糯幕ＷR(shí)主要出現(xiàn)在文言、古詩(shī)閱讀中，在現(xiàn)代文中并不常見(jiàn)常用，理解記憶起來(lái)有一定的困難。而且即便記住了，也常會(huì)遺忘，所以要反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
不僅要復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)過(guò)的，還要復(fù)習(xí)科舉教育、風(fēng)俗禮儀、姓名稱(chēng)謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現(xiàn)過(guò)的古代文化常識(shí)。
二、古詩(shī)文理解性默寫(xiě)
理解性默寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是：因?qū)μ崾拘畔盐詹划?dāng)而寫(xiě)錯(cuò)句子，出現(xiàn)錯(cuò)別字。因此，背誦時(shí)，要吃透其中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
例如：
《登飛來(lái)峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會(huì)錯(cuò)了。
另外，針對(duì)前期在復(fù)習(xí)中容易出錯(cuò)的字，要?jiǎng)邮謱?xiě)寫(xiě)，確保準(zhǔn)確掌握。如《論語(yǔ)》中的“知之為知之”“不知為不知”兩句中的“之”“知”二字，《破陣子》中的“分麾下炙”等。
三、成語(yǔ)
一些近義成語(yǔ)原本就不易區(qū)分，像“不孚眾望”“不負(fù)眾望”“一視同仁”“一概而論”等。
因此，在復(fù)習(xí)成語(yǔ)時(shí)，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對(duì)象、感情色彩、褒貶謙敬等。
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀類(lèi)題目，應(yīng)該強(qiáng)化答題規(guī)范。無(wú)論是文學(xué)類(lèi)文本的.閱讀還是實(shí)用類(lèi)文本的閱讀，答題都有其特點(diǎn)和規(guī)范。
就客觀題而言，一定要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，落實(shí)每個(gè)選項(xiàng)中的理解和說(shuō)法是否正確，切不可無(wú)視文本，僅憑感覺(jué)和印象就加以判斷；確定錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，不能認(rèn)定某個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)了就立即確定答案，一定要在落實(shí)所有選項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，“抓大放小”，確定答案。
就主觀題而言，一是要仔細(xì)審題，明確題目要求。如“×××是一個(gè)怎樣的人物形象”和“總結(jié)×××的形象特點(diǎn)”看似都在問(wèn)人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再?gòu)牟煌嵌冉Y(jié)合文本具體分析；后者直接進(jìn)行分析即可。
二是要規(guī)范作答。在答題時(shí)，文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本雖然可能都要進(jìn)行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴(yán)密，邏輯合理，語(yǔ)言通暢，但表述的用語(yǔ)體系是不同的。
例如小說(shuō)中“設(shè)置情節(jié)”“形象特點(diǎn)”，傳記中的“組織材料”“精神品質(zhì)”等就是這種區(qū)別的體現(xiàn)。
五、文言文閱讀
文言語(yǔ)句翻譯最能體現(xiàn)考生的文言水平。翻譯時(shí)特別要注意以下幾點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，以便把握大意；
關(guān)注得分點(diǎn)，力爭(zhēng)準(zhǔn)確翻譯；
調(diào)整語(yǔ)序，補(bǔ)出省略的部分，讓語(yǔ)句連貫流暢。
因?yàn)槲难晕氖÷缘牡胤捷^多，尤其是主語(yǔ)經(jīng)常省略，所以一定要抓住句中的動(dòng)詞，以便順藤摸瓜，補(bǔ)出主語(yǔ)。
六、詩(shī)歌鑒賞
古詩(shī)閱讀要在讀懂詩(shī)意的基礎(chǔ)上規(guī)范作答。詩(shī)意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時(shí)，不能像文言文一樣去翻譯詩(shī)句，而是要找出詩(shī)句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)描述這些形象的，從而讀懂意象；最后再看上下句、每一聯(lián)之間的關(guān)系，這樣就可以很快讀懂詩(shī)意，把握作品的意境。
例如意境類(lèi)考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說(shuō)明景象的氛圍特點(diǎn)，最后結(jié)合手法闡明作者融進(jìn)的思想感情，點(diǎn)出該手法又產(chǎn)生了什么樣的表達(dá)效果。而且用語(yǔ)要使用諸如“雄渾開(kāi)闊”“寧?kù)o恬淡”“凄清冷寂”等表現(xiàn)意境的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
七、作文
積累作文素材
中考作文，絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇寫(xiě)記敘文，少部分同學(xué)會(huì)選擇寫(xiě)議論文。記敘文注重對(duì)人物的描寫(xiě)，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)人物的形象進(jìn)行刻畫(huà)，優(yōu)美的語(yǔ)句對(duì)事情的起因結(jié)果進(jìn)行描述。
所以在平時(shí)要多積累一些優(yōu)美的語(yǔ)句，比如說(shuō)一些寫(xiě)景、寫(xiě)人等等覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句都可以記錄下來(lái)，來(lái)充實(shí)豐富自己的素材庫(kù)，在考試的時(shí)候給用進(jìn)去，使文章豐滿。
寫(xiě)記敘文還要注意以下6點(diǎn)方法，絕對(duì)可以使你的作文次次45+：
1、標(biāo)題要一眼看出與主題的關(guān)聯(lián)
2、文章的首尾段最好都點(diǎn)題
3、文章最好分成五至六段
4、篇幅以超過(guò)規(guī)定一兩百字為宜
5、題材要實(shí)事求是
6、立意不但要明確，而且要正確
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