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      2. 高三歷史高效學(xué)習(xí)方法

        時(shí)間:2020-11-19 09:25:53 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

        高三歷史高效學(xué)習(xí)方法

          學(xué)習(xí)方法,并沒有統(tǒng)一的規(guī)定,因個(gè)人條件不同,時(shí)代不同,環(huán)境不同,選取的方法也不同。下面和小編一起來看高三歷史高效學(xué)習(xí)方法,希望有所幫助!

        高三歷史高效學(xué)習(xí)方法

          1、學(xué)習(xí)歷史有階段性

          各位考生會(huì)發(fā)現(xiàn)高三的歷史學(xué)習(xí)和高一高二很不同,它是一個(gè)高度概括和整合,反復(fù)鞏固的過程,這就要求考生在高一高二有很扎實(shí)的基礎(chǔ)和"歷史基本功"。

          小編的觀點(diǎn)是高一、高二階段,不必苛求知識(shí)的深度,但要注重追求知識(shí)的廣度。你會(huì)發(fā)現(xiàn)語文水平的高低和課外知識(shí)的豐富程度對(duì)歷史學(xué)習(xí)有很大的影響,所以我建議你多讀一些課外歷史書籍,注重古文能力和語感的培養(yǎng),建立自己的一套歷史觀和世界觀。這些東西對(duì)你的影響可能不會(huì)馬上體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上,但上了高三以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們太重要了。

          2、抓住課堂

          要說實(shí)在的東西,課堂是很實(shí)在的。文科和理科不同,很多聰明的理科生不聽課是可以照樣考好的,但是一個(gè)歷史生如果不聽課他一定什么成績都別想拿到。聽課也有聽課的方法,精華哥認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的,你可以在預(yù)習(xí)的.過程中把你理解的這一課的知識(shí)框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來,充分去領(lǐng)會(huì)書上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說明什么;然后在聽課的過程中就可以有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架,形成一份完整的聽課筆記,課后再和參考書上的知識(shí)重點(diǎn)、知識(shí)框架進(jìn)行對(duì)比補(bǔ)充,拓展自己的思路。

          3、充分利用老師

          每一個(gè)歷史老師對(duì)歷史應(yīng)該都有自己深刻的理解,無論如何他們也是從歷年歷屆高考走來的,多年從事歷史教學(xué),一定有獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)。你可以主動(dòng)地和老師交流你對(duì)歷史問題的觀點(diǎn),從老師的回應(yīng)中吸取有教益的東西。

          4、史實(shí)問題和思維問題——兩大關(guān)鍵

          會(huì)發(fā)現(xiàn)考生做歷史題,做來做去無非就是考察兩個(gè)問題:要么是史實(shí),要么是思維。史實(shí)問題通常就要考各位的記憶來實(shí)現(xiàn),比如說法國大革命什么時(shí)候爆發(fā)的,新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物是哪些,十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容是什么,這些都是不容更改的史實(shí),你必須非常熟悉和了解,這就是平時(shí)不斷積累和記憶的過程。

          記憶史實(shí)其實(shí)并不是什么痛苦的過程,最重要是對(duì)學(xué)習(xí)歷史抱有激情和信念,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都不難,就像你不會(huì)忘記家里的門牌號(hào)和好朋友的電話號(hào)碼一樣簡(jiǎn)單,你還可以編一些順口溜來記憶史實(shí),比如說我就是用"工程隊(duì)"三個(gè)字來記憶中共一大的局限性的:"工—關(guān)注工人階級(jí),忽略了廣大農(nóng)民;程(城)—把城市作為重心,不符合中國國情;隊(duì)(對(duì))—斗爭(zhēng)對(duì)象指向資產(chǎn)階級(jí)是錯(cuò)誤的"。

          思維問題考察的是考生對(duì)歷史事件或人物的理解,比如說我們見到的"根本原因","主要原因","直接原因","導(dǎo)火索"這樣的問題就屬于考察思維的范疇。這些問題通常是選擇題里比較難的部分,但其實(shí)也有一定的規(guī)律和方法。你會(huì)發(fā)現(xiàn),一般來說,"根本原因"通常是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(生產(chǎn)力發(fā)展)或者本質(zhì)矛盾(階級(jí)矛盾尖銳),一般來說根本原因都會(huì)"看起來"和該歷史事件關(guān)系并不明顯;"直接原因"通常是經(jīng)過一步推理而不用深入分析就直接得到的原因,和事件的關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng);"導(dǎo)火索"通常都是一個(gè)偶然性很大的事件,不是出于社會(huì)和歷史發(fā)展必然,比如"五四"的導(dǎo)火索是巴黎和會(huì)外交失敗,英國資產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)火索是國王召開議會(huì)企圖征稅等等。"主要原因"是最難的,有時(shí)它是直接原因,有時(shí)是根本原因,這就要求你深入探究事物的內(nèi)部邏輯,通過對(duì)比來決定在歷史發(fā)展過程中哪一個(gè)因素才是對(duì)事情起決定性作用的。

          思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結(jié)來實(shí)現(xiàn),這一點(diǎn)也是積累的過程,上了高三以后老師也會(huì)經(jīng)常給你一些提示,注意吸收,一定會(huì)有提高。

          5、掌握一套既定的分析處理問題的方法

          歷史學(xué)習(xí)里面其實(shí)有很多約定俗成的東西,很多概念都可以用"三條"或"兩條"來總結(jié),比如說了解一個(gè)事件我們通常是從"背景(原因),內(nèi)容(經(jīng)過),影響和意義(結(jié)果)"來記憶,分析問題我們總是有"政治,經(jīng)濟(jì),文化"三個(gè)維度來思考,分析背景時(shí)我們會(huì)分"國內(nèi)環(huán)境,國際環(huán)境"來進(jìn)行,評(píng)價(jià)意義時(shí)我們有"正面(積極)和負(fù)面(消極)"兩個(gè)方面……諸如此類,舉不勝舉。

          各位考生在答大題時(shí)就會(huì)輕松地發(fā)現(xiàn)這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析,至于這些既定的方法你可以自己在學(xué)習(xí)中很容易地提煉出來,或者看<高中歷史學(xué)考必備手冊(cè)>最后一部分談到的一些學(xué)習(xí)歷史的思維和方法,都非常實(shí)在和具體!

          6、宏觀地學(xué)習(xí)歷史,心中搭建一幅完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

          廣大考生可能會(huì)覺得歷史很煩瑣,細(xì)節(jié)很多,有沒有什么主線可以把它們串起來?當(dāng)然有!可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行發(fā)散思維,把歷史事件串成完整的知識(shí)體系(不受課本的限制),比如說把一整個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)和文化整合在一起進(jìn)行全面理解和思考,這樣一來你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的歷史知識(shí)非常有條理,不光可以從宏觀上解答很大的問題,也可以隨便拿出一個(gè)部分進(jìn)行微觀細(xì)致的分析,這就達(dá)到了很高的境界,可以說"絕學(xué)無憂"了。

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